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小学英语毕业复习注意事项
在复习阶段，要使小学英语毕业班的学生学习的激情总保持在亢奋状态，好的复习方法确实很奏效!教师要一切从实际出发，抛弃陈旧的复习方法，以下是小编整理的小学英语毕业复习注意事项，希望对大家有所帮助。
1、复习要关注学生学业水平的发展。
小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，是对所学知识的梳理和总结。复习能让学生对所学知识温故而知新，达到进一步巩固所学知识的目标。要用科学的方法组织好复习阶段的教学，使每一位学生在原有水平上有新的提高。
2、复习要使学生的潜能得到进一步发展。
在复习的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，对各层次学生的学业水平要心中有数，教学活动以及作业布置要针对不同层次学生的能力和水平，设计适当的、合理的作业。
3、复习要有利于学生认识自我，建立自信。
复习阶段时间紧、内容多，学生会感觉学习的压力，因而容易引起情绪波动。老师要保持平和的心态，尽力创造平静宽松的氛围，科学、有序地进行复习，耐心地对待学生学习中遇到的情况和问题。复习中要关心每一位学生，要看到他们的进步，要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮助他们树立信心，让每位学生在复习阶段都保持积极向上的良好状态。
4、复习让师生共同发展。
复习是为了提高学生的学业水平，同时对老师的教学也是一次系统的检查，教师科学地运用复习方法、组织有效的复习活动是提高复习效率、进而整体提高教学质量的关键。教师要反思平时的教学，对以往的教学进行必要的查漏补缺，改进教学方法，既重视基础知识的复习，更重视学生综合运用语言能力的提高。要有明确的复习计划，要精心备课，不仅备教材，更要备学生，有针对性的解决学生学习中的遗留问题。
小学六年级英语总复习方法
一、加强复习计划性，不要盲目施教。
小学英语这套教材，词汇量，句型、日常交际用语非常多，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。
二、留意复习的针对性，不能走马观花。
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。
假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简朴的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性熟悉，通过训练在实践中把握。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在预备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。
三、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性。
上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我动变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生当学习的主人。在复习过程中，我以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和的，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用四人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。有时，我在复习前先要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结，比如，有哪些名词的复数形式是加字母es的，仙小组内由组长组织自己归纳，然后在课堂上擅学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。
然后，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点吸收。在复习的过程中，我们还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面练习，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。
四、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。
1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们加以鼓励。对于上有困难的学生，帮助他克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。
2、采取多样的复习形式，保持学生学习的。很多老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上一样可以生动有趣，采用说、唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。
小学英语毕业复习策略
一、以学生学情需求为基础，确定复习重点
六年级的学生已经掌握了英语方面的学习经验，也存在较大的认知盲区，但大多数学生已经在学习的过程中内化了英语知识[1]。所以，教师在确定复习课重点内容时需要提前做好课前预习指导工作，全面分析小学生的认知水平与英语思维结构，以此确定复习课的重点内容与教学方向，便于在日后的英语课堂上优化学生学习感官，这是保证有效复习的关键。比如，在复习一般过去时这部分内容时，笔者以教材内容为基础，发挥信息技术的作用引入了课外教育资源，拓展了教材内容，促进学生逐步提高英语应用能力。复习课开始后笔者结合微课课件，一边给学生展示一边引导学生复习一般现在时的意义与用法，主要是为了促进学生回忆知识点。复习这部分内容后笔者发挥网络的作用查找了各种一般过去时的练习题，在强化训练中提高学生的应用能力。由于刚复习这一语法知识，学生记忆都比较深刻，很快就完成了本节课的练习任务。课堂的最后，笔者在大屏幕上展示《小红帽》这篇童话故事，要求学生在阅读中将一般过去时的英语句子画出来，通过分析、阅读与欣赏深刻体会一般过去时这一重要的语法知识，促进学生顺利完成本次复习任务。
二、制订合理的复习计划，满足学习需求
在小学毕业班英语复习课教学中，教师要改变传统的灌输式教学模式。因此，教师要结合学生的实际掌握情况、学习特点和兴趣爱好，根据复习内容，为学生制订一套合理的复习计划，满足学生的学习需求，针对学生的短板给予适当的知识讲解，强化学生对所学知识的记忆与掌握，增强复习效果。同时，英语教师要为学生精心设计多样化的复习方法，激发学生复习相关知识的兴趣，加深学生对英语知识的巩固，提高学生的英语复习效率。
例如，在人教版PEP Unit 6 Happy birthday复习课中，教师要让学生熟练地掌握数词“six，seven，eight，nine，ten”。因此，教师可以为学生创设具体的情境，营造一种轻松愉快的课堂氛围，调动学生对所复习知识的兴趣。首先，教师可以利用多媒体技术为学生播放生日快乐歌，活跃课堂气氛。其次，教师带领学生在音乐中进行拍手数数字的活动，用英语表达one-ten，加深学生对相关知识的印象，使学生能够在潜移默化中复习所学知识，不仅有助于学生词汇量的提高，还锻炼了学生的英语表达能力，增强了复习课的教学效率。
三、创设复习情境，设置有效活动
虽然说六年级的学生即将步入青春期，但其对新奇有趣的东西仍然充满好奇。所以教师要注意在毕业班复习课堂上不能单纯给学生讲授知识与练习，要注重在课堂上创设复习情境，使学生可以深刻了解在哪种场合使用英语某种语言。创设情境的方法很多，如英语图片实物、营造场景氛围、解释语言，扮演角色等。语言学科离不开学习与实践活动，这就需要教师在复习课上满足各层次学生的学习需要，科学设置情境学习活动。在创设情境活动时要突出趣味性与多样性的特点，避免在复习课上单调的复习导致学生产生厌烦情绪或者疲劳感。教师可结合复习内容设置符合六年级学生心理特点的课堂游戏，使学生在轻松的课堂氛围中复习与记忆知识。此外，设置与生活有密切联系的任务活动，使学生可以在完成复习任务中体验、归纳、总结与运用所学知识，形成良好的听说读写等语言技能，培养学生解决问题的能力。
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