2024幼儿园培训方案（精选10篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的2024幼儿园一日流程培训方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2024幼儿园培训方案（精选10篇）

　　幼儿园培训方案 1

　　为了使新教师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强对新教师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，为幼儿园培养一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。

　　一、指导思想

　　适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、家长工作等能力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教育教学、保育保健。

　　以操作性强、实用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、掌握科学的幼儿教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作能力，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。

　　二、新教师培训的目标

　　(一)近期目标:

　　1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5发展规划;

　　2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》、《刚要》《3-6岁儿童学习与发展指南》内容;

　　3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点;

　　4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程;

　　5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角游戏的.相关知识等;

　　6、懂得处理一些简单的家长工作问题;

　　7、学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等;

　　8、参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式;

　　9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式;

　　10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。

　　(二)远期目标:

　　成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。

　　三、新教师培训对象

　　我园新教师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年教师，业务水平亟待提高的1年以上的教师根据实际情况安排参加。

　　四、新教师培训的层次和内容

　　新教师培训分三个层次:包括实习试用期培训、适应期培训、合格教师培训。采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。

　　幼儿园培训方案 2

　　一、指导思想

　　适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。

　　二、培训目标

　　通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。

　　三、培训内容

　　（一）新教师入职培训

　　1、了解南昌市幼儿教育现状

　　我园邀请幼儿教育专家对新教师进行培训，内容包括《南昌市幼儿教育发展现状与展望》和《教师角色认识及职业道德规范》等，让新教师及时了解南昌市的幼儿教育情况、最新的教育理念、政策法规等方面的内容，也让教师们尽快进入自己的角色，处处以教师的身份要求自己。

　　2、了解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责（幼儿园办学历史、办学理念、校风学风等）

　　3、师徒结对，优化资源。

　　我园将充分发挥名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力，初步适应教师岗位需要。

　　4、夯实基础，提升教学基本功

　　本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的.精神和教育教学基本素养。

　　（二）师德师风培训

　　1.以自主研读、集中辅导的形式学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中共中央关于加强未成年人思想道德建设》以及国家规定的《教师职业道德规范》等材料，提高新教师的职业道德水准和依法教育的能力。

　　2.由幼儿园邀请资深教师开展主题课程讲座，并组织新教师进行座谈会。精品主题课程有《新课改形势下如何做一名合格教师》、《把学生当做自己的孩子》、《世上没有坏孩子》等等。

　　3.组织新教师观看《先进教师报告会》光盘，并进行研讨。通过演讲比赛或观后感征文的形式让新教师有一个表现自我、沟通交流的机会。

　　（三）教材教法培训

　　1.聘请有关教育专家、优秀教师等作辅导讲座，并推荐相关书目和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新教师的个别辅导，在校内开展拜师课、汇报课、公开课等活动；开展新教师教学基本功竞赛、优秀课例展示会等活动，通过活动带动学习；以学科为单位组织新教师开展各学科的新课程标准的学习、教材的分析、教学方法的探讨等校本教研活动。

　　2.在校园网上开设新教师读书会和学习沙龙两个栏目，供教师们上传自己认为较好的图书电子文档，还可以在论坛上分享读后感和学习体会，以便新教师加强理论学习和研讨。

　　（四）说课评课培训

　　邀请骨干教师对新教师进行说课和评课方面的课程讲座，每位“师傅”通过“一对一”的方式对新教师进行单独细致的辅导，再通过公开的说课评课比赛让新教师同台竞技、取长补短，并由骨干教师对每位新教师的表现做出点评，帮助他们快速成长。

　　（五）家长工作培训

　　家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的部分，它对教师的知识、能力及经验的要求很高，因此我园经常邀请获得过“家长最喜爱教师”称号的教师到我园进行主题教育培训活动。并且组织新老教师共同探讨家长工作，提出教师要善于发挥自己的优势，利用自身丰富和系统的专业知识、对幼教改革和发展现状的充分了解和幼儿年龄特点的把我来面对家长，建立专业教育者的基本自信和良好形象。同时，老师教们结合日常自己与家长之间有效合作，帮助新教师们学会在实际中如何了解家长的所思所想，学会与家长沟通，尊重家长并倾听家长的心声，从而真正体验换位思考。

　　幼儿园培训方案 3

　　一、指导思想：

　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。

　　为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。

　　二、培训目标：

　　通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。

　　三、培训对象：

　　20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。

　　四、培训特色：

　　新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：

　　(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。

　　(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。

　　(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的`讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。

　　五、培训课程：

　　培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：

　　1、专业思想和师德修养6学时

　　2、保教工作常规18学时

　　3、教育教学活动24学时

　　4、班级管理、家长工作9学时

　　5、教育教学课题研究3学时

　　6、现代教育技术12学时

　　7、各领域教育教学活动组织策略48学时

　　本次培训分为三个阶段：

　　第一阶段：20xx年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。20xx年寒假前，进行学业考核。

　　第一阶段：集中学习(暑期3天，见新教师方案总体安排)

　　第二阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合)

　　这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互动交流、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时安排必要的学员大小组交流活动。(集中学习的课程设置见下表)

　　幼儿园培训方案 4

　　为加强我县干部教师队伍建设，进一步提高教育教学质量，促进全县教育事业持续、健康、协调发展，按照xx县中小学干部教师培训规划，结合教育教学实际，特制定XX年暑期干部教师培训方案。

　　一、指导思想

　　以全面提高全县干部教师素质和教育教学质量、办人民满意教育为目标，以创新学校管理和教育教学改革为重点，精选培训内容，强化过程管理，通过对干部教师有计划、分层次的培训，使参训者在师德修养、学校管理、教育教学能力和现代教育技术应用水平等方面显著提高，为引领、助推干部教师专业化成长，培养出一批名校长、名教师夯实基础。

　　二、培训对象

　　全县中小学、幼儿园领导干部及教师。

　　三、培训地点

　　县教研训中心和第二中学。

　　四、培训形式

　　采用封闭式集中培训形式。

　　五、培训要求

　　（一）加强领导，提高认识。县局成立XX年暑期培训工作领导小组，由局长孙xx任组长，副局长黄xx及教研训中心常务副校长杨xx任副组长，县局人事科科长轩xx、教研训中心副校长刘xx、郭xx及教研训中心高中部主任周xx、小学部主任陈xx为成员。领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心负责具体组织实施。各基层单位要将教师培训工作作为提升师德水平、积淀教育内涵的`良好机遇，切实认识到组织教师培训与提高教师素质及教育教学质量的密切关系。要成立暑期培训工作领导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好参训人员的思想教育和安全教育工作，督促相关人员按时、全程参与培训，同时，全面协调好参训教师培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。

　　（二）突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心要根据目前干部、教师在教学改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有效开展，不断提高干部教师的业务素质和职业道德修养。各单位除安排好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。

　　为帮助各单位搞好自主培训，县教研训中心组织了培训资源（包括专题讲座和教学资源库中资源），为各单位提供菜单式服务，各单位可与县教研训中心相关部门联系自主选择培训内容。

　　（三）强化管理，严格奖惩。县局将把干部教师参加暑期培训情况与学校目标考核相结合，与专业技术考核、职称评审、评先评优等工作相结合,无正当理由不参加培训或培训成绩不合格者，按下列规定处理:一是当年专业技术人员年度考核不能评为优秀;二是取消当年职称评审资格；三是取消当年各级优秀教师评选和各类先进评选资格；四是扣除当年绩效工资的5%；五是当年继续教育不予验证。局相关科室及县教研训中心要实行人性化管理，为参训干部教师做好各种学习和生活保障工作，安排好食宿，安排好培训班主任和值班教师，组织好健身娱乐活动。要强化出勤、考核和实践环节，做好培训过程的反馈和改进工作；要建立教师培训档案，并将干部教师参训情况及效果纳入教师档案。各单位要认真学习、研究县局培训方案，领会精神，出台相应的激励、约束机制提高教师参训的积极性，确保培训质量。

　　六、注意事项

　　（一）参训人员要处理好工作、学习和生活的关系，全身心参加培训，妥善安排好家庭事务，参训期间统一在教研训中心食宿，无特殊情况不准请假。确需请假要认真履行请假手续，由参训人员向本单位一把手请假，一把手再向培训主管部门领导请假，培训部门主管领导将出勤情况汇总后上报主管局领导审批。

　　（二）参训人员要自带培训所需资料及洗漱、水杯等必备生活用品（行李由县教研训中心提供），往返要注意交通安全。

　　（三）参训人员要服从教研训中心管理，遵守培训规章制度，爱护公共设施，注意节约，保持学习及住宿场所卫生，培训结束后，按要求搞好教室、宿舍卫生。

　　幼儿园培训方案 5

　　一、班级情况

　　我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计14名教师：其中新招聘非专业教师2名，一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，非专业教师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新教师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业教师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年教师专业化水平问卷与日常观察中获悉，教师们对于二期课改理念的认识还比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

　　二、指导思想：

　　依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

　　三、培训目标及要求：

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

　　（一）见习期新教师（0—1年）：

　　1、领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

　　2、学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，理解掌握二期课改的有关课程标准，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

　　3、深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

　　4、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

　　5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

　　6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

　　（二）适应发展期青年教师（2—5年）：

　　1、深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

　　2、主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

　　3、进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

　　4、具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

　　5、尝试承担幼儿园区级和校级课题的研究，有初步的课题研究能力。

　　6、积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。

　　7、积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

　　8、掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

　　四、具体措施：

　　1、加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

　　2、通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

　　3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。

　　本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习的平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。如选派青年教师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题培训（美术基础培训）等方式，拓展青年教师视野及发展的空间。

　　4、创设平台，注重实践与相互的'观摩评析。

　　园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

　　5、重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

　　提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　6、开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。

　　即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思考。

　　五、培训过程：

　　时间

　　预设安排

　　调整

　　筹备阶段

　　07．8

　　至

　　07．9

　　1、了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

　　2、启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

　　3、发放结对带教手册，制订带教结对计划。

　　4、联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

　　5、青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。

　　实施阶段

　　07．10

　　至

　　08．5

　　1、启动青年教师园本系列培训活动。（内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等。）

　　2、开展一对一日常带教听评指导活动。

　　3、安排个别青年教师外出培训学习。（李蔚宜导学班学习，包括音乐、美术、运动教学、活动设计等）

　　4、轮换、推荐2—3名青年教师前往奥林幼儿园结对学习。

　　5、推选1名青年骨干教师跟从参加教研组长骨干研修班学习。

　　6、开展夯实基础的专业技能系列培训。（美术专题培训等）

　　7、组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等。（如开展五四杯青年教师教学评比活动、绘画技能展示。）

　　8、在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。

　　总结阶段

　　08．6

　　1、结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动。

　　2、评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动。

　　幼儿园培训方案 6

　　一、指导思想：

　　坚持以园为本、以教师为本和促进人才发展的培训理念，认真落实科学发展观，有目的有计划地分层推进教师培养工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学习、实践、创新于一体的教师团队，为不断提高张泾幼教的发展水平添砖加瓦。

　　二、主要目标：

　　1、加强教师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。

　　2、明确规范教师的教育教学常规，注重提高教师专业素质和教育教学能力。

　　3、开展分层培训，促进不同发展层面教师的发展。

　　4、引领教师在参与式的园本教研和课题研究中，提高园本课程的实践能力。

　　5、鼓励教师积极参加继续教育与学历进修。

　　三、主要内容和要求：

　　立足本园实际，结合不同层面教师的发展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位教师在政治思想和常规管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

　　1、以幼儿园和教师新三年发展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、个性教师为目标，对照计划，确保、赶超目标的落实。督促教师以《江苏省幼儿园教师职业道德规范》为行为准则，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升教师的职业道德素养；并通过家校网络平台，接受家长、社会对师德承诺的践行监督。

　　2、鼓励教师广泛阅读，不断提高自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深刻领会《纲要》精神，建立教育目标长效机制，理论指导实践，将目标合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”。

　　3、依据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订、落实本园常规管理细则，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，提高教师教育教学常规管理的执行效率。

　　4、继续有重点地开展好双休日活动，为教师提供锻炼和展示的舞台，努力提高园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿游戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、尊重、关爱的心理环境，提供丰富的、能有效激发其探索与操作的材料，注重幼儿与环境的互动。不断提高游戏在幼儿发展中的效能，让游戏成为幼儿学习的主要方式。

　　5、进一步加强对不同发展层面教师的培养与管理，多渠道地促进教师专业技能和素养的提高，增进不同发展层面教师的.责任感和进取心，促进自主发展。特别教师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的能力的提高，确保幼儿园的内涵的可持续发展。

　　6、进一步提高师徒结对的效能，通过指导与考查相结合的方式，增强师徒双方的目标和责任意识，力求师徒同发展。

　　7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增强每位教师的职业危机感，教师督促教师积极参与教师继续教育与全员培训、学历进修、教师达标与资格证考核，帮助每一位教师树立终身教育的学习理念。

　　幼儿园培训方案 7

　　一、培训目标

　　提升教师专业素养

　　加深教师对幼儿教育理论的理解，包括幼儿心理学、教育学等方面的知识，使其能更好地指导教学实践。

　　提高教师的教学技能，如教学设计、课堂组织、活动引导等能力，增强教学效果。

　　促进教师团队建设

　　通过培训中的交流与合作，增进教师之间的沟通与协作，形成积极向上的团队氛围。

　　培养教师的团队意识，使教师在日常教学中能够相互支持、共同进步。

　　更新教育理念

　　让教师了解国内外最新的幼儿教育理念和发展趋势，引导教师将创新理念融入到日常教学中，提升幼儿园教育的质量和水平。

　　二、培训内容

　　幼儿教育理论知识

　　幼儿心理学基础：学习幼儿认知、情感、社会交往等方面的发展特点，了解幼儿在不同阶段的心理需求。

　　幼儿教育学原理：掌握幼儿教育的目标、原则、方法，以及课程设计与实施的基本理论。

　　教育法律法规与政策解读：熟悉国家和地方关于幼儿教育的法律法规，保障教育教学活动的合法性。

　　教学技能提升

　　教学设计与教案编写：学习如何根据幼儿特点和教学目标设计教学活动，包括教学内容的选择、教学环节的安排、教学方法的运用等，并掌握规范的教案编写格式。

　　课堂组织与管理技巧：掌握在幼儿课堂中吸引幼儿注意力、维持秩序、处理突发情况的方法，营造良好的教学氛围。

　　游戏化教学方法：探索如何将游戏融入教学过程，提高幼儿的学习兴趣和参与度，包括游戏的设计、组织和引导。

　　教育实践与案例分析

　　观摩优秀教学案例视频：观看国内外优秀的幼儿教学案例视频，分析其成功之处，学习先进的教学方法和策略。

　　园内教学实践研讨：组织教师开展园内公开课活动，课后进行集体研讨，针对教学过程中存在的问题提出改进建议。

　　案例分析与解决方案：收集幼儿园日常教学中的实际案例，包括幼儿行为问题、教学困难等，组织教师进行分析讨论，寻求最佳解决方案。

　　教育创新与发展趋势

　　国内外幼儿教育新趋势介绍：了解国际上先进的幼儿教育模式，如瑞吉欧教育理念、蒙台梭利教育法的最新发展，以及国内幼儿教育改革的方向。

　　创新教育方法在幼儿园的应用：学习如何将科技手段（如多媒体教学设备、教育类APP）、艺术教育（如创意美术、音乐启蒙）等创新元素融入幼儿园教学，激发幼儿的创造力和想象力。

　　三、培训方式

　　专家讲座

　　邀请幼儿教育领域的专家学者来园举办讲座，系统讲解幼儿教育理论知识、最新发展趋势等内容。讲座后安排提问环节，让教师与专家进行面对面的交流。

　　专题培训工作坊

　　针对特定的培训内容，如教学设计、游戏化教学等，开展专题培训工作坊。由经验丰富的骨干教师或外请培训师担任主持人，通过讲解、示范、实践操作、小组讨论等形式，让教师在参与中学习和提高。

　　观摩学习

　　园内观摩：定期组织教师观摩园内优秀教师的公开课，课后进行讨论和反思，学习身边的榜样。

　　园外观摩：安排教师到其他优质幼儿园参观学习，了解不同的教育环境、教学方法和管理模式，拓宽视野。

　　小组研讨与案例分析

　　将教师分成小组，针对教育实践中的案例或特定主题进行研讨。教师们分享自己的经验和见解，共同分析问题、提出解决方案，在交流中互相学习。

　　在线学习平台

　　利用在线教育平台，为教师提供丰富的学习资源，包括视频课程、电子书籍、教学资料等。教师可以根据自己的时间安排自主学习，并参与在线讨论和作业提交。

　　四、培训时间安排

　　本次培训为期[X]个月，具体时间安排如下：

　　第一阶段（第1-2周）：幼儿教育理论知识培训

　　第1周：幼儿心理学基础（专家讲座，每天上午2小时）

　　第2周：幼儿教育学原理（专家讲座，每天上午2小时）；教育法律法规与政策解读（在线学习，教师自主安排时间，完成学习资料阅读和测试）

　　第二阶段（第3-6周）：教学技能提升培训

　　第3-4周：教学设计与教案编写专题培训工作坊（每周一、三下午，每次3小时）

　　第5周：课堂组织与管理技巧专题培训工作坊（周二、四下午，每次3小时）；观摩园内优秀教师公开课（周五上午）

　　第6周：游戏化教学方法专题培训工作坊（周一至周三下午，每次3小时）；小组研讨（周四下午，结合游戏化教学实践中的问题进行讨论）

　　第三阶段（第7-10周）：教育实践与案例分析

　　第7-8周：观摩优秀教学案例视频（每周安排2-3次集中观看，每次2小时，观看后进行小组讨论）

　　第9-10周：园内教学实践研讨（每位教师开展公开课，课后进行集体研讨，每周安排2-3次公开课，每次公开课及研讨时间约为3-4小时）

　　第四阶段（第11-12周）：教育创新与发展趋势培训

　　第11周：国内外幼儿教育新趋势介绍（专家讲座，每天上午2小时）；创新教育方法在幼儿园的应用（专题培训工作坊，周三、四下午，每次3小时）

　　第12周：小组研讨（结合幼儿园实际情况，讨论如何应用创新教育方法，周一下午）；培训总结与考核（周五全天，包括教师培训总结汇报、理论知识考核和教学技能考核）

　　五、培训考核

　　理论知识考核（40%）

　　在培训结束后，组织教师参加理论知识考试，内容涵盖幼儿教育理论、法律法规、教育创新等方面的知识点。考试形式可以是闭卷考试或在线测试。

　　教学技能考核（40%）

　　教学设计考核（20%）：要求教师根据给定的'教学主题设计一份完整的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等要素，由培训专家和骨干教师组成评审团进行评分。

　　课堂教学展示考核（20%）：教师进行15-20分钟的课堂教学展示，展示内容为自己设计的教学活动。评审团根据教师的教学技能、课堂组织、幼儿参与度等方面进行现场评分。

　　培训参与度考核（20%）

　　根据教师在培训过程中的出勤情况、参与讨论的积极性、完成作业的质量等方面进行综合评价。

　　六、培训后续跟进

　　培训结束后，要求教师撰写培训心得和教学改进计划，明确自己在教学实践中需要改进的方向和具体措施。

　　定期开展教学研讨活动，鼓励教师分享在应用培训所学内容过程中的经验和问题，持续改进教学质量。

　　建立教师培训档案，记录教师的培训表现、考核成绩、后续教学改进情况等，为教师的专业发展提供参考依据。

　　幼儿园培训方案 8

　　一、培训目标

　　提升教师专业素养：提高教师的教育教学理论水平，增强其教学设计、组织与实施能力，促进教师对幼儿教育规律的把握。

　　更新教育观念：使教师了解国内外最新幼儿教育理念和趋势，树立以幼儿发展为本的教育观念，注重培养幼儿的综合素质。

　　提高团队协作能力：加强教师之间的沟通与协作，形成积极向上、团结互助的工作氛围，提高幼儿园整体教育教学质量。

　　二、培训内容

　　教育理论与法规

　　幼儿教育心理学：学习幼儿心理发展特点、学习动机与兴趣等内容，帮助教师理解幼儿行为背后的心理机制。

　　《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》解读：深入领会纲要和指南的精神，明确各年龄段幼儿的发展目标和教育建议。

　　幼儿教育法律法规：了解国家有关幼儿教育的政策法规，如《幼儿园工作规程》等，规范教师的教育教学行为。

　　教育教学技能

　　教学设计与实施：包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学评价的设计等方面的培训，结合案例分析，提高教师设计优质教学活动的能力。

　　游戏活动组织与指导：掌握不同类型游戏（如角色游戏、建构游戏、表演游戏等）的特点和组织方法，学会观察幼儿游戏行为并适时介入指导。

　　环境创设与利用：学习如何根据幼儿年龄特点和教育目标创设室内外环境，包括区域设置、材料投放等，发挥环境的教育功能。

　　幼儿观察与评价

　　观察方法：学习轶事记录法、时间取样法、事件取样法等观察幼儿行为的方法，培养教师敏锐的观察力。

　　评价技巧：掌握基于观察的幼儿发展评价方法，能够客观、全面地评价幼儿的学习与发展状况，并根据评价结果调整教育教学策略。

　　团队建设与沟通

　　团队协作意识培养：开展团队拓展活动、小组讨论等，增强教师之间的信任和协作能力，提高团队凝聚力。

　　沟通技巧：包括与幼儿、家长、同事之间的沟通技巧，学习如何倾听、表达和反馈，建立良好的人际关系。

　　三、培训方式

　　专家讲座：邀请幼儿教育领域的专家学者来园进行专题讲座，系统讲解教育理论和前沿动态。

　　园内培训：由本园骨干教师担任培训讲师，结合本园实际情况和教育教学案例进行培训，增强培训的针对性和实用性。

　　小组研讨：将教师分成小组，针对特定的教育问题或教学案例进行讨论，分享经验和见解，共同寻求解决方案。

　　案例分析：收集幼儿园教育教学中的实际案例，组织教师进行分析，引导教师运用所学理论知识解决实际问题。

　　观摩学习：组织教师到其他优秀幼儿园观摩学习，实地感受先进的教育教学模式和环境创设方法，借鉴经验。

　　实践反思：教师在日常教育教学实践中应用所学知识和技能，并定期进行反思总结，不断改进自己的教育教学方法。

　　四、培训安排

　　第一阶段（第1-2周）

　　专家讲座：邀请专家讲解《3-6岁儿童学习与发展指南》解读（2天）。

　　小组研讨：分组讨论指南在本园教育教学中的应用，制定初步的实施计划（2天）。

　　第二阶段（第3-6周）

　　园内培训：由骨干教师讲解教学设计与实施（2天）、游戏活动组织与指导（2天）。

　　案例分析：结合本园教学案例，分析教学设计和游戏组织中的'问题与改进方法（2天）。

　　实践反思：教师在教学中实践所学内容，并每周撰写教学反思（4周）。

　　第三阶段（第7-10周）

　　专家讲座：邀请专家讲解幼儿教育心理学（2天）。

　　小组研讨：根据幼儿心理特点讨论教育教学策略的调整（2天）。

　　观摩学习：组织教师到优秀幼儿园观摩游戏活动和环境创设（2天）。

　　实践反思：教师将观摩所学应用到本园实践中，撰写观摩心得（2周）。

　　第四阶段（第11-14周）

　　园内培训：骨干教师讲解幼儿观察与评价方法（2天）、环境创设与利用（2天）。

　　案例分析：分析幼儿观察案例，学习评价技巧和环境创设案例（2天）。

　　实践反思：教师在日常工作中运用观察与评价方法，优化环境创设，并记录实践过程（4周）。

　　第五阶段（第15-18周）

　　团队建设培训：开展团队拓展活动（1天），培养团队协作意识。

　　沟通技巧培训：园内讲师讲解与幼儿、家长、同事的沟通技巧（2天）。

　　小组研讨：讨论沟通中的问题及解决方法（1天）。

　　实践应用：教师在日常工作中运用沟通技巧，记录沟通案例（2周）。

　　第六阶段（第19-20周）

　　总结汇报：教师分组汇报培训成果，展示教学设计、游戏组织案例、环境创设成果、观察评价报告、沟通案例等（3天）。

　　考核评价：通过教学活动展示、理论知识测试、日常实践考核等方式对教师培训效果进行评价（2天）。

　　五、培训考核

　　教学活动展示（40%）：教师设计并组织一次教学活动，由专家和园内领导根据教学目标、教学过程、教学方法、幼儿参与度等方面进行评价。

　　理论知识测试（30%）：在培训结束时进行理论知识考试，内容包括培训涉及的教育理论、法规、教学技能等方面的知识点。

　　日常实践考核（30%）：根据教师在日常教育教学实践中的表现，包括教学设计、游戏组织、幼儿观察评价、团队协作、沟通等方面进行综合评价，通过检查教师的教案、观察记录、反思日记等资料以及日常工作中的表现进行考核。

　　六、培训管理

　　成立培训领导小组：由园长担任组长，业务副园长担任副组长，教研组长为成员，负责培训方案的制定、实施、监督和考核工作。

　　建立培训档案：为每位教师建立培训档案，记录教师的培训考勤、学习表现、考核成绩等资料，作为教师业务考核和职称评定的依据之一。

　　后勤保障：做好培训期间的后勤保障工作，包括培训场地安排、设备设施准备、资料印刷等，确保培训顺利进行。

　　幼儿园培训方案 9

　　一、培训目标

　　提高保育员专业素质：使保育员熟悉幼儿保育工作的内容和要求，掌握科学的保育方法和技能，提高保育工作质量。

　　增强安全意识和应急处理能力：加强保育员对幼儿园安全工作的重视，掌握常见安全事故的预防和应急处理方法，保障幼儿在园的安全。

　　提升沟通与协作能力：促进保育员与教师、家长之间的沟通与协作，形成教育合力，共同促进幼儿的健康成长。

　　二、培训内容

　　保育工作基础知识

　　幼儿生理心理特点：了解幼儿各年龄段的生理发育特点和心理发展规律，为科学保育提供依据。

　　幼儿园保育工作内容与职责：明确保育工作的主要内容，包括清洁消毒、生活护理、配合教育活动等，以及保育员在幼儿园中的角色和职责。

　　保育技能培训

　　清洁与消毒工作：学习幼儿园室内外环境、玩具、餐具等的清洁消毒方法和流程，掌握常用消毒剂的使用方法和注意事项。

　　幼儿生活护理技能：包括幼儿进餐、饮水、睡眠、如厕等生活环节的护理方法，如正确的喂饭姿势、协助幼儿穿衣脱衣、培养幼儿良好的睡眠习惯等。

　　常见疾病预防与护理：了解幼儿常见疾病（如感冒、发烧、腹泻等）的症状、预防措施，掌握患病幼儿的`护理方法，如测量体温、观察病情变化等。

　　安全工作与应急处理

　　幼儿园安全制度与管理：学习幼儿园的安全管理制度，包括门禁制度、接送制度、设施设备安全检查制度等，增强保育员的安全责任意识。

　　幼儿常见安全事故预防：了解幼儿园常见的安全事故类型（如跌倒、烫伤、异物窒息等），掌握预防这些事故发生的方法，如保持环境整洁、加强安全教育等。

　　应急处理程序与方法：学习常见安全事故的应急处理方法，如心肺复苏术、海姆立克急救法等，提高保育员在紧急情况下的应对能力。

　　家园沟通与协作

　　与家长沟通的技巧：学习如何与家长进行有效的沟通，包括日常交流、幼儿情况反馈、家园合作活动等方面的沟通方法，建立良好的家园关系。

　　与教师的协作配合：明确保育员与教师在幼儿教育过程中的分工与协作关系，学习如何配合教师开展教育教学活动，共同促进幼儿的发展。

　　三、培训方式

　　集中培训：由保健医生或经验丰富的保育员担任讲师，对全体保育员进行集中授课，系统讲解保育知识和技能。

　　现场演示：在幼儿园的实际环境中，对清洁消毒、生活护理、应急处理等技能进行现场演示，让保育员更直观地学习操作方法。

　　模拟演练：针对常见的安全事故和应急情况，组织保育员进行模拟演练，如火灾逃生演练、幼儿突发疾病急救演练等，提高其应急处理能力。

　　小组讨论：将保育员分成小组，围绕保育工作中的实际问题（如幼儿挑食、午睡困难等）进行讨论，分享经验和解决方法。

　　实践操作：保育员在日常工作中实践所学的保育技能和方法，并由保健医生或组长进行现场指导和监督，及时纠正不规范的操作行为。

　　四、培训安排

　　第一阶段（第1-4周）

　　集中培训：讲解幼儿生理心理特点（1天）、幼儿园保育工作内容与职责（1天）。

　　现场演示：清洁与消毒工作（2天），包括教室、寝室、卫生间等环境的清洁消毒方法，玩具、餐具的消毒流程。

　　实践操作：保育员在日常工作中按照演示方法进行清洁消毒工作，并做好记录，保健医生定期检查（4周）。

　　第二阶段（第5-8周）

　　集中培训：幼儿生活护理技能（2天），包括进餐、饮水、睡眠、如厕等环节的护理要点。

　　现场演示：幼儿穿衣脱衣、整理床铺等生活护理技能（1天）。

　　实践操作：保育员在生活环节中运用所学技能照顾幼儿，教师和保健医生观察指导，及时反馈问题（4周）。

　　第三阶段（第9-12周）

　　集中培训：常见疾病预防与护理（2天），介绍幼儿常见疾病的症状、预防措施和护理方法。

　　小组讨论：针对幼儿在园期间出现的疾病情况，讨论如何更好地护理和预防（1天）。

　　实践操作：保育员在幼儿生病期间做好护理工作，记录病情变化，与保健医生和家长保持沟通（4周）。

　　第四阶段（第13-16周）

　　集中培训：幼儿园安全制度与管理（1天）、幼儿常见安全事故预防（1天）。

　　模拟演练：常见安全事故应急处理程序与方法，如模拟幼儿跌倒受伤、烫伤、异物窒息等情况，进行心肺复苏术、海姆立克急救法等演练（2天）。

　　实践操作：在日常工作中加强安全检查和预防措施，确保幼儿安全（4周）。

　　第五阶段（第17-20周）

　　集中培训：与家长沟通的技巧（1天）、与教师的协作配合（1天）。

　　小组讨论：分享与家长沟通和教师协作过程中的经验和问题，讨论解决方案（1天）。

　　实践应用：在日常工作中积极与家长和教师沟通协作，做好家园共育工作（4周）。

　　五、培训考核

　　理论知识考核（40%）：在培训过程中定期进行理论知识小测验，内容涵盖培训的各个知识点，如幼儿特点、保育职责、安全知识、疾病护理等，最后进行一次综合理论考试。

　　技能操作考核（40%）：对保育员的清洁消毒、生活护理、应急处理等技能进行现场考核，根据操作的规范性、熟练程度等进行评分。

　　日常工作表现考核（20%）：根据保育员在日常保育工作中的表现，包括工作态度、责任心、与教师和家长的协作等方面进行综合评价，通过观察、教师和家长反馈等方式进行考核。

　　六、培训管理

　　成立培训小组：由保健医生担任组长，负责培训计划的制定、实施和考核工作，其他骨干教师为成员，协助培训工作的开展。

　　培训记录与反馈：为每位保育员建立培训记录档案，记录培训内容、考勤情况、考核成绩等，同时收集保育员对培训的反馈意见，以便及时调整培训方案。

　　激励机制：根据培训考核结果，对表现优秀的保育员进行表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等，激发保育员的学习积极性。

　　幼儿园培训方案 10

　　一、指导思想

　　以幼儿园科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为师范”为准则，进一步丰富新时期教师队伍建设，树立新的师德典型，引导我园广大教师以先进典型为楷模，不断提高师德修养和教书育人的能力水平，造就一支让人民满意的幼儿教师队伍。

　　二、培训对象：

　　全体教职工

　　三、培训内容：

　　1、师德培训。

　　2、早操培训。

　　(一)学习教育部《中小学教师职业道德规范》，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，学习文章《努力提升教师的四种素养》和《努力提高教学水平做一名合格的`人民教师》等，组织专题学习，进一步弘扬高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，努力提高教职工思想政治和政策理论水平，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。

　　(二)结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。通过组织讲座“教师如何做人”观点分析、师德状况分析及学习宣传“我感动的教师”先进事迹等形式，通过挖掘教师身边的先进人物和事迹，大力宣传、弘扬优秀教师、教育工作者的先进事迹，树立正确的谋生观、享受观和发展观，提倡教师敬业、乐业、勤业的良好教风。

　　(三)开展“师德师风大讨论”活动。对当前存在师德方面的缺陷和不良现象，开展讨论、自查、反思。每位教师在“师德师风大讨论”活动中做到有笔记、有心得，并写出体会文章。

　　四、培训时间

　　7月30日～7月31日。具体日期安排见附件。

　　五、培训要求

　　1、建立领导小组，统一要求。建立以园长为组长的师德培训领导小组。全体教职工都必须参加师德专题培训和早操训练。积极引导广大教职员工把加强学习提高，实现理论与实践相结合，提高教师教育教学水平和业务能力作为自主自觉的行为;牢固树立一切为了孩子的理念，增强求真务实的自觉性;把树立教师正确的价值观、质量观和人才观，真正落实到打造“创先争优”活动中去。

　　2、合理安排，保证质量。在组织集中教育过程中，要结合教师师德实际，创造性地开展此项工作，既要有针对性，又要有理论性，更要有现实的指导性，能为广大教师所欢迎。要严格做到保质保量，特别是集中辅导要合理安排，妥善组织，确保培训工作的时间与质量。

　　3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加为期两天的培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成培训要求。办公室严格做好考勤工作。

　　4、加强教师职业道德教育，把教师职业道德教育工作与提升教师的素质结合起来。通过教师素质集中专业培训，提高教师的师德素养和业务水平。

　　5、每位教师在暑期培训中做到有笔记、有心得。

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