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我的怪老师作文

时间:2022-10-12 14:12:37 老师作文 我要投稿

我的怪老师作文(通用23篇)

  在平平淡淡的日常中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的我的怪老师作文,欢迎阅读与收藏。

我的怪老师作文(通用23篇)

  我的怪老师作文 篇1

  马壮是我们学校新来的美术老师。今天是他该给我们上的第一堂课,他还没有进入教室我就在想他的样子,他一定很壮,要不然怎么叫马壮呢。我想他是一位头脑简单,四肢发达的老师。哎!可笑的名字。

  他刚一走进教室,我班一阵喧闹。果不其然,他长得真的很壮。他突然一嗓子“安静!”下了我一跳。“真是的,这老师怎么也不说一声,我看这是典型的大嗓门。这要是有心脏病的还不得让他吓医院去啊。”他那个大眼睛可以和牛有一拼,长的跟包黑碳似的,我看就是双胞胎。

  他总是踩着铃声来给我们上课,从来不早到也不晚到。有一次,他低头翻书时,不小心让我看到了他那几根可怜的头发,中间几乎没有头发了,“地中海”什么样他就什么样。我不禁的小声笑了。讲课的时候就更有意思了,这个典型的大嗓门总是吓唬我们。同学们正在认真的画画,突然喊到:“都给我看黑板!”“这个老师又在发什么神经。”同学们七嘴八舌。他说:“我走了一圈,也没看到一个认真画画的。”当时我很气愤,我明明是在认真画画,怎么可以说一个也没有在认真画画呢。他有说:“我教教你们什么是认真画画。”他在前面张牙舞爪的讲了一大堆,虽然不愿意听,但是耳朵也由不得自己啊,还是听了。还别说虽然声音不好听听,但是说的还是挺有道理。我按他说的去做,我做的结果和他说是结果完全一样。别看老师呆头呆脑的,但懂得还挺多。

  ……一个星期过去了……一个月过去了,我们渐渐熟悉了。这个 “怪”老师,缺点不少,但是优点也挺多:很直爽,很正职,也很幽默。渐渐的,我们的关系越来越好了,优点越来越多了,缺点已经慢慢的淡忘了。他从刚开始的怪老师也已经变成现在的“怪”老师了。

  我的怪老师作文 篇2

  在我的记忆中,语文老师的“怪”,那可真是说个三天三夜也说不完呀!

  余老师是我的语文老师,他非常严厉,常年板着个脸,在我的记忆中好像从没看过老师笑。他的头发乌黑,就像被颜料染过一样。一张白净的瓜子脸上嵌着一双烔烔有神的小眼睛。余老师很瘦,好像除了皮,就是骨头了。

  每次上语文课的时候,预备铃一打,班级里面已经静如止水,连一根针掉下来的声音也听得见。等到老师“降临”后,同学们更是战战兢兢,如履薄冰。

  余老师是一位“懒老师”。语文课上,他总是让我们自学,甚至让我们自己当小老师。我们在讲台上当小老师的时候,老师就静静地看着我们。对于我们自己能够弄明白的问题,他从来都不讲。我们班的语文成绩怎么样?那可了不得,每次期末考试都是顶呱呱的!我一直不明白,语文老师的懒法子怎么会有这么好的效果?你们能告诉我其中的原因吗?

  余老师很少笑。记得我一次语文考试,第一大题默生字,我做错了很多个,把“懒”写成了“嫩”,把“基础”写成了“甚初”……老师在班上用严厉的眼神看着我。我心想:完了完了。上课啦,老师立马叫我站起来,说:“刘永乐呀,你是不得了了。第一题错这么多……”小鸟停落在我们教室的窗口叽叽喳喳的叫,好像说批评得好。

  下课后,老师把我叫到身边,小声地对我说:“你不是不会,而是太粗心,基础一定要打好呀。”我心想,对,没错。一定要努力。到期末考试,我基础全对,看着语文老师严厉表情,我还是有点开心不起来。下课后,我仿佛看见老师笑了,那时仿佛太阳更亮了,绿树更绿了,花儿更美人呢!

  这就是我们班上的余老师,非常怪,非常严厉,但是我们都喜欢这又怪又严厉的余老师。

  我的怪老师作文 篇3

  我有一位“怪”老师,那是我们班的班主任。她有一个微胖的身材,一头乌黑发亮的短发,一对浓浓的眉毛,一双大大的“火眼金睛”,一个有点挺的大鼻子,平时和蔼可亲,无论见到谁都是笑嘻嘻的,一到上课就露出严肃的面孔,不熟悉的以为是两人,那就是我们的班主任熊老师。

  今天第一节课就是“火眼金睛”熊老师的语文课。刚上课时,教室里鸦雀无声,安静得连针掉到地上都听得见,所有同学坐得笔直等待着熊老师的到来,可谁知熊老师半天都沒來来,有几个调皮的同学忍不住说起话来,班长说:“安静,我去找熊老师! ”说完,班长就走了出去。班长走出去後后,教室里更吵了,过了一会儿,班长回来了,说:“熊老师不在办公室里,现在开始自习。”班上又吵闹起来,班长拍了一下桌子,说:“安静!”可是,那些同学根本不听班长的话,竟然更吵了。“停! ”等等,这个声音好耳熟啊,我抬头一看,原来是熊老师,一看到熊老师,那些调皮捣蛋的同学一下子就呆如木鸡了,像雕像一样定在那里。熊老师走了进来,瞪着眼严肃的说:“看来的确是要好好整一下班风了呀!”同学们有的哈哈大笑,有的人就在看书。当然,下课后那些吵闹的同学免不了在办公室“挨批”了,哈哈。

  如果是上英语课的话,那和上语文课的熊老师简直就是判若两人了,上英语课的熊老师喜欢随口甩下一句幽默的话,“Do you want some rice ?这是我们要学的课文的标题,你们这一群群小猪们,吃饭永远也吃不饱。”就这样,同学们哈哈大笑。英语课的时间总是很快,在熊老师的幽默教学下轻松渡过了。

  我的老师是真“怪”啊,不过我们班在熊老师的带领下,无论成绩、还是各方面,都是个优秀的班集体,我为我有这样一位“怪"老师感到骄傲、自豪。小朋友们,你们想拥有这样的一位老师吗?

  我的怪老师作文 篇4

  新学期,我们班来了一位怪老师。

  开学第一天,他走进教室,二话不说,拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪。”“这就是新老师啊?”

  正当同学们疑惑不解时,这位“怪”老师转过身来,站到一边指着黑板说:“这是我的自我介绍。”仔细一看,只见黑板中间写着一个大大的“Z”,过了好一会,我们才恍然大悟,原来这个怪老师姓章。

  章老师的第一怪:出题怪。上了五年级后,我就准备好每天做大量的作业了,可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型,每道题都各有各的特点,很少有重样的,开始我想也许到了后面,作业会越来越多的,半个月过去了,作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕,难道章老师没教过五年级么?有一次,我无意间发现有道题可以用两种方法来解答,于是我把两种方法都写了上去。第二天,上数学课时,章老师笑眯眯地说:“王同学作业中的一题,他写了两种方法,在此表扬。从那以后,我发现章老师每天布置的题,十有八九都是两种方法解答,真怪了!一学期下来,章老师每天还是只布置五道题,但同学们的成绩却直线上升,怪老师有怪办法。

  章老师的第二“怪”:说话幽默。有一次,章老师上课见陈同学低着头在玩笔,便弯着腰,双手背在后面,走到陈同学面前,用沙哑的声音问:“请问陈同学,你犯了什么大错,如果没犯大错,为什么要向我低头认错呢?”同学们听了都哈哈大笑起来,陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果,他立刻直起背来。怎样,“怪”老师的幽默挺管用吧!

  这就是我们班的怪老师,你觉得他怪吗?

  我的怪老师作文 篇5

  每一次上数学课都是一次我大脑的灾难,各种性质,定理满天飞。只因有了数学老师,枯燥的数学课上才多了那一抹诙谐。

  数学课上每当学到了一个新的定理时,数学老师就用起了夸张的语言,读得不仅慢并且嘴型极为夸张,这时的我们便已经哈哈大笑了,老师就在讲台上笑眯眯的看着我们。因为老师的怪嘴型、怪方言,一条条枯燥的定理我竟然就这样记住了。或许,这就是老师怪的原因吧。

  时日一长,数学老师倒也怪的“别出心裁”。他平日里倒也没有口头上布置作业,我们也没有多么自觉,到了下一节数学课上的时候,他总是特别淡定的拿出了我们都还没做的题目一口气讲完了,我们都还在那里是懵的。有人说:“老师,我们都还没做呢!”“什么?”数学老师眯起了他那双小眼睛,一脸的不相信。有人顶嘴了:“你又没布置作业,我们写什么呀!”老师没有说话,让我们自己做题。其实老师从来不布置作业,是希望我们能自觉,自动跟上进度。或许,这就是老师怪的原因吧。

  一节课的进度不会那么巧,总有讲不完的时候。每次数学老师兴高采烈的讲着,明明快到结尾了,下课铃却总会突兀的响起,老师刚张开口的嘴也不动了,前一秒是什么样子就一直保持着,全班没有一个说话的,就这样静静的听着下课铃响过,老师就又开始讲了起来,铃声响的那几秒,时间就好像定格了一样,怪异。数学老师讲完剩下的几个步骤然后拿起课本就走了,也没有嘱咐什么,就是这样怪怪的风格。可能是下课铃声音太大数学老师怕有的同学会听不到他说话,特意的没有讲课,他想让我们每一个人都能听清,更能听懂。或许,这就是老师怪的原因吧。

  一个“怪”字连接起数学老师平日里的件件小事。怪怪的他独具一格,饱含着对我们满满的期待和爱。

  我的怪老师作文 篇6

  “我姓秦,名会议。”开学之际的自我介绍,秦老师说完,转身在黑板上写下“秦会议”三个大字。“你们可以叫我秦老师,可以叫我老班,也可以叫我老秦,怎么称呼并不重要,重要的是我们这三年在一起搞好学习!”说完,老秦居然对称呼“神马”的丝毫不在意,换做我们以前的老师,你要是这么称呼他,你现在可能就被他请到办公室去“喝茶”啦!

  老秦平常对人笑眯眯地。上次,王金燕父母不来接她,自己又没钱坐公交,她很想搭老秦的顺风车,可又不敢去和老师说,便找了一个同伴。当老师知道原委后,一口就答应了。王金燕高兴地对我说:“老班真和蔼!”确实,上次去体育测试,路上,老师在给我们照相,忽然徐华建嘴里蹦出一句:“老班,你这是把你的快乐建立在我们痛苦之上,看我们走的这么辛苦,老班你居然在照相!”没想到,老班不仅没有生气,反倒是乐呵呵地说:“这是为了作纪念!再说,你们怎么痛苦啦?”老秦和蔼指数要爆表啊!

  任何事物都是相对立的,具有两面性的。老秦亦是如此!老秦有时和蔼地像你的爸爸,有时严厉地像变了一个人似的。

  上次历史课前,历史老师在讲台上弄课件,老秦破门而入,门狠狠地砸向墙壁,老秦丝毫没有在意,径直走向K同学,用戒尺狠狠地在他背上打。只见老秦怒目圆睁,手中紧紧攥着戒尺向K同学打去。打了几下后,老秦转身快步走向大门。忽然又一个转身,举起戒尺指着我们说:“下课时,你们一个个都别走,看我怎么找你们算账。”老师手上颤抖的戒尺好比我们颤抖的心,此时,我仿佛能看到老秦头顶上燃烧的熊熊烈火。老秦走了以后,站在讲台上的历史老师呆了几秒才回过神来!

  我的怪老师作文 篇7

  人世间,每个人都是独一无二的角色,谁都无可替代。在人生的画卷中,正因为每个人的涂抹和落款不尽相同,所以,呈现出的画面才多姿多彩,韵味无穷……

  新的学期,我们迎来了一位新的数学老师——冯老师。我们这位新老师有“三怪”,让我来为你介绍一下我们这位“三怪”老师吧!

  第一怪:上课不讲课。“什么,哪有老师上课不讲课的?”你一定会有这样的疑问。其实呀,我们这位老师不是上课不讲课,而是由学生自己讲。

  上课时,她静静地站在一边,听指定的同学讲课,还不时轻轻点头。等同学讲完后,她会点评几句,虽然说的话不多,但每一句似乎都点中“靶心”。

  自从实行学生自己讲课模式以来,我们每堂课都大有收获。如今,我们从原来上讲台不敢讲话,到现在讲得头头是道,进步大大的哦!有时,冯老师还会风趣地说:“啊!这位小老师讲得太好了,简直无懈可击,因此我已经不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心里暗下决心:轮到我当小老师,我也要像台上讲课的那位同学那样勇敢、机智……

  第二怪:下课和我们打成一片。你可别看冯老师是个女的,打起球来可绝不含糊。三分球不可能是百发百中,但至少也是投十次,中八次。所以被我们班同学尊称为“篮球大王”。体育课或下课时,她常常陪我们打篮球,提高我们的球技。

  第三怪:不管大错小错,她绝不会骂你。记得有一次,在一次数学竞赛中,我因为粗心大意,仅仅考了82分,看着试卷上鲜红的叉叉,我以为冯老师会批评我,誰知道冯老师不但没批评我,还轻声鼓励我说:“没关系,下次努力考好一些就行了,我相信你一定行的!”

  这就是我的“三怪老师”,你喜欢她吗?

  我的怪老师作文 篇8

  怪,真怪!这学期我们班上来了一位新的数学老师—陈老师。陈老师可真怪呀!这就是我们对陈老师的第一评价。第一次数学考试后,陈老师把卷子发了下来,大家顿时惊讶了。“怎么回事,卷子上一点勾叉的痕迹都没有,只有扣分。没号吗,分数怎么来的呢?”这时陈老师发话了:“奇怪吗?大家读六年级了,要自己学会独立反思,独立检验自己的学习。扣了几分就是错了几题。先把自己能确定对错的打上钩叉,不确定的习题画上横线,不会的圈出来。”于是全班没了往日改试卷的讨论吵闹,安安静静全都埋头苦干起来。原来陈老师是这么“怪”。

  我的数学成绩并不怎么好,处于那种容易被老师忽视的中间阶层。有一次,我在完成陈老师布置的作业时发现有一道题可以有两种算法,就顺手写了下来。“谁的?”第二天一上课,陈老师兴冲冲地走上讲台,笑容满面地举着我的作业本问道。陈老师用赞许的眼神望着我,深情地说:“同学们,向这位同学学习吧,他不满足于常见的解题办法,独辟蹊径,又想出了另外一种更为简便的方法,真爱动脑筋,真会学数学呀!是我们班的数学小天才呀!”看着全班同学投来的羡慕的眼光,我自豪极了,从此学习数学总觉得不再难了,成绩也越来越好。“怪”老师真有办法,我们班的数学成绩直线上升,她怎么这么神呢?

  一天,陈老师的备课笔记本落在了讲台上,我擦完黑板顺手翻了翻。啊,上面写得密密麻麻,全是我们每个练习的错题原型,及错误分析。我一下子感动了,陈老师为了我们的学习花了多少心血备课呀!我们不能不好好学习。这就是我们的怪老师,她真是一位好老师,我们怎能不爱这样的一位好老师呢?

  我的怪老师作文 篇9

  我们班来了一位“怪老师”。

  开学第一天,她走进教室,什么也没说,拿起粉笔在黑板上画起画来。有些同学在下面小声嘀咕:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪!”“这就是新老师啊?”……正当同学们疑惑不解,议论纷纷时,这位“怪”老师转过身来,闪到一边,指着黑板上的画,说:“这是我的自我介绍。”“啊?”同学们被搞得一头雾水。仔细一看,还真有点像!有趣的是:一张“U”形的脸左边写着“S”“H”两个字母。大家恍然大悟,原来这个怪老师姓“舒”!她与大文豪舒庆春(老舍)同姓呢!

  我们的舒老师还真的有点怪。

  有一次在课堂上,她给我们讲“嘎然而止”这个词的意思时,正当大家听得津津有味时,她却一下子停了下来,然后用深邃的目光看着我们,说:“同学们,现在知道嘎然而止的意思了吧?”

  还有一次,她给我们讲破折号的用法时,说:“破折号有多种用法:解释说明、语音延长……”这时,一个同学站起来说:“老师,您讲错了,书上写的是延长声音。”舒老师扶了扶镜框,说:“哦!我觉得语音来解释更完整些,因为语音包括声音和语言。”瞧!舒老师就是这么细致

  舒老师还很注重我们的课堂习惯培养。一天,她见王旭伟无精打采地趴在桌上,便学着王旭伟的样子,弯着腰,双手背在背后,走到王旭伟面前,用沙哑的声音问:“请问老先生,您是七老还是八十了??”王旭伟立马直起背来。从此,班上的同学上课背都挺得笔直。怎样??“怪”老师的幽默挺管用吧?!

  这就是我们班刚来的“怪”老师,但是我们都好喜欢她,你呢?

  指导教师:邱旭

  语言亲切活泼,立意新颖。读完全文,一位幽默,机智又不失威严的”怪“老师跃然纸上。

  我的怪老师作文 篇10

  光阴似箭,日月如梭,一转眼五年就过去了,而我们和班主任的情感也日益增长。看到这个标题,你一定很好奇,为什么我要说我的班主任很怪呢?那是因为她真的有两怪哦。

  第一怪:步子很轻。班主任的脚步很轻,常常趁同学在打闹不注意的时候,轻轻地走到他身边,发出一点儿声音,提醒他这个时间段应该在做什么。记得有一次,在自习课上,班主任前脚刚走,有一些男同学就开始吵了起来,整个教室便成了一锅粥,我们的班干部想管一下,但无奈他们的声音太大了,而且根本不听劝。这时,我们的班主任突然出现在了教室的后门,我们发现了,便立马低下头来赶紧写作业,有的同学好意提醒那些男同学,但他们丝毫不理会,直到连劝他们的那些人也停下来安静的写作业时,他们才发现不对劲,前面没有人,他们就往后面一看,脸瞬间僵住了,那场面就仿佛他们看到了狮子一般,而我们最最亲爱的班主任呢,就面带着微笑看着他们,“咳咳……”他们这才意识到,赶紧坐下来写作业,而老师的嘴里呢,只飘来一句“500字检讨伺候!”说完,班主任又悄声无息的走了,我在一旁听见某个男同学在说:“唉,真是一个无情的班主任,悲哀呀,太悲哀了!”。

  第二怪:班主任似乎有魔法。我们的老师有点“懒”,每次都让我们预习,并且尽量自学课文,上课知识点讲一下,就直接带过去了,尽量不做很多笔记。而老师的懒不只体现在于上课,在搞卫生这一方面,有我们班的同学来管,在管纪律这一方面,还是有我们的同学来管,就连养绿萝,也有同学来管,说白了,其实就是把班里面的一些事情都让我们做。但是呢,我们班的语文成绩在全年级第一,大家不仅越来越勤劳,还越来越自觉,这到底是为什么呢?为什么老师这么懒?而我们却成绩这么好?这两个问题一直让我疑惑不解。

  看,这就是我所说的怪老师,你们觉得她怪不怪呢?对于这样既幽默又有趣的班主任,你有没有动心呢?

  我的怪老师作文 篇11

  我的老师姓孙不姓“怪”,然而同学们都称他“怪老师”,不错,孙老师的确是一位怪老师,他的“怪”体现在很多地方。

  首先,孙老师的长相很怪。一头乌黑但看上去有些参差不齐的头发,无力地趴在脑门上;大鼻子上架着一副高度近视眼镜,厚厚的镜片后透着狡黠的目光,让人望而生畏。他走路时,身子前倾,背稍微有点驼,喜欢穿一件黑色运动衫。孙老师的嗓门特别高,一张嘴,整层楼都能听见他的声音,就像高音喇叭。这是我对孙老师的第一印象。

  其次,孙老师的“怪”还体现在作业量上。星期一,孙老师留了两页练习册,外加课本上的练习题,接下来的几天,依然如此,我常常被搞得筋疲力尽。但到了周末,孙老师只留了两页练习册,比平时的作业量还少呢!做起来十分轻松。我心里直嘀咕,难道孙老师糊涂了?不像啊!你说怪不怪?

  第三,孙老师的教学方法很怪。记得有一次孙老师组织单元小测试,不知是因为天气太热,还是别的什么原因,我考得很不理想。当孙老师宣布成绩的时候,我恨不得找个地缝钻进去。老师仿佛看出了我的心思,于是提出每天中午给我补课。每当我把难题拿给孙老师时,他总会耐心地讲给我听,可碰到简单的题,他就皱着两条蚕宝宝似的浓眉说:“我不会,你自己想。”说来也奇怪,经过一段时间,我的成绩进步了很多。

  “怪老师”还真有怪办法!随着时间的推移,一个学期下来,同学们和孙老师的感情越来越深,大家的学习成绩也在直线上升,而我这个以前讨厌数学的人居然也喜欢上了数学课。孙老师怎么这么“神”呢?

  一天,我像往常一样,到数学办公室订正错题。在孙老师打开抽屉拿练习册时,我无意中瞥见抽屉里还有很多本练习册,原来他每天要给好多同学补课啊!那一刻,我仿佛重新认识了朝夕相处的孙老师,感觉他怪可亲,怪幽默,又怪可爱的。

  我的怪老师作文 篇12

  “陈老师可真怪!”这就是我一个懵懂的学生对作业少的不得了的陈老师的评价。

  一上高年级,我就做好了承受大量作业的心理准备。谁知开课的第一天,教数学的陈老师只留了五道计题。开始我并不以为怪,刚开学嘛,当然不能留太多,苦日子还在后头哩!可是一个星期过了,作业始终是这么点儿。我有些耐不住了,每次,作业都那么少心里直叫怪!难道陈老师没有教过我们这个年级吗?不像,他讲课蛮有经验的。怪了!我无可耐何地摇摇头。

  陈老师留的题目也怪,看一看,几道题形式差不多。可是,一分晰起来就会发现其中的差异――每道题都各有特点,很少有同样的。有一次,我在验算时无意间发现有几道题可以用两种方法解答,就顺手写了下来。谁料第二天陈老师喜气洋洋地走进教室,举起我的作业本让全班同学看,还夸我喜欢动脑筋。接着陈老师说:“学习就要有积极思维能力,要主动发现问题。”这下,可把我乐坏了!从此,每当我做数学题时,我就会留意每一道题目还有没有其它的解法,力图找出最简捷的方法来,班里也掀起了“解题热”。说来就怪,老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。他是怎么挑作业的呢?真怪?由于作业不多,再也不愁眉苦脸,唉声叹气;由于作业有“做头”,有趣味,对我们来说,做作业已经从一种负担变成一种快乐了

  怪老师有办法,学生学习不叫苦,作业做得乐呵呵!这学期我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢。

  我的怪老师作文 篇13

  我有一个“怪”老师。她是谁呢?

  她不是非常严厉的张老师,也不是和蔼可亲的任老师,而是我的班主任——杨老师。

  杨老师有一双闪烁着智慧光芒的大眼睛和乌黑发亮的头发。她经常穿着裙子,披着围巾出现在教室。由于她希望自己能够年轻,所以同学们都叫她“婷婷姐姐”。

  可是婷婷姐姐为什么“怪”呢?这就要从她的教育方法说起了。普通老师留的预习作业,学生们总是一笔带过。而婷婷姐姐对预习作业要求非常严格。因此,我们就将课文学习得更加透彻了。

  婷婷姐姐也是一位“杯不离手”的老师。她的杯子是一个粉色的,圆柱形的水杯。这个杯子从婷婷姐姐教我开始,就一直跟随着她:婷婷姐姐在哪里,它就在哪里。这个水杯一定是跟婷婷姐姐有着重大关系,否则婷婷姐姐为什么和它如此“亲密”呢?

  婷婷姐姐为人非常温柔。有一次,周勤远没有预习课文,大家都以为婷婷姐姐要大发雷霆,结果她竟然没有发火,反而耐心地提醒他认真听讲、记板书。

  婷婷姐姐也并非只关注语文学习。由于我们班的英语成绩下滑,英语老师便在班级群中提醒了各位同学的家长。结果,婷婷姐姐专门在语文课上提醒大家注意学习英语。

  婷婷姐姐是我的“怪”老师。但是她怪得美丽,怪得温柔,怪在愿意顾及学生们的全方面发展!她是我学习路上的好老师!

  我的怪老师作文 篇14

  要说我的国文老师,那他的“怪”,可是十天也说不完的。

  赵老师刚来接任我们班的时候,就“一语惊人”。

  第一节课是见面会,主要是大家互相认识一下。“我叫赵六,大家就叫我赵老师吧”。赵老师神秘地笑了笑,问道:“好的那么,各位觉得我和以前的老师比起来,有什么不同呢?”“好的,那么,王五来说说吧!”王五站起来,大声宣布:“赵老师,你像长臂猿!”教室里霎时鸦雀无声。过了好一会儿,终于有人开口了。赵老师深吸一口气,“笑”着说:“嗯,王五说的不无道理,好的……嗯,长臂猿,很形象——还有枯枝一般的手——嗯,文学素养不低,嗯——表扬!”

  我悄悄打量着“嗯”老师,发现他不仅长得奇怪,穿着打扮也引人发笑——一件绷得紧紧的蓝色上衣,被结结实实地塞在一条土色短裤里,这裤子和上衣相当的不配——它是土黄色的,瓮里瓮气的,松松垮垮地架在腰上,像小丑一样。

  但是,虽然赵老师很搞笑,却常常“涮火锅”,我们就是一堆菜,有时我们会进“清汤”,有时进“辣汤”。

  高兴的时候,他会讲笑话。但一旦他的脸色由晴转阴,我们就完了。

  有一次,我没交作业,赵老师气呼呼的骂道:“我一眼将你望——望——望到底!”

  这就是我的怪老师。

  他怪得吓人,怪得可爱,怪得有档次。

  我的怪老师作文 篇15

  老师们都有各自的特点,有的温柔如绵羊,有的严厉如老虎,有的幽默如小丑。而我们的英语老师呢?你准答不上来,可真是“怪”呀!

  我们的怪老师拥有一头金灿灿的短卷发,那头发可真卷,像一个钩子,都可以挂衣服了!为了掩饰自己腿短,每次都穿着高底的高跟鞋,让人看见,就会有些小小的疑问:“这人是老师吗?穿这么高的鞋?”老师的衣着与形象,可真怪!

  快要期末考试了,我们学校都一直在复习,在走廊上都能听到那句话:“不能给我们班丢脸!”每次听到,都特别有力激昂,仿佛要干一场大事似的。我们老师也说这句人尽皆知的口头禅。但完全不一样:“要是谁给我们班丢脸!”有一天正复习老师握住了讲台上的书,原来有一个同学正讲话呢!老师生气的走了过去,每一脚能把楼给踏穿了,脸上眉毛变成了倒八样。走到了他前面,用书指向同学,说了口头禅。说时,眼里似乎能射出光。他的同桌被老师吓了一跳,仿佛被定身了,一动也不动。鸡皮疙瘩也被吓住了,纷纷从身上跳下来,落了下来。老师可真“怪”!能把褒义的话说成贬义的。

  我们的英语老师一一李老师可真是“怪”!她的发型怪,衣着怪,说话也怪。可是我知道老师是为了我们,也为了给我们个好印象,我爱这样的“怪”老师!

  我的怪老师作文 篇16

  我有一个“怪老师”,为什么怪呢?别着急,听我慢慢讲述。

  “怪老师”有一双铜铃般的大眼睛,一个能说会道又幽默的嘴,有时候戴着眼镜,有时候又把眼镜架在头上。她还有一头波浪似的头发,乌黑乌黑的,如果“怪老师”把头发染成海蓝色……哦,那可不行,这样她就更怪啦!

  她还喜欢穿古典的裙子,这样一来,她就真的是个让人捉摸不透的老师了!她还会看同学们的表现而“变脸”:打上课铃了,可是大家还是乱哄哄的,有说有笑,就在这时“怪老师”走了进来,说:“都打上课铃了,你们还这么乱”。说的时候,脸布满阴云,嘴也撇了下来,我不禁打了个冷颤,同学们也惊恐的睁大了眼睛。“怪老师”严肃地说:“我们开始上课”。在上课时,同学们个个都积极发言,她的`脸也从布满阴云转变成一个充满阳光、面带笑容的脸,简直就是个“双面女郎”。

  他还有一个“幻影形移”的魔力:要是我们在写作业或者在听课时,他就会悄无声息地走到后门,观察我们。只要我们说个话、做个小动作。“怪老师”就会走到这个同学的旁边,让这个同学打个措手不及,就感觉老师是“幻影形移”过来的一样,她有时候还会带着坏笑、搓着手,走过来说:“嘿嘿,被我抓到了吧”。

  这就是我的怪老师,你们觉得怪不怪?

  我的怪老师作文 篇17

  顾老师是我们班的语文老师,他可真是个怪人。

  他的相貌平平,皮肤泛黄,个子不高,鼻子上总架着一副厚厚的近视眼镜,足蹬一双运动鞋。我对他的第一印象认为他是一位非常非常凶的而且举止怪癖的老师。

  顾老师的脸色怪。他在课堂上讲课时面露微笑,可发起火来与讲课时真是天壤之别。他训斥起人来怒发冲冠,总会把同学训得面红耳赤,甚至训斥得哭起来。当你经过我们班门口听到这熟悉的“嘶吼”时,就知道老师又在教训人了。这样的老师,令我毛骨悚然。

  然而脸色并不能说明什么,他的语言也十分奇怪。刚开始,我们以为顾老师说话干巴巴,丝毫没有任何笑点,但是我想错了。他讲课幽默风趣,经常令我们捧腹大笑。如果你站在我们班级门口,听进我们哈哈大笑的声音时,那你可以确认,我们在上语文课,并且每节课笑的次数绝不止3次。

  顾老师的行为更让人觉得奇怪。别的老师面对体育课,都会占用体育课来讲课,可我们的语文老师却不这样。每到体育课,老师都会带我们下去,与我们一起踢足球。顾老师不仅体育课与我们踢足球,放学后也与我们一起踢足球,直到天色以暗,老师才解散球队,让我们回家写作业。顾老师不止这两个时间段与我们一起踢足球,在周六的足球俱乐部时,他也会与我们切磋,了解我们每个人的球技。

  瞧,这就是我们的怪人顾老师,我喜欢这样的老师。

  我的怪老师作文 篇18

  乌黑的头发、古铜色的皮肤、高高的个子,可当他静立在操场上时,就像一颗白桦。他就是我们的篮球教练郭昌毅。

  他的穿着有些奇怪。穿得女生似的,大大的短裤,鞋子穿着黑不溜湫的运动鞋,脸上常时间挂着一副墨镜,头发乱如鸡窝

  他惩罚人的方式也奇怪。一般体育老师的惩罚方式就是绕着操场跑个5—6圈,而他的惩罚方式却是蛤蟆跳操场4圈。刚开始,同学们觉得很轻松,可没到一半,有些同学就累了,但有些同学却顽强坚持到底,结果跳完两圈后就差点中暑了。幸亏我及时告诉他,不然我也就真的中暑了。

  他发出的指令很奇怪。他见我们刚做完100个“8”字绕球,累得满头大汗,他就安慰道:“辛苦了,大家休息个一”话音刚落,体力不支的同学接连倒下。这时,他却慢悠悠地说:“急什么,我让你们休息19秒!”我们郁闷得“晕倒”,却也只能艰辛地爬起来,继续做起运动来。第2次运动做完,他又故伎重施:“休息半”套路,又是套路!这次大家都学聪明了,仿佛没听见一样,只有我停了下来。他又连声称赞:“本来看你们如此辛苦,就想给你们休息半分钟,你们不要,可见你们多么爱运动啊!”“啊”大家又马上大叫起来。

  我们总盼望着上体育课,因为我们喜欢这个可爱的“怪老师”。在他的严格教育下,我们的身体才会更健康。

  我的怪老师作文 篇19

  我们四年级时有位老师言行举止极“怪”,他就是教我们数学的余老师。

  印象中,余老师总是与茶杯为伴,可谓杯不离手。平时走来走去,他手中总是端着那个矮矮胖胖的不锈钢茶杯。哪怕是出去春游秋游,别的老师和同学都带着瓶装饮料,他却还是老样子,捧着那宝贝杯子摇头晃脑,一下车就到处蹭热水,不把那杯茶叶泡个十遍八遍绝不罢休。

  余老师不仅举止“怪”,言行也很“怪”。他上课大部分时间都说普通话,但是偶尔也会冒出几句带乡音的普通话来,他总是把“约等于”说成“鸭等于”,让下面的同学听了不由得捧腹大笑。余老师严厉起来如暴风骤雨,当他脸色通红、青筋暴出时,我们都会吓得一言不发,“两股战战”。可是,大部分時间我们看到的都是他和蔼可亲、不拘小节的一面。有次下课,余老师低着头眯着眼睛在专心致志地批阅作业,我们班的顾豪杰当着他的面称呼他“小余”。此话一出,旁边一阵哄笑。可出人意料的是余老师不以为意,不仅没有生气,反而嘴角上扬,一笑了之。

  余老师的“怪”还不仅如此,上课的时候更“怪”,不达目的不罢休,非要把同学教会了才继续教下去。有次,一位同学没答对问题,余老师便再引导再问,可是还是没答对,余老师耐着性子继续启发,结果仍旧没答对。如此反复好多次,直到那位同学掌握正确的方法羞愧地低下头为止。

  这就是我的“怪”老师,虽然有点让人捉摸不透,却让人印象深刻、又敬又爱。

  我的怪老师作文 篇20

  我的数学老师,也是我的班主任廖老师,她十分幽默,也少不了与我的日常幽默斗嘴。

  记得有一次数学课上评讲练习册,我错了一道应用题,让我十分困惑,不仅不知道错哪了,还不知该怎么改。我耐着性子等待老师逐一讲解,好不容易终于等到了那道题,老师说:这一题说搬砖每次块数量一定,总块数与次数成正比例,因为必须是乘才是正比例,你们用反比例做,所以你们错了。为此,老师还专门强调我写错了。我一听,不服气的说:错,Youdon’tknow,明明是用除才是正比例。你们一场纷争被我挑起了,过了一会儿后,老师突然恍然大悟,哦,立马补场,全班同学都笑了,哈哈,老师居然都错了。

  老师总和我杠上,还总欺负我们。一天,老师板着脸走进教室,我们就预感到情况不妙,准备紧箍咒。果不其然

  可廖老师也并非全是严厉,她也有慈爱的一面。我有一次上讲台改作业时老师一脸凝重的说:这题错了,你又粗心大意了吧!该怎么让你长长记性,改改这坏毛病呢?你这小笨蛋!说完一脸坏笑。

  廖老师可真怪,时而开心,时而严厉,时而幽默,时而温柔,时而慈爱。但廖老师也辛勤的教育了我两年,为我们付出了很多的精力和心血,她虽然怪,但一切都是为了我们,她的敬业和无私精神,令我敬爱和佩服!

  我的怪老师作文 篇21

  在我的心目中,记忆最深的是我作文兴趣班的何老师,我觉得他是一个说不怪又很怪的人。

  说他不怪吧!有一次上课,我不认真看书,和别的同学悄悄讲话。老师看见了,便用他那双会说话的眼睛对我说:“为什么不看书?别讲话了!”我一看见,立即拿起了书。何老师才收起了他的“火眼金睛”。从此我在何老师的课上,再也不敢讲悄悄话了。

  说他怪吧!也是发生我身上的一件事情,一次去上课我忘了带作业本,心里如同十五个竹筒打水——七上八下。可我还是对老师说了,老师听了,并没有生气,只是拿起笔,在我面前幽默地说:“我要在你脸上写上四个大字‘要带作业’,这样你就不会忘了。”听了何老师的话,我吓得直冒冷汗。只见何老师的那支钢笔指向我,在我的眼前虚晃一阵,仿佛给我的脑门写上了几个大字。以后我再也不敢不带作业了。

  何老师在教过的学生中,有许多参赛得奖的同学,他们的荣誉离不开何老师辛勤的付出。何老师总是不畏辛劳,先是自己实地勘察现场,然后带着我们去参观博物馆、菊园,去大自然中感受,让我们把所看所闻及自己的感受写下来,而不是空洞的去想象,每一次的户外教学,都让我留下深刻的印象。

  何老师身上最让我更感动的是,他的颈椎非常不好,但是他仍然不知疲惫地教我们写作,对待每次的写作课总是很有耐心地反复让我们去修改,他完全忘记自己身上的疼痛。老师,你对我的教导,我是不会忘记的,也一定抱着感恩的心好好写作,长大成为祖国的栋梁之才!

  我的怪老师作文 篇22

  上学期,学校给我们班换了一个语文老师。她的个子高高的,圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛。她姓朱,我们叫她朱老师。

  第一“怪”教学怪

  学完一个单元,朱老师让我们回家复习词语,明天默写。第二天的语文课上,朱老师捧着语文书,一个一个地报着词语。前面的词语非常简单,我三下五除二就把它们拿下了。我原以为朱老师像以前的高老师一样,只默一些书上的词,可没想到......“珠联璧合的近义词!”“呀,该怎么写啊!”前面默写一帆风顺的我到了这里片卡壳了。我看了看周围的同学,他们也和我一样:冥思苦想、抓耳挠腮。默写后,老师开始公布答案了。听了老师的话,我恍然大悟。在之后的许多次考试中,我都遇到了朱老师出过的“怪”题。朱老师真是用心良苦!

  第二“怪”方式怪

  朱老师不但教学“怪”,而且上课时的方式也“怪”。这学期,祝老师把我们全班57个人分成了14个小组,每组两男两女。当我们问起为什么每组是两男两女时,朱老师笑呵呵地说:所谓‘男女搭配,干活不累’!”说完,全班人哈哈大笑。从此,每一组的人遇到不会、不懂的问题,就互相请教,每一组齐心协力,争取为自己的小组争光。这不,第三小组的一位同学不但让自己的语文水平提高了,而且还带动了他旁边一位的同学。朱老师看了,欣慰的笑了。

  这就是我的“怪”老师。她让我们在欢声笑语中学习了语文。朱老师,谢谢您!

  我的怪老师作文 篇23

  新学期,我们班由徐老师当班主任。他个子有些高,头发根根直立,一脸严肃劲儿,看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。可开学才几个星期,我就满脸愁云,因为他的“怪”简直让我无法接受。

  一般说来,哪个老师不喜欢优等生!徐老师应该也不例外。但渐渐地,我觉得他更喜欢后进生,课堂练习他都让后进生去板演;上课发言简直成了后进生的天下;课后,他更是和后进生形影不离,他们在课堂上没有接受的知识,他就不厌其烦地给他们讲解……

  这些还不算什么,更让我无法理解的事还在后面。一次语文测验,我得了优秀,徐老师竟严厉地批评了我,说我考试态度不端正,因为试卷上很多错误都是由于我的粗心造成的。但有一个后进生只得了及格,徐老师不但没有批评他,反而还翘起大拇指连声说:“好样的,有进步!”我听了之后,心里特别不是滋味,得了优秀应该表扬,而我却遭到了批评;应该批评的却得到了表扬,真不公平。你说这老师怪不怪?

  一学期很快结束了,期末考试结束后,我惊讶地发现不但那些后进生的成绩赶上来了,优等生的成绩也得到了提高。啊!我明白了:徐老师偏爱后进生,是为了增强他们的信心,激发他们的学习兴趣;对优等生要求严格,是为了让他们能精益求精,更上一层楼。

  如今,我已改变了对这位“怪”老师的看法,也从他身上得到了许多启示。这就是我的“怪”老师,你喜欢他吗?

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