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《煮书》读后感（精选15篇）
当读完一本名著后，这次阅读让你有什么体会呢？这时我们很有必要写一篇读后感了。在写读后感之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的《煮书》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《煮书》读后感 1
关于读书的名言警句，我知道许多。比如陈寿说：“读书百遍，其义自见。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”今天在马老师的阅读课上，我又认识了一个关于读书的新词——“煮书”
“书不是读的吗？怎么可以煮呢？把书放在锅里煮，不是煮烂了吗？”我和文中的小作者有同样的问题。读完了《煮书》，我懂了，原来“煮书”是个形容词。“书是人的精神食粮，既然是食粮，就可以煮着吃啊，而且煮熟了再吃下去，才会消化吸收啊！”文中的爷爷这样回答。
“煮书”的含义真是太深刻了。这让我想起这学期第一单元的几篇课文：《窃读记》写的是女作家林海音小时候，街道上的锅勺敲打声，炒菜的香味从没让她停下读书的脚步，而紧邻饭店的一家书店每天都吸引着她，在那里，她常常饿得饥肠辘辘，却每天坚持在书店窃读两个多钟头，脚站得麻木了，她却感到浑身轻松。每当这时，她总会想到国文老师的话：“记住，你们是吃饭长大的`，也是读书长大的！”这告诉我们，人不仅需要身体食粮，还需要精神食粮。
《小苗与大树的对话》读书要做到“中西贯通，古今贯通，文理贯通。”这就是把书“煮”透了吧？
《走遍天下书为侣》中作者说了，无论走到哪里，书都是她的伴侣，书是朋友，也是一处你随时想去就去的故地。这也是把书“煮”熟了吧？
《我的“长生果”》告诉我们读书的方法。这如同是“煮书”过程的烹饪技巧，让这精神食粮更加有味道，并且能熟中生巧，把它“煮”得香飘万里。
“煮书”十分贴切地告诉我们，你想让自己的精神世界更富有，更充实吗？那就在读书时认真“煮一煮”，把书“煮透”、“煮熟”、“煮香”，再仔细品味一番，那你何愁自己不是一个“烹饪”高手？一个人读书能达到“煮书”的程度，那人生一定是与众不同的。
《煮书》读后感 2
在二年级时我读过一篇文章叫做《煮书》，一看到《煮书》这个题目就让我大吃一惊：书还能煮吗？一煮不就破了吗？书煮熟了能吃吗？我将文章读了好几遍，才渐渐明白，原来书中的爷爷是把书比作精神的食粮，食粮是要煮熟后才能吃的，爷爷把读书比作煮书，意思是说，我们读书要反复诵读，读出声音，读出感情。把书“煮熟”了，我们就能真正理解文章的意思了。 日记
作者的爷爷还告诉我们“煮书”先从“煮”语文书入手，每天放声读上几遍课文，再细细品味一番，这样我们不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……以后说话和写文章就不愁了。
说得多有道理啊！难怪老师每天都要我们熟读课文、背诵课文，还要摘抄好词好句，原来老师也是在教我们怎样“煮”书啊。难怪那些作家写出来的文章优美生动，是因为饱读诗书，烂熟于心啊。唐代大诗人杜甫就是因为“读书破万卷”才“下笔如有神”的.。
读了《煮书》这篇文章，我终于知道煮书是一种很好的读书方法，读书不能囫囵吞枣，要把书“煮”熟，再慢慢“吃”掉，才能真正消化知识，要多记美词佳句，才能写出生动的文章。作家刘知侠的书房墙壁上悬挂着一横幅，上面写着四个大字：“每日煮书”，这让我深深领悟到煮书的重要，并丛中得到了乐趣。
同学们，今天你煮书了吗？
《煮书》读后感 3
汉语文学，聚集中华民族几千年来的精华，到了今天，在我们学习的时候，要学会煮书。
“煮书”是什么，就是把书放在锅里煮熟吗？不是的，“煮书”是指要把书读明白，读透，这就是“煮书”。
用老师的'话来说，学习语文是一个慢功夫，要多读书，多读名著，多多积累，才可以写出好文章。而积累，又要去积累一些什么呢？我们要做到的是争取每周读一篇名著，坚持背诵古诗，写出一手好字，这些都是必不可少的。唐代大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”告诫着我们要认真读书，把书读透，才能提高写作的能力。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。展望将来，对我来说六年级的第一次期中考试即将来临，这是我小学生涯的最后一年，也是最重要的一年。所以，在今年我一定要努力！
语文学习就像摆在面前的一座大山，而我，就像是愚公。我每积累一点，这座大山就会慢慢地变矮，变小。而我要做到的就是把这座大山铲平，去征服它，因此，我就要用出百分之二百的力量才能做到。
学会煮书，学会积累，爱上语文，让自己成功！
《煮书》读后感 4
读一本好书，就会受益一生。但，不把书读熟、读透，就还会毫无用处！所以，我们把学会煮书当作一种习惯，让我们读过的每一本书，理解得更深、更透。
“煮书”让我们记住了好词佳句，更让我们受益匪浅，《煮书》中讲了爷爷与“我”的对话，谈论煮书的问题，爷爷让我明白煮书的深层含义，并让我学会煮书。
书是我们的精神食粮，当然可以煮；想要学好语文，写好文章，必须要煮书，每次说到读书，我都会很兴奋，因为我最喜欢读书，但当我读到了这篇文章《煮书》，我才恍然大悟，我读书时的方法与标准还差这么多呀，我惭愧地低下了头，虽然我读书时不算囫囵吞枣，但也是达不到标准，我会继续努力，把书吃透。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，我们要像古代诗圣——杜甫一样，开卷有益，做到对读书痴迷，这样。写文章、说话时才能得心应手、随心所欲，我想，这就是读书的`最高境界吧！
俗话说得好：读书之法，在循序渐进，熟读而静思。让我们在书的长河中去遨游并发现吧！
《煮书》读后感 5
“读书破万卷，下笔如有神。”俗话说得好，书读得好，作文自然写得好。
今天，我读了一篇文章，题目叫《煮书》。当我读到这个题目时，一个疑问又一个疑问出现在我的脑海中：煮书?书不是读的吗?怎么能煮呢?煮它干吗呀?又不能吃。这也太奇怪了吧!我怀着满脑子的疑问，走进了这篇文章，去探个究竟。
文章主要讲的是，作者看到爷爷的书房挂着一副条幅，上面写着“煮书”，感到很奇怪，就去问爷爷。后来在爷爷的讲解中明白了 “煮书”就是一种读书的习惯，读书时反复诵读品味，把书读熟读透。这样，写起文章来才能得心应手。
原来，作者的爷爷是借“煮书”，教给作者读书的道理啊!
仔细品味这篇文章，我明白了，书是精神食粮，当然可以煮;要想学好语文，写好文章，就一定得煮书;煮书的方法可以先从语文书下手，因为语文书里面的`课文都是经典文章，都是范文。每天清晨，放声读几遍，仔细品味一番，就能体会文章的情感，牢记妙词佳句，从而写出精彩的文章。
读到这里，我不得不低下了头，真是惭愧!我课外书是读得不少，可都是囫囵吞枣，从来不是那么仔细，也没有反复诵读，只喜欢故事中的情节，光为了看热闹，一目十行，只知故事大概就算了。有时还把有些字的字音搞混，被妈妈戏称“白字大王”。每次这个时候，我都尴尬地不得了。
不过，在众多的书中，我最喜欢看科幻书，每次看起科幻书来，都爱不释手，津津有味，对最有想像，最刺激的段落，反复诵读。因此，每次写起科幻文章来，都会得心应手，洋洋洒洒，行云流水，一气呵成，写出充满科幻、奇异、想像的长篇佳作，获得大家的一致好评。看来这就是“读书破万卷，下笔如有神”啊!
语文课本上的课文，我基本上做到了大声诵读，遇到精彩的段落，我便会背下来，有时候便不由自主地吟诵。正因为这样，有时候写起文章来就会心血来潮，时不时的冒出一些优美词句，让文章顿时增色添彩。看来这也是“读书破万卷，下笔如有神”吧?
我以后不但继续博览群书，还要学会“煮书”，成为一个“腹有诗书气自华”的人。
《煮书》读后感 6
今天，我学习了《煮书》这篇文章。文章写了：爷爷教导孙子读书要反复诵读品味，把书读熟读透，体会文章情感，牢记好词佳句，这样写起文章就得心应手了。
读完这篇文章后，也给了我很大的启发。我认为爷爷说的是对的，我也读过很多书，而且读的很快，现在拿出一本问我是什么意思，我可能都忘了。
《西游记》大家应该都很熟悉，今天老师考了几个基本的问题，都没有几个人答对，这都是因为平时读书时都囫囵吞枣，粗略地读。以后我们读书要含英咀华，仔细体会书中的.意思。
宋朝著名诗人朱熹曾说：“读书必须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”
我们读书要有读书的样子，认真对待每一个字，碰到不认识的子要画出来，去查字典，千万不要直接跳过去。碰到好词佳句也要画出来，早上起床可以打开书读一读。
古人云：“读书千遍，其义自见。”读书要熟读精思，这样才能写好文章，学好语文。
《煮书》读后感 7
小伙伴们第一次看到“煮书”这个题目应该会很吃惊，书怎么可以煮呢?
这里的“煮”是“透了”的意思，读书要含英咀华，读书的内涵在于质量。读书，要更深层，更透彻的去了解每一个字，每一个词、每一句话、每一个段落。同时也要有丰富的想象力去理解文意。
在丰富的阅读中积累丰富的词语;在阅读中掌握认真学习具体生动的句子;在阅读中学会有顺序的写文章;在阅读中提高自己的`思维能力。书这个东西不是你读的越快越好，而是你要把文章的精华全部吸收。
读书只有博览群书，熟读深思，这样落实到笔上运用起来才能得心应手，如神助一般，千万不要像猪八戒吃人参果那样不求甚解，囫囵吞枣，那样就等于生吞书，对肠胃不好。
孙洙有这么一句话：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。杜甫也有一句话：“读书破万卷，下笔如有神”。其实都在告诫世人，我们读书不但要数量，更要注重质量。
鸟预高飞先振翅，人求上进先读书。读书之法在于循序渐进，熟读而精思。“煮书”在于“慢熬细炖”，只能用“文火”，这样“煮”出的书，才会便于我们消化吸收!
你做到“煮书”了吗?
《煮书》读后感 8
初读《煮书》，我便被 “煮书” 二字吸引 —— 并非真将书放入锅中烹煮，而是指反复研读、细细品味，如同熬煮浓汤，越煮越浓，越品越香。作者说，诗人杜甫 “读书破万卷，下笔如有神”，正是 “煮书” 的典范：他反复研读经典，将书中文字嚼碎、消化，最终化为自己的笔墨。
这让我想起自己的读书经历。此前读《朝花夕拾》，只匆匆浏览故事情节，觉得不过是鲁迅的童年回忆。后来老师要求我们 “煮书”，我逐篇细读，圈画 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴” 这类生动语句，查阅背景资料了解当时的社会环境。当我第三次重读时，突然读懂了鲁迅对童年的'怀念、对封建教育的批判，那些文字仿佛有了温度。原来，读书不是 “走马观花”，而是 “慢火细熬”，只有把书 “煮” 透，才能尝到文字背后的深意。
“煮书” 教会我：真正的阅读，是与书籍的深度对话。今后我会带着这份耐心，将每一本好书都 “煮” 出属于自己的味道。
《煮书》读后感 9
《煮书》中提到，“煮书” 不仅是研读经典，更是一个积累知识、提升自我的过程。就像农民耕种，需要日复一日浇水施肥，才能收获粮食；读书也需要反复 “煮”，才能将书中的知识内化为自己的能力。
记得小学时，我的作文总是干巴巴的，老师推荐我试试 “煮书”。我从唐诗宋词开始，每天背诵一首诗，不仅背文字，还查作者生平、理解诗意。起初觉得枯燥，可坚持一个月后，我发现写作文时，那些优美的词句会自然而然冒出来。有次写《春天》，我想起 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，便用它来形容春雨后的草地，老师还在这句话旁画了波浪线表扬我。
如今再读《煮书》，我更明白 “煮书” 的意义：它不是一蹴而就的事情，而是长期的积累。每一次对书籍的'反复研读，都是在为自己的知识宝库添砖加瓦。就像熬粥，只有慢慢熬，才能熬出浓稠香甜的滋味；只有坚持 “煮书”，才能在不知不觉中成长，让自己的谈吐、写作都更有底气。
《煮书》读后感 10
《煮书》告诉我们，“煮书” 尤其要 “煮” 经典 —— 那些历经岁月沉淀的书籍，如同陈年佳酿，只有细细 “煮”、慢慢品，才能读懂其中蕴含的人生智慧。
我曾对《论语》望而却步，觉得文言晦涩难懂。后来受《煮书》启发，我开始逐句 “煮” 读。读到 “学而不思则罔，思而不学则殆”，我反思自己：以前上课只记笔记不思考，课后只空想不学习，难怪成绩平平。于是我调整学习方法，边学边思，成绩果然有了提升；读到 “己所不欲，勿施于人”，我在与同学相处时，学会了换位思考，不再随意发脾气，人际关系也更融洽。
原来，经典之所以为经典，是因为它藏着前人总结的人生道理。“煮” 经典的过程，就是在学习前人的'经验，少走人生的弯路。就像《煮书》中说的，“煮书” 能让人 “下笔如有神”，更能让人 “做人有方向”。今后，我会继续 “煮” 读更多经典，让书中的智慧指引我成长。
《煮书》读后感 11
读完《煮书》，我最大的感受是：“煮书” 让阅读不再是冰冷的文字浏览，而是充满温度的情感交流。作者说，“煮书” 时要把自己代入书中，感受作者的喜怒哀乐，这样才能真正读懂书的内涵。
我曾读《小王子》，第一次只觉得是个有趣的童话。后来尝试 “煮书”，我跟着小王子一起拜访国王、商人，感受他对玫瑰的执着、对狐狸的不舍。当读到 “仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同” 时，我想起妈妈每天早上为我准备的热牛奶 —— 那就是属于我们的仪式感。那一刻，我仿佛读懂了作者对 “爱与陪伴” 的`珍视，眼眶也忍不住湿润。
以前我总觉得读书是为了应付考试，可 “煮书” 让我明白，读书是为了与作者对话，与自己的内心对话。当我们带着情感去 “煮” 书，书中的文字就会变成有温度的故事，温暖我们的心灵。《煮书》教会我：好的阅读，不是读 “完” 一本书，而是读 “懂” 一本书，让书成为陪伴我们成长的朋友。
《煮书》读后感 12
初读《煮书》时，我满心疑惑：书是用来读的，怎么能 “煮” 呢？直到反复品读文中爷爷对 “煮书” 的解读，我才明白，“煮书” 不是真的把书放进锅里煮，而是指像熬煮食材一样，反复琢磨、细细品味书中的内容，让知识真正融入自己的思想。
爷爷说，杜甫 “读书破万卷，下笔如有神”，正是 “煮书” 的典范。他把经典诗词读了一遍又一遍，直到读懂字词背后的情感，悟透诗句蕴含的意境，才能写出流传千古的佳作。这让我想起自己读古诗的经历：之前读《静夜思》，只知道是写思乡之情，却不懂 “疑是地上霜” 的妙处。后来按照 “煮书” 的`方法，反复诵读，想象诗人深夜难眠、望月思乡的场景，才体会到那月光如霜的清冷，以及诗人内心的孤独与牵挂。
原来，读书不是囫囵吞枣地翻页，而是要像 “煮” 食材一样，用耐心和专注慢慢熬煮。“煮” 得越久，书中的知识越入味；“煮” 得越细，收获的感悟越深刻。《煮书》让我明白，真正的读书，是让文字在心中慢慢沉淀、发酵，最终化为滋养自己的智慧。
《煮书》读后感 13
以前我的语文成绩总是徘徊在中游，尤其是阅读理解和作文，不管怎么努力都难有进步。读了《煮书》后，我试着把 “煮书” 的方法用到语文学习中，没想到短短一个月，就有了明显的突破。
面对一篇难懂的课文，我不再像以前那样只看一遍就做题，而是先 “煮” 生字词，查字典理解词义，标注多音字和形近字；再 “煮” 段落，逐句分析句子之间的联系，找出中心句；最后 “煮” 全文，思考作者的写作意图和文章的表达手法。比如学习《圆明园的毁灭》时，我反复品读描写圆明园昔日辉煌的'段落，想象那些精美的建筑和珍贵的文物，再对比毁灭后的荒凉，心中的惋惜与愤怒愈发强烈，做起阅读理解题时，也能准确答出作者的情感和文章的主旨。
写作文时，我也会 “煮” 优秀范文，分析它们的结构、开头结尾的写法和修辞手法，然后试着模仿、创新。上次写《我的妈妈》，我借鉴范文中 “以小见大” 的手法，通过描写妈妈深夜为我缝补校服这个小事，展现妈妈的爱，作文竟被老师当作范文在班上朗读。
“煮书” 就像一把钥匙，打开了我语文学习的大门，让我明白：学习没有捷径，唯有静下心来慢慢 “煮”，才能收获知识的甘甜。
《煮书》读后感 14
读《煮书》之前，我读书常常是 “看热闹”，只关注有趣的情节，读完就忘，从不思考书中的道理。而《煮书》中爷爷说的' “书读百遍，其义自见”，让我开始尝试带着思考去 “煮书”，逐渐养成了深度思考的习惯。
我最喜欢读《西游记》，以前只觉得孙悟空神通广大、降妖除魔很精彩。用 “煮书” 的方法重读时，我开始思考：为什么唐僧明明知道孙悟空是冤枉的，还一次次赶走他？孙悟空从一开始的桀骜不驯，到后来的忠心耿耿，他的性格为什么会发生这么大的变化？带着这些问题，我反复品读相关章节，查阅资料，终于明白：唐僧赶走孙悟空，是因为他善良却固执，被妖怪的伪装迷惑；而孙悟空的转变，是因为他在取经路上学会了责任与担当。
这种深度思考，让我从书中收获了更多。现在读任何书，我都会随手拿一支笔，在书上标注疑问、写下感悟，遇到不懂的地方，就反复 “煮”、查资料、问老师。“煮书” 不仅让我读懂了书，更教会我如何思考，让我的思维变得越来越灵活。
《煮书》读后感 15
很多人觉得 “煮书” 只适合语文、历史等文科科目，可我发现，把 “煮书” 的方法用到数学学习中，也能收获意外的惊喜。
以前我学数学，总是急着做题，遇到公式定理，只是死记硬背，很少去思考它们的`由来和原理，结果题目稍微一变，就不会做了。读了《煮书》后，我开始试着 “煮” 数学课本：对于每一个公式，我不再直接记结论，而是跟着课本上的推导过程，一步一步演算，理解公式是怎么来的；对于例题，我先自己尝试解题，再对比课本的解法，分析不同方法的优缺点，总结解题思路。
比如学习 “三角形面积公式” 时，我反复 “煮” 课本上的推导过程：把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的面积是底乘高，那三角形的面积就是平行四边形面积的一半。通过亲手操作和反复推导，我不仅记住了公式，还能灵活运用 —— 上次遇到一个不规则的三角形面积题，我很快想到用 “割补法” 把它变成两个直角三角形，再用公式计算。
原来，“煮书” 的核心是 “慢” 和 “细”，不管是文科还是理科，只要静下心来慢慢琢磨，就能把知识学透、学活。“煮书” 让我不再害怕数学，反而觉得探索数学的奥秘很有趣。
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