暑期教师培训小结精选

　　作为培训者的我自从接到这个任务起，就在主持人施老师的缜密布置和认真指导下，与另外三位老师一起分工合作，完成了分析云南省使用的小学英语教材。我们认真备课、制作课件、设计课堂活动、布置课后作业等等。经过近三个月的准备，我们终于踏上了南征的旅程。参加此次云南省骨干教师培训班的学员们来自全省各个地、州、县，他们都很珍惜这个难得的学习机会。在第一阶段集中学习过程中，学员们克服了诸多生活上的不便，以最大的热情投入到整整十天的培训活动中。对于本次培训，我从以下三个方面加以总结：

暑期教师培训小结精选

　　一、因材施训。云南、上海两地的小学英语教学存在着差异，虽然在施老师的点拨下，我们已经作好了心里准备。但是，第一次接触学员后我们还是有点失望甚至可以说是慌乱了。学员们的程度参差不齐，而且学校为英语教学提供的硬件条件严重缺乏;学员们或多或少有着小学英语教学新课程标准的理念，但是在如何指导自己的实际教学工作方面可谓方法甚少;学员们中还有为数不少的老师对此次培训目的不太明确，一味的'只求接受方法知道，不愿进行深层次的思考。在这样的情形下，施老师马上组织我们进一步对培训内容加以调整，并在每晚饭后细致地布置第二天的任务，主讲者、助教者分工明确，可谓事无巨细，我们都一一安排妥帖。为了使教案更加完善，我们不顾舟车劳顿，修改教案直至深夜、甚至凌晨。从实际课堂效果来看，每个讲座都受到学员们的青睐。云南省教师培训中心的负责老师表示：从学员们的反馈来看，无论是讲座内容还是课堂组织形式都是历次培训中最好的、最充实的、最吸引人的。

　　二、学以致用。Learning by doing. 要学，就要实践。为了让学员们能在短短的十天里在教学理念的理解和教学实际操作等各方面都有所收获，我们在每个讲座后都安排了分班学习。小班学习主要是为了让学员们拥有一个消化吸收知识并转化为实践技能的过程。因此，讨论、互动、表演等等学习形式给了所有学员时间和空间，并取得了良好的效果。(反映在两个教室的墙上，反映在厚厚的作业纸上)

　　三、教学相长。从表面上看，此次培训工作中，我们一行人是被派往云南进行讲学、指导的，当地的老师们尊称我们专家。其实，深层次细想，从四月底开始准备第一阶段的集中培训活动一直到七月底结束，我们同样也走过了学习、思考、实践灯阶段，走过了与学员们思想碰撞、火花迸射的过程。我们自己的理论水平、实践能力以及指导技巧等等方面都有了大幅提高，可谓双赢。

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