有关点评作文400字集锦八篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的点评作文400字9篇，欢迎大家分享。

有关点评作文400字集锦八篇

点评作文400字篇1

　　我有两本字典，一本是《新华字典》，一本是《汉语成语字典》，它们都能帮助我认识生字、理解词汇、丰富了我的知识，作用可大啦！

　　字典是我的好朋友，也是我的好老师，我每天都离不开它，我的好朋友--字典作文。每次预习功课时，我都会找到它。有一次，老师布置的预习作业上有一个生字“甚”，我就随便写上一个部首，转念一想，不能马虎，于是，我就请来了字典，终于知道了这个字的部首是“其”。

　　又有一次，我在看课外书时，看见成语“敷衍了事”，但不理解它的意思，就立刻去查《汉语成语字典》。原来，“敷衍了事”的意思是做事马马虎虎，不负责任，应付一下就算完事。就这样，通过《汉语成语字典》，我又学会了一个新的成语。

　　这两本字典，真是我学习的好伙伴！

　　亲爱的奥欣小朋友：你在文中的语言通彻流利，第一段总写了《新华字典》、《汉语成语字典》对你平时学习的帮助。接着分别描写了它们在学习中对你的实际帮助，最后一段呼应了开头，也点明了主题。只是以后写作时，应注意语句的通顺、流畅，这样你的作文会更加优秀！

　　尊敬的奥欣小朋友家长：作为二年级的孩子能够流利、通畅地表明自己的意思，而且无论是在语言组织上，还是表述能力上都是很不错的。愿您们加大对孩子的鼓励与赞赏，使她能够更好！

点评作文400字篇2

　　我和艺林是好朋友，在同一个幼儿园上学，虽然毕业后各奔东西，但我俩总聚在一起玩。

　　大班时，却发生了一件不愉快的事。一次我带了一个hellokitty的手表回去，大家都问我，除了看时间还可以干嘛？我按下投影键，墙上便放出hellokitty的连环画、动画片，我说；还可以养宠物呢。大家纷纷手说；我也叫我妈妈买。

　　下课了，艺林走过来说；羲羲，给我看看好吗？我点点头，她接过表，拿在手中爱不释手，突然，她手一滑，啪一声，表摔在地上，我蹲下去一看，什么都看不见了，便站起来，打了她一下，她哭了，支支吾吾的说；我……不是故意的！不是故意的。那好……我一把夺过她的表，往地上狠狠一摔，还说：我也不是故意的！她急得直跺脚，一不留神，咔嚓一声，把我的表踩碎了，我气哭了，使劲踩她的表，便背起书包，走了，留下她自己在那儿哭。

　　第二天，我们一道回家，她走在我前面，我看见她口袋鼓鼓的，不知装了什么。她突然转身，递给我一个盒子，说：对不起啊，把你的表弄坏了，昨天我用我的零用钱帮你买回一个，明年我们得分开了。这个用来作纪念吧。然后走了。不知为什么，我哭了。回到家，突然领悟；手表坏了可以再买，可我和艺林之间的友谊，却千金也买不回来。我要打电话告诉她，我原谅她了，让我们做回好朋友吧！

点评作文400字篇3

　　至今我也不敢正视表哥，因为两年前，我的顽皮和无知使表哥摔伤了腿。那是一个难忘的教训——

　　那是寒假的一天，表哥骑着崭新的山地车来到我家。我一见，高兴极了，连蹦带跳地拉着表哥就往外跑，谁不知道我早就想骑上山地车威风威风啦！想不到表哥却坚决不答应，说是刚下完雪，路滑，容易摔跟头。我听不进去，拉着表哥软磨硬泡，不住地央求他：“表哥，你就让我骑一次吧，要不，你带我一圈，这总可以了吧？”表哥拗不过我，只得答应了。

　　我坐在车后座上，心里那个得意劲儿就别提了，似乎大街上的人们都在注意着我们和这辆新山地车。我高兴地左顾右盼，身子不停地扭来扭去，表哥警告我说：“刘畅，别胡闹，小心咱俩都摔倒！”我听了满不在乎地说：“怕什么，这才有刺激性呢！”

　　这时，遇上了一段上坡路，我从车后座上跳下来，在后面推着车，还大声喊着：“让我赐予你力量吧！”表哥的车歪歪斜斜地向前冲，这时，迎面来了一辆三轮车，大概是由于路滑煞不住，只听“哐啷”一声，两辆车撞在了一起，表哥也重重地摔在了地上。

　　我被眼前发生的这一幕吓呆了，愣了几秒钟才冲过去扑在表哥身上哭喊起来，看见表哥那痛苦的模样，我心里难过极了，真想抽自己几个大嘴巴。

　　后来，表哥由于骨折住进了医院，那辆山地车也因为撞走了形而成了废品。一想起这些，我的心里就非常难受，我将永远记住这个教训。

点评作文400字篇4

　　有这样一个故事。冬天来了，鹅毛般的雪花漫天飞舞着。

　　清晨，我无事走在大街上，空气很清新，但感觉很冷。

　　前几天，市里下令：无论在什么地方贴的小广告统统都要清理干净。由于这个原因市里所有清洁工都出动，开始全面清洁这个本来美丽的城市。

　　我看着满天飞舞的大雪，看着很多清洁工忙碌着。

　　无意间，我发现对面的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工撕着那些小广告，看起来很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上来回刷了又刷，然后再用力往下撕，还一点点的把残留的物质弄下来。

　　她冒着严寒，手冻得又红又肿，坚持着很认真地连续清除了好几张小广告。我想她的手一定是冰冷的，但她的心是热的。

　　她又走到另一张广告前，举起了手，却停在了空中，她的手似乎定住了。只见她身子往墙面靠近了些，然后又微微地摇了摇头。

　　怎么了，发生什么事了？我很奇怪。

　　只见她专心地看了看，便离开了，没有清除它。

　　为什么不清除它？我走近看了看，是张寻人启事：某某，女，16岁……

　　我明白了一切，雪花还在飘，但我却不冷了……

点评作文400字篇5

　　凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天突然来到了我们身边。上星期五，还是阳光明媚、秋高气爽的天气，一夜之间气温骤然下降了十几度。早晨起床时，妈妈给我拿来了毛衣和毛裤，我问妈妈：“今天为什么要穿这么多衣服？”妈妈告诉我：“今天降、温了，爸爸还要去北京出差，北京正下着大雪呢！”

　　起床后，我来到窗前，看到窗户玻璃上积了一层薄薄的霜。我好奇地用手指在上面写了三个大字“降温了”。移开窗户，一阵冷风扑面而来。窗外梧桐树上的叶子飘飘扬扬地落了一地，好像给大地铺上了一层黄色的地毯。

　　吃完早饭，我走在上学的路上，看到骑车的人穿上了羽绒服，戴上了帽子和手套，把自己裹得严严实实的。这时，天又淅淅沥沥地下起了毛毛雨，我加快步伐向学校走去……

　　天真冷呀！

　　点评：

　　本文有几个优点：

　　1、记叙有顺序。总述寒冷的冬天来临后，先写妈妈为自己加衣服，再写玻璃上积了一层薄薄的霜、窗外梧桐叶落了一地，最后写路上行人裹得严严实实的，最后又感叹一句“天真冷呀！”

　　2、抓住特点。全文抓住冬天的.特点，通过对主要景物的描写，显现了冬日的寒冷。

点评作文400字篇6

　　在一个生机勃勃的春天，爸爸带我去吃面条，面条还没吃完，我先出去玩一会儿，于是，我偶然看到了这样残忍的一幕。（交代缘由式开头，吸引读者，引出下文。）

　　旁边的烧烤店门前有一只灰黑色的笼子，笼子里挤着十多只洁白如雪、活泼可爱的小鸽子。（注意修饰词语的准确运用，将要说明的事物写的生动、具体。）这时，一位身强力壮的叔叔盯上了一只小鸽子，他便对老板说：“老板，把这只鸽子给我烤了。”老板高兴（改为：殷勤，更加准确）的说：“大哥，我肯定给你烤好！” （语言描写生活化，很好！）说完，他便把那只瑟瑟发抖的小鸽子从笼子里拿（改为：拽）了出来。只见老板轻轻地用食指和中指夹住了那只可怜小鸽子的头，猛然用力地一甩，只见那只小鸽子的身体一下子飞了出去，血淋淋的躯体痛苦的在地上扭动着，头脖颈处的羽毛还在风中飘动，睁着一双眼睛似乎在控诉人们的残忍！（动作描写细致，叙事过程完整。）老板又三下五除二地把鸽子的毛全拔光了。他用两根铁制的锋利的签子一下就把小鸽子的躯体和脚连接起来，残忍的把鸽子放在了烧烤架上。这时，我才发现鸽子的眼睛还没闭上……

　　人类呀！动物和你们本应是共同生存的，你们不要再伤害动物了，它们是我们的朋友，它们也有自己幸福的家庭和儿女，剥夺它们的自由和生命是残忍的！（议论饱含深情，很好！）

　　保护动物——是我们共同的心声！（卒章显志结尾，紧扣主题。）

点评作文400字篇7

　　有人说：“发小就是从小一起长大、但是只是在一起玩的、不一定会全心的付出。长大了、会各走各的、但也会互助。而闺蜜呢、比发小要好很多。是真心的在一起付出。比发小的关系更进一步。”你凭什么这么说？我的发小和闺蜜，发小就是第一，她从小就在我心中留下了一个位置，任何人都无法取代。

　　我的发小是我最好的倾诉对象，不管什么，我都会告诉她，我们有许多共同的秘密……

　　有一种感情叫“发小”，再没什么能比它纯净美好。

　　爱，不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，欣赏那个并不完美的人。

　　想你的人自然会来找你，爱你的人会想尽一切办法来到你的身边。在这之前，如果你打算爱一个人，要想清楚，是否愿意为了这个人，放弃如上帝般自由的心灵，从此心甘情愿有了羁绊。

　　或许不是我们变了，而是我们越来越接近真实的自己。

　　不了解一个人前，不要轻易根据别人对他的看法下结论，那可能会让你错过一些东西；了解一个人后，不要轻易的在别人面前对他做评论，那可能会让你失去一些朋友。

点评作文400字篇8

　　窦桂梅老师的这一节课,展示了她独特的教学魅力,让我们体会到了古诗词散发的迷人芬芳.在课堂上,她感情澎湃地将学生带入了课堂,融入课堂,注重与学生的沟通和对话。

　　苏霍姆林斯基认为：好的导入是激发起学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”，因此，巧妙的导入无疑是一节课成功与否的基础。一开始，窦老师由“居”导入，一步步引导学生，让学生联想到“居然之家”，然后让学生从吴音了解吴国，并且让一些学生发言，让他们亲身说出吴侬软语。

　　在她的课堂，学生可以想发言就发言。窦老师用自己的情绪感染学生，渲染课堂氛围。她总是在跟学生交流，充分体现了学生的主体性，加强了学生的课堂参与度。窦老师从“溪上青青草”引发开去，引出韩愈、陶渊明、白居易等关于“草”的诗句，营造出浓浓的文化氛围。著名文化学家皮尔森在《文化战略》中说：“文化不是一个名词，而是一个动词。”我们都应该知道，文化是一种习得、积累的过程，是一个由外向内逐渐内化、濡染的过程。学生在此氛围中耳濡目染，自我构建，逐步形成无论是知识的、精神的，还是语言内涵都十分丰富的文化心理结构。语文就是一个不断积累的过程。

　　她的课堂永远不失活力，唱歌、手舞足蹈、角色扮演等，学生的积极性大大提高，学的也不费力，相信对语文的喜爱也会越来越深。窦桂梅老师的教学风格就像她这个人一样，身为一个北方人，她给人一种豪爽、不拘小节的感觉，而她的课也是如此。

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