师德师风教师职称评聘方案（精选11篇）

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师德师风教师职称评聘方案（精选11篇）

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的师德师风教师职称评聘方案（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师德师风教师职称评聘方案（精选11篇）

　　师德师风教师职称评聘方案 1

　　为进一步加强我校教师师德师风建设，激励全体教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据市局关于加强师德师风建设的有关文件精神，结合我校实际制定本方案。

　　一、考核原则

　　1、坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

　　2、坚持学校测评教师、家长测评教师、学生测评教师、教师互相测评相结合的原则。

　　二、考核内容和评分细则

　　中小学教师师德师风考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。

　　具体内容详见《荣兴学校教师师德师风考核表》（见附表），学校将直接运用荣兴学校教师师德师风考核方案的“评分细则”对教师进行师德师风考核。

　　三、考核时间

　　考核时间安排：师德师风考核每年度考核一次，每年12月底进行，在学期结束前结束考核，并将考核结果公布。

　　四、考核方法和程序

　　教师师德师风考核与年度考核和绩效考核结合进行。

　　1、教师进行师德述评。学校以学段组（分低段、中段、高段）为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。

　　2、组织实施考核评议。成立学校考核组，采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。

　　学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。

　　3、教师评议：采取学段组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。

　　4、确定考核等次。考核评议实行百分制，考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的.基础上,综合分析，逐一确定考核等次。

　　5、反馈考核评议意见。考核组向每位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

　　6、公示考核评议结果。教师考核等次要在学校公示5个工作日。公示无异议后学校将每位教师《师德师风考核表》分年度保存,存入学校教师师德档案。

　　五、考核等级

　　1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率掌握在参加考核教师总数的15％。（优秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）

　　2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格:

　　(1) 擅自脱离工作岗位或不服从工作安排的；

　　(2) 体罚或变相体罚学生的;

　　(3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；

　　(4) 向学生或家长索要钱、物、有价证券的;

　　(5) 散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;

　　(6) 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

　　(7) 其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

　　六、考核结果的使用

　　1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

　　2、师德师风考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

　　3、师德考核不合格的教师，年度考核必须定为不合格等次，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德师风考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。

　　七、加强对师德师风考核工作的组织领导

　　1、师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核组，考核组成员由学校领导以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成。考核组负责学校师德师风考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教育、诫勉。

　　2、学校要提高对师德师风考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德师风考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。

　　师德师风教师职称评聘方案 2

　　一、指导思想

　　振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。为了进一步弘扬师德风范，展现我校教师良好形象，提高师德修养，使学校教学向优质、精品教育发展，根据本学期学校党支部工作计划，结合廉政文化进校园活动，举办教师师德师风演讲比赛活动，特制定该方案。

　　二、主题与内容

　　本次演讲活动的主题是“爱与责任铸师魂----我身边的.故事”。演讲要求充分反映我校教师热爱教育，勇于奉献的精神风貌，具有时代特征、学校特色、教师特点，要坚持弘扬当代教师“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”的精神，充分体现二中教师道德思想与精神风尚。

　　三、比赛时间：

　　XX年4月下旬

　　四、比赛地点：

　　多功能餐厅。

　　五、参赛对象：

　　语、数、外、理化生、政史地、音体美信各组各选2名教师参加。

　　六、活动要求：

　　1、演讲脱稿，围绕“爱与责任铸师魂”为主题，从讲师德，讲奉献等方面确定内容。（题目自拟）

　　2、演讲稿要求主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

　　3、演讲时间5—8分钟，教师按抽签顺序上常

　　七、奖项设置：

　　比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖6名。奖励按学校考核方案执行，并发荣誉证书。

　　八、评委:

　　九、其他: 团委负责布置会尝汇总成绩、摄影。

　　师德师风演讲比赛评分标准

　　1、演讲内容4分。

　　结合学校实际，表达真情实感，体现现实性和思想性。

　　2、语言表达3分。

　　运用演讲技巧；语言纯正；表达自然；生动感人

　　3、仪态仪表1分。

　　衣着大方、整齐；表情自然；肢体语言表达适当。

　　4、演讲效果2分。

　　听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

　　师德师风教师职称评聘方案 3

　　为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下：

　　一、师德考核领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、考核对象：我校在编在岗教师

　　三、师德考核考评办法

　　1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；

　　学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；

　　家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；

　　教职工互评占30%；

　　教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。

　　2、在师德评价中，对发生以下问题之一的`，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。

　　（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。

　　（2）因工作失职，导致恶*事件的。

　　（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。

　　（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，

　　（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。

　　（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的

　　四、考核结果的运用

　　（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。

　　（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”

　　（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

　　（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。

　　师德师风教师职称评聘方案 4

　　为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、师德考核领导小组

　　1、成立师德考核领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、成立师德考核评议小组。

　　二、师德考核对象

　　学校在编在岗的教师与职工

　　三、考核原则

　　1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。

　　2、多层面评议相结合的原则。

　　3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。

　　3、工作业绩与平时表现相结合的原则。

　　四、考核标准

　　师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为 %。

　　1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。

　　（1）日常考核占40分。参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。

　　（2）评议占40分。对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。

　　（3）师德教育活动占20分。包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。

　　2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。

　　3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。（1）有违背党和国家方针、政策的言行，传播有害学生身心健康思想的；

　　（2）不服从学校工作安排，不遵守工作纪律，情节严重或造成责任事故的；

　　（3）讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，情节严重、影响极坏的；

　　（4）利用职务之便以教谋私，索要或接受学生、家长财物，影响极坏的；

　　（5）从事第二职业，进行有偿家教，影响极坏的；

　　（6）参与酗酒、赌博、打架斗殴、毒品、非法组织等有损教师形象的活动，造成极坏影响的；

　　（7）滋生腐朽堕落思想，追求不良生活方式，严重败坏教师形象的；

　　(8)擅自停课、调课或请人代课的；

　　(9)因违法违纪行为受到纪律处分的；

　　(10)其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的`

　　4、因违反师德规定，造成恶劣影响，被新闻单位曝光或区教育局通报批评的，对个人在评先树优方面实行“一票否决”；出现违法乱纪行为的，移交司法机关依法追究法律责任。

　　五、考核方法和程序

　　1、加强日常考核。工作日值班领导负责教职工师德的日常考核，通过检查做好记录和汇总。如发现违规现象须及时将扣分情况通知到违规教师，且在日常考核记录表中注明。每月一公布师德日常考核情况。

　　2、组织好评议。（1）教职工互评、考评小组评议期末一次；学期末评议，需教职工写出书面述职材料并述职，考核评议小组现场评议。（2）家长问卷调查每学期至少一次；学生对教师的评议每月一次(一学期中每个学生至少有一次评议的机会)，家长问卷、学生评议分满意、基本满意、不满意（或优、良、差）三个层次。每次评议把家长、学生反映出的问题及时反馈给教师，对在评议中暴露出问题较多的教师，除按规定扣分外，由校长实行诫勉谈话，促进问题的改进。

　　3、确定考核等次。学年末考核领导小组将教职工日常考核得分和评议得分及相关师德教育活动情况得分汇总，参照考核成绩并结合其工作业绩确定优秀、合格、不合格等次。优秀等次占参加考核人数的三分之一。

　　4、结果反馈。考核小组要将考核结果以书面形式反馈给教职工。

　　六、考核结果的利用

　　1、师德考核结果按教师绩效考核 %的权重计入教师绩效考核结果。

　　2、教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。3、师德考核只有达到优秀等级的，绩效考核方可评为优秀等次；

　　4、师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予处分。

　　5、班主任师德考核不合格者，取消班主任资格。

　　6、获得“师德先进个人”称号的教师，当年在评优评先、职称聘任中同等条件下优先考虑。

　　七、考核工作的要求

　　1、考核领导小组要引导广大教职工正确认识开展师德考核工作的目的和意义；引导学生和家长对师德考核工作给予正确理解和支持。

　　3、在考核中坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观公正；对考核中发现的师德问题，学校要分类梳理，制定整改措施，限期整改；凡有师德问题的教师要结合本人实际，制定整改计划，学校要帮扶整改。

　　4、学校建立师德考核档案，保存各种原始评议材料，并将学年度师德考核结果存档备案。

　　师德师风教师职称评聘方案 5

　　为进一步推进我校师德建设，进一步提高我校教师职业道德规范水平，根据贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施意见的要求，结合我校实际，制定本实施细则。

　　一、指导思想：

　　加强教师职业道德建设，提高教师自身职业素质，自觉肩负起教育的使命，是我校每一位教师的责任和义务，是建设一支“学高为师、身正为范、师爱为魂”的高素质教师队伍，是办社会满意的教育的基本要求。

　　二、师德规范具体要求：

　　根据我区教育系统贯彻落实《中小学教师职业道德规范》实施意见精神，结合小学实际制定以下师德规范要求：

　　1、爱国守法是教师职业的基本前提

　　(1)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

　　(2)热爱教育事业，坚持教养并重原则，全面贯彻党的教育方针。

　　(3)遵守学校的各项规章制度，依据教师岗位职责履行权利和义务。

　　(4)不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　2、爱岗敬业是教师职业的本质要求

　　(1)忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

　　(2)严格执行教学计划，做到静心、尽心、精心，具有高度的责任意识。

　　(3)认真备课上课(没有教案、没有准备不上课)，组织学生开展各类活动，提高教学活动的有效性。

　　(4)不对本职工作敷衍塞责;不准以非法方式表达诉求，故意不完成本职工作;不得随意离开班级或者串班;在带班过程中手机不进班;不得干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益。

　　3、关爱学生是教师职业的灵魂

　　(1)热爱学生，尊重学生、坚持正面教育、严禁体罚或变相体罚学生。

　　(2)以诚相待，关注每位学生的发展，激发学生参与各种活动的积极性。

　　(3)关心爱护每位学生，用平等、公正的态度对待幼儿，尊重学生的人格，建立平等、融洽的师生关系。

　　(4)不准对学生进行挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害学生人格尊严的行为。

　　4、教书育人是教师的天职

　　(1)遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

　　(2)更新教育观念，树立“一切为了学生”的教育理念，使幼儿愉悦成长。

　　(3)勤思考，敢创新，积极参与小学生的教育教学等各项改革。

　　(4)寓教于乐，乐教勤业，诲人不倦，把传授知识与养成学生的行为习惯相结合

　　(5)不得以外貌特征、家庭环境等作为评价学生的唯一标准。

　　5、为人师表是教师职业的内在要求

　　(1)以身作则，严于律己，奉献教育，为人师表。

　　(2)师德高尚，仪态端正，举止大方，语言文明，礼貌待人。

　　(3)关心集体，团结协作，诚实谦逊，树立新时期的.教师形象。

　　(4)作风正派，廉洁奉公，不准以任何方式接受学生、家长给予的现金、礼品。

　　(5)自觉抵制有偿家教，不参与社会各办学机构的有偿授课。

　　6、终身学习是教师专业发展的不竭动力

　　(1)树立终身学习理念，努力学习教育理论和科学文化知识，拓宽知识视野，更新知识结构。

　　(2)积极参加各种形式的教研活动，大胆探索，勇于创新，总结经验，改进教学方法，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　三、师德建设具体措施

　　(一)加强学习教育

　　1、将师德师风师规纳入教师学习的重要内容之一。突出正面教育引导，大力弘扬本校教师的师德风范，推进校园文化建设。

　　2、每学期组织教师进行师德专题培训，牢固树立抓好师德建设是本职，不抓师德建设是失职，抓不好师德建设是不称职的理念。

　　3、把师德教育与育德能力培养贯穿教师专业发展的全过程。

　　(二)师德评价考核机制

　　(三)签订师德师风承诺书和责任书

　　根据各岗位特点制定师德师风承诺书和责任书，并与每一位教师签订师德师风承诺书和责任书。师德承诺书和责任书要公开，接受社会、家长和同事的监督。党员和骨干教师要带头践行师德规范。教师业务档案，一学年一承诺和一责任书，一学年一考评。

　　(四)形成师德激励机制

　　1、年终评优，师德优秀者优先。

　　2、骨干教师评选重师德表现

　　(五)形成师德建设合力

　　1、与思想政治工作相结合，与政风行风建设相结合，与学校廉洁文化建设相结合，加强对教师的人文关怀和心理疏导，把对教师的关爱和严格要求统一起来。

　　2、积极发挥党员在师德建设中的独特作用。

　　师德师风教师职称评聘方案 6

　　为进一步加强中小学、幼儿园教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》要求及市教育局工作部署，特制定本方案。

　　一、考核原则

　　1、主体性原则。

　　尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

　　2、民主性原则。

　　坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

　　3、导向性原则。

　　坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

　　4、实效性原则。

　　坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题；坚持师德与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范为主；坚持平时考核与年度考核相结合，以平时考核为基础。

　　二、成立领导小组

　　为推进开发区分局师德师风考核工作，增强其操作性，xx市教育局开发区分局决定成立分局师德师风考核工作领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　分局师德师风考核领导小组办公室的主要职责是：负责分局各校（园）师德师风考核、评比。

　　三、考核内容与考核等次

　　1、师德考核内容，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德进行考核。

　　2、考核结果分为优秀（90分及以上）合格（89-60分）不合格（60分以下）三个等次。

　　四、考核对象与考核组织

　　1、考核对象：全区中小学、幼儿园在职教师。

　　2、以中心校、教学片区为单位成立考核小组，片长任组长，小组成员由片区内各校校（园）长组成；片区下以校（园）为单位成立考核小组，校（园）长任组长，小组成员由单位班子成员、教代会教师代表和学生家长代表等组成，教师代表不少于50%。

　　五、考核时间与考核程序

　　1、各中小学、幼儿园参照《xx市教育局开发区分局中小学、幼儿园教师师德师风考核表》内容要求、结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议样表，经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布、实施。考核细则报所分局办公室审核、备案。

　　2、师德考核每学期进行一次阶段性测评，教师对照考核标准进行自我评估，填制师德考核表。学校考核小组结合教师自我评估结果组织评议，评议结果备案，年终汇总，进行集中考核。每学期各中小学、幼儿园要将教师考评结果报片区师德师风考核小组汇总报分局师德师风领导小组备案。

　　3、考核评价实行100分制，采取自评、教师互评、学生及家长评价、校级考评等相结合的办法进行。

　　4、年终，被考核教师在教职工大会或由考核小组组织的有关会议上作师德述职报告，接受评议。

　　5、本校（园）考核小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

　　6、本校（园）考核小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。

　　7、被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起10日内向本校（园）考核小组提请复核，本校（园）考核小组应在10日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向分局考核领导小组提请复核。

　　8、审核、上交表册存档。考核完成后，填好《师德师风表格》（附后，要双面打印），实行一人一档。

　　9、校（园）党、政一把手的`师德师风考核，由分局考核小组组织实施。

　　六、考核结果的运用

　　1、师德师风考核结果，作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容和重要依据，记入教师个人档案。

　　2、在晋级晋职、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师。

　　3、教师师德师风考核未达到优秀的，年度考核、绩效考核不得评为优秀等次，不得参加各类先进评选。

　　4、凡在师德师风考核中被确定为“不合格”的，当年年度考核相应定为“不合格”；不得晋升工资，不发放奖励性绩效工资，必要时调离教学岗位，若连续两年考核均为不合格，则予以解聘。对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格。

　　5、凡有下列情形之一者，师德师风考核实行一票否决，直接认定为“不合格”：

　　（1）有违背党和国家方针政策言行的;

　　（2）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉。

　　师德师风教师职称评聘方案 7

　　为了认真落实《内蒙古自治区教育厅对中小学教师职业行为的十项规定》，加强我校“校风”、“教风”、“学风”建设，提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神，也为了塑造奋斗中学人特有的形象，精心打造一支优质教师队伍，特制定本方案。

　　一、依据：

　　1 、《教师法》、《未成年人保护法》的规定。

　　2 、《内蒙古自治区教育厅对中小学教师职业行为的十项规定》

　　3 、奋斗中学《校风》、《教风》、《学风》的规定。

　　二、考评内容：（本方案考评内容将教职工违背师德的表现，根据影响程度认定为 A 、 B 、 C 三级违规。）

　　A 级违规表现：

　　1 、教职工恶意辱骂、殴打学生或讽刺、挖苦学生，造成意外事故。

　　2 、班主任将公费挪作私用，如学生的学费、班费等，班主任（包括其他科任教师、年级组长等人）除了学费之外，不经学校领导批准，向学生乱收费。

　　3 、教师向学生家长索要财物，班主任借排座位之机向学生或学生家长索要财物。

　　4 、在学生中随意散布不健康言论，包括反对社会主义、倡导伪科学、挑动学生闹事等。

　　5 、在教师之间搬弄是非，造成教师关系不和、发生严重冲突。

　　6 、结成小团伙、帮派，对他人排挤、打击，致使教师之间发生冲突。

　　7 、因工作发生矛盾，对教师采取打击、报复行为，造成教师之间发生严重冲突或因工作之际发生小矛盾而辱骂、斗殴。

　　8 、教师与社会人员发生严重斗殴行为，并被公安机关拘留。

　　9 、违反法律、法规、政策，参与和色情活动，并经公安机关或相关单位调查属实，情节恶劣者。

　　10 、在社会上故意造谣，给学校的声誉造成较坏影响。

　　11 、教职工无故拒绝学校的工作安排，特别是拒绝担任班主任工作。

　　B 级违规表现：

　　12 、教师面对学生发生斗殴事件或看到集体财物受损时，不管不顾、也不及时向学校相关部门反映，从而导致事态扩大，造成严重后果。

　　13 、教师强行让学生购买物品。

　　14 、教师因学生违规而施行罚款。

　　15 、教师与学生家长发生辱骂、斗殴行为。

　　16 、教师请学生家长办事未如愿，借故对学生施以报复；学生或学生家长找到学校负责人反映情况，学校经调查情况属实。

　　17 、教师不孝敬父母长辈；夫妻之间发生吵架、打架造成恶劣影响；与邻里关系发生严重事端，且负有责任，经调查属实。

　　C 级违规表现：

　　18 、在工作环境和工作岗位着奇装异服，有损教师形象者。

　　19 、教师在学校办公室或谈话室给学生有偿补课。

　　20 、无故不参加全校集会或升旗仪式；在升国旗时随意走动、说话；在全校集会上，当领导或他人讲话时，大声说话，影响会场秩序，被制止后仍不改。

　　21 、在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏等与教育教学工作无关的活动。

　　四、本校教师不应发生的行为：（此项内容不属考评范围，但要求力戒的行为。）

　　1 、在课堂上把学生赶出教室；学生迟到，不让进教室。

　　2 、不经调查，针对管理者或其他教师发表一些不负责任甚至不利于团结的言论。

　　3 、在教学主楼前骑自行车、摩托车。（特殊情况，除外。）

　　4 、对学校或部门的规章制度或工作指示，有不同意见，又不沟通，故意抵触，不执行。

　　5 、住单身宿舍的教师，晚上静校后，不按正常时间归校或休息、严重干扰他人的生活、休息，且严重影响第二天的教学工作。

　　6 、工作中发生纠纷，当作个人恩怨去处理。

　　7 、毕业班教师接受所任课班级学生的馈赠。

　　三、考评分值和评分依据：

　　本项考评占学校总考评分值的 3 分。在教师中，每学期有一次 A 级违规现象发生，且经过调查、核实、确认，扣除本学期该教师考核分3分； B 级违规现象者，扣除该教师考核分 2 分； C 级违规现象者，扣除该教师考核分 1 分。该项考评所扣除的考核分数，从学校本学期的教职工总考评分数中扣除。

　　四、考评办法：

　　1 、学校成立师德师风考评领导小组，由主管德育的副校长担任组长，下设办公室，办公室主任由校长办公室主任兼任，成员由学校教管会的'全体成员、工会主席组成。

　　2 、如教师中发生违背师德的行为，考评组长可责成领导小组个别成员进行调查，并就调查情况及时召开全体成员会议，对违规教师作出公正的评定。

　　3 、发生 A 级违规者，校长或书记找谈话；发生 B 级违规者，分管校领导找谈话；发生 C 级违规者，相关部门主任找谈话。谈话的目的是帮助违规教师找出原因、打消顾虑、改正缺点。

　　4 、对于发生师德行为的违规现象，视具体情况，可在不同层次教职工会议上予以通报，对全校教职工进行教育，以便提高我校教职工的整体师德水平。

　　师德师风教师职称评聘方案 8

　　加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。

　　一、师德考核领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、考核原则

　　1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。

　　2、坚持全员考核和全面考核的原则。

　　3、坚持定量和定性相结合的原则。

　　4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。

　　三、考核对象

　　本单位在编在岗教师

　　四、考核内容和评分细则

　　（一）日常工作表现（60%）（抽样问卷测评）

　　1、学生评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。

　　2、学校活动情况（40%）

　　（1）活动参与（20%）每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。取最高分折算为满分。

　　（2）完成工作（20%）按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为满分。

　　（二）综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分）

　　1、教师互评（20%）全体教师参与互评

　　2、学校师德考核小组评价（20%）

　　五、组织考核

　　1、成立师德考核领导小组和工作小组

　　我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。

　　2、组织评议

　　（1）教师互评。以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。

　　（2）学生评议。以年级级为单位进行，教导处组织评议。

　　（3）考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。

　　（4）学校大型活动考勤、记录。

　　六、确定等次

　　学校根据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。

　　考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80-89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等次；综合得分在60以下的，定为不合格等次。

　　七、考核结果的运用

　　1、将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。

　　2、对师德师风考核优秀者，在岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次。

　　3、根据师德评价结果评定学校师德标兵。

　　备注：

　　有下列情况之一者，师德考核直接定为不合格等次，并在教师资格证书定期登记，岗位聘用、续聘解聘、职务晋升、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”：

　　（1）擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；

　　（2）在备课、上课、辅导、作业批改、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍，造成责任事故的'；

　　（3）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；

　　（4）组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良社会影响的；

　　（5）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的；

　　（6）组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课并从中获利的；

　　（7）工作失职、渎职造成严重后果的；

　　（8）办公时间，在办公室打扑克、麻将，下棋，玩网络游戏的；

　　（9）酒后进课堂或酗酒闹事，损坏教师形象的;

　　（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。

　　师德师风教师职称评聘方案 9

　　为进一步加强教师职业道德建设，提升思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，立德树人，增强师德师风考核工作的导向性、科学性、可操作性，根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中学（小学、幼儿园）教师专业标准（试行）》《湖北省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　按照有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师标准，以规范教师从教行为为重点，以提升教师队伍素质为目标，建立师德师风考核制度，完善教师职业行为激励机制和约束机制，建立教师淘汰机制，努力打造一支师德高尚、业务精湛、人民满意的`高素质专业化教师队伍，形成教师师德师风常态化考核机制。

　　二、基本要求

　　尊重教师主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自强、自律。广泛听取教师、学生及家长意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。充分发挥考核导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养，优化职业技能，提升综合素质。

　　三、考核的对象

　　全校在编在岗教职工。

　　四、考核主要内容

　　考核内容为依法执教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、终身学习等七个方面，。

　　五、考核程序和方法

　　教师师德师风考核与绩效考核结合进行，每学期考核一次，时间安排在每年6月和12月。

　　六、考核机构

　　学校成立考核小组，负责本校师德师风考核工作组织实施。校长为考核小组组长，考核小组成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表应从作风正派、办事公正、群众威望高的教职工中，通过民主推选方式产生，且人数不少于考核小组成员的50%。

　　七、组织评议

　　学校考核小组组织教师、学生、家长开展评议。

　　1.教师自评。以学校为单位，对照《评分细则》的具体内容，组织教职工逐条进行自我评议，确定本人分值，满分为100分（占总分20%）。

　　2.教师互评。以学校为单位，以教职工大会形式，对照《评分细则》，组织教师互相评议，确定分值，满分为100分（占总分20%）。

　　3.学生评议。以班级为单位，由学校组织，以问卷、座谈、个别谈话方式，向学生调查教师师德师风情况，确定分值，满分为100分（占总分15%）。

　　4.家长评议。以班级为单位，由学校或家长委员会通过召开家长会、家访等形式，向学生家长了解教师师德师风情况，确定分值，满分为100分（占总分15%；其中幼儿园本项占总分30%）。

　　5.学校评议。由学校考核小组收集整理教师德、能、勤、绩、廉等方面情况，对照《评分细则》，逐项对每位教职工进行量化评分，确定分值，满分为100分（占总分30%）。

　　八、综合评定

　　学校考核小组根据五个方面的评议情况，结合教师平时的师德师风表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终考核等次，张榜公布考核结果；被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内申请复核，学校考核小组在收到申请后10日内提出复核意见。公示期满并无异议后，将师德师风考核材料交被考核人签字，记入个人师德档案。每次学校考核结果上报镇中心校备案。

　　九、考核等次确定

　　师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考评总分90分及以上为优秀，80—89分为合格，60—79分为基本合格，59分及以下为不合格。

　　有下列情况之一者，实行一票否决，考核等级定为不合格：

　　1、触犯法律受到刑事处罚，或受到党纪政纪处分的；

　　2、因工作失职，导致恶性的事件或重大安全事故发生的；

　　3、体罚或变相体罚、侮辱学生，造成严重后果的；

　　4、唆使学生违法犯罪的；

　　师德师风教师职称评聘方案 10

　　为进一步加强我校教师师德师风与工作作风建设，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高教师修养，弘扬高尚师德，根据xx县教育局关于加强师德师风及工作作风建设的有关文件精神，结合我校实际制定本考核方案。

　　一、考核原则

　　1、坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

　　2、坚持学校测评教师、家长测评教师、学生测评教师、教师互相测评相结合的'原则。

　　二、领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　三、考核内容

　　考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等方面内容。

　　四、考核对象和时间

　　1、考核对象：本校在职专任教师。

　　2、考核时间安排：师德师风与年度考核每年度考核一次。

　　五、考核方法和程序

　　教师师德师风考核与年度考核结合进行。

　　1、召开教师大会，通报教育局关于师德师风与年度考核工作人员的精神，评选优秀一定要做到公平公正。

　　2、成立学校考评小组，考评小组成员由教师推荐产生。

　　3、考核等级由全体教师和考评小组打分确定，考核评议实行百分制，教师打分占60%，考评小组打分占40%。考核组在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。

　　4、公示考核评议结果。教师考核等次要在本校公示3个工作日。公示无异议后学校将每位教师《xx县中小学教师师德师风考核登记表》、《xx县中小学教师年度考核登记表》分年度保存,在学校存档。

　　师德师风教师职称评聘方案 11

　　为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，依据《茶店中学关于加强教师职业道德和法制观念的若干规定》有关要求，特制定本考核办法。

　　（一）考核的原则

　　１、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。

　　２、全面考核、注重良好师风的表现。要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。通过综合考察评定，确定考核等级。

　　３、考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方的表现。

　　４、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。

　　（二）考核的内容和标准

　　１、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《汉中市中小学教师师德建设十个不准》为内容。

　　2、标准：见《考核标准对照表》

　　3、考核结果分为优秀（得分140分以上）合格（得分130分以上）基本合格（得分120分以上）不合格（得分120分以下）四个等次。凡在年度师德师风考核中，定为基本合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。凡连续两年考核为基本格等次的，即确定为不合格。

　　４、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；侵害学校利益、私自转让学校产权者；截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。

　　5、有下列情况之一者，当年考核评定为基本合格；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接传呼、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；

　　在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的`的补习班或家教活动；经常无教案上课；

　　随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。

　　（三）考核的组织管理

　　1、学校成立考核领导小组，由有关校领导负责，各主要能部门负责人参加，领导学校的考核工作。

　　学校考核领导小组办公室设在校长办公室。

　　２、学校考核领导小组的职责是：

　　依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法；组织、指导学校师德师风考核工作；审核学校重点考核人员的考核意见及考核等次结果；负责对考核人员谈话情况，发现问题予以指导和处理；必要时，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。

　　3、学校考核小组成员，各部门主要负责人，必须按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。

　　（四）考核的方法和程序

　　１、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。

　　２、学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。

　　３、对教职工个人考核，每学期检查一次，每常年考核一次。