活动总结

地理社团活动总结

时间:2021-02-15 18:57:47 活动总结 我要投稿

精选地理社团活动总结三篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此,让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的地理社团活动总结3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选地理社团活动总结三篇

地理社团活动总结 篇1

  一、教学内容说明

  继春夏星座之后,到户外指导学生认识秋季星座;在能力培养方面,属于“实验和观察能力”的系列。

  (一)理论教学部分:讲解秋季的显著星座——仙后座和飞马座的方位和特征。仙后座在北天,秋季时高挂天顶。仙后座中的五颗亮星构成一个M形或W形(仙后座在天顶时呈M形,转到接近地平线的方位时呈W形,在这两个位置之间是横着的M形),这是仙后座的显著特征。春、夏、冬季都拥有大三角(春季大三角:牧夫座大角、室女座角宿

  一、狮子座五帝座一;夏季大三角:天琴座织女星、天鹰座牛郎星、天鹅座天津四;冬季大三角:大犬座天狼星、小犬座南河三、猎户座参宿四)作为各自的星座记号。秋季是没有大三角的,秋季星座的标志是飞马座四边形,我们可以通过它来寻找其他的秋季星座。

  1.介绍其他主要星座的特点,神话传说等。

  2.教给学生利用仙后座寻找北极星的方法。

  (1)寻找仙后座,并利用仙后座寻找北极星。

  (2)仙后座的视运动。通过观察,希望学生发现:在一天中的不同时刻(根据当地的时间定),仙后座在天空中的位置是沿逆时针方向转动的,但5颗亮星排列的样子没有变化。

  (3)介绍秋季主要星座的特征。渗透星座的视运动与地球的公转、四季的循环之间的关系。

  (二)实验教学部分:

  1.介绍实验的目的、要求、注意事项和主要内容。

  2.教给学生星象盘的使用方法,让学生进行练习使用。

  3.现场运用星象盘进行秋季夜晚星象观测,(包括:仙后座、飞马座、英仙座、仙女座、北极 星及学生感兴趣的星座)学生对所观测到的星象进行简易绘图,并现场讲解相关星座的主 要特征,神话传说。

  4.现场实验结束后,布置相关作业(包括:实验总结、课后思考、继续观察仙后座一天中的 变化等)。

  二、目的要求

  1.通过理论和实验教学,要求学生能认识仙后座,了解其他主要星座。会利用仙后座寻找北极星,知道仙后座在天空中的位置是随着时间不断移动的。2.培养学生的观察能力。识别星座,观察星座的运动。3.渗透科学自然观。通过观察星座的运动,使学生体会到宇宙中的天体都是运动变化的。让学生进一步了解天文知识,培养学生热爱自然科学,关注和欣赏大自然的品质,形成学的发展观。4.掌握星象观测的基本实验方法。会独立运用星象盘进行星象观测,能够简单绘制秋季主要星座图,培养学生简单实验报告的书写。

  三、教学重点:

  仙后座、飞马座等主要星座的特点,星象盘的使用,北极星的寻找。

  四、教学难点:

  星象盘的使用,星座、北极星的寻找。

  五、课前准备

  教师准备:

  1.秋季星象图、星象盘、手电筒、指南针等。

  2.对学生进行分组,学生准备:复习相关拓展知识,做好实验准备。

  六、实验地点、时间

  地点:

  在家附近的空地

  时间:

  秋季晴朗月光较暗的夜晚7:

  30-9:30之间。

  保护地球,爱护家园

  一、活动主题:

  保护地球,爱护家园

  二、活动背景:

  让学生观察身边的.环境,认识保护环境 的重要性。

  三、学习目标

  1、用水来源;

  2、植被覆盖情况;

  3、环境污染情况。

  四、活动准备:

  1、收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

  2、考察本地区周围环境的现状,被污染情况。

  五、活动过程设计

  (一)准备阶段

  1、导入:运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球,并用深情的语言向同学们描述,激发学生对地球的热爱之情。2、提出问题3、分组讨论4、汇报方案

  本次活动主要有两个方面1、为什么要保护地球?2、制定“拯救家园计划”。本次活动采用小组讨论,将全班分成十二个小组,小组内研讨,最后全班推荐一组介绍本组制定的“拯救家园计划”。

  (二)实施阶段

  各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾害。

地理社团活动总结 篇2

  转眼,一个学期的社团活动已接近尾声。一想起同学们日益高涨的学习热情,一想到学生们不断增长的地理知识,我就觉得十分欣慰。毕竟在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的……为了把日后的地理兴趣活动搞的更加有声有色,我把这次兴趣活动中的经验总结如下:

  一、兴趣是学习的动力

  第一次社团活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那,我被学生的专注所感染了,他们个个充满了对地理知识的渴求。我心想如果能趁热打铁,激发他们的学习激情,那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育,师生问候后进行自由谈话,营造地理学习的氛围。随后进行了游戏导入,在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习,教室里不断传出欢快的笑声。下课了,学生们依然觉得余兴未尽。

  此后,每次社团活动,我都会精心设计学生们喜欢的游戏,让他们在玩中学,玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。

  在社团的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥地理特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。注意以兴趣引导他们渐渐对地理有一定的认识和了解,注重培养他们在地理上的创造能力和想象能力。

  二、竞赛是激发兴趣的催化剂

  地理竞赛不仅可以激发学生的参与意识,还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把班级分成8个小组,在学习单词和句型时,预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务,学生学习起来就特别认真,主动。为了不落后其他小组,他们互相帮助学习,那情景真是热火朝天哪!规定的时间一到,各小组争先恐后要表演。最后对获胜的小组进行适当的奖励。通过竞赛的方式进行学习,学生不仅学习主动性增强了,学习效率也提高了。

  地理社团的建立是很有意义的,地理社团活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你社团的活动,才能真正溶入地理的兴趣中去,使之成为学习的主动者。在社团活动的这方热土上,能绽开更多小小的地理之花。

  通过这次地理社团活动的尝试,我也可喜获得了一些有用的教学经验,但在教学中还有很多不足之处。我会在实践中继续探索、思考,争取不断提高教学质量,让更多的学生喜欢我的课堂,喜欢地理社团活动,喜欢地理!

  回顾以往,地理社团成立之初,蹒跚学步;再看今朝,羽翼渐丰,正一步步走向成熟。相信“志在四方”地理社团的明天将会迎来更加灿烂!

地理社团活动总结 篇3

  一、活动目的

  初中阶段正是知识积累和综合素养形成的关键时期,地理学科综合性强,兼具文理知识,并贴近生活,结合学校实际开展必要的社团活动有利于深入落实新课程理念,发展学生的兴趣与特长,最终促进学生综合素质的完善和学科能力的提高。同时可培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力,树立正确的情感态度与人生价值观。并培养学生学习地理的兴趣,及学会观察身边的地理环境与事物,学会将所学的知识应用到生活中。

  二、拟报社团名称:

  “天地游”

  三、活动时间:

  每周一次

  四、参与人员:

  七、八年级每班上报地理爱好者(预计40人)

  五、活动内容与形式

  根据校情和学情,地理组将以学生为主体开展以下活动:

  1.地理教具DIY:如制作等高线地形模型

  准备材料:形状不规则的马铃薯、小刀、铅笔或准备报纸和颜料

  制作等高线地形图,观察对应的陡坡、缓坡,山顶、山脊、山谷,加深对课本知识的理解,锻炼学生的动手能力

  2.地理实验DIY:如黄土高原水土流失实验

  准备材料:黄土、模板、喷壶、水瓶等

  通过实验,让学生更深刻直观的感受黄土高原水土流失的原因,并增强学生的环保意识和主人翁精神!

  3.地理未解之谜:

  如:神奇的北纬30°,尼斯湖水怪,神农架野人,百慕大三角,死亡公路,外星人之谜,纳米比亚的骷髅海等等

  这些都是学生及其感兴趣的,可以采用视频加讲座的方式,也可让学生自行搜集资料,提高学生的兴趣!

  4.如何求生?

  迷失在野外怎样辨别方向、地震来了怎么办?海啸来了怎么办?各种自然灾害前有何征兆?

  培养学生发现生活,体会生活,学会从生活中总结经验的习惯。5.地理知识竞赛。

  内容安排:立足教材基础知识,兼及课外有趣有用的地理内容,以游戏方式开展。

  6.旅游线路设计大赛 a.以小组为单位开展对自己家乡本地区的乡土地理情况进行调查活动,可以通过各个途径获得资料,可以进行实地调查,也可以从老师那里获得帮助与指导。

  b.根据小组调查的成果制作一个演示文件与设计一个“旅游路线”,并选定一个代表作“导游”向班上的同学介绍自己的家乡。

  地理学科内容既涉及自然科学,也涉及社会科学,综合性很强,而地理社团在综合性的基础上,更强调了实践性,因而课外活动内容十分丰富,从而为提高创造性思维能力提供了可能性。因此,地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力,提高创造力最为有效的途径。

  围绕地理开展的课外实践活动是丰富多彩的,既可开展野外考察、社会调查、参观旅游等活动。错综复杂的自然、社会环境,促使学生在考察活动中动心、动手、动脑,不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题,这无疑会提高他们地理观察和调查。运用地图、分析和运用地理图表等能力,对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。地理社团的学习远较地理课本知识复杂,这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题,有利于发展学生创造性思维能力。

  综上所述,开展地理社团活动,可以真正的激发和培养学生的创造意识和毅力,在实地制作和考察中,学生们提高了地理观察力,丰富了地理知识,懂得了如何注意协调人地关系,并在分析和解决遇到的地理问题过程中,提高了创造性思维能力。因此,具有十分重要的教学探究与社会实践意义。

  评分规则

  1.可与平常学校的冠军赛融合在一起,社团表现突出者可给予一定的分值奖励

  2.

  3.

  争取可以得到学校的实物奖励(本或笔即可),激发学生的兴趣 做的好的模型可以获得学校展示的机会等

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