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教师《为什么是抚松》读后感

时间:2022-06-13 11:20:45 读后感大全 我要投稿

教师关于《为什么是抚松》读后感

  当赏读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编为大家整理的教师关于《为什么是抚松》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师关于《为什么是抚松》读后感

  放暑假前,镇中心校给全镇教师准备了一本书,书名叫《为什么是抚松》。《为什么是抚松》是当代教育家朱永新、魏书生、冯恩洪、李希贵等联袂推荐的。推荐词写道:“走进抚松,你会发现,教育原本可以这样美好”。

  读完这本书,我思绪万千,夜不能眠。

  在书中看见了一所所充满生机的学校,一间间魅力四射的教室,一个个扣人心弦的教育故事,看见了一幅中国新乡村教育的美丽图景。抚松的校园有“田园式校园”的仙人桥中学,“生态式校园”的西岗小学,“园林式校园”的兴参小学,“花园式校园”的泉阳小学,“书香式校园”的第二实验小学,“人文式校园”的榆树学校。每所学校都有自己的特点,都是校长、老师们用自己的双手一点点、一处处,不知流了多少汗水建造而成的。有人问老师们,这样做图的是什么,老师们一句朴实的话深深感动着我——就是想让孩子们有个好的读书环境,如此而已。

  100%的学生诵读经典并能脱口而出背诵几十篇到几百篇美文佳作;100%的班级有合唱活动;100%的学校建立了课外活动基地;100%的专任教师参与教科研……连续8年,年年有学生被清华、北大录取,一本上线率多年来一直在白山市遥遥领先。这是多么艰巨的.任务,但抚松的教育工作者做到了。

  有这样傲人的成绩,抚松是一个怎样的地方呢?抚松是一个东北深山老林里的小县,是偏僻的山区农村县。这里自然环境极差,当我们岭南春暖花开之时,那里却还是零下二十几度的“寒冬”。办学条件简朴,师资队伍薄弱。没有围墙的简陋的校舍,学生家长多数为农民,也大都没有多少文化,谈不上怎样重视教育,也无法辅导孩子。学校80%教师是民办教师转正的,专业素质也不高,专任教师平均年龄偏高,达40多岁,大都不会电脑。

  就是这样的地方、这样的师资力量,却造就了这样斐然的成绩。

  抚松的教育工作者是伟大的。他们的课堂具有鲜活的生命气息,这是抚松教育人对课堂的深刻感悟和理解,展示着抚松教育人痴迷改革的信心和勇气,展示着抚松教育人对学生深刻的爱,也展示着抚松教育工作者前瞻的教育理念。

  抚松的孩子是幸福的。他们的课堂充满激情与趣味,他们的课堂充满了自主与和谐。教师把课堂的空间和时间还给学生,让他们养成自主探究的良好习惯。把争论和辩驳带进了课堂,激发了孩子们的思维,撞击了他们智慧的火花。

  魏书生先生说:“当局长也好,当校长也好,主要是抓课堂、抓教育,把这个抓好了,有条件会发展得更好,没有条件的课也能上好。”抚松的教育工作者做到了,特别是校长走进课堂听课、评课的风气,带动了学校的教研风气。有的教师认为,抓教学质量就违背了素质教育的精神。持这种观点的同志是把抓教学质量同应试教育混为一谈了。应试教育之过是填鸭式的教育,学生的学习是被动的,所教的学生大都是呆板的、保守的,缺少创新精神。而素质教育所倡导的是全面发展,在思想上要培养学生成为一个健全的人,在体能上要培养学生成为一个健康的人,在学习上要培养学生成为一个具有创新精神和实践能力的人。

  掩卷沉思,我们可以做哪些改变呢?

  我想:要立足本地,面向抚松,要以常规教学为基础,要建立健全集体备课、听课及评课制度。还要认真学习抚松教学常规的“四化”,即:备课教案要规范化;课堂教学活动化;作业布置适量化;课后辅导经常化。同时,要认真开展教法研究,做到教法有创新,要向40分钟课堂教学要质量,把培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标,激发学生学习兴趣为主攻方向。探索具有教育亮点的课堂教学模式,探讨新教法,提高教学质量,增强教学效果。真正做到让每一名教师都“动”起来,让每一个学生都“活”起来,让每一节课都“乐”起来;让新型师生关系都“好”起来,让每一个角落都“美”起来。如果是这样,何愁我县教师不能化蛹成蝶;何愁素质教育在我县不能真正落实;又何愁办不成人民满意的教育呢?

  如此说来,不是我们的环境建设没有抚松学校的优美,也不是我们的老师不如抚松的老师有奉献精神,只是我们需要将我们的文化特色系统化,不能像一盘散沙一样没有一个主旨,那就需要我们的带头人起到一个引领的作用,将自己学校的文化特色进行定位,然后发扬光大。

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