2022教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感（精选17篇）
当品味完一部影视作品后，想必你有不少可以分享的东西，是时候抽出时间写写观后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的2022教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感，欢迎阅读与收藏。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇1
“咀嚼着身边的小小的悲欢，而且就看这小悲欢为全世界”的文化文艺工作者往往“将眼光收得极近”，只在一己悲喜，溺于“顾影自怜”或“顾影自恋”，成为无病呻吟的悲观者;或只看一个现象，陷入“以偏概全”或“非此即彼”，成为讥馋社会的抱怨者，最终都将难以完成以文化人、以文育人、以文培元的使命。
要知道我们正身处一个伟大的时代，每天都上演着震撼人心的奇迹，每天都涌现着可歌可泣的人物。文化文艺工作者“跳出身边的小小的悲欢”，融入人民生活，关注社会发展，感悟时代情怀，更好地用中国理论解读中国实践，为国家立心，为民族立魂，意义重大。
要“跳出身边的小小的悲欢”，必须谨遵文章给出的根本指示，以赤诚之心走进实践深处，以热诚之眼观照人民生活，以真诚之态表达人民心声，把眼光从身边的小盆景移向人民群众的大风景，不断地拓展大视野，提升大境界，表达大情怀。
“议论吐为仁义辞，文章散作生灵福”。只有血管里溶入了人民的血液，笔管里才能流淌出对人民的情感。文化文艺工作者务必坚定地站稳人民立场，“跳出身边的小小的悲欢”，因人民悲喜，为人民放歌。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇2
山林乡村，羊肠小路，一个清瘦的年轻人手提行李走到村口，他深情回望后毅然前行，留给大家一个孤独又坚定的背影……
这是纪录片《楚怡百年荣光》中的一幕。那个令无数人感动的年轻人，正是1909年创办了湖南私立楚怡初等工业学堂(后改名楚怡工业学校)的湖南新化人陈润霖。
2月28日，在2022年全省职业教育工作会议上，《楚怡百年荣光》也进行了首映，全景式再现了湖南职教楚怡精神，激励大家传承楚怡精神，助推职业教育高质量发展，持续讲好湖南职教故事。
《楚怡百年荣光》由湖南省教育厅出品、监制、策划。2021年3月，湖南省教育厅职业教育“楚怡行动计划”出台，拉开了《楚怡百年荣光》纪录片制作的序幕。其中，总制片来自湖南工业职业技术学院(“楚工”继承院校)，总导演、制片人来自湖南大众传媒职业技术学院……据不完全统计，有超过二十所职业院校的在校学生参与了制作。该纪录片的总导演、制片人是湖南大众传媒职院副校长雷珺麟。在接到这个任务时，她格外兴奋。
据悉，由于一些历史和现实原因，职业院校被公众认为是成绩差的学生才会选择就读的院校。有着十余年行业经验并投身职教17年的雷珺麟一直有个梦想，就是用影视影像纪录职业教育，呈现职业教育中感动的人、感动的事，不一样的人才、不一样的职教人。因此，她召集了职教领域同样怀着职教梦想的同事、同仁，在短短不到一周时间，便组建了近三十人的核心主创团队，一个月后完成了百余人的纪录片执行团队的招募。
在团队组建之初，雷珺麟告诉大家：“这是湖南职教领域第一次拍摄关于职业教育的纪录片，这部纪录片必将成为湖南职教发展史上具有纪念意义的事件。拍好楚怡纪录片，是我们作为职教人、作为传媒人，当仁不让的责任。希望我们用这部作品，能向大家呈现职业教育培养出的国家栋梁、大国工匠、能工巧匠，也希望我们能用这部作品证明我们自己。因为，英雄不问出处。”
在整个采访拍摄过程中，93岁的国家发明奖获得者宋才飞、90岁的全国科学大会奖获得者曾锡朋、91岁的国家级经济师曹三平等一大批扎根各行各业的楚工校友走进纪录片，近年来湖南职教培养出的火箭专家、物理研究员、世界建筑能手等优秀湖湘职教学子讲述奋斗故事。据了解，接下来，《楚怡百年荣光》将通过媒体向公众展播。导演组更希望纪录片能够引发社会各界和群众对湖南职业教育的关心与关注，统一认识，形成职教热点话题，增强社会对职业教育的认同感，增强职教师生职业的自豪感、责任感和归属感，让湖南职教精神的种子，在全省职教院校师生中落地生根。让更多人勇于选择热爱自己选择的职业，让楚怡百年荣光再现当代中国。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇3
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”2020年清明前夕，中央广播电视总台华语环球节目中心特别推出以“致敬英雄”为主题的大型纪录片《国家荣光》(第一季)，弘扬崇敬英雄、学习英雄的社会正气，让英雄精神薪火传承。
《国家荣光》(第一季)将推出20位英雄人物，其中有中共派往共产国际的第一位使者张太雷、断肠明志的红军师长陈树湘、《永不消逝的电波》主人公原型李白、飞机失事时用身体保护实验数据的“两弹一星”元勋郭永怀以及“逐梦海天的强军先锋”张超等人，他们是中国自近代以来千千万万为党和人民事业作出贡献的杰出人士的代表，是民族的英雄，国家的荣光。
为了鲜活立体地塑造人物，节目组走访国内26个省市自治区，前往俄罗斯、新加坡、马来西亚等国，挖掘最新披露的档案资料，采访逾百位专家学者和亲历者，以史实为基，超越人们熟知的故事深挖内情、解析疑团，不仅讲述事迹，更着力探寻英雄行为的动因和人物的成长轨迹，彰显伟大寓于平凡的人性之光。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇4
在过去的2021年，在湖南职业教育界，“楚怡”一次次被提起、被推崇。“楚怡”到底是什么?跟湖南职业教育发展有什么样的联系?为何现在要弘扬楚怡传统?2月28日，由湖南省教育厅出品、监制、策划的《楚怡·百年荣光》纪录片首次放映，展现“楚怡”的前世、今生以及未来。
20世纪初，中国职业教育开始萌芽，著名教育家陈润霖于1909年长沙筹办了楚怡工业学校，次年正式开学。
“爱国、求知、创业、兴工”。从校园建设、专业设置，到教学理念、人才培养等方面，楚怡工业学校与近代工业发展需求紧密相连，培养了一批在战争年代和新中国建设时期贡献巨大的人才，成为近代职业教育的先行者与翘楚。
导演组采访到了93岁的国家发明奖获得者宋才飞、90岁的全国科学大会奖获得者曾锡朋等一大批扎根各行各业的楚怡工业学校校友，用真实的镜头、质朴的语言、高品质的影视表达，回望历史，打动人心。
“办好湖南职业教育，首先要了解湖南职业教育的历史，熟悉湖南职业教育发展史上的重大事件和重要人物。因为只有真正了解‘我们从哪里来’，才能走好‘我们到哪里去’的这条路。”省教育厅副厅长王仁祥说，拍这部纪录片除了想激发职教师生的自豪感、责任感和归属感之外，更多的是想展示职业教育的精彩，以此改变大家对职业教育的偏见，吸引更多人勇于选择职业教育，成就出彩人生。
令人称道的是，这部纪录片完全出自职业教育人之手。总制片来自湖南工业职业技术学院，总导演、制片人来自湖南大众传媒职业技术学院，撰稿组、编导组的成员绝大部分也来自该校。整部纪录片的摄像、灯光、美术、音乐、后期等各组主要成员则是来自全省各职业院校的老师及校友。据不完全统计，全省超过20所职业院校的在校学生参与了纪录片制作。
“让湖南职教人讲湖南职教自己的故事，更有感情，也更激励人。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳说，接下来，湖南将以纪录片为原点，持续讲好湖南职教故事，总结湖南职教典型经验、成果，强化湖南职教宣传品牌。
据介绍，该纪录片将进入各中高职院校的课堂，并在湖南部分媒体和网络平台播出，可供各地各校师生集中观看。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇5
3月26日，全国第一部职业教育纪录片《楚怡·百年荣光》在湖南正式公开播映。一百多年前，湘籍著名教育家陈润霖怀揣“教育救国”“工业救国”的梦想，创办了楚怡工业学校。
历经岁月变迁与考验，学校在艰苦卓绝中弦歌不断，培养了3000多名经世济用之才，是湖南职业教育发展历史上的一面旗帜。
《楚怡·百年荣光》全景式地展现了“楚怡”精神百余年来对湖南职业教育的影响，阐明了其对当代湖南职业教育改革发展的意义与价值，是一部汇集湖南职业教育成果大展示、经验大总结的优秀作品。同时，湖南还将在此基础上进一步挖掘职教典型，讲好职教故事，丰富“楚怡精神”的时代意义，让“楚怡精神”更鲜活、更立体，不断擦亮湖南职业教育的品牌。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇6
93岁的国家发明奖获得者宋才飞、90岁的全国科学大会奖获得者曾锡朋、91岁的国家级经济师曹三平……他们有一个共同的名字：楚怡工业学校校友。今日，由湖南省教育厅出品、监制、策划的《楚怡·百年荣光》纪录片举行首映式，一大 批扎根各行各业的楚工校友，以及近年职教培养出的火箭专家、物理研究员、世界建筑能手等优秀湖湘职教学子通过纪录片的讲述，让更多人了解。
“爱国、求知、创业、兴工”，1909年，著名教育家陈润霖在筹办湖南私立楚怡初等工业学堂(后改名楚怡工业学校)时秉承的办学信念，正是这8个字。百年来，楚怡精神薪火相传，激励着一代又一代湖南职教人奋勇前行。如何更好地传承楚怡精神?也正式为了实现 这份初衷，省教育厅组织拍摄了《楚怡·百年荣光》纪录片。省教育厅副厅长王仁祥说：“办好湖南职业教育，首先要了解湖南职业教育的.历史，熟悉湖南职业教育发展史上的重大事件和重要人物。因为只有真正了解‘我们从哪里来’，才能走好‘我们到哪里去’的这 条路。这也是我们拍摄《楚怡·百年荣光》这部纪录片的初心之所在。”
不过，更让人眼前一亮的是，这部纪录片的拍摄过程，可谓是真实演绎着“湖南职教人在讲好湖南职教自己的故事”。纪录片总制片来自湖南工业职业技术学院(“楚工”继承院校);总导演、制片人来自湖南大众传媒职业技术学院，撰稿组、编导组的成员绝大部分也来自该校。整部纪录片的摄像、灯光、美术、音乐、后期等各组主要成员也是来自全省各职业院校的老师及校友，据不完全统计，全省超过20所职业院校的在校学生参与了纪录片制作。
在该纪录片的总导演、制片人、湖南大众传媒职院副校长雷珺麟看来，纪录片创作是对湖南职教改革的生动践行，也打造了湖南职教师生的实训平台。其拍摄计划既是一份专业的拍摄实施计划，更是一份产业深度参与制订的实践教学方案。“超过30名行业一线专家参与指导，超过百余名职教师生参与创作，超过20所职业院校、上千名在校师生参与拍摄，我们通过纪录片探索了‘课堂+工作室、课堂+项目、课堂+岗位’的实践教学模式。”据统计，纪录片实地取景15处，拍摄跨度3个月，采访领导、专家、校友等三十余人，拍摄素材超过13000GB，最终完成成片质量约5GB。同时，团队进行了《楚怡的故事》系列短视频策划及制作，全程由职业院校校友、师生创作，走访7个拍摄地，出镜14名讲述人，完成短视频制作60条。“我们希望用真实的镜头、质朴的语言、高品质的影视表达，呈现鲜活的故事，记录湖南职业教育发展的历史。纪录片中，记录着百年来职教人的不懈探索，记录着时代浪花中的湖南职教学子。”雷珺麟说，希望纪录片能够引发社会各界和群众对湖南职业教育的关心与关注，增强社会对职业教育的认同感，增强职教师生职业的自豪感、责任感和归属感，让湖南职教精神的种子，在全省职教院校师生中落地生根。
据了解，该纪录片开创了全国职教领域纪录片的先河，接下来，湖南将以纪录片为原点，持续讲好湖南职教故事，总结湖南职教典型经验、成果，强化湖南职教宣传品牌。该纪录片还将在湖南部分媒体和网络平台播出，各地各校将组织师生集中观看，深切领会新时代楚怡职教精神实质，构建湖南职业教育价值体系。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇7
“双高计划”是引领职业教育新一轮重大改革的排头兵、领头雁。中央财政每年引导资金20余亿元，带动大量资源、资金向职业教育聚集。据了解，“双高计划”立项建设的253个高水平专业群面向战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业、现代农业，有力支撑了国家现代化经济体系和区域经济社会发展。展望未来，职业教育必将大有作为，成就更多“技能改变人生”的精彩故事。
《楚怡·百年荣光》是一部纪录片，也是一本立德树人的生动教材。这部纪录片把"楚怡精神"挖掘得很深刻——有源泉、有历程、有传承，更有未来。一百多年前，著名教育家陈润霖怀揣"教育救国""工业救国"的梦想，创办了楚怡工业学校。历经岁月变迁与考验，学校在艰苦卓绝中弦歌不断，培养了3000多名经世济用之才，是湖南职业教育发展历史上的一面旗帜。"楚怡精神"有一种巨大的精神力量，激励人勇毅奋进、立志报国，是每一个从事职业教育的工作者都应该牢记和践行的。"楚怡精神"是"心忧天下，敢为人先"的湖湘精神在职业教育领域的具体实践。陈润霖先生将爱国情怀落实到毕生办教育的报国行动上，影响了无数学子。
纪录片《楚怡·百年荣光》观看结束后，深受感动，并表示中国教育的发展离不开教师们的努力，因此，教师们会在今后的教育工作中坚持育人为本、德育为先的理念。牢牢把握教育的基本方向，共筑中国教育的美好未来。让我们在这些火把的光辉照耀下，奋勇前行！
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇8
看完纪录片《楚怡·百年荣光》，有一种感动，在我心中蔓延，那是"归国后不愿为官，愿以兴办教育为己任"的教育情怀，从起点到终点，磨血兴学，不改初心，在苦难中坚持，在辗转中求生。有一种骄傲，在我心中绽放，那是"东方的曙光，空谷的足音"，是"惟楚有材，怡然乐育"。湖南青年陈润霖创办的楚怡中等工业学校成为当时全国职业教育的典范，教育成果惠及全国。
有一种信念，在我心中扎根，那是‘楚怡精神’，代代相传"。衡南县职业中等专业学校有幸成为衡阳市第一批成功申报楚怡品牌学校的中等职业学校，未来将会充分挖掘"楚怡精神"这座职教人的精神富矿，带领全校师生学习并发扬"楚怡精神"，将"教育救国，学以致用"的爱国情怀；"自动、自学、自治"的学习精神；"为干而学，从干中学"的实践精神融入学校发展的血脉中，助力"楚怡"火种燎原，助推职业教育兴盛！
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇9
百年荣光，荣光百年！回首，往事如风；珍惜当下，拥抱未来！一万年太久，只争朝夕！
在过去的一年里，在湖南省职教界，“楚怡精神”每每被推崇。何为楚怡精神？它与湖南职教教育有何联系？为何要弘扬楚怡精神？笔者从3月26日晚上11点40分在湖南都市频道观看了《楚怡百年荣光》这部职教纪录片的首播。通过该纪录片全景式地展现“楚怡”精神百余年对湖南教育职业教育的影响，详细描述了楚怡的前世、今生和未来，阐明了其对当代湖南职业教育改革发展的意义和价值，是一部汇集湖南职业教育成果的大展示、经验大总结的优秀之作。
“爱国、求知、创业、兴工”这是楚怡学校创办者陈润霖秉承的办学理念，正是这8个字，百年来，楚怡精神薪火相传，激励着一代又一代湖南职教人砥砺前行。当镜头出现了“93岁的国家发明奖获得者宋才飞、90岁的全国科学大会获得者曾锡朋、91岁的国家经济师曹三平……”他们有一个共同的名字：楚怡工业学校校友。拍摄者用真实镜头、质朴的语言、高品质的影视记录，回望历史，打动人心。
正如片中省教育厅副厅长王仁祥所说的“办好湖南职业教育，首先要了解湖南职业教育历史，熟悉湖南职业教育发展史上的重大事件和重要人物，因为只有真正了解’‘我们从哪里来，才能走好我们到哪里去’的这条路”。这部纪录片不仅可以激发职教人的自豪感、责任感和归属感，还兼备着展现当代职业教育的办学特色，以此改变公众对职业教育的看法，吸引更多人投身职业教育，成就出彩人生。
值得称道的是，这部记录片开创了国内职业教育的先河，这部记录片完全出自职教人之手。总制片是湖南工业职业技术学院，总导演来自湖南大众传媒职业技术学院，有20所职业院校参与该片的制作。在新的历史阶段上，职教人以纪录片为原点，用心用情用力持续讲好职教故事，深切领会新时代楚怡职教精神实质，构建新时代职业教育价值体系。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇10
没有坚定的文化自信，没有文化事业的繁荣兴旺，决不会有中华民族伟大复兴。身在此山中，上下而求索。我们每个人，都应当深沉地追问我们国家、我们民族的灵魂栖于何处。
新时代中国的故事更加精彩，新时代的文化文艺工作者、哲学社会科学工作者更当讲信仰、讲情怀、讲担当，把握时代脉搏，走进人民群众，立德立言立功。
人民是历史的创造者，一切成就和荣耀都属于伟大的人民群众。文艺工作者和哲学社会科学工作者只有明白了为谁创作、为谁立言，才能让自己的作品和研究成果有吸引力、影响力和生命力。到群众去，面对面“望闻问切”调查研究，找出病根对症下药；扎根人民，真正做到“角色扮演”，创作的作品才不会曲高和寡、无关风月；拜人民为师，与群众同劳动共思考，哲学社会科学成果就能经得起实践和历史的检验。
文化文艺工作者、哲学社会科学工作者还要明大德、立大德，坚持用明德引领风尚。拿起笔，就有了以文化人、以文育人、以文培元的使命，就要起到启迪思想、陶冶情操、温润心灵的作用。所以一要坚定理想信念，把共和国红色的基因一代代延续。二要在作品里生动形象的告知世人美与丑、善与恶、对与错。最重要的是在有了影响力后保持洁身自好、抵住诱惑，言为士则、行为世范。
有了大作品，才有大家大师。文化文艺工作者、哲学社会科学工作者只有远离浮躁，笃定恒心、倾注心血，才能创作出叫得响、传得开、留得住的精品力作。
优秀的文化作品要与人民群众紧紧地结合在一起，优秀的文化工作者要勇于发出时代的心声。只有汇聚全民族的智慧和力量，广泛凝聚共识、牢固价值认同，才能为党和人民继续前进提供强大的精神激励。
今天，我们前所未有地靠近世界舞台的中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标，前所未有地具有实现这个目标的能力和信心。”新时代的文化创作者，如果不能在舞台中心发出中国声音，不能为新时代的奋斗者鼓与呼，那么就将有愧于这个时代。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇11
今天学院组织我们观看《楚怡·百年荣光》，当我们站在富强的新中国上看到了纵横百年的湖南职业教育的发展史时，我心久久不能平复。陈润霖先生为振兴中华而创办了中国首个初等工业职业学校，实现了为国而教，为国而学的伟大理想，在中国还未觉醒的年代，结合中国国情因材施教，为中国输送了大量的专业人员，极大的促进了全国的职业教育，直至现在我们都深受影响，而前辈们敢为人先的爱国精神，使我们佩服不已。
有人说，自从鸦片战争之后，中国就开始沉睡了，人民生存在极度黑暗的社会中，中国人民开始在麻木中行走，但是总有人能够在黑暗中释放出自己光彩，以学习西方的新思想技术来救国救民，这就有了一批如陈润霖先生一样的敢为人先的前辈进行改革。视频中让我印象最深刻的一个片段，陈润霖先生在十分恶劣的环境中创办学校培养人才，他曾说过中国需要什么他们就教什么，正因为有这样的人，中国才能富强，我们才会幸福。正因为先生一生都在为中国教育而奔波，我们的职业教育才得到空前的发展。
有人说：“一个不曾用自己的脚印，在路上留下脚印的人，不会找到真正的路”实践是检验真理的唯一标准，边学边做，是职业教育的基本原理，爱国、求知、创业，兴工是基础，实践经验是教学质量的保障，百年历史贯穿至今，为职业发展留下了优秀的教育理念，使湖南职业教育进入了全新的领域，现代职业教育才能以培养人才为主。
有人说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正如视频中的一个片段思国家之忧而忧，想国家之乐而乐，我们秉承着国家需要的理念来教学办学。正如现代职业教育一样，就像中国青年一样，一代人有一代人的路，每一段历史有它所需要的秉承的理念，学习先辈精神，先辈们的爱国精神是值得我们现代人进行学习，虽斯人远去，精神长存！
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇12
山林乡村，羊肠小路，一个清瘦的年轻人手提着行李走到村口，他深情回望后毅然前行，留给大家一个孤独又坚定的背影……
这是纪录片《楚怡百年荣光》中的一幕。那个令无数人感动的年轻人，正是1909年创办了湖南私立楚怡初等工业学堂的湖南新化人，陈润霖。
纪录片《楚怡百年荣光》是省教育厅委托拍摄的，为贯彻落实省委政府主要领导批示精神，传承发扬“爱国，求知，创业、兴工”的“楚怡”职业教育精神，提升广大职教师生对湖南职教史的认知了解与湖南人的身份认同，组织师生集中观看，深切领会新时代楚怡职教精神实质，构建湖南职业教育价值体系。该纪录片开创了全国职教典型经验、成果，成为强化湖南职教宣传的一个有效途径。
通过影视影像纪录职业教育，展示了职业教育中感动的人，感动的事，不一样的人才，不一样的职教人。在社会上，有着无数职教领域同样怀揣梦想的职教老师，他们不辞辛苦，不惧困难，勤恳致业默默无闻，为中国的教育事业奉献出自己的力量！在此，我向亲爱的老师表示诚挚的谢意，谢谢您们！
“楚怡”行动计划，是支持1所高职学院，“楚怡”精神是一种执着坚韧的事业精神，是以教兴国，呕心沥血的育人精神，是“经世致用”取为人先的湖湘精神。它也是支持全国各地高职院校，支持职业院校职教老师的工作，建设与发扬中国的教育事业！
作为当代一名青年大学生，在岳阳职业技术学院组织下观看了该纪录片，有很多感想与触动，在现实中，由于一些历史和现实原因，职业院校被公众认为是成绩差的学生才会选择就读的院校。而纪录片它呈现出了很多职业教育培养出的国家栋梁，大国工匠，能工巧匠！让我们明白，我们不一定比别人差，我们也能做的很好，明白“英雄不问出处”的道理，给予我们很多信心！所以，我们要做一名以“楚怡”精神为精神基柱，各方面发展，树立正确的择业就业观的高职学生！坚定目标，踏实学习，成为政治品质道德品质和基本职业素养合格、身体素质合格、心理素质合格，心态良好，行为习惯良好，专业技能合格的高素质创新型复合型的技能人才！
同学们，路在脚下，不辍攀登。希望每一位学生，站得更高，飞得更远！
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇13
教育是立国之本强国之基。
当绵延的三湘四水，在历史的长河中激荡起奔涌的浪花，就会激起潇湘英才潮头，承旧革新。众所周知，在旧社会的发展中，教育是一种奢望，也是一种向往。
左宗棠在兴建马尾造船的同时，创办了求是堂艺局，成为了近代中国职业教育的起点，给陈润霖创办楚怡学校奠定了基础。陈润霖是赴日留学的中国学生，他学习归来的事情就是发展教育业，不愿为官。“愿以兴办教育为己任”这句话却成为了陈润霖先生一生的追求。他首先提出“教育救国”的理念，但是，积贫积弱的旧中国迫切需要一条救国图强的新道路。然而，在陈润霖先生的坚持下，创办了一所职业教育学校，成就了如今的发展。
观看完纪录片，我被这种“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡职教精神所感动。我认为，职业教育前途广阔，未来可期，在现在的中国特色社会主义理论体系中，教育的发展尤其重大。在未来的日子里，以教育为主大力发展教育，使国家变得更加强大。
《楚怡·百年荣光》纪录片用真实的镜头，朴素的语言娓娓道来，它讲述了一大批成功人士的优秀湖湘职教学子。我们应该以他们为榜样，让他们作为我们奋斗的目标。我们将以深刻领会新时代“楚怡”精神为契机，广泛深入地学习、实践、传承和发扬梦想的精髓以及楚怡职业教育精神！
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇14
看完《楚怡百年荣光》这部记录片后，我内心翻涌出说不出的感动与惊喜，我深深地被片中体现的“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡”职教精神深深感动和鼓舞。
一百多年前，著名教育家陈润霖怀揣”教育救国””工业救国”的梦想，创办了楚怡工业学校。历经岁月变迁考验，学校在艰苦卓绝中弦歌不断，培养了3000多名经世济用之才，是湖南职业教育发展历史上的一面旗帜。
我作为衡东职业中专里的一份子，将在学校制定推行的五有成长目标里传承楚怡精神，不断提高自己，完善自己，并努力学习好自己的专业课。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇15
在学校组织全校师生集中观看了《楚怡·百年荣光》这部纪录片后，我独自一人又细看了一遍，同为职教人，内心有感动，也有沉思。当我看到陈润霖先生在艰苦卓绝的情形下，毅然决然地坚持兴办职业教育，在那样艰苦的环境中，依然培养出了科学家、工程师、艺术家后，为这位有着“教育报国、工业救国”家国情怀的教育家而感动。这部纪录片令人称道的是，完全出自职业教育人之手，给我们湖南职教人提振了信心，激发了职教师生的自豪感、责任感和归属感。当下职业教育前途广阔，我们作为新时代的职教人，更要自立自强，努力克服万难，志存高远，担负起为党育人、为国育才的教育责任。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇16
我校组织全体师生观看了由湖南省教育厅出品、监制、策划的《楚怡·百年荣光》纪录片，大家感受职教先行者“楚怡”的前世、今生以及未来。作为职教工作者，影片给我们的不仅仅是职教老师的自豪感、责任感和归属感，更多的是让我们感受到了职业教育的精彩以及职业教育与中国发展休戚与共的命运感。
《楚怡·百年荣光》纪录片用真实的镜头、朴素的语言娓娓道来，讲述一大批扎根各行各业的楚工校友，以及近年湖南职教培养出的火箭专家、物理研究员、世界建筑能手等优秀湖湘职教学子，让所有观看者无不为“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡”精神所感动和鼓舞，看完纪录片，作为职教工作者，我们要深入学习和领会“楚怡”精神的实质，传承好、弘扬好“楚怡”精神，领悟“楚怡”的价值体系，创造职教人的工作价值，助推学校事业高质量发展，为铸造新时代职业教育湖湘品牌贡献力量。
教育纪录片《楚怡·百年荣光》观后感 篇17
十年树木，百年树人。楚怡工业学校的百年，有坎坷不易，有艰苦奋斗，有人才辈出，有声名远播……综合而言，楚工的百年，是荣光的百年。这一百年，是一段很长的历史。作为局外人，观看楚怡工业学校的百年历程，可以用跌宕起伏来形容。与传统的教学相比，职业教育从一开始就征途坎坷，生源少，经费少，办学条件艰苦，还时不时受到外敌入侵的威胁。而作为教育者，当时楚工的创办人——陈润霖先生，他渴望以教育为基石，为振兴中华贡献一份力量，于是乎陈校长创办了楚怡工业学校，并集结了一批志同道合、身怀民族大义与扎实专业知识之士，一同实现了从教育救国到职教强国。
“楚怡”二字取自“惟楚有才，怡然乐育”，这几个字也很好地诠释了楚怡工业学校的办学理念。陈润霖先生在聘任教师上，选择有实践经验者。他认为有实践经验的教师在授课时不仅能传授知识，更能加入经验之谈，这样学生自然兴趣更浓，实现乐育的目标；同时，他本人也完全融入学生当中，跟学生打成一片，他认为通过这种方式才能真正把自己的那种理念关系传给下一代，一代接一代，这个国家才有希望由弱变强。这种教学理念让我深有体会——在英语教学课堂上，跟学生形成互动，站在他们的立场思考，或者说以课堂内容联系与学生相关的、抑或他们感兴趣的生活实际，寓学于乐！
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