教学工作总结

数学教学工作总结

时间:2021-10-13 11:29:41 教学工作总结 我要投稿

数学教学工作总结模板5篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,是时候写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编精心整理的数学教学工作总结5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数学教学工作总结模板5篇

数学教学工作总结 篇1

  崭新的一个新学期结束了,真的有点舍不得,因为在这一学期里无论是我们老师们还是学生们都表现得非常的勤奋积极和点点滴滴的进步。对比起一年级我们感觉成熟了,教学和管理起来都有章法了,有了思考就有了思路。

  这个学期是一个崭新的开始,伴随我们多年可圈可点的生本教材与我们告别,迎来了比较系统的人教版教材,感觉踏实了,也感觉有点不舍,对于学生来说都应该是个好的开端。

  前事不忘后事之师,前人走过的路有迹可寻,因此,在本学期里我争取每一次学习的机会,去各位同事和同行的示范课中取经,去别人的长处补自己的不足所以必须在前辈走过的路上开拓进取,有所取有所弃。

  有机会参与听课、评课,学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 真的要谢谢他们!在本学期开展的一人两上同一课得活动中,有幸代表低年级备课组出课,在此活动中我得到很多的锻炼,让我成长了。活动前后我更加感觉我们数学科组是个很有灵气的团体。

  上一学年我还会质疑:“以生为本,充分尊重学生,把学习交回给学生自己。但是真的放心让学生自己学吗?”这个学期我的心就不再闹矛盾了,既然选择了、决定了就全身心投入,以百分百的努力去做好,为孩子的心智健康发展而努力。不过这个学期就不一样了,我们把相处多年的生本教材光荣隐退了,接位的是人教版教材,因此我要把脑袋中的资料更新一番了。这个学期里,多次外出学习,在人教的课堂里,我看到了不一样的课堂,看到了很多新鲜的事物。同时我发现了自己有点进步了,以前我就会注意听人家的大方面,现在去听课我就注意学生的细节,从小节上下工夫。以小治大,从点点滴滴出发,不可急于一时,一步一脚印地走好!

  学习回来后,我都迫不及待地想也在自己的课堂上尝试尝试,但是,结果都在意料中了,很多因素,学生、环境、老师等等的问题,因此我也明白了真的急不了,我得在一步一步地来,欲速则不达。在下学期我也不能忘了这点,还得在平时抓好,一天一天地坚持。

  自古有“不打无准备之战”、“知己知彼,百战百胜”,这就要求我们必须要备好课,备好学生的课,这才可以上“战场”。平时多花心思了解学生就是我的课间生活了。

  在课堂,加强双基教学,发展智能。如我们在教学认数的同时,结合单位名称,坚持“说”的能力训练。还有在应用题教学的过程中就要求他们说说数量关系,从基本出发,弄清楚题意,弄清楚“知道什么和不知道什么(要求的是什么)”,并在教学看图写式时让学生学会说三句话,为应用题的学习打下基础。

  运用多种教学手段,培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性,促使学生主动地学习,培养思维、提高能力,这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣,发展学生思维,备课时就得用上如下方法:

  1、在教学中,运用电脑课件、教具、学具,进行直观教学,提高学生学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识。

  2、创设情境,启发学生动脑筋想问题。

  3、寓教学于愉快活动之中。如教授“长度单位”一课中,设计了测量自己的手长、身高、课桌高、床的长度等动手实践活动,让学生在通过动手操作的过程中掌握知识,发展思维,与生活相联系。

  为提高学生们的计算速度能力,本学期我们学行了计算比赛和综合知识比赛,并评出一、二、三等奖,通过比赛,引起了学生对计算的重视,更重要的是也要把我全局。同时,教师在培养学生的计算速度,准确率方面也做了一定的工作,取得了一些成绩。

  当然在实际工作中出现了不少问题,比如:

  1、学生由于年龄小经常坐不住,上课的时候注意力较差。

  2、其次,学生为了提高计算的速度,在书写这一方面显得过于潦草。

  3、在做题方面,有的学生粗心大意,经常有漏题错题出现。

  4、这一学期在培养学生的合作学习能力方面,做得还不够。

  5、自己经验不足,在很多时候做得不够细和注意不到。

  在今后的教学工作中,一定要发扬自己的优点,正视自己存在的问题,学会多元化教学,努力搞好数学教学工作,努力让自己“返老还童”,以更好地、设身处地地为孩子着想。

数学教学工作总结 篇2

  学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器。要使学生把知识转化成财富,必须自己主动学习。我们教研组的教师尝试引导学生自主学习,使他们能生动、活泼、主动地发展。

  一.教会学生学会学习

  1。让学生学会自学

  使学生学会学习,当学习的主人,在教学活动中使学生主动和生动活泼的发展。小学生以学习间接经验,也就是以书本知识为主,除了课堂上师生的交流外,他们有些时间是与书本打交道,因此,让学生借助教材学会自学是学会学习的前提,教学中,我们教研组教师针对教学内容,创设自学氛围,提供自学空间,如提出自学要求,让学生边看书边思考,并把自学的发现用语言表述出来。再如教会学生自学方法,自学数学教材应看什么,怎样看;想些什么,怎样想;做些什么,怎样做,使学生学会边动脑边操作,在浅移默化中学会自学。这学期,我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容,如:循环小数;积商凑整;组合图形的面积计算等。当然,这种自学,是在老师的组织下有目的、有计划进行的。

  2。让学生学会探究

  数学知识具有高度的严密性,尤其是数学概念,不但内涵丰富,而且内在联系密切,学生在学习过程中,往往抓不住关键,因此,教师要教会学生抓主要矛盾,及抓住问题的本质进行探究,如张荣萍老师研究课《平均数》,首先从生活事例入手,了解平均的意义,通过一系列的生活事件得出平均数是一个虚拟的数;最后让学生自己归纳出求平均数的方法。抓住问题的本质,从平均数中的“平均”入手,到真正理解并掌握平均数,不但顺利地实现了教学目标,而且使学生在获取知识的过程中,悟出了寻找规律,探究新知的方法。徐立兵老师的《小数的简便计算》一节课,让学生从已有知识入手,找解决问题方法,及找出问题的本质进行探究,怎样就能简便?用什么方法就可以简便?简便时运用了什么运算定律?学生在举例中一一解答,整个过程师生朝着目标不断探索。教会学生学习方式,达到了培养学生实践能力的目的,更是一种对学生终身学习能力的培养。

  3。让学生学会求知

  学生的数学学习是一个连续不断的同化新知识,构建新结构的过程。学生在探究新知识或遇到新问题时,一般都是将其转化为旧知识加以理解,尤其是高年级学生,他们已经具备了一定的基础知识和操作技能,因而,他们的认知过程主要是有原有知识同化新知识的过程,因此,让学生掌握转化思想,无疑是教给学生一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导,梯形面积公式的推导都是在学生已有的基础上转化为已学过的图形面积计算问题,学生边思考边操作,想出各种转化方法,这样的学习活动既沟通了新旧知识的内在联系,也使学生的认知结构得到扩充和完善。

  二.一切为了学生

  五年级是小学的关键阶段,面临升学,教师的教学任务重,担负的责任大,一些学生为了进入理想的学校,对老师提出高要求,一些学生则为了能顺利毕业,需要老师的无私奉献。我们教研组的老师除了完成日常的教学任务外,每天用饱满的热情,旺盛的精力面对着每一位学生,面对让他特别操心的学生,用一颗教师的责任心,使命感教育着、帮助着我们的学生,几乎每天早出晚归,利用每一个间隙为困难学生补课。我们的教师在自己的工作岗位上,默默的、平凡的贡献着。教师的工作就是想换来教学质量的提高,但在这个双向性活动中,教师虽然经过努力,结果是班级中总有些学生让老师操心。我们的教师不管他们落后的原因是智力上的、非智力上的,总是尽最大的力量,使他们能跟上教学的要求,一切为了孩子。

  三.积极参与教科研

  这学期我们的教研课题是高年级数学课堂教学有效性的研究,在35分钟之内,让学生得到更多的收获。我们确定从备课入手,我们现在的教案都是集体备课的教案,集体备课的教案再好也要经过我们老师消化、吸收,变成自己的东西,才能走上课堂。因此,老师必须在集体备课的基础上认真进行二次备课,要进一步结合学情以及个人风格,对集体备课的教案进行再加工、再创造。一堂课分几个大的步骤,每个步骤又分几个环节,哪些环节比较重要,一定要做到心中有数,新授课和复习课如何区别,35分钟如何分配,怎样启发点拨等等,都要仔细推敲。另外对课堂上可能出现的新情况、新问题如何进行有效的动态调整都要进行预设,运用何种教学方法,教学情境如何设计,教学媒体怎样运用等等,均要认真准备,二次备课应是提高常态下课堂教学效率的关键。开学初,我们教研大组中张荣萍老师就备课做了讲座《今天我们怎样备课》,对大家受益匪浅。五年级虽然没有参与课程统整工作,但我们依然对教学内容有适当的调整和补充,我们希望我们的教学在调整后更系统,在补充后更完善。我们的教学、科研在摸索中前进,在不断的经验总结中提高。

数学教学工作总结 篇3

  本学期我在学校的校本课程教学中担任了趣味数学的教学。在教学的过程中,我根据学生的实际情况,有计划有目的地为培养学生的数学素质和数学思维能力而进行教学实践。取得了一定的教学成效,我自己从中也得到了一些有益的经验和启示。首先我感觉达到了以下几个教学目标:

  1 、学生做到了“ 五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”,在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中,通过观察,思考、分析、判断等来 培养学生的兴趣和爱好。

  2 、培养了学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。

  3 、培养了学生与人合作、与人交流的意识和能力,并获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题 ,感受数学在生活中的作用。

  其次我在趣味数学的教学中,比较注重帮助学生掌握进行数学思维学习的方法和程序,教会学生思维性学习。实践表明:经过思维性学习策略训练的儿童在解决问题时,表现出来的数学能力与创新精神明显地高于一般儿童。他们的创新能力与动手动脑情况都比没有进行这方面学习时有较大的提高。我还结合学生的实际情况,采用专门的思维性学习训练法,如鼓励学生回忆与自由联想、区别不同的问题并找出彼此的关系,琢磨不寻常的思想和奇异的猜想,鼓励提出主张,更多地注意视听对象,鼓励采用不为人知的方法去使用熟悉的物体,鼓励编故事、讲笑话、做智力游戏等。进行数学联想训练,逆向思维训练,自编应用题训练,转化思维训练(如把代数问题转化为几何问题,或相反,把实际问题转化为图形问题等),比较型猜想训练、归纳型猜想训练、演绎型猜想训练等,这些都是教学中行之有效的培养学生创新思维的方法,重要的是要逐步引导学生掌握这些方法,不可急于求成。

  在教学实践中我还认识到:课堂教学必须及时抓住教学过程中教学对象的注意、思维和意志状态。我们提倡教学过程的及时反馈,就是教师要以自己的教学机智,良好的观察力、判断力,对学生表现出来的学习积极性、学习能力以及知、情的发展,哪怕是微小的进步,都及时给予肯定。比如关注儿童的注意是否最佳状态;关心学生的思维程度;关注学生意志力水平等。

  总之,在趣味数学教学过程的优化是多种因素形成合力的综合体现。只有把教学过程诸要素有机联系起来并和谐地运用,才能使教学过程产生一种巨大的能量,使教学过程各个环节有序、可控。只有这样的课堂教学,才能达到优质、高效,使受教育者在愉悦、和谐的气氛中,生动活波、积极主动地得到全面发展。

数学教学工作总结 篇4

  本学期我继续担任G1401、G1402班的数学课教师,1班48人,2班66人。2班属于高一年级的重点班,1班属于高一年级的实验班。上学期期末考试的数学平均成绩,2班稍落后于年级同类班级,这学期来,我努力改进教育教学思路和方法,切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步,取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下:

  一、备课分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的.平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

  二、上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正提高学生分析问题解决问题的能力。

  三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业,针对学生的不同层次提出不同的要求:练习题要求全体学生尽量当堂完成,并及时进行讲解;习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,要求学生课后独立完成,全批全改,深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况,B组题适当地对学有余力的学生提出要求,并及时给与提示,以求进一步提高;课外作业则根据实际情况灵活把握,精选题目,不求数量而求质量,加强和深化学生对概念公式的理解和掌握,特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正,以积累学生的解题经验,提高认识。

  四、辅导主要是指导学生及时旧课,预习新课,特别是对学生中存在的问题或集中讲解,或个别答疑,以求真正地使学生的数学学习保证持续性,建立知识网络的联系,引导学生从系统的高度,整体上把握数学知识,概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生,帮助他们树立了学习数学的信心,使他们得到了应有的进步。

  总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。

数学教学工作总结 篇5

  本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。下面我谈谈这半年来我对教学的体会。

  一、认真备课

  不但备课而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的准备,并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量

  使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。

  在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

  四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。

  有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到学校图书室和办公室搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、积极推进素质教育。

  目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  七、狠抓学风。

  我所教的班级总体情况不太好,学生不重视该科,上课的时候不认真,大部分学生不能专心听讲,课后也不能认真完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多做多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。

  经过一学期的努力,虽然取得了一定的成绩,但也存在着不少的问题,如部分同学的学习积极性仍然不够高,平时懒懒散散的,以致影响到我们整个班的教学质量,这就有待于今后继续努力,争取在今后的工作中取得更好的成绩,完满完成学校交给我们的各项任务。

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