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我的教师梦心得体会（通用15篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的我的教师梦心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的教师梦心得体会 1
小时候，我喜欢和小伙伴玩“过家家”的游戏。在游戏中我喜欢扮演“老师”，会模仿老师的样子，教他们认字、读书，经常乐在其中，也很享受这个过程。在后来的学习生涯中，我也有幸遇到了许多人品高尚，学识渊博，教学精湛的好老师，至今他们的眼神、手势，气韵常在我胸中荡漾。从那时起，当一名老师就成了我的梦想。初中毕业，面临上高中还是上师范，我毫不犹豫的选择了师范，我觉得这是离我实现梦想最近的一条路。
当我怀着一颗期待的心，踏进师范校门，我看见迎面墙壁上“德高为师，身正为范”的八个大字，我陶醉在这满满的书香气息中，从而也更加坚定了我的梦想，尽管当时的我还不理解这八个字的真正含义。毕业后，我参加了工作，我才深感到这几个字的份量，作为一名教师，我只有努力，踏实的走好每一步，才配得上这八个大字所赋予我们的意义。
从教至今已有十二个年头了，在这十二年里，有过泪水，有过喜悦，但更多的是欣慰。刚参加工作那几年，我一直带低段的小孩子，看着一张张稚嫩的小脸，我打心底里喜欢他们。课下我经常和他们做游戏，玩耍，有时候他们会把家里带来的一个苹果，一颗枣，偷偷地放在我的抽屉里，或者用纯朴的语言说：“老师，给您吃。”我被他们的`纯真深深地打动。
后来，由于学校紧缺英语教师，校领导便决定由我来带英语课，我不由得在心里犯起了嘀咕：就我这么点知识储备，怎么能胜任这份工作呢？我害怕读错单词，害怕把某一个知识点讲错，那样的话我就是误人子弟，要遭世人唾骂。当校领导知道我心中的顾虑，他们鼓励我，信任我，朋友们支持我，我狠下心来，“世上无难事，只要肯攀登”。我想，只要我扎实肯干，没有过不去的火焰山，从那时起，上课之前我认真备课，课后查找单词，认真学习，我要用最饱满精神来迎接我的每一堂课。但新的问题又来了，以前我带惯了低年级的小学生，习惯了他们天真烂漫的笑脸，喜欢他们无忧无虑的样子，不耍心机，也不会顶撞老师。我把这种对待小孩子的方式，用在了这帮大孩子身上，可他们根本不买我的帐。记得最清楚的是有个叫王XX的孩子，三四年级的时候，他认真、好学，看着帅气，可爱。可升入五年级后，他就像变了一个人，什么事都喜欢和老师对着干，带着班里的几个男生调皮、捣乱，有时还气得我偷偷抹眼泪。后来通过和他谈心，了解到他是一个留守儿童，平时只有奶奶照顾它的生活起居，他这样做，只是为了引起老师对他的关注。知道这些后，我就经常和这些父母不在家的孩子们谈心，聊天，更多的去关注他们。有了良好的师生关系，我的英语课一节接着一节，一学期接着一学期，一年接着一年的讲下去。
这就是我的梦，一个简单而又真实的梦。
我的教师梦心得体会 2
每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都像一颗璀璨的星星，散发着夺目的光芒。每个人都有梦想，梦想就是人们心中美好的愿望，有了梦想就有了生活要达到的目标，生命才有了意义，就有了为实现梦想而努力的方向。
我有过很多梦想，年少不识愁滋味，我儿时的梦想就是快点长大，而现在我长大了，梦确切了，实际了。从我踏上三尺讲台，我就有一个梦，一个关于教师的梦。
踏上讲台到现在只有不足一年的时间，如果说已经实现了教师梦，那完全是骗自己。我的教师梦，它有很多不一样的美好的梦;我的教师梦，它或许在很远或者就在每一天的工作中，需要用心去感受;我的教师梦，它会充满我的整个教师生涯;我的教师梦，关乎我的每个“孩子”;我的教师梦，会一步步慢慢的实现的。
我有一个教师梦——做孩子的指路人
每个孩子都有自己的天真本性，他们也许会朝着不同的方向发展。我希望我是能了解孩子世界的老师，而这个世界绝非是我们眼中的世界。如果我们教师能站在学生的角度，了解学生的心理需求，上课前多思考:学生喜欢什么?他们愿意怎么学?会遇到哪些困难?有哪些思考方法?那肯定会让学生觉得教师离他们很近。我希望我是离孩子很近的老师，给他们指明前进的方向，而不是一味的跟着我走。世界上有很多东西在很大程度上说是那种“只能意会，不可言传的'”，单凭教师口头传授有的也讲不清楚，只能亲身体验和参与，这样，学生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢变成这样的老师，孩子在我的课堂上能畅所欲言，能大胆的发表自己的想法和观点，能开心的学习我教的知识成为课堂的主人。
我有一个教师梦——做孩子的朋友
古今中外，像伟大的教育家孔子桃李满天下，但他能与学生一同席地而坐，孔子曰，“三人行，必有我师焉”，“有朋自远方来，不亦乐乎”。可见孔子学无常师，师生之间就像知心朋友一般相处融洽，相互信任，互相学习;虽为老师,亦是朋友。我希望我是孩子们的“良师益友”。要成为“良师”，要走进孩子们的心灵世界，我们不妨从“益友”做起，把孩子视为知心朋友，也让孩子把我们视为知心朋友。我希望在孩子心目中，树立了一个良好的形象:所有的孩子都感觉你和蔼可亲，是个可以信赖的伙伴，而不是那位整天板着脸的老师。心灵需要对话，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆听孩子的内心世界，我又怎么能够读懂这些孩子的心灵呢，我又怎么能够算是一名合格的老师呢?
我有一个教师梦——做孩子的喜欢的老师
苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”我希望我能是这样的一位老师，给孩子多一点关心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心。因为对于孩子来说如果他爱这个老师就会更乐于学。只要留心、用心和关心，一定能成为他们最喜欢的人。时刻提醒自己做到有一颗真实的诚心，撕掉所有的虚伪面具，尊重每一个孩子，和他们以诚相待，以心换心，让孩子信任你、喜欢你;有一颗好学的虚心，在这个世界上值得我们学习的东西很多很多，要想了解你的教育对象就要向他们学习，放下你的架子，和孩子一起成长。
我的教师梦与孩子有关;我的教师梦来源于孩子;我的教师梦有每一个我教过或者将教的孩子。这就是我的教师梦，一个普普通通的教师的普普通通的梦!我从不后悔选择了教师这个行当，即使在今天，我也一直认为最适合自己的职业依然是教师。我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义，收获人生的成就与辉煌。我想我会用心去上好每一堂课，教育好每一个学生。当我尽心尽力去做这些事情的时候，我并不是为了“人类灵魂的工程师”这样响亮的头衔，因为我一直认为这些头衔是社会对教师最大的欺骗;也不为得到太多的物质财富，因为我压根就得不到;也不为有多大的社会名声和多高的社会地位，因为教师中功成名就誉满天下的屈指可数。我之所以这样去做，只是为了自己的良心，为了心中的一个梦想，一个简简单单的教师梦。
为了这个梦，请每天告诫自己，奋斗吧，有梦的青年!
我的教师梦心得体会 3
教师节的礼物是《我的教师梦》这本书，我为自己有缘接触《我的教师梦》而高兴。
细细回味此书，印象最深的是钱教授的几个观点：
“我现在退休了，回顾自己一生的教师生涯，真的是想想要哭，很多次让你要哭，想想又要笑，很多事让你笑，这就是生活的真实，教师生活的真实。……”
好真实的感受，深有同感。从教这些年来，我回忆起来，教师生活真的是“想想要哭，想想要笑”。还记得刚踏上工作岗位时，我总是微笑着面对学生，宽容犯错的学生，从不严厉批评。而这样的结果是有学生对我说：“老师，你太好了，同学们都不怕你，上课还做小动作。”听到这样的话，我真的觉得自己好失败，好想哭，难道我的一片真心换来的是这样的结果？当时真后悔选择了这个职业。
而钱老的遭遇却改变了我的想法。曾与他打成一片的孩子，把他曾经的好心与关怀当成了伤害，与他划清界限……当时的环境，这些真是致命的打击。然而他却靠着自己的梦想“不管怎样，我就要当老师”坚持下来了，始终容忍学生的幼稚，坚持自己的梦想。确实，人生有了梦才会美丽，没有梦的人生是没有意义和价值的。你付出了就会有收获，你耕耘了就会有快乐。当我看到学生给我留言：我喜欢您的课，因为老师您教给我们很多知识……真的是在睡着的时候也会微笑。教师生活的价值就在这里，想想要哭，想想要笑，我们正视它，又摆脱不了它，形成生命的一种缠绕，而生命的真实意义就在这缠绕中。
“教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。学的过程是学生发现自己的过程，同时也是教师发现自己的过程。”
教育的本质不是分数，不是成绩，更不是学生与学生之间的比对，而是唤醒。唤醒学生心目中的真、善、美，唤醒学生向前进的动力，唤醒学生完善自己的主观能动性。在这个过程中，学生在前行，教师也在前行，或许在这一路上，有很多很多美丽的风景，走近了学生，也就走近了他们，唤醒了学生，也就唤醒了自己的心。
所谓“教学相长”，这确实不是一句空话。教学就是这样一个互相促进的过程，不仅教师影响学生的成长，学生也对教师的精神状态、精神发展产生影响，教师与学生确确实实是共同成长的。“教学相长”是一个非常高、非常美好的教育境界。
我们面对的是天真的孩子，是最活跃的生命，是渴求知识的.稚嫩面孔，我们可以从这些孩子身上不断汲取活力，从他们单纯的心灵里不断学习善良，从他们天真的眸子里不断提炼年轻。这样，我们就能永葆童心，永葆青春。孩子们呢，他们从我们身上学会成熟，从我们这里汲取知识，从我们这里学着独立行走。我们要呵护孩子们的成长之美，维护他们成长的权利，培育勇往直前的精神。在这个过程中，享受孩子们给予我们的特殊幸福。
中小学的第一职责是呵护成长之美，保障成长权利。中小学教育的最大任务就是创造一切条件，使孩子能够尽享“成长之美”。首先是“好奇、探索、发现的权利。”其次，还有“自由成长”的权利。其三，还有欢乐的权利。……而我们现在的教育却在自觉、不自觉地剥夺中小学生应有的欢乐。我们现在的问题，是在应试教育下成长起来的几代青少年，没有尽享童年的欢乐，有的甚至“失去了童年”。
如今，在教育过程中，我们的教学质量一直是通过可以有明确的百分比来确定的，尽管这个不是唯一标准，却是一个重要的标准。究竟有多重要，我知道这可以决定我们学校的声誉，可以决定一个教师是否是个好的教师，可以让家长是否信任这个教师……如此的重要，让我们的教师一点都不敢松懈，更是让学生缺少了很多快乐。看了钱老的见解，我不再迷惑，虽然我不能改变现实，但是我可以为了我的理想，可以让我的梦做得更美，我有方向可以努力。我们要细心体察，充分理解，学生在成长过程的欢乐，以及成长的烦恼，甚至是痛苦和挣扎，我们要让他们尽享“成长的感觉”；我们还要保护他们“成长的权利”：好奇、探索、发现的权利，自由成长的权利和欢乐的权利……
希望我们的孩子都能健康、快乐地成长，在这起步的地方打好基础，在通往人生的道路上披荆斩棘，一帆风顺。
我的教师梦心得体会 4
作为教师，我们常常被喻为“蜡炬”、“春蚕”，这就意味着做教师的要为了社会为了学生为了事业牺牲自己。可是当我读到钱老的“对得起自己:教师工作的第一意义”这个小标题时，我心惊喜。怎么和“自私”的我想的一样呢，我的工作原则就是实现“师生双赢”。于是，我兴趣盎然的读下去。
钱老先引用马克思的劳动观来说明教师工作中存在着两种人，一种人是“异化的劳动”者，另一种人是“自由的劳动”者。他说马克思在谈到人的劳动时，提出了一个很有意思的问题:你所从事的劳动，是“外在”于你的，还是你“自己”的?是“否定”你自己，还是“肯定”你自己?你感到“不幸”，还是感到“幸福”?你是“被迫”的，还是“志愿”的?你的肉体力量和精神力量是“不能自由发挥”的，还是“自由自在”的?等等。他还讲马克思说，前者是“异化的劳动”--是一种强制，一种自我牺牲，自我折磨，劳动时如坐针毡，爽然若失，不劳动时如释重负;后者才是真正意义上的“自由劳动”--是人自身的一种需要，不是为了满足自上而下的.他人的要求，而是自我生命自由发展的需要，在这个意义上，劳动才真正成为一种享受和愉悦。
我很庆幸，因为我不是马克思先生说的“异化劳动”者，我是“自由劳动”者。我喜欢这份工作，我热爱教育教学。我自己真的很眷恋讲台，我也非常的喜爱课堂，特别喜欢当班主任种自己那“三分田”。班主任虽然是“官无限小，责任无限大”，但是我喜欢，我喜欢在属于我的那“三分田”里，播种理想，播种美好，收获欢乐，收获幸福。当别的班主任嫌班主任费少而不愿意干或者是迫于学校领导的安排和要求而做班主任时，我则摆出一副即使没有班主任辛苦费我也喜欢干的心态。所以，班主任工作再累再忙再琐碎，我则乐此不疲。自然这份劳动真正成为我的一种享受和愉悦。
钱老说，中小学教育的一个基本职责，就是培育学生的青春精神;其实，教师在培育学生的过程中，也滋润了自己的生命而永葆青春:这是中小学教师的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教师工作中不断得到创造，更新，那你的人生就获得了一种真意义、真价值，这时候，当教师就会成为你生命发展的内在要求、一个生命的欢乐源泉。事情就会变得十分单纯:“为什么选择当教师?因为我快乐，我需要，我找到了意义，做教师对得起我自己。”这就对自我生命的承担--这应该是教师工作的第一意义。
这些话引起我高度的共鸣。我深有体会的，我觉得自己和自己的学生一天天成长着。每一堂课学生有收获，我也收获着;每一个活动，学生快乐着，我也幸福着;每一次谈心，叩开学生心扉的同时，我的心也敞开了;每一次交流，学生增长着才智，我也激活了智慧;每写一篇班级成长故事，我都幸福在字里行间里。在我日日的反省中，我都是这样质问自己，今天对得起学生吗?对得起自己吗?如果答案是“两者都对得起”，这一天我就非常的满意，否则我会深深地反思自己，第二天补过。
钱老也强调了，“中小学教师永远是，并且只能是“春天的播种者”，而不可能亲自收获“秋天的成果”。所以我们要做的就是“只顾耕耘，不问收获”，自然我们就收获了没有贪欲带来的快乐。
做教师，虽然累但快乐着;做教师，虽然贫但自愿着;做教师虽然苦但幸福着!
今生做教师，因为对得起自己，也因为它已经成为我生命发展的内在要求，成为我生命欢乐的源泉。这就让我短暂的生命有了长久的意义!此生乐而为之!
我的教师梦心得体会 5
笛卡尔曾说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。仔细想来这句话很有道理。今年暑假我读了一本心灵鸡汤《我的教师梦语文教师成长叙事》。这是一本北师大20xx年出版的书籍。现在想想，不管刚开始读这本书，是出于完成学校布置的任务也好，还是自我有意识的一种提升也好，只要对自己有启示的书籍，对我而言就是好书。书中选取了全国各地一线教师的典型成长个案，以叙事方式展现教师成长的内心自白，描述教师研究的行动过程，记录教师日常的心灵故事，具有文学性、可读性、真实性和启发性。
一、有理想、有规划书中说到，每个教师要有自己的教育理想、要学会规划自己的人生、要学会不断提高自身素质。首先，我给了自己一个合理的定位：做一个好老师。可能社会家长领导都希望老师个个是专家学者，这种心情可以理解，但并不现实。我没有成名成家的素质，也没有这方面的追求，但我发自内心的想成为一名好老师，一名自我悦纳、学生欢送的好老师，这也是我能做到的。
二、要读书、要培训我发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的爱好读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
教师是文化人，理应养成读书的习惯。
1、阅读书籍。教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的.世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。同时，在看书、读报时，要特别关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报收藏好，并且在有空的时候经常翻出来看看，以使自己经常受到鼓励和启迪。
2、远程培训。远程培训是促使教师专业快速成长的有力措施，要想使培训有力、有效，最重要的是使培训贴近教师的工作实践，使培训能真正满足教师的有效需求，尤其是最需和急需。这样才能有效地调动中小学教师接受培训的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣。
3、上好课、写好文不管是校内的公开课，还是各级各类的观摩课、赛课或评优课，甚至是我们平常的每一次授课。我们都要仔细钻研教材，尝试裸读，进行个性化的解读。
具体做法：解读文本遇到不顺处，联系上下文反复推敲；遇到不解处，一遍遍仔细揣摩；遇到精彩处、反复品味。我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的，我经常听到有人这样说，这可以看出上公开课的好处。写好文，其实就是写好教学反思。任何一个教师，哪怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。我们教师写教后记其实是很好的途径。教师上完一课之后，及时分析总结这一课的成败，重新认识和作出评价，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，及时提出改良教学的措施。教后记是从教学实践中产生的，它是教师思想智慧的结晶。教后记写作内容涉及到教学工作的方方面面，它包括对教材内容的取舍或补充，对课时方案的安排，对教学目标确实立，对教学策略的抉择，对教学重点难点确实定，对教学内容的组织，对教学程序的编排，对教学方法的选择，对教学媒体的运用，对教学现象的分析，对典型问题的探讨，对学生学习的等。书就像是一朵绽放知识的鲜花，它发出知识芬芳的气息陶冶着我们，使我们更加健康快乐。
我的教师梦心得体会 6
暑假前，我向朋友借书，朋友推荐给我一本钱理群教授的教育讲演录《我的教师梦》。暑假里，白天我要走亲访友，参加各种应酬，忙得不亦乐乎；夜晚我回到家里躺在床上，拿起这本书静静地阅读，不一会儿就被书中的内容所吸引，一直伴随我进入梦乡。由于这本书，我今年的暑假过得和往年不同，人感到很充实，精神很愉悦，过得很快乐。
以前，我对钱理群并不了解，看了书才知道，他是北大的教授，著名的学者，是教育界很有影响的人物。这本书是他在全国各地各种重要场合关于教育的讲演实录整理而成。这本书表达了他对当今中国教育现状的判断和思考，阐述了他对中国教育开展的思想和观点，也反映了他长期以来持续不断的对中国教育的关注和关心。这本书共有十二章，集中反映五个方面内容：1，他的教师梦想。2，他心目中的中小学教育。3，他心目中的大学、研究生教育。4，他对农村教育和城市打工子弟教育的思考。5，他追寻的教育理想和教育精神。下面分别做具体的分析：
关于他的教师梦想，我得知他很小就立志要当一名教师。他长大实现梦想后，热爱教育，甚至迷恋教育，愿意为教育献身，真正做到鞠躬尽瘁，死而后已。尽管在教育过程中，条件恶劣，坎坷曲折，但他始终坚决信念，不屈不挠，退休后还在为教育奔波呼喊，关注教育的点点滴滴，表达了一个真正的教育者对教育的痴情。
关于中小学教育，他认为，中小学教师的生命是和青少年儿童的生命共生互动的，青少年儿童正处在人的生命历程中最为纯真，最接近人的生命本原，最具
活力也最具多种可能性的'阶段。中小学教育的一个最根本的职责就是呵护中小学生的成长之美，维护他们的成长的权利，培育青春精神。他非常反对当前一些地方愈演愈烈的应试教育形式。他认为剥夺孩子的童年、青少年的欢乐，就是剥夺他们活着的理由。
关于大学教育，他认为大学的教授、学者应该坚守的是民族文化和人类文明中的普适性价值和理想，以及作为生命个体的思想和学术追求，而绝不是某一个利益集团的意志；更要防止自身成为利益集团。这样才能保持精神的独立和思想、学术、行为的特立独行，也才可能有出于公心的批判、创新，文化和价值的真正重建，才可能使思想、学术的创造成为社
会的公器。他认为，上大学的目标不能局限于做一个合格的专业技术人才或当一名专家、学者、官员、企业家，更要努力做一个健全开展的人。他认为，大学不能成为现状的维护者、辩护者，大学的根本精神就是永远不满足现状、永远的批判和创造精神。他认为，真正的一流大学在民族和国家的思想文化结构里，同时担负着学术、文化、精神的堡垒和新学术、新思想、新文化的发源地的双重任务。他提倡大学里文理科要相互通融，知识要全面。他认为在大学这样的生存空间和精神空间里，应活泼着这样一批沉潜的生命、创造的生命、酣畅的生命和自由的生命。这样的人多了，就有可能为我们的国家，我们的民族、以至为整个世界，开创一个大的生命境界。
关于农村教育，他认为目前的农村教育既脱离了生活，也脱离了青少年的成长，唯一的目标就是升学。现在的乡村教育是与乡村教育无关的教育，是完全脱离中国农村实际，在某种程度上脱离了中国根本国情的教育，是根本不考虑农村改造和建设需要的教育，也就是说，农村完全退出乡村教育和整个教育的视野。
他对在城市打工者的孩子一直倾心关注，为他们的权利奔波呼喊，想尽方法帮助他们，盼望着他们有一天能和城里的孩子一样享受应享受的所有权利。
关于未来的理想教育，他认为学校教育是一个人学知识、学做人的最好场所。在这里，学生一定要沉静下来，即板凳甘做十年冷，着眼于长远的开展，打好做人的根基、学术的根基，而且要沉潜下去，潜到生命的最深处，历史的最深处，学术的最深处。在这种人群的和
谐与人和自然的和谐气氛下，人的生命就进入一个沉潜地状态，然后人才能尽情地享受读书之乐，切磋学问之乐，同时思考生命、宇宙、人生、人性、中国、世界、人类的大问题，以尽情享受思想之美，进入真正的教育与学术的境界。我们从这些话中可以看出，他追寻的是一种理想化的教育，一种真正的大教育。
我目前只读了两遍，以上是我的粗略看法，肯定有不完善之处，我要花时间多看细看，吃透这本书的内涵和实质，真正领会他的教育思想，努力做到读书有益。
我的教师梦心得体会 7
高尔基说过，语言不是蜜，却能够粘住一切东西。《教师人文读本》让我深深地感受到了这一点。刚捧起这本书时，就被钱理群教授的序《我的教师梦》所深深吸引，也许是同行的缘故吧，有一种特有的亲切感。我觉得钱理群教授的教师梦是执著成就的梦想。在他那个年代在中国做一位教师，竟有多么难！然而，1960年的大饥荒年代，人人都岌岌可危，钱教授却作出了精彩的人生设计。首先是客观条件已经具备，只要主观努力就可以实现的梦想。钱教授根据自己的现状，确定首先要做一名受学生欢迎的教师。他努力了，也真的做到了。第二个目标，就是现实条件不具备，而且不知道什么时候具备，需要等待的，要准备的一个更大的理想。真的是有梦想谁都了不起，18年后，面对只有一个月准备时间就要考研的现实，钱教授考上了。18年孜孜不倦的学习，心中那盏明灯一只照耀着他前进。无论在什么条件下,只要有梦想就一定会有成功的那一天。看着看着，我的内心渐渐地产生出一种力量，一种上进的力量，很想把这本书一口气读完。
这本书真是一本好书，不仅是因为这些文章出自名家之手，更重要的是这本书的编排、组合切到好处，具有很大的价值。他是我们这些人类灵魂的工程师进一步明确了自己为什么要这样做，该怎样做。读书可以启智，从这本书中，我感受最深的有以下几点。
一、要敬畏生命。
史怀哲是法国人，天资聪颖，多才多艺。28岁获得巴黎大学哲学和科学两个博士头一生共获得9个博士学位。1905年，30岁的他放弃了神学院院长的'职务，奔赴非洲丛林当一名乡村医生。他选择去非洲工作、生活，有着非同寻常的勇气和深思熟虑，鼓舞人心的理想主义和清醒的理智组合，追求神秘的浪漫主义和领巾思考的一切组合。他敬畏每一个生命，克服了许多意想不到的困难，为千百万处于病痛中的黑人和热带病展开了长期的斗争，被誉为非洲之父。他在道德上的光芒太强烈，以致淹没了他在医学上的贡献。
作为一名教师更易该区敬畏生命。敬畏自己的生命，敬畏学生的生命，敬畏我们所遇到的生命体，尤其要敬畏孩子的生命。孩子在小，也是生命的存在，是神圣的。作为教师要用欣赏的眼光看孩子，尽量不当众批评孩子，尊重学生的人格。这又让我想起了书中启功的老师陈垣先生的提醒：1、千万不可偏爱偏误，千万不要讥诮学生。2、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的成绩不好的，都要尽力找一点他们的好处，加以夸奖。3、不要发脾气。你发一次，即使有效，以后再有更坏的事情发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么收场？平时的教学中这些现象都会经常出现，读到这些名篇后，我才猛然觉悟，原来这样就是简单粗暴，什么时候开始的呢？记不清了，也许是随波逐流吧！但是现在我决定改变，说得太好了，我要努力去尝试。
二、要学会珍惜。
这个世界太美好了，只是我们不会珍惜。如果我们是海伦·凯勒，只梦想着有三天的光明，美意都那么重要，每一秒都那么可贵，我们就不会再去抱怨。我们有健康的身体，有和睦的家庭，有可爱的孩子，有稳定的工作，有我爱的和爱我的人。其实，我们的身边有这么多美的东西，只是我们缺少发现美的眼睛；其实，我们身边，有那么多善良的人，平时我们却没有很好的关爱和交流；在我们周围有那么好的风景，我们却视而不见；在我们的生活中，我们是那么优越，却不知道去利用去感激。
知道别人的付出才知道去感恩。我们有健康的身体，应该感谢父母，使他们赐予我生命把我养大，孝敬父母天经地义；和睦的家庭来源于一家人的共同努力，每个人都为家庭付出了很多，善待家人无可厚非；可爱的孩子是家庭的快乐源泉，养育孩子、教育孩子是家长的职责，一定要教育孩子学会感恩；稳定的工作来自于伟大的祖国，我们应该好好工作，教育好学生报效祖国。就让霍金的那段演讲永远伴随我们吧：我的手指还能活动，我大大脑还能思维。有我一生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友。对了，我还有一颗感恩的心。
趁着自己还比较年轻，我要多读书改变自己随波逐流的思想。启智养心需要多读书。
我的教师梦心得体会 8
《我的教师梦》是华东师范大学出版社于2008年8月出版的北大退休教授钱理群的一本教育讲演录。读完钱教授的讲演录，我心中感慨万千。书中字字句句都饱含着他对教育的热爱与期盼。为中小学教师演讲时，他是教育界的老前辈，向晚辈传述自己在教育之路上的耕耘与收获；为大学生演讲时，他是同学们的良师益友，帮助新一代的年轻人指出正确的人生道路；与中小学生在一起时，他又是一位慈祥的爷爷，充满爱心地期盼着孩子们健康茁壮地成长。他就是这样一个充满智慧的教育者，用他的梦想点燃每一个人的希望。我体会最深的有以下三方面：
1、要学会倾听
随着社会的发展，中小学生的心理问题也越来越多，他们有时需要一个倾诉的.对象，需要吐出心中的不快。钱老在书中描述了他曾经遇到过很多这样的孩子，其中一个女生给他写信说：“我在学校里遇见了不公平的待遇。我的学习非常好，但是我的老师因为我没有关系，没把我分到重点班，我受不了了，我想自杀。”当钱老看到最后这几句话时，简直吓坏了，他想，这孩子真要自杀该怎么办？但是仔细一看，这封信是用了很美丽的信笺写的，这孩子如此的爱美，大概还不会自杀。于是赶紧给她回信，安慰她，鼓励她，给她讲道理。以后这孩子几乎每星期都给他写一封信，倾诉她内心的一切……就这样一颗破碎的心慢慢地走向了健康向上的道路。
由此可见，倾听孩子的心声是多么重要。但是这说起来容易，做起来却难，因为它需要一颗尊重学生、理解学生的爱心。我们教师中有多少人能够做到坚持耐心倾听学生的心声呢？有时烦了、有时厌了、有时倦了、有时淡了。而耐心倾听孩子们把事情讲完，把心里话说出来，才是既尊重学生、又是我们老师理解学生、关爱学生的真正反映啊。套用钱老的话，倾听绝不亚于我们的精心备课，只要思想问题解决了，很多事情就好办了。说到底，“学会倾听”是一种美德，是对学生的一种“绝对尊重”。因为倾听，让学生有了信任感和安全感甚至是归属感；因为倾听，也让教师所特有的生命价值得以体现。
2、要教学相长。
钱教授说，他有一种理念，就是教学的本质是一种自我发现。教学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。这是双向激发的生命运动：学生内心深处最美好的东西被教师激发出来，在这一过程中，教师自己心灵中最美好的东西也同时激发出来，这样教与学双方都达到了一种真实的精神的提升。
钱教授谈到他到附中上课，尽管他对鲁迅作品已经非常熟悉，但备课时，都要重新看，因为他心里存有中学生这样的对象，重读的时候，对作品就有新的发现，产生新的解读。这种解读实际上有对象存在的潜在因素的影响。另外在和学生交谈，在批改学生作业时，学生所提出的问题，以及学生对问题的思考，都会引发钱教授对这些问题的新的思考。这是一个双向的运动。
这其实就是一种教学相长啊。但我们有时候却是“今天的你我，不断重复昨天的故事”，备课笔记一抄几年，教材有变化了，才更新一部分教学内容，“相长”从何谈起呢？有时固步自封不思进取，不根据学情，不选择新的教学方法和教学手段，偶尔也做做表面文章，“穿新鞋走旧路”，那种师生内心深处美好的东西怎么会被激发出来呢？
3、要真诚沟通。
钱教授说，在他看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。那么怎样做到扬善弃恶呢？那就是真诚沟通。
有一次钱教授收到四川的一封来信。那名教师表达的是对北大的一种向往，钱教授很热情的寄了一本自己编的北大的书给他。于是他又给钱教授写信，说：“我想在你的面前不需要伪装什么，今天在我收到你寄来的书时我哭了。原来幸福时也可以流泪，而且这种感觉很美，很美。没有想到你竟然也记得我们，因为我们之间近似于陌生人。……”钱教授立刻给他回了一封信：“你的来信让我感动，字里行间充满了爱，不只是你我之间，我们应该用这样的爱对待周围所有的人。这里有一种心灵的沟通。我们这个社会太需要这样的沟通了。”
我们教师在教育学生的时候，是不是都能蹲下身子看学生呢？都能心平气和的和学生进行心灵的沟通呢？其实多数时候，我们是以长者身份居高临下的，不说盛气凌人，和风细雨的毕竟还是少数啊。
钱老用他一生的思考和实践让我们明白了这样一个道理：“人类无疑是有力量来有意识地提高自己的生命质量的，人是可以使自己生活得有诗意而又神圣的”。
我的教师梦心得体会 9
读完钱理群教授的《我的教师梦》后，心中充满了感动，感动于他的教师梦，感动于他的屡战屡挫，屡挫屡战，感动于他对打工子女的那份真诚，更感动于他在教育失真的状态下，大胆喊出的教育理想。现将自己一些浅薄的认识与大家交流一下。
一、知识与文化的传承
书中说道：“应试”已成为学校教育的全部目的和内容，……一切不能为应试服务的教育根本无立足之地。在这种情况下，我们传授的知识多而交流的文化少，以至于少数民族的大学生们说学民族语言没用，为了找到一份好的工作他们需要的不是民族语言的传承，而是如何熟练地掌握汉语和外语的问题。钱教授说这是认识的错位。是啊现实中又有多少这种认识的错位呢？人们都说：民族的才是世界的。可现在这种非物质文化有多少在失传，我们国家现在正在花大力气挽救这些文化，可为了应试，为了就业，我们的大学生却不愿去学本民族的文化了，这是多么可悲的事情啊。
前不久，看到过一篇关于知识和文化的文章，文中说，知识并不等于文化，文化是一种民族的传承。文中列举了一件事例，在某中学放学后，一日本外教感慨地对中国的同事就：“在这个时候，我总是感到孤独。”同事问：“为什么？”“因为这么多的学生，放学走时没在与我说再见的，他们有的唱歌，有的聊天，还的的谈恋爱，只有一个学生用英语和我说拜拜，还是马来西亚的留学生。”中国教师解释说：“一直都这样的，因为孩子们太累了。”日本外教说：“不对，在日本与老师道别时必须鞠45度的躬才行，否则就视为没文化，要是连续三次不与老师道别是要记大过的。在日本，从小学一年级开始学礼仪文化，也就是孔子，孟子里讲的礼仪之道，这是一种文化，知识并不等于文化。”那位中国的教师听了，颇多感慨，我看完文章也是感慨万千。想想我们在传授知识的同时是否将我们中华五千年的优秀文化也传承下去了呢？我们是不是也淹没在了应试教育的洪流中了呢？
二、现实与梦想的纠缠
书中说道：教育就其本质而言，是具有乌托邦性的；学校，也包括大学，本应该成为年轻人的梦乡。可这个梦乡现在却成了很多孩子的恶梦。
无论是中小学，还是大学一切都为了应试，为了就业，人生的四个季节颠倒了，少年该狂的时候却老成了，老年人反而是狂起来没完了。书中说过，中小学教育的最大任务，就是创造一切条件，使孩子们能够尽享“成长之美”，可在应试的教育下，孩子们失去了好奇、探索的权利，离开了思维的发源地----大自然，失去了童年的欢乐。在大学里，知识更是当作了商品来买卖，到处是急功近利的行为。
现实是如此不堪，但我们的'教育是指导社会的，而非追逐社会的，我们做老师的还得保有自己的教育梦想，为孩子们打开一个广阔的文化空间，为他们创造一个“精神的家园”。薛瑞萍老师为了自己的梦想放弃了各种评优，被人称作“薛弃权”；陈琴老师为了自己的梦想拒绝上“公开课”，忍受十几年不评职称的不公平待遇。这些名师为了自己的教育梦想，为了心中的那份信念，更为了给孩子一个美好的“精神家园”，他们默默地奉献着，背后的辛酸和艰难是我们无法想像的。在现实与梦想的纠缠中，我们该何去何从，值得深思啊！
三、文理融通
钱教授说，知识面的拓宽，同进意味着人的视野、胸襟、精神世界的扩大，就可以民现各类知识。他还说老师要成为一名杂家。关于这一点我深有同感，作为老师，尤其是小学老师，孩子们对你的敬仰之情可以说是有如滔滔江水，连绵不绝，你适当地展露一点你所教学科以外的知识，他们就会惊叹不已，对你的崇拜又加深了一步。
我现在是一名语文老师，但我曾经教过数学，所以有时候数学老师一忙，就和我说：“让学生做张试卷，做完后你给他们讲讲就行啊。”，我说：“你不怕我讲错了。”数学老师部是对我笑笑说：“你还能讲错了？”所以我教语文后也经常给学生们讲数学，刚开始学生们确实是怀有怀疑的情绪，可等我讲完了，他们用崇拜的眼神看我，那感觉到真好。
教《品德与社会》课时，迫使我一次又一次的充电，因为这门课真的是包罗万象，有疾病知识，有京剧知识，有地理历史知识，有民族风情等等。刚开始，我让学生们自己搜集资料，结果效果并不好，学生们只是为搜资料而搜，搜来后根本不内化为自己的东西，所以资料搜了很多，知识学得很少。于是我就开始了自我充电的过程，我将每堂课的知识尽量内化、吃透，这样学生在说自己搜集的资料时，我加以引导、点拨，学生们也就很容易记住知识点了。
这样的杂家老师也会让学生对各方面知识感兴趣。那时我班的学生们有的开始和我讨论中国历史，有拿中国交通地图和我讨论交通线路的，还有的从上初中的姐姐哥哥那里借来生物课本和我讨论草履虫的。看来一个杂家的老师，会让学生们也变得丰富起来。
这本书中不仅有教师梦，还有做人的道理，做事的原则，有对现实的抨击，也有对理想的追求，它犹如春风化雨植入我的心田。
我的教师梦心得体会 10
最近,响应学校号召,开始读起了《我的教师梦》，钱理群老师的语言很朴实，很在理，犹如在你耳旁讲解。读到这样一句话，“请把时间和空间，请把生命的自由，还给中小学生”。我看了，觉得此话是在为孩子申讨自由。现在的学生还有多少是自己的自由时间，“被教师（以及背后的家长，各级教育部门、我们的教育体制）强迫着去应试而死读书，读死书了。”
钱老师真是一针见血，就说出了我们教育工作者，我们孩子的心声，如果没有现在的教育体制，我在联想，如今的90后，00后的性格是不是就会改变些。
最近在教统计，我统计了喜欢各门课的人数，40个学生居然30多个人喜欢上体育课，我就问：你们为什么那么喜欢体育课？学生毫不思索的回答道：因为体育课最自由，最轻松，不用做作业，不用考试。这个就是孩子的.心声啊，但是我也只能听听罢了，难道我就能让他们自由了吗？
不行，因为连钱老师这样的教育界人物都只能在自己的世界中说说，我们一介小卒还有什么能耐吗？孩子，形势所迫，你们只能自己找自由了，不过，有个小建议，如果你喜欢读书的话，那上学也就是快乐的事，既然快乐了，不就感觉自由了吗？
我的教师梦心得体会 11
这一段时间读了《我的教师梦》这篇文章，当教师、教书是作者——钱理群的一个美丽的梦想，一生痴迷于此，痴心不改，教师——成了他一生真实生活的缠绕。
严谨的治学态度
多年的教书经验使钱理群对教材内容已经非常熟悉，但是每次备课他都要重新看，因为他心中存有学生这样的对象，重读对作品就有新的发现，产生新的解读,同样的内容都讲出新意。
保持教育的新鲜感
教学的本质是一种自我发现，是学生的自我发现的过程，同时也是教师自我发现的过程，教学双方内心深处最美好的东西被激发出来，达到一种真实的精神的提升，是一种精神的交流、升华。只要一上课就有一种期待，上课前总有一种新鲜感、兴奋感、紧张感，追求和学生之间心灵的交流。如果学生麻木地听讲，自己如果一点感觉也没有，就会自己的教育失败了，为避免失败，必须做充分的准备，把可能的一切都要预先想好，做精心准备，你通过你的一句话把什么东西传递给学生，看到学生的眼睛发亮，就知道他们的灵魂和我发生共鸣了，师生之间心灵相遇，保持着教育的新鲜感，每一堂课对我来说都是一个新的开始，面临挑战。
而我作为一名教师，教材教过一遍之后，总会觉得已经很熟悉教材内容了，每次上课前仅仅是草草过目，对训练点心中有数，就站在课堂上了，缺乏对教材内容的挖掘，对教材环节的`巧妙处理，对学生语言的训练没有充分的准备……因而也导致自己的课堂肤浅、华而不实，课堂不能高效。
要时刻提醒自己是一名教师，要保持教育的新鲜感，融入课堂活动，激情投入引导学生、追求师生心灵的共鸣，让每个孩子的眼睛闪的智慧的光芒，成为课堂的精彩与亮点。
我的教师梦心得体会 12
每个人心中都有一颗种子，我的那颗名为“教师梦”。它并非突然萌发，而是在岁月的浸润中悄然生长，最终成为我生命中不可分割的一部分。
童年时，我的教师梦源于一种温暖的向往。记得小学三年级的李老师，她批改作业时总会在本子上画一朵小红花，写得特别好的时候还会加上一片小叶子。为了得到那片叶子，我拼命练字、认真写作业。那时觉得，老师是世界上最神奇的人——他们知道那么多知识，还能让小朋友都听话。放学后，我常常召集邻居家的小孩，模仿老师上课的样子，用粉笔在水泥地上写字。那种扮演老师的快乐，是我对教师职业最初的向往。
少年时，我的教师梦多了一份理性的认知。初中物理王老师改变了我对学习的恐惧。他总能用最简单的实验解释最复杂的.原理，让抽象的公式变得生动有趣。有一次我考试失利，他把我叫到办公室，没有批评，而是拿出一张纸，画了一条波浪线：“人生就像这条线，有高峰也有低谷，现在只是在为下一个高峰积蓄力量。”那一刻，我明白了教师不仅是传授知识，更是点亮心灯。我的教师梦从此有了具体的模样——我要成为像王老师那样，能够给学生带来光和热的人。
如今，我的教师梦更多了一份沉甸甸的责任。通过教育实习，我真正站上了三尺讲台。当我精心准备的教案因为学生的一个提问而临时调整，当我发现某个学生眼神中的困惑而停下进度单独讲解，当我批改作业到深夜却乐此不疲时，我懂得了这个职业的真谛。教师不是简单的知识传递，而是心灵的对话，是生命的影响。我要教的不仅是书本上的知识，更是独立思考的能力、面对困难的勇气和向善向上的品格。
我的教师梦在成长中不断蜕变，从最初的朦胧向往到现在的清晰坚定。我知道这条路上会有挑战，但每当我想到可能因为我的存在，某个孩子的生命会变得不一样，我就充满了力量。这份梦想，已然成为我愿意用一生去践行的使命。
我的教师梦心得体会 13
如果说最初的教师梦是源于对讲台的向往，那么现在的教师梦则是源于对生命的理解。这个梦想在不断沉淀中，让我看到了教育更深层的意义——它既是对他人的成全，也是对自我的完善。
教师梦让我学会“看见”每一个独特的生命。在家教经历中，我接触过一个“问题学生”。他成绩差、上课睡觉、不交作业。所有老师都对他摇头叹息，直到我发现他对昆虫有着惊人的热爱——他能说出校园里每一种蚂蚁的名字，了解每只蜘蛛的习性。于是我从他感兴趣的地方入手，引导他阅读昆虫方面的书籍，写观察日记。渐渐地，他对学习产生了兴趣，其他科目的成绩也慢慢提升。这件事让我明白：每个孩子都是一颗星星，只是发光的方式不同。真正的教育，是发现每颗星星的独特光芒。
教师梦让我理解“等待”的艺术。教育不是工业流水线，而是农业的精耕细作。每个孩子都有自己的成长节奏，有的花开得早，有的花开得晚，但每朵花都有绽放的权利。实习时指导老师告诉我：“教育是慢的艺术，要学会等待。”这句话我一直铭记在心。确实，教师的伟大不在于立即看到成果，而在于相信种子总会发芽，并愿意为之默默付出。这种等待不是消极的放任，而是积极的守望，是在尊重规律基础上的耐心引导。
教师梦让我践行“终身学习”的承诺。想要给学生一杯水，自己不仅要有一桶水，还要成为源源不断的活水。这个时代知识更新速度惊人，作为教师更要不断学习。我开始广泛阅读教育理论书籍，观摩优秀教师的教学视频，学习新的教学技术。我意识到，教师不仅是教育者，更是终身学习者。只有不断充实自己，才能跟上时代的步伐，满足学生成长的需求。
最重要的是，教师梦让我找到了自我实现的价值。人生的意义不在于获取多少，而在于付出多少。教师这个职业，恰恰提供了这样一种价值实现的途径——通过成就他人来成就自己。当我想象未来某天，我的学生可能成为医生救治病患、成为工程师建造桥梁、成为作家温暖人心时，我就感到无比幸福。他们的'成长就是我的成长，他们的成功就是我的成功。
我的教师梦还在继续生长，它让我的人生有了方向，让我的奋斗有了意义。我愿意以爱为舟，以智慧为桨，既渡人，也渡己，在教育的长河中追寻生命的价值。这条路很长，但我已经准备好要用一生的时间去走。
我的教师梦心得体会 14
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当我怀揣着对教育事业的无限憧憬，踏上这神圣的三尺讲台，我的教师梦便正式启航。在这逐梦杏坛的旅程中，我不断耕耘，收获了成长与感动，也更加坚定了自己的教育信念。
初为人师，我怀揣着满腔的热情和美好的憧憬走进校园。想象着自己能在讲台上侃侃而谈，用知识的光芒照亮学生的心灵；想象着和学生建立起亦师亦友的亲密关系，陪伴他们茁壮成长。然而，现实却给了我重重的一击。
第一次站在讲台上，面对几十双充满好奇和期待的眼睛，我紧张得声音都有些颤抖。原本精心准备的教学内容，在讲课时也变得磕磕绊绊。课后，看着学生们略显迷茫的眼神，我陷入了深深的自我怀疑：我真的能成为一名好老师吗？
但我没有被困难打倒。我虚心向有经验的老师请教教学方法，认真观摩他们的课堂教学，不断反思自己的教学行为。同时，我还利用课余时间阅读教育书籍，学习先进的教育理念和教学技巧。慢慢地，我逐渐克服了紧张情绪，教学也越来越得心应手。
课堂是教学的主阵地，也是实现教师梦的关键所在。为了让课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，我不断探索创新教学方法。
我摒弃了传统的“满堂灌”教学模式，采用小组合作学习、情境教学、项目式学习等多样化的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习知识。例如，在教授语文课文时，我会创设生动有趣的情境，让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文内容。这种教学方法不仅让学生更加深入地理解了课文，还锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。
同时，我还注重运用现代教育技术手段丰富课堂教学内容。我利用多媒体课件、在线教学平台等工具，为学生呈现丰富多彩的教学资源，让课堂变得更加直观、形象。通过这些努力，我惊喜地发现，学生们的学习积极性明显提高了，课堂气氛也变得更加活跃。
教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通。在与学生相处的过程中，我始终坚信，只有用爱去关怀每一个学生，才能真正走进他们的内心世界，成为他们的良师益友。
我关注每一个学生的学习和生活情况，及时发现他们的问题和困难，并给予帮助和支持。对于学习困难的学生，我会利用课余时间为他们辅导功课，鼓励他们树立学习信心；对于家庭困难的学生，我会尽自己所能为他们提供帮助，让他们感受到温暖和关爱。
记得有一位学生，性格内向，学习成绩也不理想。我发现他经常独自坐在角落里，不愿意和其他同学交流。于是，我主动找他谈心，了解他的内心想法。原来，他因为家庭变故，心理压力很大，导致学习状态不佳。我耐心地安慰他，鼓励他勇敢面对困难，并给他制定了详细的`学习计划。在我的关心和帮助下，他逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提高。
反思与展望：在逐梦路上不断前行
回顾自己的教师生涯，虽然有汗水、有泪水，但更多的是收获和成长。我见证了学生们从懵懂无知到逐渐成熟，从学习困难到取得优异成绩，这种成就感是无法用言语来形容的。
然而，我也清楚地认识到，自己还存在很多不足之处。例如，在教学方法的创新方面还有待提高，在班级管理方面还需要更加精细化。在未来的日子里，我将不断反思自己的教学行为，努力学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我的教师梦还在继续，我将怀揣着对教育事业的热爱和执着，在逐梦杏坛的道路上不断前行，用爱与责任书写属于自己的教育华章。
我的教师梦心得体会 15
教育，是一项神圣而伟大的事业，它承载着无数家庭的希望，肩负着国家和民族的未来。自从踏上教师这个岗位，我便立下了自己的教师梦——成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。在这个逐梦的过程中，我坚守教育初心，不断努力前行，让教师梦绽放出绚丽的光彩。
当我第一次走进校园，看到那一张张充满朝气和活力的笑脸，听到那一声声清脆悦耳的“老师好”，我深刻地感受到了教师这个职业的神圣和伟大。从那一刻起，我便暗暗发誓，一定要坚守教育初心，牢记自己的使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品德和价值观。在日常教学中，我不仅注重学生的学习成绩，更关注他们的身心健康和品德修养。我通过主题班会、社会实践等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
记得有一次，学校组织了一场爱心捐赠活动，为贫困地区的学生捐赠书籍和学习用品。我借此机会，在班级里开展了一次主题班会，让学生们了解贫困地区学生的生活和学习情况，激发他们的爱心和同情心。在捐赠活动中，学生们纷纷拿出自己的书籍和文具，积极参与到捐赠中来。看着他们那一双双充满爱心的眼睛，我深深地感受到了教育的力量。
“学高为师，身正为范。”作为一名教师，只有具备扎实的专业知识和高尚的道德情操，才能赢得学生的尊重和信任。为了实现自己的教师梦，我不断努力学习，提升自己的专业素养。
我积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的教育理念和教学方法。我学习了先进的信息技术手段，将其应用到课堂教学中，提高了课堂教学的效率和质量。同时，我还注重教学研究，积极参与课题研究和论文撰写，不断探索教育教学规律，提高自己的教学水平。
在教学过程中，我认真备课、上课，精心设计每一个教学环节，力求让每一堂课都生动有趣、富有实效。我关注每一个学生的学习情况，根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。在与学生相处的过程中，我始终怀揣着一颗仁爱之心，关心关爱每一个学生。
我尊重学生的个性差异，理解他们的想法和感受，用宽容和耐心去对待他们的错误和不足。对于学习困难的学生，我从不批评指责，而是给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立学习信心。对于家庭特殊的学生，我会给予他们更多的关爱和照顾，让他们感受到家的.温暖。
有一位学生，父母离异，他跟着爷爷奶奶生活。由于缺乏父母的关爱和管教，他变得叛逆、孤僻，学习成绩也很差。我发现后，主动找他谈心，了解他的生活情况，给予他关心和帮助。我经常利用课余时间为他辅导功课，和他一起做游戏、聊天。在我的关爱下，他逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提高。当他拿着进步奖状跑到我面前，激动地说“老师，谢谢你”时，我感受到了作为一名教师的幸福和满足。
回顾自己的教师生涯，我在坚守教育初心的道路上，收获了学生的成长和进步，也收获了家长的认可和社会的赞誉。然而，我深知，教育是一项永无止境的事业，我的教师梦还有很长的路要走。
在未来的日子里，我将继续坚守教育初心，牢记自己的使命，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度投入到教育教学工作中，用爱与责任呵护每一个学生的成长。我相信，只要我坚持不懈地努力，我的教师梦一定能够扬帆远航，绽放出更加绚丽的光彩。
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