先进事迹

十佳师德标兵先进事迹

时间:2022-06-14 12:20:20 先进事迹 我要投稿

十佳师德标兵先进事迹

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都写过事迹吧,事迹属于事务公文的一种,有弘扬正气,表彰先进,推动工作的作用。我们该怎么拟定事迹呢?下面是小编收集整理的十佳师德标兵先进事迹,希望对大家有所帮助。

  一九xx年作为一名师范生,我幸运地被分配到了z区z中学,至今已过去了十四载。在这期间,我一直把自身的师德建设摆在了首位。

  一、严格遵守政策规章

  国家的政策法规,学校的规章制度,是教师的立身之本。没有它们,教师无法成长。我拥护党的教育方针,热爱党的教育事业,更珍重这份“太阳底下最光荣的事业”。多年以来,我潜心钻研国家已出台的关于教育的政策法规,并且研读了国家教育发展规划,了解了教育的根本原则,使自己对于作为一名教师的权利和义务有了明确的了解,更明了作为一名教师的光荣无上和责任重大。

  近期出台的《z市中小学教师从业行为“十不准”》成为我长期以来规范自身行为的基本准则。对于学校的规章制度,我绝不让个人原因凌驾于它之上。即便是20xx年我在攻读教育硕士期间,我也没有因故减少工作量,缺上一节课。正是由于我的这份认真,在20xx年、20xx年、20xx年被评为学校的“优秀教师”,20xx年被评为z区“先进教育工作者”,20xx年被评为z区“巾帼建功先进个人”。

  二、亲切关爱学生朋友

  把学生视为上帝,尽量地尊重他们;把学生当做朋友,尽力地关爱他们。在长期的教育实践中,我坚持:

  首先,尊重学生。有的老师认为学生是教育的对象,教师理所当然是教导者,领导者。而我认为,学生也是认知个体,特别是初中生,他们的世界观、人生观正在形成中,他们已然不再拘囿于成人的看法,已然不再是幼儿园里的“跟屁虫”了。因此,我以为尊重是师生沟通的'敲门砖。我所任教的241班的杨松柏,是小学有名的“调皮大王”。第一节课,我点名让他担任课代表。课后他兴奋地说:“夏老师,谢谢你!小学我从未当过班干部,这个课代表我一定好好当!”虽然在以后的日子中,他也有过松懈,但我把握“当众表扬。私下批评”的原则,并且帮助他把成绩提上来,让他的信心越来越足。最后,他走进了重点中学的大门。至此,每学期的开学,我总提拔一些无人理睬的“调皮鬼”担任课代表,让一份尊重开启他们人生的阳光大道。在教学实践中,不体罚或变相体罚学生,不辱骂他们,充分地尊重他们。在平时的交流中,多用“请”“辛苦了”“谢谢”等敬语,多一些微笑,成为我与学生和谐相处的法宝。

  其次,呵护学生。如果说尊重学生是教育的起点,那么呵护学生则是教育的关键。不仅对于学困生应如此,对于优等生亦应如此。曾颖是221班的一名优等生,是年级的第一名。初三刚接手语文教学时,家长和班主任反复叮嘱我要好好指导她的作文,这是她的软肋。见到曾颖看着我的闪烁眼神和阴郁的脸色,我决定先不谈。读完她的作文后,我觉得她的作文布局谋篇、语言文字都还不错,深入了解才知一次大考作文偏题,让她从此谈文色变。原来,是心理因素在作怪。于是,我向班主任和家长解释,并且告诉曾颖她作文不好的原因仅仅是因为信心不足罢了。以后我便经常鼓励她,还帮她向报刊杂志投稿,看着她日渐甜美的笑靥,我仿佛听到了花开的声音。如今曾颖已经顺利考上重点中学的直升生,她E-mail告诉我,她不再害怕写作文了。呵护好学生幼小的心灵不再受到不必要的伤害,是我应尽的义务。

  最后,宽恕学生。初中的孩子正处于青春期,对于各种事物有了自己的看法,再加上初中的功课陡然增加到了七门。身心的变化和学业的压力相叠加,助长了学生不满和愤恨情绪的诞生。有时教师就成了宣泄的对象。记得初登讲台时,我就被学生误解过。听着那刺人的言语,我真想一巴掌呼过去,但看着小男孩稚嫩的小脸,我忍住了,毕竟他还是一个孩子。通过耐心讲解,真诚地沟通,小男孩承认了错误,并诚心地向我道歉。从此以后,我怀着一颗宽容的心对待学生的过激言行,事后及时给予教育。

  由于把握以上原则,我与学生融洽相处,让我体会到教学的快乐之余,也收获了丰厚的回报。我所任教的班级语文成绩总能在年级中名列前茅。20xx年的“紫金花杯庆香港回归十周年全国中小学生优秀作文征文”竞赛中,我所指导的学生孟霞、阳芳获得了铜奖。20xx年在第四届全国中小学语文能力竞赛中,我所指导的学生李晶晶获得了九年级全国三等奖,刘航获得了九年级全国一等奖。

  三、诚心尊重家长亲人

  家长是教育链条中不可或缺的一环。他们是孩子的监护人,也是孩子最亲近的人,最熟悉的人。将家长视为亲人,尊重他们,设身处地的为他们而想,能让教学开展得更为有针对性和有效性。有的孩子因为家庭富裕,小孩对学习不感兴趣,家长也对小孩没有学业上的要求,针对这些孩子,应以行为规范教育为主,学习上只要学生尽力,就给予表扬。在毕业动向的选择上,更应尊重学生家长的意见,切不可因为教师个人意愿横加干涉。当然,不是说对于学生不管不顾,全凭家长的想法。在教学实践中,也会遇到家长过低或过高估计自己的小孩,针对此种情况,我通常是多多沟通,紧密关注学生的心理、学业变化、使学生的状况与家长的期望之间取得平衡。

【十佳师德标兵先进事迹】相关文章:

师德标兵先进事迹范文02-26

十佳师德标兵的颁奖词08-30

十佳师德标兵演讲稿01-17

师德标兵先进事迹材料06-02

师德标兵先进事迹材料04-13

师德标兵先进事迹材料05-11

学校十佳师德标兵的颁奖词11-08

高校师德标兵先进事迹材料01-29

师德标兵主要先进事迹材料01-31

推荐师德标兵先进事迹材料12-27