研修

校本研修个人学习计划

时间:2021-02-23 11:13:55 研修 我要投稿

【推荐】校本研修个人学习计划四篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新一轮的学习,迎来新的喜悦、新的收获,该为自己下阶段的学习制定一个计划了哦。可是到底什么样的学习计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的校本研修个人学习计划4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【推荐】校本研修个人学习计划四篇

校本研修个人学习计划 篇1

  一、教学理念

  贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。常规教学有序,扎实有效,不断提高科学教师的综合素质。坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。推动科学教育的改革,不断深化对“科学概念、科学思想跟科学观点”的认识跟理解。科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式,推进区域科学教研的发展。

  二、教学要求

  1.掌握教材结构:纵向理解各册教材的排列顺序,理解每册教材中各单元的排列顺序,理解单元内各课教材内容的排列顺序;横向理解每课教材内容之间的联系。

  2.理解教材重点跟难点: 科学教材的重点主要体现:一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四是科学的情感与态度,它们是学生学习科学的动力,也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在,产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点,不可一概而论,它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同,理解教材的重难点就抓住了教学关键。

  3.理解教材编写思路: 一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的`知识点,建立知识与能力跟情感态度之间的联系。

  三、教学思路

  对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

  1.三年级以制定口头计划为主

  “口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论,形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主,观察跟实验都较为简单,口头计划几乎贯穿每一节科学课,它的特点是花时少,容易操作,与书面计划相比要求也不高,因此学生容易接受。

  这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样,可以口头说,也可以用手比划,或者画画等,教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来,使学生对计划有进一步的了解。

  2.四年级以制定简单书面计划为主

  对四年级学生,教师可以提出制定简单书面计划的要求,即能列出研究所需的材料,并说出思路的由来,如能写出研究的简单步骤,包括研究问题、研究工具跟材料、研究方法等。

  在开始训练阶段,可以只让学生说说打算怎样实验,随后逐步过渡到让学生写出来。同时,教师应适时跟适度地指导、有的放矢的参与,帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。

  3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主

  到了五六年级,就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象(内容),根据自己已有的经验进行猜测,再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具跟研究的步骤,还要设计好记录的形式。

  内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题:一是做什么,即应该收集哪方面的证据,这是解决探究方面的问题;二是怎么样做,即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设,需要用哪些材料、工具等,这比做什么更具体;三是注意事项,包括安全、分工、记录等一系列问题。

  目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题,能根据已有的材料跟工具,讨论跟制定可行的小组研究计划,在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序训练,以加深学生对实验目的的理解。

  培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程,但不同年级并不是机械分割的,而是相互联系、相互渗透的,切不可机械理解。

校本研修个人学习计划 篇2

  研修主题

  关注课堂细节,开展有效教学

  研修目标

  1、通过本次校本研修,使教师能够善于发现教学过程中学生的细节,及时发现问题并解决问题。

  2、能够在课堂教学中和学生进行有效的互动,培养学生自主学习的能力,激发学习兴趣,使课堂教学更有效。

  3、针对学生的现状,制定行之有效的教学目标,谋求高效课堂。

  学习内容

  1、针对研修主题,明确研修方向,确定课堂教学的细节。

  2、讨论如何构建高校课堂及其开展要素,做到“堂堂清”、“人人清”。

  实施计划

  1、在研修中通过个例,集体分析,商讨教学策略,最后制定教学目标。

  2、组织开展“同课异构”活动,研究分析不同教学方法下,教学效率的提高。

  3、积极参节各类教研教学活动,并在活动中积极发言。

  4、参与听评课活动,在交流中总结,发现不足,及时改正。

  5、提交一篇校本研修反思。

  6、积极参加科研组举行的集体备课,按时完成任务。

  7、精心准备一节公开课,让其他同事进行评课,发现自己的不足。

  预期成果

  1、在培训后,自己的研修水平有所提高,能够更加有效地开展组织教学。

  2、在培训后,自己的专业素养提高了,能够虚心接受同事的意见,并及时改正,学习他人的优点,使自身的业务水平不断提高。

校本研修个人学习计划 篇3

  一、研修主题

  为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好学困生的转化工作,在学困生的转化工作中,班主任及科任老师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此,本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。

  二、研修目标

  为了充分发挥每一个学生的特长,不让一个学生掉队,尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化,本班学困生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用,引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

  三、学习内容

  《新课程标准》小学数学,《教师转化学困生的有效策略》,《小生学困生的转化,新课程教师》。

  四、研修过程

  1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因,并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划,建立学困生个人转化成长记录资料。

  2、具体实施帮扶转化措施:

  1、课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。

  2、课外组织学困生加以辅导训练。

  3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  5、积极发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,树立起学习的信心,在生活上、思想上关心他们。

  6、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育促进转化目标。

  3、完成相应帮扶转化的教育教学反思,即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”

  五、预期研修成果

  通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进一步的提高,能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及“小学数学空间与图形教学生活化”的一节教学设计。

校本研修个人学习计划 篇4

  【研修主题】

  通过“国培计划”xx省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平,来适应本地区新的课堂改革模式。

  【研修目标】

  1、通过研修,掌握教学基本功,更好地为新的课堂改革模式教学服务。

  2、加强学习,积累研究课题的经验。

  3、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。

  4、通过研修,丰富教学经验,能上好每一节课。

  5、加强学习,探索教育教学规律。

  【学习内容】

  1、加强新的课改理论学习,丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

  2、加强业务学习,探索教育教学规律,学习新的语文教学方法等。

  3、加强常规研究,规范教学行为。坚持听课,只要有时间就向有经验的老师学习,通过听课、评课等多种形式的锻炼,使自己尽快适应新的教学模式。

  4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动,做好集体备课、制作好导学案等,在实践活动中丰富自己的教学经验,提高自己的教育教学水平。

  5、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

  【实施计划】

  第一,在本年度我将利用业余时间,多学习一些新课改的理论知识,包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有1个很大的提高。使自己个人的素质有更进1步的提升。

  第二,我将会多向一些有课改的教师学习请教,使自己在经验方面能有一些进步。改正自己在教学经验方面的许多不足,使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦,使自己可以少走一些弯路,使自己可以更快的发展,让自己在课堂教学方面有1个很大的提升与飞跃。

  第三,我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题,帮助他们培养学习语文的兴趣。培养他们主动积极的自主学习,让他们充分感受到学习语文的乐趣。让孩子们在1种平和的氛围中学习,他们不再对语文有1种恐惧感与距离感。让他们充分认识到学习的乐趣与幸福。

  第四,多听一些有经验的教师的课,吸取其中的精华,让自己能够得到提升。

  【预期成果】

  1、在培训过后,自己的教学水平有所提高,能适应新的课堂模式。

  2、在培训过后,提高了自身师德修养,以发展的眼光去看待学生,发现学生的优点,让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。

【【推荐】校本研修个人学习计划四篇】相关文章:

校本研修个人学习计划08-28

【推荐】校本研修个人学习计划4篇02-23

校本研修个人学习计划四篇02-22

校本研修个人学习计划八篇02-21

校本研修个人学习计划汇编6篇02-22

校本研修个人学习计划集合五篇02-22

校本研修个人学习计划范文八篇02-22

校本研修个人学习计划汇编八篇02-22

校本研修个人学习计划汇编九篇02-22