语文教学工作总结

时间:2022-11-16 05:13:07 教学工作总结 我要投稿

【精品】语文教学工作总结3篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编帮大家整理的语文教学工作总结3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】语文教学工作总结3篇

语文教学工作总结 篇1

  俗话说:春种一粒粟,秋收万颗子。几个月辛辛苦苦地耕耘,收成是喜是忧?论如何,主子也得就此作个简述,或有便于给来年带来之“喜”。

  一、六(2)班学生基本情况

  六(2)班共有26位学生,其中13位学生为寄宿生(都是从点校来)。这些学生知识基础水平很差。全班有五位学生对汉语拼音几乎是一窍不通,还有的学生更不知道什么是作文,更有一部分学生对语文不感兴趣。大部分学生有一个特大的缺点——懒:懒得做作业,懒得看课外书,懒得在早读、晚读时读书,懒得在上课回答问题,懒得动脑思考问题。这样的学生,也许是从小养成的一个“习惯”吧。想想,要把这样的学生教好,就要尽自己最大的努力,对得起自己的良心,对得起孩子的父母,对得起自己领取的薪水,对得起祖国的未来,对得起新世纪的接班人。

  二、最关键是做好学习方法的指导及思想教育

  有句人人皆知的话:磨刀不误砍柴功。有人说,孩子不聪明,无论如何也是学不好知识的。也有人说,学生的智力影响着学生学习的效果。的确如此,但还有一点大家都忽略了。“学习”最重要的莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。我要求学生在睡前把第二天要完成的任务列出来,在第二天的时间里就要完成当天的任务,然后在睡前再回想今天的任务是否完成了,完成得怎样,是否达到自己的要求,最后作好明天的计划,如此下去就会养成了一个良好的习惯。两天后,大概有八位学生做到,一周后,只有一位学生做到。这说明学生还没有养成一个良好的学习习惯。良好的学习方法是学好知识最重要的前提之一,也是最有效之法。

  还对学生进行思想教育,把自己在坐在教室,四面有墙壁挡风遮雨,什么风雨都不怕,而自己的父母此时正在何处呢?能向你一样舒舒服服地坐着吗?自己花父母的一元钱,是父母用了多少滴汗水换来的呢?让学生体会到父母的辛苦。从而能更好的投入到学习中去。

  三、做好扶优转差工作

  学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

  四、上好课是工作中一个重要的环节

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。因此,备课是一个必不可少,十分重要的`环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。采取了这样的方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  五、取得的成绩

  这次期末考试试题容易,使学生在这次考试中,取得了超过自己想象的成绩。

  再想想自己的努力也没有白费,一个全校有两个班的六年级,六(2)班学生的基础与另一个班学生的基础相比,六(2)班是差了一大截的距离。取得的成绩,也许是这学期试题过于容易,老师、学生都不能掉以轻心。

  六、不足及今后努力的方向

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。

语文教学工作总结 篇2

  送走紧张繁忙的总复习之后,期未考试的钟声向我们提示七年级语文教学工作已经结束。回忆过去,总结经验,对于搞好以后的工作是非常必要的。所以现将本学期的教学工作做一个总结: 本学期我担任七年三班的语文教学工作, 这学期我坚持两手抓:一是坚持打基础,抓阅读,促作文,取得一些成效。二是抓培优辅差,另外对教学方法进行进一步的探索和改进。 一、夯实基础,稳中求升 因为这个班的语文底子较薄,我在这学期重抓基础,让学生在语文积累上多下功夫,这样底子厚实了,就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有:

  1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的,所以只能如此。对于语文尖子生,还要求他们学以致用,多写多练,教师面批面改。

  2、每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。我的.讲解也尽量做到有针对性,并总结历年阅读题的考点规律,使学生心中有数。

  3、让学生尽早接触中考题型。因为去年我教九年级多少有了些经验, 因此,从七年级年开学起,每次测验我都依照中考题型来出题,本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练,便于学生的应试。

  4、 作文积累。增加作文的训练量,每星期一次作文。采用教师全批全改,或学生互批互改的方式,并保证在一周内反馈给学生,以帮助帮助学生形成乐写的习惯. 通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高,从而为期末测试准备了实力。. 二、培优辅差常抓不懈 这学期我重点培养尖子生,同时也不放弃差生。对尖子生,除了课堂上所学的知识以外,我还额外留些提高题,满足他们求知的欲望。比如,本班的朱德铭同学,是班级的前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文训练后都单独找她谈作文,给他讲如何写好作文,经过一学期的努力,他的作文水平有了明显的提高。对于差生,我不放弃他们,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有问题,行文不够流畅,语病太多,很多错别字,甚至写不够字数,这些我都一一订正,经过长时间努力,这些情况有所改观。 三、变换教学方法 本学期我尝试了很多教学方法,例如利用多媒体,激活语文课堂,本学期我做了这方面的尝试,虽然条件有限,但也收到了一定的效果,下学期我还会继续努力做下去。 以上是我对本学期工作的总结,有成功也有失败,我想不管最后结果如何,我又积累了一些教学经验,这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。

语文教学工作总结 篇3

  这是出成绩见效果的一学期,也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练,分别进行了一次摸底考和九次模拟考,从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。在中考中,。从所取得的成绩中可以看出扎实基本功,有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。当然,从成绩中也看出,在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题,成绩总是不那么令人满意。试作小结如下:

  一、联系教材,研究课标。

  教材的版本虽不同,但都是围绕《课程标准》来编定的,自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的,在《考试纲要》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的`已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题,体现语文学科的性质,符合学生的认知水平,集中测试学生的语文素养。《课程标准》规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如50篇诗文以及14部课外读物,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。

  二、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。

  《考试纲要》中提出“重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性,即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战”(《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,半命题和话题或材料作文是常规题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。

  三、善于取舍,精选精练。

  进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。

  黄五考试方法、技巧以及考试心理的指导。虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作,他们常常怀着“反正我是考不起,是父母要我来考的”消极心理,在考场上就会随意而为,明是考得出来的却不考,更有甚者是在考场上睡觉,我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。当然,在普九背景下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾。当然,这也是我今后的努力方向。

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