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新时代教师标准心得体会（精选23篇）
我们有一些启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的新时代教师标准心得体会，希望能够帮助到大家。
新时代教师标准心得体会 1
当前新课程改革正深入进行，作为语文教学的一个重要组成部分，作文批改也应改变做法，打破常规，改革创新。要学会写作，就必须学会评改。评改作文的最终目的是为了提高写作水平和思想认识水平，这种能力是一种终生受用的素质，在教学中应该让学生养成修改的习惯。而要培养和提高学生评改的能力，必须提高他们对“改”的认识，训练他们改的能力。修改作文是一个思想过程，不仅要检查遣词造句，更要推敲认识是否正确与深刻。
那么，怎样才能让学生评改好作文，进而收到事半功倍的效果呢?笔者认为把作文批改任务交给学生，让学生互批互改，教师浏览批改，重点讲评，这有利于学生写作能力的培养和智力的开发。
一、教方法，让学生会改
先勾出错字、病句，然后写好眉批、旁批，评论观点是否正确，语言是否优美。最后总批，看书写是否工整，中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确。评语总的要求是多表扬，少批评。可把全班学生划分成若干小组，每四人一组，批改时，每人批改一本，写好眉批和总批(评语由一个写字好的执笔)。看完后，与本组同学交换，发现错批、漏批或批语不当的及时更正。每个学生对自己所看的作文在自己的笔记本上给个分，然后集中两个人的分数进行平均，将两人的平均分写在作文本上，并分别签名。
二、勤指导，让学生能改
这是学生评改作文的关键一步，必须充分体现学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。教师前一天将未做任何批改标记的好中差三篇作文及评改标准印发给学生，要求学生按评改要求，从立意、结构、语言等方面分别给三篇作文打分，并写简评。然后在课堂上教师组织同学们分组对三篇作文的评改进行讨论交流，再由小组定出三篇作文的分数等级及给分依据。在学生评改过程中，学生会遇到这样或那样的`问题，如不知道批语如何写，错字、病句知其然不知所以然等，教师要随叫随到，别怕麻烦，并鼓励学生多讨论或查阅手头资料，同时告诉他们，遇到问题多集思广益，不轻易下结论，批语尽量做到准确无误。
三、谈体会，让学生有获
作文评改本身就含有两个步骤，就是“评”和“改”。为了让学生真正做到“一次作文，一次收获”，学生轮流批阅后，再发给作者，作者仔细看批改后的作文，既要看原文，又要看批语，改正错字、病句，甚至重写。教师请学生对照别人作文的优点，谈批改作文后的感受或受到的启示，使自己的作文有一个升华过程。还可以布置学生拿到自己作文后，比照分数评语及自己修改作文的经验，写出200字的“对比自省”，要求学生自行总结作文的得失优劣及修改意见。
四、重讲评，让学生晓理
教师应对错字、病句、佳句的批改符号作统一规定，要求学生使用统一的格式对所评改作文进行标记，分项评分并写出评语，最后加出总分并写出总评，并签上姓名。初次评改时，教师应鼓励学生讨论、提问。若时间允许，还可以让学生按同样的格式交换再评，做第二读者。教师浏览审阅学生的作文批改情况，对全班学生作文有比较全面的了解，在写出讲评提要的基础上，教师对每次作文情况作出概括总结，并抓住普遍性的问题重点讲评。
学生互批互改，教师浏览审阅，体现了作文批改创新的指导思想，符合叶圣陶先生提倡的“着重培养学生自己改”的精神，符合“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，让学生学会批改作文有利于培养学生能力，发展学生智力，符合与时俱进、开拓进取的时代精神。
经过几年的训练，本人运用此种作文批改方法已取得了较好效果。
1.提高了语文教师的教学效率，使他们不再重复低效甚至无效的劳动。语文教师不必整天沉浸在批改作文的阴影里，有更多的时间和精力投入在更有效的教学工作中，比如准备作文的评讲事宜。
2.缩短了作文批改的周期。
3.提高了学生的写作兴趣。采用集体评改法，一周内将作文反馈给学生，学生写作的新鲜感依然存在，满足学生心理渴望。
4.减少了学生写作时选材立意上的偏差。由于经常训练，学生对于各类文章写作的一般规律和基本要求，能做到心中有数，写文章时在选材、立意、表达方面的偏差明显减少了。
5.培养了学生的责任感和合作学习的精神，活跃了课堂气氛，体现了学生的主体地位，深受学生欢迎。
新时代教师标准心得体会 2
岁月悠悠，潮起潮落，新中国迈着矫健的步伐走进20xx年，迎来了她七十岁华诞。七十年前，毛主席站在天安门城楼上高声宣告：“中国人民站起来了!”从此，红旗漫卷，遍地歌声，中国人民受压迫、受屈辱、受剥削的历史一去而不复返。
xx年披荆斩棘，xx年风雨兼程。新中国每一步都走的异常艰难，每一步都付出了巨大牺牲，每一步也取得了巨大进步。这xx年里，祖国乘风破浪迅猛发展：成功举办了2008年北京奥运会、国产航母成功下水、三峡工程建设顺利完成、天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室顺利完成自动交会对接，我国迈进“空间站时代”，中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网……一个个举世瞩目的超级工程已经成为中国的新名片。这一系列成就中包含的所有付出，既有先烈的`浴血、也有我辈的拼搏，所有的一切，都离不开大家的团结奋进，离不开大家不惧牺牲，奋勇直前的精神。
坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。广大青年作为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负着建设国家和民族复兴的伟大使命，就必须要有不怕困难、勇于开拓、顽强拼搏、永不气馁的精神。幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福，在奋斗中为人民谋幸福、为社会谋发展、为国家谋复兴，在为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。当代青年是同新时代共同奋斗的一代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。青春风华正茂，中国正值青春。如今的时代是一个全新的时代，奋进的时代，向上的时代，青年作为最好的一代，更应该牢牢把握新时代，踏实肯干，积极上进，努力作为，拼搏奋进。新时代的中国青年只有把自身的前途命运同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，努力为共同理想和目标而团结奋斗，中华民族伟大复兴才会在我们的奋斗中梦想成真。青年是建设社会主义现代化强国的中坚力量，应承担起时代责任和历史使命，勇做新时代的见证者、奋斗者、建设者。
新时代教师标准心得体会 3
上周五我聆听了何晓英老师的《塑造阳光心态，做幸福快乐的小学教师》主题讲座，对《小学教师专业标准》有了全面系统的学习，课堂中以《小学教师专业标准》概述、以德为先，做阳光教师、以学生为本，做快乐教师、以能力为本，做智慧教师四个模块对《小学教师专业标准》进行了详细生动的解读，感受颇深。作为一名新进教师，反思自己之前的表现有些羞愧，觉得需要学习和提高的东西还有很多。而下面来谈一谈我的收获和体会：
一、师德为先，做阳光的教师
“颜艳红、潘光礼、刘丽娜”等事件告诉我们“学高为师，身正为范”是每名教师必须做到的。我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。用爱去教育学生，没有爱的就没有教育，爱学生是教师的天职。
二、以学生文本，做快乐的.教师
通过“范跑跑“事件，警醒着我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到尊重学生的人格，全面发展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极真正成为学习的主体，重新审视自己的工作。不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个性生命充分自由发展。
在教学生活中，一切为了每位学生的发展，我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。尤其农村小学留守儿童的情感关怀，要做到“细心、耐心、责任心”，真正做到以学生为本。
三、能力为重，做智慧的教师
唐僧西天取经的故事很多人都知道，可很少去认真审视他们之间的才能，要做智慧的人就要不断的提升自己的能力水平。魏书生老师说过：教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提高的。人的工作能力强是工作多逼出来的。要勇挑重担，少推卸责任。在日常教学工作中，要精心备课；细心批改作业，杜绝错批、漏批现象。上课有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生，尤其要多关注后进生，多想一些方法，如采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式，帮助他们养成良好的习惯，切实促进后进生各方面能力的提高。只要教师把精力用在工作上，用在学习上，用在提高业务上，不断进行自我更新，工作能力就会迅速得到提高。
四、终身学习，做幸福的教师
教师要向学生传布正确的世界观，人生观价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。首先教师要不断加强自身政治理论学习，树立先进思想意识。其次教师要不断学习教育理论，在理性认识中丰富自我。要钻研教材、研究教法，体会课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。多看教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己的教育教学工作都具有指导意义。同时教师要勤于反思，不断完善自我。
当一名教师是我从小的梦想，作为一名青年教师，我会时刻铭记自己的职业道德，在今后工作中严格按照《标准》指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长努力成长为一名优秀的人民教师。
新时代教师标准心得体会 4
教育部2012年12月12日推出的《小学教师专业标准（试行）》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》，逐条对照，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师，我真的应该细细品读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
一、对基本理念的领悟。
应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。
二、对基本内容的学习
基本内容非常详细、具体，的确是我们小学教师应该去追求和实践的。
（一）职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因为我是小学教师，这个职业肩负的使命的确很不一般，我们还有什么理由抱怨呢？
（二）对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，其他都是多余的，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。
（三）教育教学的.态度与行为。这是一个总的要求，要求很宽泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面发展。
（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
（五）小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。
（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识武装自己，这是我的理解。
（八）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
（九）教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
（十）组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，作为本人只能说一句话，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。
（十一）激励与评价。在这个方面，本人平时做的还很不够。这个人认为很难，因为对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以激励学生更好的学生。
（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
（十三）反思与发展。这一点太重要了，多余的话不说，就需要看实际行动。
新时代教师标准心得体会 5
在这个举国喜庆的春节里，天气寒冷，零星漫雨绵绵飞舞，给这个节日增添了另一种景色。今日，一杯飘香的清茶，一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，感受颇多。
一、用理念坚定信念
通过学习，这些基本理念提升我们专业修养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的.理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为
在我仔细阅读和理解以下基本内容后，专业知识、专业能力让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”？只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。
三、用行动践行理念
今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业知识是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用智慧去反思，用自己的专业和心智去践行。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。
新时代教师标准心得体会 6
这几天认真观看学习了《小学教师专业标准解读》，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。作为一名小学音乐教师，我深刻认识到小学阶段音乐教育及教育对象的特殊性，小学音乐教师的专业素质应是从事小学音乐学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。《专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念，现将自己的学习体会总结如下：
一、教师首先要热爱中小学教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范。教师不同于其他职业，做专业教师的前提是要有师爱，关爱学生，尊重学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；做学生健康成长的指导者和领路人。教师要有高尚的师德师风，全心全意投身教学。十年树木，百年树人。教育需要的是长期的坚持，需要爱心的呵护。在教师的言传身教中，教师的一言一行将在潜移默化中对学生产生深刻的影响。
二、小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。
三、作为一名小学音乐教师应具备的知识能力。音乐是一门综合性很强、专业性突出的学科，音乐教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深厚的专业知识，音乐教师才能在有趣的音乐世界带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。
四、终身学习，全面提高自身素质和能力时代的进步、科学的发展，要求教师必须终身学习，才能满足学生的需求，学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，才能合理制定较完善的教育教学计划，才能跟得上学生和社会的`需求。
教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《小学教师专业标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”，这有利于引导立志成为小学教师者以及小学在职教师自觉加强修养，倡导与践行公平公正。
通过阅读专业标准，我更加明白作为一名教师要热爱小学教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。让孩子们把生活中的艺术看成是舞台上的艺术，让学生通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量，“学会学习，终身快乐”。
新时代教师标准心得体会 7
一、做一个师德高尚的教师。
根据《小学教师专业标准》的道德坐标，做一个师德高尚的教师。首先，忠诚、热爱党的教育事业。教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十多年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的`付出，才有爱的收获。其次，无私奉献，关爱每一位学生。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。最后，为人师表，做学生的表率。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。
二、做一个业务精湛的教师。
根据《小学教师专业标准》的知识和能力坐标，做一个业务精湛的教师。教师要不断学习，深钻教材，全面了解学生，备出优质高效的教学案。课堂上，要关注每一个学生，灵活调控课堂，精心设问，让每个孩子能积极参与课堂，上出优质高效的课。《小学教师专业标准》十分强调教师的沟通与合作能力。如在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到“使用符合小学生特点的语言”、“善于倾听”、“与小学生进行有效沟通”等。这些都是我应加强学习的。
三、做一个不断学习的教师。
作为一名小学教师，我要不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。在工作当中，自己要平等对待每一位学生,在课堂中多与学生交流,给他们多一些笑容,多一些关爱。当遇到犯错误的孩子，尽量克制自己，讲究方式方法去教育他，在课堂中,幽默地去批评学生,也会有良好的效果。要树立孩子们的自信心，爱护和培养学生的好奇心，引导他们提出问题，是培养学生创新意识。自己在传授给学生知识的同时，不能忘记，作为一名教师必须天天学习，天天进行再教育，不断的更新教育理念，不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学，提高工作效率；不断的反思总结，让自己有更大进步。
新时代教师标准心得体会 8
《小学教师专业标准》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《教师法》和《教育法》而制定的。其基本理念主要有四点，学习后有深刻体会。
1、"学生为本"此理念让我们立足学生实际，尊重学生。作为小学教师应时时以人为本，关爱学生，尊重学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
2、"师德为先"记得我国教育家叶圣陶先生曾经说过教育工作者的全部工作是为人师表"、师表是指教师的道德行为和意志品质要成为先生的表率和典范。学习并贯彻标准关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。
3、"能力为重"作为教师在使自己养成良好的`行为习惯的同时，还要不断优化课堂教学，不断提高自己的教育教学能力。
4、"终身学习"当好教师要在搞好自身教学同时还要不断汲取先进的教育教学理念，提高文化素养。
总之，学习《小学教师专业标准》的精神，作为教师一定要转变观念，提高认识，用爱心育人，专心育人。
新时代教师标准心得体会 9
作为一名中学教师，在假期学习了《中学教师专业标准》后，我才真正体会到做一名教师难，做一名合格的教师更难。通过学习我对教师这一职业有了进一步的认识。教师应具备的专业素质有师德为先、终身学习、以学生为本、有责任心。
热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。下面，我谈一下在语文教学中存在的不足和可喜之处。
师德方面我没能做到对学生一视同仁，特别是对学困生，我没尊重他们，而是有意无意的讽刺、挖苦让他们失去学习的信心。通过学习真正认识到他们也是人，要尊重他们的人格。因此，在课堂上，发现他们哪怕是一点点优点、长处，我都要加以鼓励，使他们有了自信。我深知：好学生是夸出来的。在今后的教学道路上，我要关注每一位学生的成长。
终身学习方面，我不断钻研教材，研究教法，按时开教研活动。因为我深知：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且不断学习，一桶水才会永远是一桶水。要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
责任心方面，我爱岗敬业，力求做好本职工作，尽职尽责地完成教学任务，不求最好，但求更好。
总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的'方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，我要怀着对教育的一颗热心、爱心在教育的这片热土上辛勤耕耘，力求做一名合格的教师。
新时代教师标准心得体会 10
这段时间学习了《中学教师专业标准》，对照标准提出的理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有很多。作为一名青年教师，我要积极主动改变自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。以下是我的体会。
1.爱岗敬业教书育人
我要更加热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
2.热爱学生和谐发展
作为一线年轻教师，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心。关心、热爱学生是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成
3.以身作则
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的.细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
4.树立终身学习的意识
教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。
新时代教师标准心得体会 11
通过对《中学教师专业标准》的学习，我对教师这一职业有了进一步的认识。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。
首先我们应该树立师德为先，能力为重的理念。
“师德为先”的底线则是绝不伤害学生，即不管学生的底色是什么，教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“能力为重”是讲教师应该具备多种能力，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪，做一个有幽默感的教师。作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我们更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生有也无任何个性特色。”
其次我们应该树立终身学习的理念。
“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的.成长。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
最后我们应该势力以学生为本的理念。
“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，其底线体现在——学生可以不成才，但是要成人。关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，这样才能培养出未来社会优秀的接班人。
新时代教师标准心得体会 12
最近，在幼儿园领导组织下，我园全体教师学习了(幼儿教师专业标准)，我深有感触。才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面我来谈谈学习(幼儿专业教师标准)以后的几点体会：
一、我应该成为一名怎样的幼儿教师。
我热爱的的工作，喜欢与幼儿在一起开心的笑，喜欢看见幼儿的笑容，喜欢和幼儿一起游戏，我爱我的每一位宝贝，我不奢望我所教的宝贝以后能够记得我，但是我要我教的宝贝都有良好的学习行为习惯以及积极向上的心理，我要幼儿的成长之路是健康快乐的，我要成为一名能够正确引导幼儿，走进幼儿的心里和他们成为朋友，给幼儿树立积极向上的榜样的幼儿教师。
二、我理解的“以幼儿为本”我曾经在面对调皮孩子束手无策的时候问自己：
1. 我们如何判断一个孩子是否是乖孩子？
2. 你说一他必须跟你说一，说二都不行？
3. 孩子不能有自己的想法必须跟着老师的脚步走那样的孩子才是乖孩子吗？
4. 面对我们所谓的调皮幼儿是怎么做的？
后来我总结出来了，我们作为幼儿的引导者，幼儿本身现在是处于一个懵懂期，他想去表现好，可是不知道应该怎样做才是对的，所以这个时候我们应该去发现，去鼓励，去正确的引导幼儿。
有人总说，调皮的孩子往往很聪明，其实孩子不是调皮，是他肯动脑筋去思考，去实践，比如，我们要求孩子在操场的左边玩？那有些孩子就会在心里想“为什么要在这边玩呢？那边玩不行吗？操场的右边有什么呢”于是一个人跑去右边操场探究，这个时候老师发现这一个小孩子跑去右边，其他的都在左边，那跑到右边的孩子就是调皮的'吗？不去思考，不跑过去的就是乖孩子了？诸如此类，很多很多，所以我就想问其他老师也包括自己：“我们是怎么去判断一个孩子是否调皮的”
我发现我们都太以自我为中心，没有去了解幼儿内心的想法，以至于我们与幼儿越走越远，就会发现这个孩子越来越调皮，其实不是这样的。是我们没有去了解幼儿，没有走进幼儿的心里去感受幼儿的世界与幼儿的想法。
我常常喜欢把一个问题抛给幼儿，因为他们的思想没有局限，所以总能听到他们五花八门的回答，感受他们天马行空的想法，然后发现有很多东西都是自己想不出来的，所以又些时候我发现是我的宝贝在教学。我们不应该去局限他们，我们要鼓励他们大胆去想，小心去尝试，多问“为什么”
基于以上的感受，“以幼儿为主”我个人的的理解为：
1. 在一日生活中，了解幼儿的需求与身心发展的规律，制定有利于幼儿身心发展的活动。
2. 在日常生活中，了解幼儿的心理幼儿的想法，鼓励幼儿提出疑惑，不轻易的批评幼儿。
3. 在游戏活动中，根据幼儿的年龄特点与实际身体发展，制定适合幼儿的体育游戏活动。
我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
新时代教师标准心得体会 13
前几天，我读了《幼儿园教师专业标准(试行)》这份资料以后，感想颇多。
通过学习我收益很大，使我深深感到我们的责任——我们是孩子第一启蒙老师，我们的一举一动，一个眼神，一个微笑，甚至一个细微的动作，都有可能影响一个孩子，我们在教育中的一点一滴也直接影响到孩子们，创设各种情境，尽量使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。
《幼儿园教师专业标准》是对幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本准则，也是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的`基本理念，对专业理念与师德、专业知识、基本要求有了基本的了解。
学习《幼儿园教师专业标准》以后，我觉得：一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。对照自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习《幼儿园教师专业标准》后，我会控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地改进!我班有个孩子张恩祈，好动好讲空话，是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。小朋友们都不喜欢跟他交往，常常来告他的状。
学了《幼儿园教师专业标准》以后，我多了一份耐心及爱心，就经常观察他，张恩祈其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。张恩祈小朋友写数字写的比较棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。在这一方面，自己还要不断地探索。
在专业知识和专业能力方面，很多时候还需要在教研中多听听别的教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。
最后，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。
新时代教师标准心得体会 14
《小学教师专业标准（试行）》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。其基本理念主要有四点，学习后深有体会。
1、“学生为本”。此理念让我们立足学生实际，尊重学生。作为小学教师我们应时时处处以人为本，关爱小学生，尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
2、“师德为先”。记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范。学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，推进教育现代化是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则及神圣使命。
3、“能力为重”。作为教师在使自己养成良好的行为习惯的同时，还应不断优化课堂教学，积极开展各项研修活动，不断提高自己课堂教学设计和实施能力。构建现代课堂，提高常态课堂教学效益，提高学生学习效果。我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。
4、“终身学习”。要教育好下一代，使他们成为有用之才。 我们肩上的任务是沉甸甸的。它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业发展指明了清晰的'方向。我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养。培养终身学习与持续发展的意识和能力 总之，作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用实际行动诠释《小学教师专业标准》的要求是每一位合格教师必须做到的！我们教师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。我们要从自己做起，从每一件小事做起，一定要转变观念，提高认识，在实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯。用爱心育人，师德塑人，为推动教育优质均衡发展，保障教育公平，深化素质教育而努力奋斗。
教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
我对未来的工作充满了信心、动力和热情。我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；我要做一名终身学习型老师，坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式。
新时代教师标准心得体会 15
法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗兰也说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”两句话，很好地地诠释了何为师德。
从我选择做教师的那天开始，我就清楚地明白，教师这一职业注定没有轰轰烈烈，没有财富，有的只是平凡与那份不可推卸的责任，毕业时，很多同学都选择另谋职业，但我却坚信这份平凡中一定还掺杂着一份不为人知，神圣的辉煌，而要铸造这份辉煌，心中就要积淀那份无私的爱，承担那份责任！
学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。所以我们需要从自我做起，从小事做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
对于教师来说，学生的承认那是无价之宝啊！是呀，天底下还有比得到学生发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗？生病初愈跨进教室，讲桌上常多了一束不知名的鲜花，中间字条“祝您健康”比鲜花还耀眼；教师节，学生的贺卡飘至案头，当看到“桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”的时候，我顿时觉得是教师职业升华了我的生活，铸造了我的信念，也让我享受到了更高层次的幸福。
当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是最宝贵的精神财富。
我想，这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的'牺牲精神。新世纪的教师只有具备了这样的精神才能在新千年的阳光下崛起一个雄资伟岸的大写的“人”字！“德高为师，学高为范”，这是教师职业鲜明的旗帜。
现在，机遇在我们手中，挑战在我们面前，此时此刻，我们民族的教育事业不单单需要我们有满腔赤诚，一身正气，它还需要我们勇于开拓，大胆改革，学习不断，创新不停。我们现在要做的，不是把孩子当成小鸡护在自己的羽翼之下，而是让他们学会生存，放飞自己；我们现在要做的，不是一味地传道授业，我们更要开启那一扇扇稚嫩的心灵之门，让他们学会承受学会坚强；我们要做的，不再只是一支粉笔一本教材进课堂，我们要掌握现代化的教育观念和技术，让多媒体教学，电子备课，网络课堂给教育插上腾飞的翅膀！
任凭岁月更替世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我们要继续为教育事业增光添彩！让我们擎起希望的火炬，把我们的教育事业推向一个辉煌的明天！
新时代教师标准心得体会 16
教育部20xx年12月12日推出的《小学教师专业标准（试行）》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》，逐条对照，还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师，作为一名小学教师，我真的应该细细品读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
一、对基本理念的领悟。
应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也，充分体现了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的.一项任务，这样才能提高自己的能力，才能不断提高自身的专业水平。
二、对基本内容的学习
基本内容非常详细、具体，的确是我们小学教师应该去追求和实践的。
（一）职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因为我是小学教师，这个职业肩负的使命的确很不一般，我们还有什么理由抱怨呢？
（二）对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，其他都是多余的，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。
（三）教育教学的态度与行为。这是一个总的要求，要求很宽泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面发展。
（四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
（五）小学生发展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
（六）学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。
（七）教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识武装自己，这是我的理解。
（八）通识性知识。对这块知识，如果光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
（九）教育教学设计。这是一名教师的基本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
（十）组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，作为本人只能说一句话，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。
（十一）激励与评价。在这个方面，本人平时做的还很不够。这个人认为很难，因为对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以激励学生更好的学生。
（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
（十三）反思与发展。这一点太重要了，多余的话不说，就需要看实际行动。
新时代教师标准心得体会 17
为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，国家教育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，制定了《小学教师专业标准（试行）》，在学校组织学习与讨论下，我在思想上及行动上都受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴体会小结如下：
首先，《小学教师专业标准（试行）》的基本理念为：以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本，是指要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。回想今年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。
其次，以师德为先，告诉我们要热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的'指导者和引路人。在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在语文课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。作为一名资深年长的教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。
第四，树立终身学习的典范。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化，除了平时的业务学习，我利用网络平台，开通个人博客，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础
总之，经过这次的学习，我相信以后的教学中，自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后，我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。
新时代教师标准心得体会 18
在这个桂花飘香，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的清茶，顿时一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，感受颇多.
想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念"学生为本"、"师德为先"，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生.关爱学生是师德素养的重要表现.只有树立"以人为本"的核心理念.充分尊重学生的人格.尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神"，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合.关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育.要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要"特别的.爱给特别的你"，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信.我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣.
教师要真正做到"一切为了学生，为了学生的一切"，为学生的发
展奠基.教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异?，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生.我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处.对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性;对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向;对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求.同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法?，去发现每个孩子的"闪光点"，以人为本，促进学生的全面发展.关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会"亲其师"，"信其道".在现在这个以考试成绩为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成绩就不会打击到那些学习困难户，慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心，我想那样后他们一定也能从最简单的试卷开始做到和优等生一样的试卷.
新时代教师标准心得体会 19
今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的熟悉。
一、教学目标的转变仍是主角
新课标的出台是教学改革的必定，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加正确；对学生的培育目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动阅历。特殊突出了培育学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向，这要求广阔老师必须不断更新教育教学观念。留意体验和感悟、留意能力的培育、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避开教学的任意性和盲目性。
二、抓住契机，激发学生学习爱好。
新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广阔老师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采纳形式各样的激励方法，开展各项数学活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的方法。
三、要不断更新教学方法
通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是转变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。从新的`课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探究、沟通，获得知识，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供阅历和帮助，做好组织协调工作。
总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育进展的要求。
新时代教师标准心得体会 20
作为一名中学教师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准。能够做到专业标准的基本理念要求。
一、以学生为本
我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到尊重学生的人格，全面发展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极真正成为学习的主体，重新审视自己的工作。不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个性生命充分自由发展。
在教学生活中，一切为了每位学生的发展，我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。
二、师德为先
俗话说，学高为师，身正为范，教师的模范作用非常重要，我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。用爱去教育学生，没有爱的就没有教育，爱学生是教师的天职。
三、能力为重
作为教师应不断的提升自己的能力水平，教育是传递知识，启迪智慧，点化生命的过程，作为教师只有努力提高自身的素养，才能驾驭自己的课堂，具体工作开始如下：
1、熟悉教材，注重学科的特殊性，分析新旧教材的点，大胆调整教材，从知识的内在联系出发把我知识体系，据现代教学需要对教学内容进行取舍，把学习教材灵活的运用到教学中。
2、课堂教学能力的提升，面对课程改革，结构的调整和变化，教师确实在教学方法上要有所改变，使自己的.课堂活起来。于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培养学生的创新能力。
3、加强学生的评价体系。
在对学生的评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限于学习成绩的评价，我将从学生的学习能力，语言表达能力，行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。
四、终身学习的能力
教师要向学生传布正确的世界观，人生观价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。所以作为教师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。我将不断学习专业知识，教育理论，心理学等方面的知识，使自己的知识结构不断更新，适应新的教育形势。
总之，现代教师的专业标准时衡量一位教师适应教育的要求，朋友全面发展人才的要求。我努力用教师的专业标准三个维度，十四个领域，六十一项基本要求来发展自己。
新时代教师标准心得体会 21
我参加了这次培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。假如用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、老师要不断进行知识更新
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的进展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该详细地体现在每一堂课中和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。正确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，根据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，执行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
二、课堂教学理念的转变
由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的奇怪心、求知欲得到了很好的爱惜，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的'、不会的弄不清晰，这时候就?? 要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简洁多了。在讲课中，多留意学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避开老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无好处。 对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会布满生机。
只有那些能够激发学生强烈的学习需要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生机，布满生命活力。
在这次小学语文新教材培训中，例如：怎样去培育学生的识字爱好、爱好；让学生能够借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而提高学生的阅读和口语交际；提倡汉语拼音与儿歌相结合；利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的乐观性，营造快乐识字和正确的标调方法；在游戏巩固环节，大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向成功的彼岸。 虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷；此次的培训与以往老师培训不同，它不单在理论上有依据，在实践中回到理论，找到焦点。加上这次我的专心参加培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作水平和能力，从而去开展素养教育，我感到收获很大，作为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为老师的生存状态。既然做了老师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做？让我激动和回味的是那些为教育事业做出贡献的师傅们！做为老师要引用“抛砖引玉”的方法让学生更进一步的猎取有利信息和把握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是需要老师专心的去研解教材和日积月累的教学阅历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的阅历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。 总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。
新时代教师标准心得体会 22
《中学教师专业标准》的三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力，涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。通过学习《中学教师专业标准》，我受益匪浅，不仅明确了自己的责任，也了解了自身存在的不足，并有了努力的方向。
一、专业理念与师德的认识和加强。
作为教师，我们必须对自己所从事的行业有一定的了解和认识。作为语文教师，我们更应该对自己有一个明确的认识，因为我们在教学的过程中不仅要教会学生学习，还要教会学生做人。所以，我们必须明确自身的责任和义务，不断加强自身的道德修养。
学高为师，身正为范。我们一定要用自己的实际行动，给予学生正确的人生指导。在平常的行为中要注意自己的一言一行和个人修养。最美教师张丽莉用自己的行为向我们诠释了师德之美，我们应该以她为榜样，在平凡的岗位上做不平凡的事，在平凡的岗位上散发光和热。
二、专业知识的不断更新。
教师的专业成长离不开教师专业知识的不断更新。教师的专业知识包括：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。我认为自己在专业知识方面还需不断的给自己充电。
书籍是人类进步的阶梯，作为教师，我们更应该通过不断阅读书籍来提升自己的专业知识。我们应该广泛的涉猎一些教育教学理论方面的书籍，如：杜威、苏霍姆林斯基、赞科夫、陶行知、魏书生等教育名家的著作。另外，我们应该重点加强自己所教学科的学科知识和学科教学知识。对自己所教的课程能够熟练地掌握。
作为语文老师，我们除了要阅读教育书籍以及语文学科方面的.书籍外，我们应该扩大自己的阅读量，尽可能多的阅读有关社会、自然、历史等方面的书籍以及现代信息技术等通识性知识。
三、专业能力的不断提升。
教师专业能力的提升是完成教学任务的必备条件。教师专业能力包括教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展等能力。这些能力需要我们在不断的教学实践和学习中得到提升。
1、通过参加各种培训来提升自己的专业能力。
2、通过到各地名校参观学习来提升自己的专业能力。
3、通过向其他教师请教来提升自己的专业能力。
我们一定要有虚心向别人请教的学习精神。在教学过程中，我们会遇到各种各样的困惑和疑问。比如在教学设计方面，我们可以和其他教师进行探讨，明确课文的重点、难点以及教学环节。这是我们在专业能力方面取得进步的最快捷的方式。
4、通过自己的总结和反思来提升自己的专业能力。
自己的总结和反思是最重要的，我们不论是自己讲课还是去听别人讲课。之后，我们一定要认真地总结和反思。如：每次讲完课自己可以罗列自己的优缺点，也可以找学生进行反馈。听别人讲课一定要认真的做笔记，学习别人教学的优点，摒弃他们的缺点。
所以，通过学习《中学教师专业标准》，我充分认识到了自己的不足和缺陷。在今后的教学活动中，我会不断实践和反思，用《中学教师专业标准》来严格要求自己。
新时代教师标准心得体会 23
通过对《中学教师专业标准》的学习，使我明确了一名合格中学教师必须具备的专业标准。《标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。所以，作为一名一线中学教师，我将在以后的教育教学中严格要求自己，按照《中学教师专业标准》的要求，使自己具备良好的职业道德和丰富的专业知识技能，更好的为祖国教育事业尽分力。下面就关于《中学教师专业标准》的学习谈谈自己的一些认识。
1、《中学教师专业标准》包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。由此可知教师的专业无论如何发展，发展到何境界，但必须有底线——以“学生为本”。作为一名老师要充分地尊重学生，学生可以不成才，但是要成人；这是对老师最基本的要求。老师不以学生为主那教学还有什么意义。因此我们不管遇到什么样的学生都必须因材施教，制定适合其发展的教学计划。发掘学生的闪光点让他们健康的成长。
“师德为先”的底线则是绝不伤害学生；即不管学生的底色是什么，教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”，而不能是灰色或者黑色。在日常的教学中经常遇见一些调皮捣蛋的学生，有些老师就深恶痛绝。其实这些孩子有许多可爱之处。关键是老师怎么看待学生。
“能力为重”是讲教师应该具备多种能力，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪，做一个有幽默感的教师；
“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。
2、《中学教师专业标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”。学习中学教师专业标准并和自己的发展结合起来；理解教师专业标准的内容和结构，从新时期教师需要履行的职责角度，理解教师需要强化的专业能力和专业知识；了解教师专业标准对于教育改革的'意义。
作为一名中学老师必须热爱我们的教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范；关爱学生，尊重学生人格，尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
在以后教学中，我应该转变教学理念，教学中要以学生为主体，做学生的引路人和指导者；要不断加强自身学习，强化专业知识和技能，做终身学习的典范。即“活到老学到老”！通过学习《中学教师专业标准》为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足，也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。我希望通过自己的不懈努力，不断的学习补充新知识，适应知识经济时代的要求。做到爱岗、敬业、团结向上，努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，能够成为一名合格的人民教师。
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