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《小小竹排画中游》的教学片断赏析
继续展示江南美景的图片，然后让学生说说自己看到的景色。
一、初读课文
１、投影出示课文，学生接龙读，一人读一句。指导朗读绿油油。
２、认读生字。
（课件演示生字──帮小白兔采蘑菇）
３、自读课文，想想课文写了江南的哪些景物？
（学生回答）
（教师画图：鱼、河、米）
（学生读课文，找找老师画图中的错误）
二、朗读课文
１、学生读自己喜欢的句子。学生读完后老师问能听出小竹排在画中游的感觉吗？对学生的朗读进行评价。
２、老师配乐朗读课文，学生想象，然后说说自己想象到的东西。
３、动画演示课文，学生背诵。
三、课外延伸
教师板书课题，让学生说说自己的家乡哪里美。
四、布置作业
把自己家乡的景物画成一幅画，并写上几句话。
【赏析】
在评课时老师们分析了这节课，一致认为老师通过在黑板上用简笔画的形式来帮助学生理解课文，这一点做得很好。由此我想到老师在讲课过程中应尽可能地发挥自己的特长，不能说看到别人画得好，自己也去学着画，要切合自己的实际。有的老师朗读的比较好，那就可以用自己有感情地朗读去感染学生；有的老师知道的知识很丰富，那也可以把适合的故事讲给学生听。最终形成有个人风格的教学艺术。
有的老师谈到给一年级学生上课，课前组织教学很重要，在上课过程中也离不开这一环节。在识记生字时老师能让学生联系实际来记住生字，不过还可以让学生多组一些词。由于是一年级学生刚接触课文，有的老师指出在让学生找老师画图中的错误时，应该投影出示课文的内容，而且这样的问题难度比较大，应该给学生必要的提示。
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