《驱动力》读后感

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《驱动力》读后感

　　当品读完一部作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《驱动力》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《驱动力》读后感

　　《驱动力》读后感 1

　　《幼儿教育》4月的杂志又已经到了，我也习惯了随时看看《幼儿期刊》中的文章。里面的文章更新不但快，而且有很多实用的东西，值得我们学习效仿的。这次的文章中，让我特别想写的是《让材料成为游戏发展的驱动力》这篇文章。

　　幼儿在幼儿园的时间中，主要是以游戏的形式贯穿一天的生活和学习。而游戏材料的科学投放、游戏空间的合理设置有助于幼儿有牺牲我开展，是推动幼儿游戏深入进行的驱动力。所以孩子的活动材料的可操作性很重要。本篇文章中，陈建华老师给我们讲解了四种投放材料的方法特点：

　　一、投放丰富的材料引发幼儿的游戏行为；

　　二、提提供可操作的材料，为游戏加入更多挑战；

　　三、分段投放材料，满足幼儿游戏的需要；

　　四、设置自选材料去，实现多元化教育价值。

　　其中我对第三点和第四点最感兴趣。

　　分阶段投入材料，满足幼儿游戏的`需要说：顺着游戏深入进行，有的幼儿部在满足于现有的材料，这时就需要教师根据幼儿的发展的状况作出调整，以推进幼儿游戏水平的提高。

　　我所感：一般幼儿园中，会以区域活动为投放材料的重点。每周都会有两次的区域活动，虽然每个班级总是会布置各种各样的区域，确实也会很再最初的时候投放很多的材料，可是在活动过程中，有时我们老师会为了方便，对区域更新的很慢。就像我们班，有时孩子在进行区域互动的时候，对娃娃家、小超市会玩的没有兴趣，这时，我们老师才会进行对区域进行调整、投放新的材料。比如说在孩子每次进行活动的时候，他们会提出还需要什么材料，这时教师就可以和孩子们商量，用什么材料来补充或是和孩子们一起搜集这些材料。还可以进行阶段性总结，如不定时的和孩子们集中到一起来，说说你们觉得哪个区域中，还可以增加投入写什么材料会让幼儿更感兴趣?教师和孩子们一起想办法解决这些问题，再重新为区域投入新的材料，这样孩子们就会对区域活动一直保持着新鲜感。

　　设置自选材料去，实现多元化教育价值。其中我对第三点和第四点最感兴趣中提到：随着游戏情节的逐步发展，幼儿常常会产生新的想法，并力图寻找合适的材料来支持自己的设想。如果教师能提供一个材料箱或是材料区提供幼儿随时取用材料，就可以很好地给予支持。

　　我所感：我一直认为“孩子是天生的创造家”这句话是很有道理的，比如给孩子们玩雪花积木，在不同年龄阶段，孩子们会不断的在自己的探索实践过程中，把雪花积木拼搭成各种各样的事物。从而可以看出，孩子是很喜欢去创造自己喜欢的东西。所以我觉得，在教室的有限的空间中，教师应该为孩子创设一个能放一些各种各样不同的材料，让孩子们能在那里发挥自己的想象力和创造力。

　　我觉得能给孩子创造一个大胆想象，大胆模仿的空间，是作为一名教师的职责之一。要想让自己能在这块净土上得到更多的快乐，必须要让这些嫩芽们得到快乐。这样我们的快乐才会变的更美好。

　　《驱动力》读后感 2

　　驱动力3.0的升级，是趋势所需，在时代不断进步的同时，管理模式，驱动力方向也应随之改变。读完本书，想到了两个方面，站在个人主体角度，会思考如何将自己的工作转换为自己的兴趣，或者如何在工作中找寻兴趣来使自己更好地完成本职工作。从管理者角度来看，如何对员工的自主性进行引导，环境的创造，以及管理制度的适当调整。

　　书中提到三种驱动力：第一种驱动力是生物性驱动力，即人类以及其他动物饮食以止饿，饮水以解渴；第二种驱动力是来自外在的动机，指的是做出特定行为时环境会带来的奖励或惩罚；第三种驱动力是来自内在的动机，即人们想要主导自己的人生、学习并创造新事物，让自己以及周围世界变得更好的内在需求。驱动力3.0即想要阐述的是想要激发员工内在动力，自主工作，在某一方面做到专精，而且是有目的性的。

　　作为一个每天做着重复工作的岗位，那么需不需要驱动力3.0呢？从某种角度来说也需要，如果每天只是重复做着手头工作，没有思想的一直重复，那么自己的岗位很容易被取代，换做其他任何人都可以做，那么自己的能力不会得到很大的提升，还会很容提被取代。当做着不断重复的工作时，思考如何将工作做的更细致，更高效，在做的过程中会有什么困难，如何解决，当下次遇到同样的问题是如何解决或怎么避免，在主动思考问题后，会发现做这些工作会慢慢在变化。为什么同样的岗位，有的人在不断地进步，有的人很多年后还是在那个岗位，不是说一直做那个岗位不好，只是说每个人有不同的`做法会有不同的差异，社会也容许差异的存在。

　　当然，有一些工作需要不断地重复，不断地尝试来提高工作专业度，有些比较精密的仪器制造技术，需要的是工作者娴熟的技术和不断精进的技巧。在自己专业领域的不断进步也是提升过程的必要经过。我觉得术业有专攻，无论什么行业，都有自己专业技术，精通自己的专业技术，才能更好地完成工作。当然，在提升过程中除了自身专业之外，对自己感兴趣的领域有更深层次的研究，也是对自身素养的提高。不是说我们对什么感兴趣，就要达到专业水平，这个没有必要，如果能达到当然更好，但是有时候会发现自己的兴趣可能会给自己的专业带来意想不到的效果，所以多接触其他的东西，开阔眼界和提升自身修养是很有必要的，所谓活到老学到老。

　　在一个公司运作过程中，各个部门虽然做着不同的事，但有个相对统一的目标，那就是让公司不断前进，如业绩的的提升，利润的增长，技术的进步等等。

　　在各员工提升自己的同时，公司也随之提升，或者说在一个不断发展的公司环境下，大部分员工也在不断地提升自我能力。"利润"、"效率"、"优势"、"焦点"这样的词语、这样的目标很重要，但它们缺乏唤醒人类心灵的能力。驱动力3.0在不拒绝利润的同时，强调的目的最大化，成为人们的远大志向和行动指南。满足不仅仅取决于有目标，而且取决于有正确的目标。在组织内部，这种新型"目的驱动"以三种方式显现：利用利润来达到目的的目标，不只是强调个人利益的誓词，以及允许人们用自己的方式达到目的的政策。要想有效地驱动员工，组织必须让员工在工作中找到使命感，让员工能在工作中不断地追求快乐，同时离开工作后会感觉到失落和自身的痛苦。

　　至于驱动力3.0在实际中的运用，当然要因人而异，因公司而异，将理论和自己的实际情况相结合，不一味地追求理想化的状态，也不反抗改变，不断地尝试和调整，然后不断向前。

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