【精选】古诗作文汇总5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编整理的古诗作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】古诗作文汇总5篇

古诗作文篇1

　　在六月中旬的西湖湖畔边，诗人杨万里和好友林子方已经被陶醉了。这六月的荷花就是与平常的不相同，开得更美更旺了！放眼望去，到处都是碧绿的荷叶与粉红的荷花。荷花的样子各不相同，有的才是个花苞，有的才是个花苞，像个文静含羞的小女孩，亭亭玉立地站在那里；有的才微微张开了一点儿；有的已经全部张开了，就像一个婀娜多姿的姑娘在跳舞．．．．．．这些荷花有白、有红、有黄，可不管是什么颜色，都显得清纯可爱，真可谓是“出淤泥而不染”啊！荷花厚实而宽阔，有农民的斗笠那么大，叶杆又高又壮，像是一只手臂在支撑着荷叶。一陈微风吹过，它们好像在窃窃私语呢！

　　他们久久地站在湖边，欣赏着这迷人的景色。夏天，在荷花与荷叶的点缀下显得更加美好！

　　想到林子方马上要走了，杨万里与他依依不舍地告别，离走前，他送林子方一首诗《晓出净慈寺送林子方》，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　从此，林子方淹没在历史的长河中，而这首《晓出净慈寺送林子方》也流传了下来。

古诗作文篇2

　　“丁零零……丁零零”，悦耳的铃声响起，组员们个个争先恐后地奔向组长，伴随着的是那诵读声，唯有我们的组员泰然自若。没过多久，其他组都背完了，而我们组里的成员才慢悠悠地走了过来。坐在我后面的同学最先走来，自信地说：“组长，我要背古诗。”可他张口便出师不利：“嗯，丞相祠堂何处寻？嗯……什么来着？”最终向他的同桌投去了求助的小眼神，但同桌只是一副无可奈何的表情，见我在看他们后，便十分尴尬地笑了起来，灰头土脸地逃了。第二个同学背得快，结束得也快：“丞相祠堂……”他就这样盯着我看了一个世纪，也没想出一点关于古诗内容。他，沮丧地走开了。最前排的小胖墩更是离谱，张嘴就来：“丞相祠堂……锦宫……不对！”他的大脑袋好像一个摇铃，左右移动着，眼睛四处张望着：“哦，锦官……城外柏……森森”复读机般铿锵有力地背了出来，真不知该拿他们怎么办！

　　“丁零零……丁零零”，铃声再次响起，这个中午，同学们哪是在背古诗，分明是在饶舌呀。下次的饶舌比赛不知何时举行！

古诗作文篇3

　　有一片海洋叫古诗。那是怎样的一片海洋？是静的，是动的，是那种不可读懂的深，还是那种一目明了的浅？那一页页凝固心绪的尘封诗卷，是这片海洋中饱经沧桑的浪潮吗？那浸润着满篇的淡淡惆怅，又该是点缀这片海洋的浪花中最美的一朵吧？

　　那是怎样的一片海洋呢？那样波澜壮阔，"淡妆浓抹总相宜 ",似乎全部美丽都被一笔涂抹在这片海洋。于是，在一次次接连涌起的风浪中，我看见了：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 ”的闲适乡村；“疏影横斜水清浅，暗香浮动夜黄昏”的清雅意境；“大漠孤烟直，长河落日圆”的凄凉边疆；“野旷天低树，江清月近人”的孤独月夜；还有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的奔放大海……这样的景，浓缩在短短的几个字中，又怎能不让人对这片海洋心生喜爱呢？

　　有一片海洋叫古诗。那是怎样的一片海洋呢？那样含情脉脉，徜徉在每一次浪潮中，都禁不住和诗人那喷薄而出的情感共鸣：那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放潇洒；那“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的欣喜舒畅；那“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲凉弥漫；那“剪不断，理还乱”的离愁断肠；还有那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮怀激烈……思乡情、爱国情、友情、亲情，每一种情，都给这些文字注入了生命的活力，每一种情都让我们再一次透过发黄的卷宗，触摸历史的心跳！这，还是用笔写下的诗吗？这分明就是诗人那一颗颗赤热的心啊！这样的一片海洋，又怎能不让人为它的魅力倾倒呢？

　　有一片海洋叫古诗。这是怎样的一片海洋呢？这样装满智慧，仿佛是东方的“苏格拉底”在向人们宣告：那“及时当勉励，岁月不待人”提醒人们珍惜时光；那“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉人们风雨后总见彩虹；那“而今识得愁滋味，欲说还休” 向人们描述戏剧性的人生；那“不识庐山真面目，只缘身在此山中”向人们揭示认识本质的重要……这些道理，是那样的深入人心，因为它们是被世间风雨磨砺出的智慧结晶啊！这份智慧，何尝不是先人留给我们的一份瑰宝？这样的一片海洋，又怎能不让人对它心生敬意？

　　有一片海洋叫古诗。那是怎样的一片海洋呢？这是一个没有答案的问题。因为这片海洋实在是太美，太精深，太博大，它永远以它的魅力隽永滋润着每个人心田，陶冶着每个人的情操！我，我们，所有的中国人都为它自豪！

古诗作文篇4

　　如果有人问我：你爱古诗吗？那么我会不假思索地回答：爱！我的成长过程中，离不开古诗。在我的生活中，古诗，就如同我的一位良师益友。在我遇到困难的时候；在我感到迷惑不解的时候……这位“老师”就会挺身而出，为我们指点迷津。…

　　古诗词是中国古人的一种表达情感的方式，也是后人追溯远古，探索文明礼仪的桥梁。古诗词中蕴含了中国古代人民的智慧与才华，因此，我酷爱古诗词，爱到一种忘我的境界。

　　大约从三四岁开始，我就已经接触到了古诗。爸爸妈妈每天都念古诗文给我听，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“床前明月光，疑是地上霜”……就这样不厌其烦的念给我听，久而久之，我也全都记了下来。

　　渐渐的，我发现，光背古诗文还不能满足我的欲望，我开始更加深刻的去了解这首诗的意思，去了解诗人的历史背景。刘禹锡的诗，内容丰富，生活气息浓烈，语言通俗清晰，被世人称为“诗豪”。李白其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，是公认的中国历史上最杰出的浪漫主义诗人……

　　我喜欢古诗文，还有一个原因就是它合辙押韵，朗朗上口，通俗易懂。但有的古诗文中的字词和现代字词的释义不一样：例如，《清平乐.村居》这次首词中的.最后一句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”中的‘亡’字，现在应该读（wán g）,而在古诗文中，它却读（wú）,这样就会很容易读错，因此，我们要更加透彻的理解古诗词，要做到：

　　1.结合注释和创作背景，来透彻的理解一首诗的含义，想清楚这首诗表达了诗人怎样的情感。

　　2.了解诗人的生平，结合诗人的生活来理解诗，看看这首诗的创作环境是怎样的，读懂诗人在写诗时的心情如何。

　　3.善于发现诗中做能表现事物精神，诗人情怀最强的词句，体会它在表达上的好处和作用。

　　4.结合诗意，模拟一下当时的情景，体会诗人的心情和感受。古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，令人无限遐想……

　　生活因古诗而精彩！

古诗作文篇5

　　在我们中华民族的五千多年的画卷中，有一笔不可磨灭的绚丽色彩，那就是古诗词。

　　酸

　　“鹅鹅鹅……曲……曲项向天歌。”书房内穿出了吞吞吐吐的背书声。我背得非常吃力，头脑里一片空白，只是死记硬背。隔一天，妈妈让我背诵一下《咏鹅》，可是我脑海里的古诗，仿佛被微风吹散了，一字不留。“你怎么又忘记了，昨天不是背熟了吗？”妈妈批语了我几句，我又能怎么样呢？只能低头背书了。晚上，鸟儿停止了鸣叫，昆虫落在树叶上，而花儿早已埋头睡着了，但书房还传出背书声。一词一句，一句一停，一停一思索，时间就这些匆匆流逝了。

　　苦

　　也不能一直这么下去，于是妈妈给我介绍了一种方法。读书百遍，其义自见，看到每首古诗，我都会读上十来遍，自然就会背了。但仅仅背又有什么用呢？于是，每当我背完一首古诗的时候，我都会借助书籍或因特网，来咨询它的背景故事。比如说《赠汪伦》，就是在明媚的一天，江水蜿蜒，一叶小舟停泊在江畔。李白准备乘舟而去，正要抬脚一声声爽朗的歌声在天地间响起，慷慨激昂，他早已听出这是他的好友汪伦的歌声，心中感慨不已：“他这是来送我吗？桃花潭水千尺深，也不及汪伦对我的这一番情谊啊！”就这样李白挥笔写下了这首古诗。就用这样的方法，我不断练习，在某个街角与古诗相遇，慢慢与它走近。

　　甜

　　经过了酸、苦之后，终于迎来了甜。从当初的死记硬背，到如今的倒背如流，甚至还能写一些关于平仄的古诗。语文作业有背古诗时，我都会利用下课的五分钟，背下古诗，等放学回到家，再寻找古诗的背景故事。用这样的方法，每次回顾之前的古诗，脑海里总能浮现出一些美丽的画面：纷纷扬扬的大雪，带着一缕清香的微风，在滚滚江水上的独木舟，借酒消愁的诗人……其实，古诗并不是向柠檬一样酸的，也不是像苦瓜一样苦，而是带着一缕芬芳的甜的滋味……

　　古诗，像一束阳光，给我带来了温暖；古诗，像午后的凉风，让我感到清爽惬意；古诗，更像一位良师益友，给了我很多教益。在诗海中漫游，星光在蓝天拂过，那便是人类的智慧，我伸手捕捉，拾取诗中的谆谆细语……

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