- 相关推荐
九年级化学教师的年度工作总结范文（通用15篇）
时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候仔细的写一份工作总结了。那么写工作总结真的很难吗？下面是小编精心整理的九年级化学教师的年度工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级化学教师的年度工作总结 1
光阴似箭，日月如梭，转眼间到了初三的尾声了，自己的化学教学生涯有递进了半年，在这半年的教学中，在与孩子们的交流与碰撞中，自己也获得了很多很多，同时也对教材的处理，教材的运用，有了点滴的体会。
一、化学教学，必须与生活题材相结合，创设学习情境
一名化学教师一定要有丰富的生活知识与经验，在生活中去寻找化学，在生活中去品味化学，学会走过有机与无机世界，从身边入手，品味化学无穷的魅力，特别这几年，生物药的发展，新型材料的开发运用，新型合金的运用，使他们改变我们的生活，创造了我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得五彩斑斓，作为新一代的'学生，教师要引导他们学习化学的热情。使其懂得化学的力量，教材是死的，但世界是变化着的，物质是运动的。每一天里都会有新的物质诞生，也会有新的物质产生。总之，物质守恒的，当你你把学生引导到物质的世界里去，我想我的化学教学会有无穷的乐趣，自然而然，我们的教学效果会更好。
二、抓好常规重视培优补差工作，做到堂堂清
任何教学工作都不可离开抓好常规工作，在备课中，我在理解教材的基础上，还要掌握学生的学习情况；每次我认真阅读理解和处理教案，作到二次备课认真消化，并结合学生情况作好补充，让自己能在课堂之中，教案烂与心中。让自己的每一节课上，每位学生吃得饱，够得着，存在着悬念，耐人寻味。本学期，我的上次备案被校推到区去参评，同时，也荣获了校优质课比赛二等奖。每次月考，我的教学都取得很好的成绩，在教学中，我总能精心的准备，不敢马虎每节课，经常是到别班去听课，然后结合自己的理解，再到课堂去落实，尽量做到每个知识点都能让学生理解和掌握。让每位学生都在和谐的环境中去发展，让我的化学课饱满激昂，先想上好课还不行，及时反馈与反思更为重要。本学期，我们化学总能精选精练的让学生做到日日清，周周清。让学生得到及时反馈，让学生得到信息，做好陪补工作，所以，常规工作非常重要，是教学之本。
三、重视学生情感的碰撞，激发学生学习热情
教师都有一种体会，教师如果不善于与学生在情感的碰撞，那就开不出芬香的花朵来，只有学生做到喜欢你，敬重你，我想你的教学不会差到哪里去。所以，我非常热爱我的学生，我总是随着他们的波动起伏而牵动着我的心，在情感的碰撞无处不在。每一节，每一点，都会流露出真情，教师要善于观察与发现，要有敏锐的洞察力，去适应学生和改变自己，同时也要善于调整自己运用幽默的语言，去捕捉每一个点，每个情境，让其能碰撞出火花来，当教师不能以味企业迎合学生，而放弃批评与教育，没有批评的教育，肯定是不健康的教育，最后都会出现问题，所以，每次在教学时，会有我带着欣赏的目光去批评学生的时候，不管怎样，只要在不伤害学生的情景中发生着我与学生的故事。
总之，教学与学生相辅相存，初任化学教学教师的我，也会存在着许多的问题。我会不断去学习，丰富自己的知识内涵，去捕写化学教学的美好画卷。
九年级化学教师的年度工作总结 2
转眼间，短暂的一学期时光即将过去。回首这一学期的工作，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，如期完成了教学任务。期末复习工作也有条不紊的进行，做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并积极做好查漏补缺工作，对学困生也能进行分层教学，个别指导。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生都有所得，不断提高。自己也在教学中不断提高教学水平和思想觉悟，确保顺利地完成教育教学任务。
本学期我担任初三(1)、(2)班两个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长。通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。
一、课堂教育教学质量显著提高
本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
二、教学研究工作成绩显著
本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展集体备课、教学研究。制作优秀课件，资源共享，共同讨论教学方法，采用先进的教学手段，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
三、教学中的学科渗透
根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。
四、培优辅差工作成绩明显
针对我校学生基础较差的.实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导。对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。作为老师教好每一名学生，让每一名学生都进步是我们的责任，是一件良心活。我一直很努力，实实在在教好每一节课，看到他们在学习和做人上都进步是我最欣慰的事，伴随着他们一天天成长和懂事，我也收获很多。我愿用爱心和欣赏给他们一双双隐形的翅膀，能够自由翱翔于成长的天空，他们健康成长是我努力的方向!
九年级化学教师的年度工作总结 3
本学年我担任的是初三1-4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”
再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的.本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
五、不足与反思。
今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩.
九年级化学教师的年度工作总结 4
本学期我担任初三(3)、(7)、(9)班的化学教学，由于刚教书肯定存在着不足，在教学的过程当中不敢放松，踏踏实实地做好我的工作。在这过程中不断地摸索着，也有些感触，现将本学期的心得总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用；讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、准确的讲授；热情真诚的关心鼓励；幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的'知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
三、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识。
四、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野
化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。
通过几个月的学习，发现自己要学习的地方还很多，在以后的教学过程中要不断地钻研，不断地反思，争取取得更大的进步。
九年级化学教师的年度工作总结 5
转眼间一学期的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我从以下四方面将本学期的工作总结如下：
一、品德修养方面：
一学期来，本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。
关心国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法；在平日的工作中，用实际行动支持学校的工作，能团结同事，自觉遵守各项规章制度，正确的进行批评和自我批评；本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持高度一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治学习活动，如师德的学习活动。
二、教育教学方面：
本学年度我担任初三两个班的化学课教学，我努力学习有关知识，按照学校的要求，做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
在教学中充分开发和发挥化学实验的作用，初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的.本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”
学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、出勤方面：
本学期，每周8课时，都能上好每一节课，准时到校上班，严格遵守学校的各项规章制度。积极参加各种会议，认真听课。作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录；平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动；积极参加校内外活动。几年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而耽误工作。
四、成绩与不足：
由于本人的不懈努力，取得了一定的成绩，在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。当然，还存在这样和那样的不足，主要表现在以下两点：
1、在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
2、课堂语言、气氛的创设还有待进一步提高，有时会情绪化，受学生情绪影响，使课堂气氛低落，在教育方法、方式上还要继续努力，力争提高。
九年级化学教师的年度工作总结 6
我已经在种田中学工作一年，担任初三四个班的化学教师。对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。
这一年的教学工作，我取得了较为满意的成绩，这离不开学校领导对我的关心和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，让我收获的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发现问题，并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力的一条重要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结，总结成功的经验，探询失败的教训。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念
初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解化学对社会发展的`作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的开发和利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求教师必须坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作，思考问题，口头表达，讨论问题，发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人
有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索，亲身实践合作交流是提倡的有意义的学习方式，教学中应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化。在教学中，教师应结合生产和生活实际设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识，技能和方法让学生全身心的参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探索与合作学习。要注意培养学生倾听他人发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的`想法。当不同见解难以同一时，应学会各自保留自己的见解，在进行科学探究与合作学习时。要有明确的目的，要有秩序的发表意见，要控制音量。不影响他人的讨论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛，小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。
三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展
在教学中教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的?”、“通过本节课学习你有什么收获?”等问题来帮助学生认识自己建立自信，表现自己。
四、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂
备课是教师课前所做的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前教师(尤其对新教师而言)必须做好充分的准备，可以通过认真备课来了解课程标准，熟悉教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性!
九年级化学教师的年度工作总结 7
本学年初三年级化学科目的常规教学任务已经结束，为了总结经验，及时修正教学策略和重点，现将本学年的教学任务完成过程及效果做总结如下：
一、常规教学工作
本学年的教学工作面临新教材和新的课程标准的各种考验，尽管在此前教者已经接受过多方面的培训和学习，熟悉新教材的理念和模式，但在实施教学活动的时候，也必须接受从零开始的现状。为此，教者在备课的过程中投入了大量时间，积极思考，查阅资料，尽可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也尽可能地以课程标准所要求的方式进行。经过多方努力，本学年的备课能够从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，并且具有较好的灵活性和伸缩性，适应于新教材的实际授课需要。
与此同时，为了能使课堂的容量扩大，丰富学生的信息量，在克服各种条件不足的基础上，本学年还增加了多媒体授课的时间，通过多媒体技术，不但使学生的学习变得更加直观形象，还让学生在学习过程中获得了更多的关联知识。本学年在常规时间里授课43课时，完成了上册教材的全部教学内容并进行了下册第八单元的教学，有效地节约出了下学年的教学任务和时间。
在实施教学活动的过程中，尽量让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学生的自信心。并且特别注意到学生的差异和学习基础的不同，给每一个学生提供平等的学习机会，并能使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展。
课堂上充分注意到学生的主体位置和教师的引导作用，让学生带动教师，发挥学生的自主性，根据实际情况灵活安排，在不影响课程进度的情况下，让学生来决定课堂。这样做收到了预期的效果，学生热爱化学、喜欢化学课，积极参与各种与化学有关的活动。
在教学评价上，尽可能地忽略考试成绩的分值以及名次给学生带来的心理冲击，日常经常性地采用多方面的评价模式，如学生自我评价、互相评价以及教师评价等，并引导学生积极进行反思和总结，倡导学生建立良好的情感态度和价值观。
在作业布置上，尽量考虑学生实际，灵活而多样地安排，从作业的意义入手，向学生讲明作业的重要性和完成作业的方法，鼓励学生独立思考，学会提出问题，尽量减少抄袭现象和逃避作业的现象。
二、实验与活动
新的教材中实验的份量和活动次数明显增加，这给我校薄弱的实验储备带来了极大的考验，仪器不配套、药品种类和数量不足，学生实验基础薄弱等等，都成为了新课改之后的新问题。为此，在实验的`安排上，利用有限的资源和合理的安排，尽可能多的让学生动手参与实验，鼓励学生自己寻找实验的替代品，争取每一次实验的机会，培养沉重的实验操作能力和观察分析能力。本学年完成了31次演示实验和7次活动与探究，开出率达到95%以上。
而且，根据当地实际情况，安排了化学兴趣小组的课外活动。学生积极参与，动手寻找实验用品，并组织了3次展示活动，取得了良好的效果。学生参与的人数占总人数的50%，充分表明了学生对化学的兴趣和热爱，提高了学生的动手能力的实践能力。
三、学习方法培养
在新课改的理念里，对学生学习方法的培养占据着相当重要的地位。很多时候，教师的引导作用其实仅只体现在学习方法的培养上。在一部分课程和学生的自习课上，经常性的开展学习方法的探讨和介绍，并结合对学生学习心理的辅导和学科特点的分析，多方促进学生的学习品质和学习能力，使学生学的明白、学的合理、学的轻松。本学年重点在以下方面引导了学生的学习方法：
1、记忆方法和记忆习惯的培养；
2、用树形图总结学过的知识；
3、如何进行试卷分析并用分析的结果来改进学习；
4、如何用个性化的方式来安排复习活动；
5、其它临时性的指导等等。
经过这些方面的努力，促使了学生的自我学习能力，也从另一方面促进了学生的学习兴趣，取得了很好的效果。
四、教师自我评价
综观本学年的化学教学活动，体现了新教材的特点，贯彻落实了新课程标准要求的各项目标，收获了学生的热情和积极，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面均取得了预期的效果。
但是毕竟这是新教材试用的第一个学年，在很多具体环节上还存在着多方面的问题，主要表现在以下方面：
1、难以改变的习惯——尽管教者已充分领会到新课程的理念和教法，但一走进教室面对学生很难一下子进入角色，不管是在安排学生分组讨论还是进行知识的讲解，总是习惯于替代和包办，而且经常无法控制要给学生“讲”的想法，结果学生难以形成思考的习惯。当然，由于其它教师也或多或少地面临相同的问题，使得学生学习的整体思路还没有达到需要的模式，缺乏开展的环境，也是造成这种问题的原因之一。
2、学生活动的开展——开展学生活动，在学生还不能独立完成许多课题的时候总是无法做到全面合理，什么东西是该讲的，什么东西必须要学生自己完成，对这个问题的不明确，导致学生容易产生误解。在活动的时候，学生常常只注意到了形式，而不去注意他们的学习就是活动本身，总有一种依赖的思想。很多时候，课堂上的讨论流于形式。
3、课后延伸的困难——在新教材中有很多的“调查与研究”，“家庭小实验”以及部分进行调查和收集的习题，对这一部分的课堂延伸内容，本来是能够起到丰富学生的课外活动，扩大学生视野，激发更深广的学习兴趣和热爱的内容，但是经过调查后教者发现，学生几乎没有去思考过这些问题，更没有多少家庭能够提供相应的条件。这也限制了一些有天赋和热爱的学生的进一步发展。
五、提高目标
综合上述内容，在下学年和以后的工作中，及时要进行弥补的有以下几个要点：
1、尽快完善我校的实验条件，在下个学年开始的时候，一定要想办法让实验室配备的器材和药品符合新教材的需要，为此在本学年总结之后，附上购置申请报告，要求学校尽快解决。
2、多联系学生，多关注学生的全面动态，注意学生的困难和提出的新想法，在实施过程中及时回馈相关的信息，并进行记录和整理，建立起学生信息档案，以便及时做出调整和弥补。
3、加强教师的学习和相互的支持，从活动的安排和开展上进一步用理论武装自己，进一步增强克服困难的能力和水平，以期提高学生的素质。
九年级化学教师的年度工作总结 8
时光飞逝，我已经进入教师行列近一年了。在老师的帮助和支持下，在领导的信任和鼓励下，作为一名新老师，我成长和提高了很多。回顾今年的工作，我对自己的表现感到满意和不足，但无论如何，我都需要脚踏实地的工作和真正的生活。
今年，我在二年级教数学。在教学方面，作为一名新教师，基本技能不扎实，缺乏经验是我的不足。为了提高我的教学水平，我主要做了以下几点：
认真备课，学习教材，努力上好每一节课。备课的时候，我认真学习教材，努力理解教材，找出重点难点。为了上好课，我在网上查资料，集中别人的优势，确定自己的教学思路。
多学习，多咨询。作为一名新教师，一开始我真的很盲目，不知道如何开始。为了让自己的教学方法适应学生的学习方法，我不断改善自己的缺点，经常利用业余时间咨询和观察其他教师的教学活动，并应用我所学到的东西。
多读书，多上网。学习各种教育理论，充实自己，以坚实的理论为指导，更好地进行教育教学。我们常说，给学生一杯水，老师会有一桶水，时代在不断发展，知识也在不断变化，为了让这桶水不老，不会耗尽，我努力学习，给自己充电。还经常在网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。
及时写教学反思。尽量每天记录教学和课外与学生的交流，找出成功和不足，改变，鼓励。
为了更好地适应老师的主角，让自己成长得更快，我为自己设定了以下目标来激励自己：
认真学习新课标，转变观念，与时俱进，教育教学思想。
在业务技能方面，继续巩固基本技能，努力使个人教育教学水平在两年内达到新的高度
加强学习，除了在书中学习外，还要继续向有经验的老师学习。不断提高自己的理论水平，也要进取地参与课题探索。
继续及时撰写相关文章和总结，为学校和自己的.主题做准备。
今年的学习，让我收获了很多，无论是与学生相处的技能，还是课堂教学的合理安排，我都有了很大的进步。在未来的实践中，我将继续努力工作，以真诚的爱、真诚的心和个性化的课堂教学风格吸引学生，给家长留下深刻印象。不断提高自己，提高自己，努力尽快成为一名优秀的教师。
九年级化学教师的年度工作总结 9
本学年，我由初二调至初三课堂教学，从刚接任时老师学生相互之间的不足融入到慢慢相遇到相互之间和睦，比较顺利地完成了本学年的课堂教学工作中。回望大半年来的课堂教学，做出以下汇总：
一、教学课堂上重视学员的行为主体参加物理现象与专业技能的学习培训，考察目标在学员上。学员能不能灵活运用学过解决具体难题是物理教学的立即难题。仅有学员能行，教师的课堂教学才算是对的，并不是教师教得“好”，学员就能行。本学年我灵活运用教学课堂，科学研究教材内容，科学研究考试点、科学研究教学目标，用心备课教案，正确引导学员全员参与课堂教学学习培训，课堂氛围开朗，学员学员的`参与性高。
二、教学课堂上重视物理学逻辑思维的塑造。
孩子学习的不仅是专业知识与专业技能，在物理学教学课堂中，我一直重视学员物理学逻辑思维的塑造，让学员学好自身学习培训、学好自身剖析、学好自身融合、学好自身解决各种各样具体难题，实践经验证明，历经长期性的以问题为导向，学员的物理学逻辑思维能力拥有非常大的提升，碰到烦难难题勇于挑戰。
三、教学课堂中重视课堂教学的针对性。为了更好地保证合理的教学课堂，我坚持不懈用心备课教案，在备课教案时我一直思索下列三个难题：这堂课要贯彻落实哪些?你准备怎么贯彻落实?那么做会合理贯彻落实吗?为了更好地保证这种实效性，我坚持不懈六科学研究：科学研究教材内容、科学研究考试点、科学研究教学目标、科学研究学法指导、科学研究练习题设定、科学研究教学方法。精心设计方案好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，使物理教学真真正正切实落实。
四、物理教学中重视物理学感情、试验心态、物理学使用价值的文化教育。兴趣爱好是最好的老师，让学员得到变处于被动学习培训为独立思考的主观因素有多种多样方式，物理教学里能重视物理学感情、物理学使用价值的文化教育，有利于学员主动学习培训物理学。因为我留意这些方面的文化教育，大量孩子学习物理学的兴趣爱好浓厚，并且也相互之间感柒，省了许多做某些心理疏导的工作中。
五、重视物理学双基课堂教学、双基训炼。基本知识、基本专业技能，不打好基础，如何提高?课堂教学中、训炼里我時刻提示自身重视双基，再聊，如今考察的內容尽管范畴较广，但深层偏浅。基本要素的了解、基本上公式计算的熟记与应用、基本基本常识的掌握，時刻贯彻落实进行中。
六、灵活运用多媒体系统提升课堂教学高效率。
七、重视与学员的沟通交流，让老师学生间从心里里能相互之间原谅、互相尊重、互相关心，“亲其师”才可以“信其道。
本学年的物理教学在课堂秩序的机构上，家庭作业的查改上、课后反思与改革创新上面存在的问题，将来要扬长避短，使自身变成优秀教师。
九年级化学教师的年度工作总结 10
随着本学年的圆满结束，我作为初三化学教师，回顾过去一年的教学工作，深感责任重大且收获颇丰。在学校的正确领导和同事们的鼎力支持下，我积极投身于教育教学实践，不断探索和创新，努力提升教学质量。现将本年度的工作总结如下：
一、教学工作回顾
精心备课，确保教学质量
本年度，我严格按照教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，精心设计每一节课的教学内容和教学方法。通过查阅大量资料，整合教学资源，力求使课堂内容生动有趣，易于理解。同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
强化实验教学，培养实践能力
化学是一门以实验为基础的学科。为了让学生更好地理解和掌握化学知识，我高度重视实验教学。通过组织学生进行分组实验，让他们亲手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对化学原理的理解。此外，我还利用课余时间开放实验室，鼓励学生进行课外实验探究，培养他们的实验技能和创新能力。
关注个体差异，实施分层教学
初三学生面临着中考的压力，化学成绩的提升尤为关键。针对学生的不同基础和学习能力，我采取了分层教学的策略。对于基础较好的学生，我鼓励他们深入学习，拓展知识面；对于基础较弱的学生，我则注重基础知识的巩固和训练，帮助他们逐步提高。通过分层教学，我力求让每个学生都能在化学学习中取得进步。
加强家校沟通，形成教育合力
我深知家庭教育对学生成长的重要性。因此，我积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，共同探讨教育方法。通过家长会、家访等方式，我了解了家长的需求和期望，也获得了家长的支持和信任。家校合作，共同促进了学生的全面发展。
二、工作成效与反思
经过一年的努力，我班的化学成绩取得了显著的'提升。在中考中，我班的化学平均分和优秀率均达到了学校的预期目标。同时，我也深刻认识到自己在工作中存在的不足。例如，有时我对学生的个别辅导不够及时，导致部分学生的学习困难没有得到及时解决；在教学方法上，我还需要不断创新，以适应不同学生的学习需求。
三、未来展望
展望未来，我将继续秉持“以学生为中心”的教学理念，不断提升自己的专业素养和教学能力。我将更加注重学生的个体差异和全面发展，努力为他们提供个性化的教学服务。同时，我也将加强与同事的交流和合作，共同探索更高效的教学方法。我相信，在学校的正确领导和同事们的支持下，我一定能够取得更加优异的成绩。
九年级化学教师的年度工作总结 11
本学年我担任初三化学教学工作，在学校领导的支持和各位同事的配合下，顺利完成了初三化学教学任务。为了更好地总结经验，吸取教训，现将本学年的工作情况总结如下：
一、教学工作方面
（一）认真备课
深入研究教材和教学大纲，把握教学重点和难点。初三化学知识点繁多，且有些概念抽象难懂，如分子、原子等微观粒子的知识。为了让学生更好地理解，我在备课时精心设计教学内容，收集大量的实例和形象的比喻。例如，将原子比喻成一个班级，原子核是班主任，电子是学生，这样帮助学生理解原子的结构。同时，结合中考考点和历年真题，有针对性地准备教学内容，使学生所学知识更符合考试要求。
（二）课堂教学
注重基础知识的传授
初三是学生化学学习的启蒙阶段，扎实的基础知识至关重要。在课堂上，我会详细讲解化学基本概念、化学方程式、元素符号等内容，确保学生理解并能准确记忆。采用多种教学方法，如讲解法、演示法、讨论法等，以满足不同学习风格学生的需求。例如，在讲解氧气的制取实验时，通过现场演示实验，让学生观察实验步骤、现象，然后组织学生讨论实验注意事项，加深他们对实验的理解。
培养学生的思维能力和实验能力
化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。引导学生通过实验现象分析问题、解决问题，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。比如，在探究二氧化碳的性质实验中，让学生观察蜡烛在二氧化碳中的熄灭情况，思考二氧化碳的密度和不支持燃烧的性质，鼓励学生提出自己的见解和疑问。
激发学生的学习兴趣
利用化学实验的趣味性和化学在生活中的广泛应用来激发学生的学习兴趣。在课堂上展示一些有趣的化学小魔术，如“魔棒点灯”“清水变牛奶”等，让学生感受到化学的神奇。同时，结合生活中的化学现象，如铁生锈、食物腐烂等，讲解化学原理，使学生明白化学与生活息息相关，从而提高他们的学习积极性。
（三）作业批改与辅导
根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。在作业布置上，注重分层设计，既有针对基础知识的巩固练习，也有满足学有余力学生的拓展性题目。认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。对于作业中存在的问题，在课堂上进行集中讲解，对于个别问题较多的学生，利用课余时间进行辅导。针对学习困难的学生，帮助他们分析原因，鼓励他们树立学习信心，制定个性化的学习计划，逐步提高学习成绩。
（四）复习备考
制定合理的复习计划
初三化学复习阶段，根据教学进度和学生掌握情况，制定了详细的三轮复习计划。第一轮复习以教材为主，全面梳理知识点，构建知识网络；第二轮复习进行专题复习，如化学实验专题、化学计算专题等，强化重点知识和解题技巧；第三轮复习进行模拟考试和试卷讲评，让学生熟悉考试题型和节奏，提高应试能力。
多种复习方法结合
在复习过程中，采用多种复习方法。如通过知识清单、思维导图等形式帮助学生梳理知识；组织学生进行小组复习，互相提问、讲解，提高复习效率；利用多媒体资源展示一些经典的实验视频和中考真题讲解视频，加深学生对知识的理解和应用。
二、个人成长方面
（一）教育教学理念更新
积极参加学校组织的各种培训和教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。通过阅读教育类书籍和期刊，如《化学教育》《中学化学教学参考》等，了解化学教育领域的最新动态和研究成果。将新的教育理念融入到日常教学中，例如以学生为中心的教学理念，更加关注学生的主体地位，鼓励学生自主学习和探究学习。
（二）教学方法改进
在教学实践中不断尝试新的教学方法。本学年更多地运用了情境教学法和问题驱动教学法。通过创设真实的情境，如化工生产场景、生活中的化学问题等，让学生在情境中学习化学知识，提高解决实际问题的能力。问题驱动教学法以问题为导向，引导学生思考和探索，培养他们的思维能力。例如，在讲解酸碱中和反应时，提出问题“为什么胃酸过多可以用氢氧化铝治疗？”让学生带着问题学习，提高学习的主动性。
（三）教学反思与研究
定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。每上完一堂课，都会回顾教学环节的设计、学生的反应和课堂生成的问题，思考如何改进。积极参与学校的教研活动，与同事们交流教学经验和心得。本学年还参与了一项关于“提高初三学生化学实验探究能力”的小课题研究，通过实践探索和数据分析，总结出了一些有效的教学策略，并应用到教学中，取得了较好的效果。
三、班级管理方面
作为初三化学教师，积极协助班主任做好班级管理工作。关注学生的思想动态和学习状态，发现问题及时与班主任沟通。对于在化学学习上有困难或情绪波动较大的学生，单独与他们谈心，了解他们的困扰，给予鼓励和支持。同时，在课堂上注重培养学生的纪律意识和团队协作精神，营造良好的学习氛围，促进班级的和谐发展。
四、取得的成绩与存在的问题
（一）取得的成绩
在本学年的期末考试中，我所教班级的化学成绩在年级中名列前茅，平均分、优秀率和及格率都达到了预期目标。学生在化学基础知识的掌握、实验操作能力和解题能力等方面都有了显著提高。
学生对化学学习的兴趣明显增强，课堂参与度高，积极参加化学实验和各种化学活动。部分学生在学校组织的化学竞赛中获得了优异成绩。
通过教学反思和研究，教学方法得到了改进，个人的教育教学水平有了一定的提升，撰写的教学论文在学校组织的评选中获得了二等奖。
（二）存在的问题
在教学过程中，虽然采取了分层教学和个别辅导的措施，但对于个别学习困难较大的学生，效果还不够理想。需要进一步分析他们的学习困难原因，探索更有效的.辅导方法。
在复习备考阶段，虽然制定了详细的复习计划，但在时间把控上还不够精准，导致部分复习内容有些仓促，学生对一些知识点的掌握还不够扎实。
在实验教学中，由于实验设备和时间的限制，部分学生的实验操作机会还不够多，影响了他们实验能力的进一步提高。
五、改进措施
（一）加强对学习困难学生的关注
针对学习困难学生，建立专门的辅导档案，详细记录他们的学习情况和问题。与家长保持密切联系，共同制定辅导计划，增加辅导的时间和频次。同时，尝试采用更加个性化的辅导方法，如针对他们的薄弱环节进行专项训练，利用线上学习资源为他们提供更多的学习支持。
（二）优化复习计划和时间安排
在今后的复习备考中，更加细致地规划复习时间，根据知识点的难易程度和重要程度合理分配时间。在复习过程中，加强对复习进度的监控和调整，确保每个知识点都能让学生充分理解和掌握。同时，预留一定的弹性时间，用于对学生普遍存在问题的知识点进行强化复习。
（三）改善实验教学条件
积极向学校反映实验教学设备不足的问题，争取增加实验设备的投入。合理安排实验教学时间，充分利用实验室资源，增加学生的实验操作次数。探索开展一些微型实验或家庭小实验，让学生在课余时间也能进行实验探究，提高他们的实验能力。
六、总结
本学年我在初三化学教学工作中，通过努力取得了一定的成绩，但也存在一些问题。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，加强对学生的辅导，优化教学过程，为学生的化学学习和中考成绩的提高贡献更多的力量。同时，持续提升自己的专业素养和教育教学能力，更好地适应教育教学改革的发展需求。
九年级化学教师的年度工作总结 12
本学年我担任初三化学教学工作，在学校领导的支持和各位老师的配合下，顺利完成了初三化学的教学任务。为了更好地总结经验，吸取教训，现将本学年的工作情况总结如下：
一、教学工作方面
（一）精心备课
研究教材与大纲
深入研究化学教材内容，依据教学大纲，明确各章节的教学目标、重点和难点。初三化学作为化学学科的入门阶段，对于学生后续学习化学的兴趣和基础至关重要。例如，在讲解化学实验基本操作时，我紧扣大纲要求，将重点放在让学生掌握正确的操作方法和理解操作原理上，为后续的实验探究课程做好铺垫。
整合教学资源
收集多种教学资源，包括化学实验视频、动画、图片等，丰富教学内容，使抽象的化学概念更加直观易懂。例如，在讲解分子和原子的概念时，通过播放动画展示分子的运动和原子的构成，帮助学生理解微观粒子的性质，有效突破教学难点。
设计教学方案
根据学生的实际学习情况和认知水平，设计合理的教学方案。每节课都注重导入环节的设计，以激发学生的学习兴趣。如在介绍“燃烧和灭火”这一课题时，以生活中常见的火灾事故新闻视频作为导入，引发学生对燃烧条件和灭火原理的思考，然后逐步引导学生通过实验探究、小组讨论等方式学习新知识。
（二）课堂教学
注重知识传授与思维培养
在课堂上，以清晰、简洁的语言向学生传授化学知识，注重讲解知识的内在逻辑和相互联系。同时，注重培养学生的化学思维能力，引导他们学会分析问题、解决问题。例如，在讲解化学方程式的计算时，通过实例引导学生分析题目中的已知量和未知量，建立化学方程式与数学计算之间的联系，培养学生的逻辑思维和计算能力。
多样化教学方法运用
采用多样化的教学方法，如讲解法、实验法、讨论法、探究法等，以满足不同学习风格学生的需求。实验教学是化学教学的重要组成部分，本学年我积极开展实验教学，让学生亲身体验化学实验的乐趣和魅力。例如，在讲解氧气的制取和性质时，组织学生在实验室进行过氧化氢分解制取氧气的实验，并观察氧气使带火星木条复燃等性质，通过实验加深学生对知识的理解和记忆。同时，在课堂上组织学生进行小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和创新思维。如在探究“金属的活动性顺序”时，让学生分组设计实验方案，通过实验探究不同金属与酸、金属与盐溶液的反应，得出金属活动性顺序。
关注课堂互动与反馈
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂提问、讨论和实验操作。及时关注学生的课堂表现和反馈信息，根据学生的理解情况调整教学节奏和方法。对于学生提出的问题，耐心解答，确保每个学生都能跟上教学进度。
（三）作业批改与辅导
合理布置作业
根据教学内容和学生的实际情况，布置适量、有针对性的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。作业形式多样化，包括书面作业、实验报告、课外探究等。在布置作业时，注重分层设计，满足不同层次学生的学习需求。例如，对于学习困难的学生，布置一些基础的练习题，帮助他们掌握基本概念和原理；对于学有余力的学生，布置一些拓展性的作业，如探究性实验报告、化学知识小论文等，培养他们的综合能力。
认真批改作业
认真批改学生的作业，及时了解学生对知识的掌握情况和存在的问题。在批改作业过程中，注重对学生的作业情况进行记录和分析，对于学生出现的共性问题，在课堂上进行集中讲解；对于个别学生的问题，利用课余时间进行单独辅导。
课后辅导
针对学习困难的学生和有特殊需求的'学生，开展课后辅导工作。通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助他们解决学习中遇到的困难，增强学习信心。同时，对学有余力的学生进行拓展辅导，为他们参加化学竞赛等活动提供支持。
（四）复习备考
制定复习计划
根据初三化学的教学内容和中考要求，制定详细的复习计划。复习过程分为系统复习、专题复习和模拟考试三个阶段。在系统复习阶段，对教材内容进行全面梳理，帮助学生构建知识体系；在专题复习阶段，针对化学中考的重点和热点问题，如化学实验、化学计算、化学用语等，进行专题训练和讲解，提高学生的解题能力；在模拟考试阶段，通过模拟中考的考试形式和题型，让学生熟悉考试环境和节奏，提高应试能力。
复习方法指导
在复习过程中，注重对学生复习方法的指导。教给学生如何整理笔记、如何构建知识网络、如何进行错题分析等。同时，鼓励学生制定自己的复习计划，合理安排复习时间，提高复习效率。
二、学生成绩与教学效果
（一）成绩分析
通过本学年的努力，学生在化学学习上取得了较好的成绩。在本学期的期末考试中，我所教班级的化学平均分、优秀率和及格率都达到了预期目标。与上一学年相比，平均分有了显著提高，优秀率和及格率也保持在较高水平。从学生的个体成绩来看，大部分学生在化学知识的掌握和应用能力方面都有了明显的进步。
（二）能力提升
学生在化学思维能力、实验操作能力和解决问题的能力等方面也得到了有效的提升。通过实验教学和探究活动，学生学会了运用化学知识解决实际问题，培养了创新思维和实践能力。在学校组织的化学实验操作考核中，我所教班级的学生表现出色，通过率达到了xx%以上。
三、个人成长与专业发展
（一）教育教学理念更新
积极参加学校组织的各种培训、教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。通过阅读教育类书籍和期刊、观摩优秀教学案例等方式，不断更新自己的教育观念，将以学生为中心的教学理念贯穿于教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和综合素质。
（二）教学方法改进
在教学实践中，不断尝试改进教学方法，提高教学效果。本学年我积极探索信息化教学手段在化学教学中的应用，利用多媒体课件、在线教学平台等工具，丰富教学资源，拓展教学空间。例如，通过在线教学平台发布作业、测试题和学习资料，方便学生随时随地学习；利用多媒体课件展示微观粒子的运动、化学反应的过程等，使抽象的化学知识更加生动形象。
（三）教育教学研究
积极参与教育教学研究活动，结合教学实践，开展课题研究和教学反思。本学年我参与了学校关于“提高初三学生化学实验探究能力的研究”这一课题，通过查阅资料、开展实验教学实践、分析数据等方式，总结出了一些提高学生实验探究能力的方法和策略，并将其应用于教学中，取得了良好的效果。同时，撰写了多篇教学反思和教学论文，总结教学经验，分析存在的问题，为今后的教学工作提供参考。
四、存在的问题与不足
（一）学生个体差异应对不足
虽然在教学中采取了分层教学和个别辅导的措施，但在面对班级学生个体差异较大的情况时，还需要进一步优化教学方法和辅导策略，以更好地满足每个学生的学习需求。部分学习困难学生在化学学习上仍然存在较大困难，需要更加深入地分析他们的学习障碍，制定更具针对性的帮扶计划。
（二）实验教学深度挖掘不够
化学实验教学在培养学生实践能力和创新思维方面具有重要作用，但在实际教学中，部分实验教学还停留在传统的演示和验证层面，对实验教学的深度挖掘不够。在今后的教学中，需要进一步探索实验教学的新方法和新模式，引导学生从实验中发现问题、提出假设、设计实验方案并进行探究，充分发挥实验教学的教育功能。
（三）与家长沟通协作有待加强
在学生的教育过程中，家庭教育的作用不可忽视。本学年在与家长沟通协作方面还有所欠缺，未能及时、全面地向家长反馈学生的学习情况，也没有充分利用家长资源促进学生的学习。在今后的工作中，需要加强与家长的沟通与合作，建立更加有效的家校共育机制。
五、改进措施
（一）关注学生个体差异
进一步完善分层教学和个别辅导体系，通过课堂观察、作业分析、测试评估等方式，更精准地了解每个学生的学习状况和问题所在，为他们制定个性化的学习计划和辅导方案。
建立学习困难学生档案，记录他们的学习过程和进步情况，定期与他们沟通交流，鼓励他们克服困难，逐步提高学习成绩。同时，为学有余力的学生提供更多的拓展学习机会，如推荐相关的化学科普书籍、参加化学兴趣小组等，满足他们的学习需求。
（二）深化实验教学改革
加强对实验教学的研究和设计，将更多的探究性实验引入课堂教学。在实验教学前，引导学生自主设计实验方案，鼓励他们提出不同的想法和思路；在实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力和数据处理能力；实验结束后，组织学生进行讨论和总结，让他们从实验中获取知识、提高能力。
积极参加实验教学培训和研讨活动，学习先进的实验教学理念和方法，提高自己的实验教学水平。同时，鼓励学生参与课外实验活动，如家庭小实验、化学社团实验等，拓宽实验教学的空间和时间。
（三）加强家校沟通协作
制定详细的家校沟通计划，定期通过家长会、电话、微信等方式与家长沟通学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂表现等方面的信息。及时向家长反馈学生在学习过程中存在的问题和取得的进步，让家长了解学生的学习动态。
邀请家长参与学校的化学教学活动，如化学实验开放日、化学科普讲座等，让家长亲身体验化学教学的魅力，增强家长对化学学科的了解和重视。同时，寻求家长的支持和配合，共同督促学生完成学习任务，培养学生良好的学习习惯。
六、总结
本学年我在初三化学教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，关注学生的个体差异，加强实验教学和家校沟通协作，为提高初三化学教学质量、促进学生的全面发展而不懈努力。
九年级化学教师的年度工作总结 13
随着本学年的圆满结束，我作为初三化学教师，回顾过去一年的教学工作，感慨良多。这一年里，我在教学岗位上兢兢业业，不断探索和实践，力求为学生的化学学习提供最有效的指导和帮助。现将本年度的工作总结如下：
一、教学工作回顾
课程安排与教材处理
本年度，我严格按照教学大纲要求，结合初三学生的学习特点和实际情况，合理安排了课程内容。在教材处理上，我注重知识的系统性和连贯性，将教材中的知识点进行有机整合，力求做到深入浅出，使学生能够更好地理解和掌握化学知识。
教学方法与手段
为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法和手段。例如，利用多媒体教学设备展示化学实验过程，通过实物演示和实验操作让学生直观感受化学现象，以及采用小组讨论、合作学习等方式，提高学生的参与度和积极性。这些教学方法和手段的运用，取得了显著的教学效果。
实验教学
实验教学是化学教学的重要组成部分。本年度，我严格按照实验教学计划，认真组织学生进行了各类化学实验。在实验过程中，我注重培养学生的.实验技能和科学态度，鼓励他们勇于探索、敢于创新。通过实验教学，学生的动手能力、观察能力和思维能力都得到了很大的提高。
二、学生管理与辅导
学生管理
在班级管理上，我注重培养学生的自律性和责任感。通过制定班级规章制度、开展主题班会等方式，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。同时，我还积极关注学生的心理状态，及时给予他们关心和鼓励，帮助他们树立自信心和克服学习困难。
个性化辅导
针对初三学生的学习差异，我开展了个性化辅导工作。对于学习有困难的学生，我采取一对一的辅导方式，帮助他们查漏补缺、提高成绩。对于学有余力的学生，我则鼓励他们参加化学竞赛和课外活动，培养他们的创新能力和实践能力。
三、教学成果与反思
教学成果
本年度，我所任教的初三化学课程取得了显著的教学成果。在期末考试中，学生的平均成绩和优秀率都较上一年度有了明显的提高。同时，在化学竞赛和课外活动中，学生也取得了优异的成绩和表现。
教学反思
在回顾和总结本年度工作的同时，我也深刻认识到自己在教学中的不足之处。例如，有时过于注重知识的传授而忽视了对学生思维能力的培养；在实验教学中，有时对学生的实验技能和安全意识的培养不够到位等。这些都需要我在今后的工作中加以改进和提高。
四、未来展望
展望未来，我将继续以饱满的热情和务实的态度投入到初三化学教学中去。我将不断探索和实践新的教学方法和手段，努力提高学生的化学素养和综合能力。同时，我也将加强与其他教师的交流和合作，共同为提高学校的教学质量和水平而努力。
九年级化学教师的年度工作总结 14
本学年我担任初三化学教学工作，在学校领导的支持和各位老师的配合下，顺利完成了教学任务。为了更好地总结经验，吸取教训，现将本学年的工作总结如下：
一、教学工作方面
（一）认真备课
深入研究教材和大纲，把握教学重点和难点。初三化学是学生接触化学学科的关键时期，我仔细分析每一个章节的内容，明确哪些是学生必须掌握的基础知识，哪些是需要拓展和深化的重点知识，例如在化学方程式的书写和配平这一重点内容上，我通过多种方法让学生理解和掌握。
结合学生实际情况，制定合适的教学计划。考虑到学生的学习能力和知识水平参差不齐，我在教学内容的安排上注重循序渐进，从简单到复杂。同时，收集大量与生活实际相关的化学素材，如食品中的化学添加剂、生活中的酸碱物质等，将其融入教学中，使抽象的化学知识更具趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
（二）课堂教学
注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与。我采用多样化的教学方法，如提问、小组讨论、实验演示等，让课堂充满活力。例如在讲解燃烧的条件时，通过小组讨论生活中的燃烧现象，引导学生自主总结燃烧的条件，然后通过实验演示来验证结论，这种方式让学生在积极参与的过程中更好地理解知识。
强调化学实验的重要性。化学是一门以实验为基础的学科，我充分利用学校的实验室资源，尽可能多地开展实验教学。在实验教学中，不仅让学生观察实验现象，更注重引导他们思考实验原理和实验结果，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。比如在氧气的制取实验中，让学生亲自参与实验操作，从仪器的组装、药品的取用，到实验过程中的注意事项，都让学生在实践中学习和掌握。
关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学节奏。在课堂上，我时刻留意学生的表情和反应，通过提问和课堂练习了解他们对知识的掌握程度。如果发现学生对某个知识点理解困难，我会放慢教学速度，重新讲解或者换一种方式讲解，确保大部分学生能够跟上教学进度。
（三）作业批改与辅导
布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。在作业布置上，我注重分层设计，根据学生的学习情况分为基础题、提高题和拓展题，让不同层次的学生都能得到锻炼。同时，对作业的质量有严格要求，强调书写规范和解题步骤的完整性。
认真批改作业，及时反馈作业情况。通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握情况以及存在的问题。对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上集中讲解；对于个别学生的问题，我会利用课余时间进行一对一辅导。对于学习困难的学生，我给予更多的关心和耐心，帮助他们树立学习化学的信心。
（四）复习备考
制定系统的复习计划。初三下学期主要是复习阶段，我根据化学学科的知识体系和中考的要求，将复习分为三轮。第一轮是基础知识的梳理，让学生对整个初中化学知识有一个全面的回顾；第二轮是专题复习，针对化学实验、化学方程式、酸碱盐等重点专题进行深入复习；第三轮是模拟考试和查缺补漏，通过模拟中考真题，让学生熟悉考试形式和题型，同时针对学生在模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的辅导。
指导学生复习方法。教会学生如何整理知识点、构建知识网络，以及如何进行有效的记忆和复习。例如，指导学生制作思维导图，将不同章节的知识点通过关键词和线条连接起来，形成一个完整的知识体系，便于理解和记忆。
注重心理辅导。在备考过程中，学生容易出现焦虑、紧张等情绪，我经常与学生沟通交流，帮助他们缓解压力，调整心态，让他们以良好的状态迎接中考。
二、个人成长与专业发展
（一）教育教学理念更新
积极参加学校组织的各种培训和教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。通过阅读教育类书籍和期刊，关注教育领域的最新动态，不断更新自己的教育观念。例如，学习了以学生为中心的教学理念后，我在教学中更加注重发挥学生的主体作用，引导他们主动学习。
（二）教学方法改进
在教学实践中不断探索和尝试新的教学方法。除了传统的讲授法外，更多地运用了启发式教学、探究式教学等方法。利用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，如通过动画演示微观粒子的运动、化学变化的过程等，将抽象的知识形象化，提高了课堂教学效率。同时，积极参加教学观摩活动，学习其他优秀教师的教学方法，并将其运用到自己的教学中。
（三）教育教学研究
结合教学实践，积极开展教育教学研究。参与了学校的化学教学课题研究，如关于提高初三学生化学实验探究能力的研究。通过对教学实践的总结和分析，撰写教学反思和教学论文，本学年撰写了xx篇教学论文，并在学校内部进行了交流分享，通过这些活动，不断提升自己的教育教学水平。
三、取得的成绩
（一）学生成绩
在本学年的中考中，我所教班级的化学成绩在年级中名列前茅。优秀率、及格率和平均分都达到了预期目标，与上一年相比有了显著提高。学生在化学知识的`掌握、实验技能和解题能力等方面都有了很大的进步，许多学生对化学学科产生了浓厚的兴趣。
（二）教学成果
在学校组织的教学比赛中，我获得了xx，这是对我教学工作的肯定。同时，我所指导的学生在化学竞赛中也取得了优异成绩，xx名学生获得xx奖项，这不仅为学生个人争得了荣誉，也为学校增添了光彩。
四、存在的问题与不足
（一）学生个体差异处理不够精细
虽然在教学中采取了分层教学和个别辅导的措施，但对于部分学习困难较大的学生，还需要更深入地了解他们的学习障碍，进一步优化辅导方案，以更好地满足他们的学习需求。
（二）教学评价方式有待丰富
目前的教学评价主要依赖于考试成绩和作业完成情况，这种评价方式相对单一，不能全面、客观地反映学生的学习过程和能力发展。在今后的教学中，需要探索更多元化的教学评价方式，如增加课堂表现评价、实验操作评价等。
（三）与家长沟通协作还可加强
在学生教育过程中，家庭教育的作用不可忽视。本学年与家长的沟通主要集中在学生成绩反馈方面，沟通的深度和频率还有待提高。需要进一步加强与家长的合作，共同促进学生的成长。
五、改进措施
（一）加强对特殊学生的关注与辅导
针对学习困难学生，建立更详细的学习档案，跟踪他们的学习过程，分析他们的学习问题，制定个性化的辅导计划，并定期与家长沟通学生的学习进展，形成家校共育的合力，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
（二）完善教学评价体系
设计一套更加全面的教学评价方案，将课堂参与度、小组合作能力、实验操作水平、学习态度等纳入评价指标。通过多样化的评价方式，更准确地了解学生的学习情况，为教学调整提供依据，同时也让学生更全面地认识自己的学习表现，激发他们的学习积极性。
（三）深化家校沟通
制定详细的家校沟通计划，定期与家长进行面对面交流、电话沟通或通过家长会等形式，向家长全面介绍学生在化学学习方面的情况，包括学习优势、存在的问题以及改进建议等。同时，了解学生在家中的学习环境和状态，共同为学生创造良好的学习条件。
六、总结
本学年我在初三化学教学工作中付出了很多努力，也取得了一定的成绩，但同时也认识到存在的问题和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，加强对学生的关注和辅导，完善教学评价体系，加强与家长的沟通协作，为提高初三化学教学质量和学生的综合素质而努力。
九年级化学教师的年度工作总结 15
转眼间，本年度的教育教学工作已圆满结束。回顾这一年的教学历程，我深感责任重大，收获颇丰。在学校的正确领导和同事们的支持帮助下，我始终以饱满的热情、务实的态度、创新的精神投身于初三化学的教学工作中，现将一年来的工作总结如下：
一、教学工作方面
精心备课，优化课堂
针对初三化学学科的特点和中考的要求，我深入研究教材，精心备课，力求使每一堂课都生动有趣、高效实用。我注重利用多媒体、实验演示等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。同时，我还关注中考动态，及时调整教学策略，确保教学内容与中考要求紧密衔接。
强化实验教学，培养实践能力
化学是一门以实验为基础的学科。在初三化学教学中，我高度重视实验教学，通过实验演示、学生分组实验等方式，让学生在动手实践中掌握化学知识，提升实验技能。我还鼓励学生参与课外化学实验活动，培养他们的创新意识和探究精神。
分层教学，关注个体差异
初三学生面临中考压力，学习能力和基础参差不齐。为了应对这种情况，我采取分层教学策略，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固和补习；对于成绩优秀的学生，我则注重拓展知识和提升能力。通过这种方式，我努力实现了全体学生的共同进步。
加强课后辅导，提高学习效果
为了巩固学生的学习成果，我坚持课后辅导制度，利用课余时间为学生答疑解惑。我还通过布置有针对性的作业和练习题，帮助学生巩固知识、提升能力。同时，我还积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
二、教育科研方面
积极参与教研活动
我积极参加学校组织的`教研活动，与同事们共同探讨教学方法、分享教学经验。我还积极参加上级部门组织的各种培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。
开展课题研究
我结合教学实践，开展了《初三化学实验教学创新研究》等课题研究，探索实验教学的新方法和新途径。通过课题研究，我不仅提升了自己的教学能力，还促进了学校化学教学水平的提升。
三、工作成效与反思
工作成效
通过一年的努力，我所任教的初三化学学科取得了优异的成绩。学生的中考成绩稳步提升，及格率和优秀率均达到了学校设定的目标。同时，我也得到了学生和家长的认可和好评。
工作反思
回顾一年的教学工作，我也发现了一些不足之处。例如，在实验教学中，有时由于时间紧迫或设备限制，导致学生动手实践的机会不足；在分层教学方面，针对不同层次学生的差异化教学策略还有待进一步完善。在今后的工作中，我将继续努力改进这些不足之处，提升自己的教学水平。
四、未来展望
展望新的一年，我将继续以饱满的热情和务实的态度投身于初三化学的教学工作中。我将更加注重实验教学和学生实践能力的培养；继续完善分层教学策略，关注每一个学生的成长；积极参与教研活动和教育科研活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。我相信，在学校的正确领导和同事们的支持帮助下，我一定能够取得更加优异的成绩。
【九年级化学教师的年度工作总结】相关文章：
化学教师年度的工作总结04-14
化学教师年度考核工作总结09-01
化学教师的年度工作总结04-18
化学教师年度工作总结06-29
化学教师年度工作总结08-27
[荐]化学教师年度工作总结07-28
化学教师年终工作总结07-16
初中化学教师年度工作总结05-29
初中化学教师年度工作总结07-29
高中化学教师年度工作总结09-04