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做好后进生转化的关键是心作文

时间:2021-03-19 10:30:15 生作文 我要投稿

做好后进生转化的关键是心作文

  最近几天,为了准备在县教师进修学校对全县“寄宿制准备试点学校的校长培训会”上的关于“班主任经验交流”主题的发言,就一边总结、梳理自己十几年的班主任工作经历,一边重读李镇西的《做最好的老师》,读后联系到自己,感受颇多】

做好后进生转化的关键是心作文

  自己一贯的感觉比较良好:当了十几年的班主任了,也摸索出了一些自己管理班级的特色。每逢新学期的开学,很多的家长都是托熟人千方百计地把孩子送到我的班里,说我不仅课教得好,而且管理班级有一套。对学生既严格要求,又宽严有度。所以有时候我不免沾沾自喜了。可是,当教师进修学校的代校长找到我,邀请我准备这个发言的时候,专门提到,最好多讲讲转化后进生的问题。当时说心里话,我的心虚了!因为我在这方面做得并不好。

  很多的专家都说过,喜欢“后进生”的老师才是真正喜欢学生的好老师。李镇西也说过这样的话:“评价一个老师的教育教学能力是否强,不能看升学率,要看他转化了多少的后进生!”但是说心里话,我对“后进生”还是有抵触情绪的,每逢遇到一个贪玩、调皮、不爱学习、不遵守纪律的孩子心里也有很多的气愤、不耐烦。转化成功的例子不多。从这个角度上说,很惭愧,我还不是一个好老师!真是辜负众多家长和同事、朋友们的评价了。回忆着自己十几年来屈指可数的成功的例子,感到转化“后进生”有方法、窍门,这个方法和窍门就是“心”!

  首先得有信心。这个信心不只是给学生,也给自己。就是相信学生能学好,也相信自己能转化成功。记得我在毕业的第三年,第一次教四年级的语文课,担一个班的班主任。班里有个叫罗聪(化名)的孩子。听家长介绍,由于小时候发高烧没有及时退烧,导致智力虽然好像正常,可是就是反应极慢。从来背不会一段话,甚至一首诗也背不会。从一年级到三年级没有一次的测验考过20分的,所以老师们都不怎么理他。刚接触这个孩子,我看着他闷闷不乐的样子,心里就对他很同情。我就观察他,发现他听讲很认真。课后也很少出去玩,一问,原来他在记生字、词语。我就鼓励他,先别管课文了,先记住生字,能记住几个就记几个。我经常鼓励他,上课提问他,他的学习兴趣越来越浓厚了,劲头更大了。结果他在第一学期的期末考试中破天荒地得了65分吧。成绩出来了,半个学校的语文老师都不相信,好多老师来拿他的试卷,好眼见为实地验证一番。教了他一年,他的语文能经常考70分了,他的父母对我很感激。从这个特例中,我得到一个结论:应该对孩子有信心,不仅相信他们愿意学好,而且他们的潜能、兴趣如果被激发出来了,他们肯定能在原来的基础上得到飞跃!也要对自己有信心,不能出师不利就打退堂鼓,一定鼓励自己克服畏难情绪,树立一定能转化成功的信心。

  还要有爱心。做好后进生的关键是走进孩子们的内心,了解他们真正的想法,才能找到问题的症结。更重要的是,在转化的过程中,需要大量的谈话。而孩子们如果对老师没有亲近感,必定对老师的`谈话抱有极大的抵触,把你的谆谆教导、循循善诱一定当作了逆耳之言,根本不会听。而只有老师和孩子们真正成为了知心朋友,他才会真诚地、认真地对待你的谈话。因为任何一个人都会正确地看待朋友的话的,虽然有时并不一定认同你的话,但是他们认为你是真的为他好。怎样能成为孩子们的知心朋友?用老师的爱心来交换孩子们的爱心!“后进生”们得到的责怪最多,所以在他们犯错的时候我都十分小心地批评他们,竭力避免大声呵斥,更害怕错怪了他们。这学期一个叫李飞(化名)的孩子一天上学迟到了。我看到他低着头站在门前,。就轻声问:“为什么?”他犹豫了半天说:“有些头疼,起床晚了。”班里的同学们笑了,一些孩子还说:“你怎么经常生病啊?看起来身体很壮啊!”的确,他很健壮,但是不爱学习,经常迟到。这次肯定又是磨蹭了,好像自己感觉再说什么“起床晚了”“做饭晚了”“步行,没有人送”等等的托辞也不像了,就第一次编了生病了这个借口。可是他原来的同学了解他,知道他经常告诉老师他生病了,所以大家都笑他。我想了想,没有责怪他,用不满的目光扫视了全班。教室里静下了,我走到他面前,用手摸摸他的额头,说:“的确有点热。你上课不舒服的时候告诉我。”他本来已经有满不在乎的表情了,听了我的这句话,瞪大了眼睛,惊讶地点点头,走到了座位上。在两天后的日记上,他动情地写到:“朱老师,谢谢你照顾了我的面子。我再不爱学习,再迟到就太对不起你了!”从这以后,虽然他的学习还是差,但是从没有迟到过,课堂上从没有违反过纪律。你看,我只是做了这些微不足道的一点点,孩子们给了我多大的回报!

  耐心也不可少。“后进生”的难转化难就难在他们的“反复”上!由于他们的坏习惯是几年的积累所致,所以你不能指望谈一次话、批评一次、感化一次就一劳永逸了,要有打持久战的准备。去年我送走了一个毕业生,叫陈浩(化名)。他特别淘气,用教过他的一个班主任的话说“教他比教一个军都难!”他是经常地大错基本不犯,小错频繁出现:打闹,把人家的课桌撞翻了;揪女生的辫子,惹女生生气,结果他的脸被抓伤了,自己大哭着找我评理了;欺负低年级的小同学了,叫上他上中学的哥哥威胁班里的他打不过的同学了……真是罄竹难书!!我教了他两年,动了很多的脑筋,想了很多的办法:位长帮助,小组也帮助、监督,填写家校联系卡,瞪大双眼努力发现闪光点及时表扬,说不清有多少次的谈话。很多次就是刚处理完一个问题,不隔天,又有问题了。很多时候我都是耐心批评教育,晓之以理、动之以情。虽然少数也有着急、发火的时候,但是他和我的感情还算不错。五年级教他一年,升六年级是全打乱重新编班。他知道我也教六年级了,哀求爸爸妈妈找我分我班的。他爸爸妈妈逗他:“你不是常说害怕朱老师吗?”他认真地说:“虽然有时候怕他,但是他是真心为我好啊!再说我很多时候也该挨批。他要是再教我一年,估计我的坏毛病能改个差不多了。”教了他两年,坏毛病的确改了不少,我想这是我努力克制自己的焦急、暴躁,用自己的耐心换来的。

  总之吧,希望很多的“后进生”在老师的用心转化下,能有新的起点!

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