小学教师读书的心得体会1000字

　　我们得到了一些心得体会以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的小学教师读书的心得体会1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师读书的心得体会1000字

小学教师读书的心得体会1000字1

　　暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

　　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

　　我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　　每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的.手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

小学教师读书的心得体会1000字2

　　今天给大家分享的是喀旗乃林镇蒙古族小学教师们的一些读书心得。乃林镇蒙古族小学从本学期起，开展了教师读书论坛活动，老师们也经历了一次心灵的洗礼。

　　又是一年清明到，又到祭祀踏青时。同一时节，同一时间，不同地点，不同场景，有着不一样的心情。此处是“南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，泪水染成红杜鹃。”彼处却是“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”无端的遐思纷纷沓来，纯粹是有意搅扰我的睡眠…觉是个什么东西，不睡又何妨……胡乱思索着，很久以前的一个故事浮现在脑海，越发明晰的出现在眼前……

　　那是很久很久以前，有一棵又高又大的树。一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘果子吃，在树荫下睡觉。他爱大树，大树也爱和他一起玩耍。

　　后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。一天他又来到树下，很伤心的样子。大树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”大树说：“很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩十分激动，他摘下所有的果子，高高兴兴地走了。

　　然后，男孩好久都没有来。大树很伤心。有一天，男孩终于来了，大树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我要替家里干活呢，我们需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”大树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴大树好快乐。

　　从此，男孩又不来了。大树再次陷入孤单和悲伤之中。一年夏天，男孩回来了，大树太快乐了：“来呀！孩子，来和我玩呀。”男孩却说：“我心情不好，一天天老了，我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？”大树说：“把我的树干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。

　　大树好快乐……但不是真的。许多年过去，男孩终于回来，大树说：“对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，我的果子没了。”男孩说：“我的牙都掉了，吃不了苹果了。”大树又说：“我再没有树干，让你爬上来了。”男孩说：“我太老了，爬不动了。”“我再也没有什么给得出手了……，只剩下枯死下去的老根，”树流着泪说。男孩说：“这么多年过去了，现在我感到累了，什么也不想要，只要一个休息的地方。”“好啊！老根是最适合坐下来休息的，来啊，坐下来和我一起休息吧！”男孩坐下来，大树高兴得流下了眼泪……

　　故事讲到这里就结束了。这就是我们每个人的故事。这棵树就是我们的父母。小时候，我们喜欢和爸爸妈妈玩……长大后，我们就离开他们，只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。无论如何，父母永远都在那儿，倾其所有使你快乐。你可能认为这个男孩对树很残酷，但这就是我们每个人对待父母的方式。人生确实如此，请朋友们珍惜与父母在一起的时间！因为："树欲静而风不止，孑欲养而亲不在"！

小学教师读书的心得体会1000字3

　　“读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学营养照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。 ”

　　我读了4页给我的启示有以下几点

　　一、读书需要规划，但范围不要太窄。给孩子们照单规划，他们是否会把读书当成一种任务或者作业，如此这些是否是他们喜欢的读本，是否会激发他们读书的兴趣呢？以自己为例，我小时候不由自主的会看一些童话故事、神话传说、名人传记之类的书籍，而且一看就会钻进去出不来，这就是所谓的兴趣吧。但后来大点觉得自己读的文学作品比较少，就刻意的拿本文学作品来读，比如高尔基的《母亲》，这可以算是规划阅读吧。结果却是坚持不了多久就不看了，一本书常常半途而终。并不是说文学作品不好，而是自己确实不感兴趣。孩子们读书非要给他规划哪种类的读物也并不是没有好处，毕竟孩子们读书还是很盲目的，但范围不要太窄，给孩子们在同一种类型读物中选择的余地。

　　二、就读书种类来说，孩们并不需要样样精通的。我们当然希望孩子们博览群书：短篇小说、长篇小说、诗歌、传记、美学、哲学等等。但是对于一个刚刚升入初中的小孩子而言，他们毕竟对书籍的偏好是明显的，你让他讲个故事背首诗歌可以，你让他发表哲学观点或者对文学作品的感受，他不一定能说上来。这个年龄的孩子我们完全没必要让他们样样精通。正如王开岭老师说的：“让灵魂从婴儿做起，咬着铅笔，对世界报以纯真的好奇和汹涌的爱意……”孩子们读书的目的就这么简单纯粹。

　　三、注重孩子美学意识的开发。我对以下这句话印象和思索比较多：“对童年而言，美学意识的苏醒和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、自然审美等。”小学的孩子或者幼儿园的孩子或许不能用语言去形象的表现他们的想法，但他们却可以用画笔去勾勒这个美丽的世界。他们的勾勒是天马行空的不受约束的，他们富有的创造力是最遥远的、最奔放的。这种美学意识应该在现代课堂充分的发挥，比如数学课上孩子们自己制作不同种类的教学模型并用彩笔勾勒。物理课上阿基米德定律可以开展一个小的比赛：“叠纸船，放砝码，测浮力”，看看哪位学生叠的纸船浮力最大，沉的最慢。从而提高兴趣，加深学习印象。也充分体现现代课堂学生的主体作用。

　　我的感受有以上几点，希望可以给大家带来一些启示。

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