一堂互动课为题目的作文（通用6篇）

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一堂互动课为题目的作文（通用6篇）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的一堂互动课为题目的作文，希望能够帮助到大家。

一堂互动课为题目的作文（通用6篇）

　　一堂互动课为题目的作文 1

　　今天语文课上，刘老师面带笑容地对我们说：“同学们，今天我告诉你们一个能学好习的汉字。”大家一听，个个兴高采烈，开始冥思苦想起来了。

　　有的人说是“耳”，有的人说是“口”，有的人说是“心”，有的人说是“眼”，还有人说是“手”，大家纷纷说起来了。

　　刘老师说：“同学们，我来揭晓谜底，这个字是‘聪’！”老师说完还在黑板上写上了，一些同学还惊讶地叫了一声，还有一些同学疑惑不解地问：“老师，为什么是这个字呢？！别的字难道不行吗？”

　　老师回答说：“同学们之所以是这个字是因为‘聪’这个字是由‘耳’和‘总’组成的，就是说要把平时听说的.总结起来记到心里去，还有一层意思我再给同学们讲讲。”

　　“‘聪’里面有‘耳’、‘口’上面两点就像一个人的眼睛。这就告诉我们，上课时用耳朵听，用眼睛看，用嘴说，用心想，才能够变得聪明。”他的话音刚落，教室里立刻想起了一阵掌声。

　　老师表情严格的说：“要想学习好，必须上课要认真听，上课要仔细看，上课要积极发言，上课还要用心仔仔细细地向老师提出的问题，这样才能学好习。

　　老师语重心长地对我们说：“今天其实教会了我们怎样上课。同学们，不要让‘害怕’这扇门关住自己，在课上要耳、眼、口、心并用，边走边取，我们才能学得有趣，我们才能越来越聪明。”学习必须要心到，眼到，口到，学习才能学好！

　　一堂互动课为题目的作文 2

　　“春！春风又绿江南岸！” 班长的声音刚落，教室里立刻举起一片小手。这堂语文课，老师没按往常讲课文，而是带我们玩起了 “诗词飞花令”，整个课堂像被点燃的烟花，热闹又鲜活。

　　老师把我们分成四组，每组选一个代表抽关键词，我们组抽到的是 “月”。“开始！” 老师话音刚落，同桌就站起来：“举头望明月，低头思故乡！” 对面组立刻接：“明月几时有，把酒问青天！” 我紧张地在脑子里搜诗句，忽然想起刚学的《春江花月夜》，赶紧举手：“春江潮水连海平，海上明月共潮生！” 老师笑着点头，我们组的积分牌又多了一分。

　　最精彩的是 “诗词接龙” 环节。老师给出 “大漠孤烟直”，要求接下句并再续一联。组里的语文课代表立刻站起来：“长河落日圆。接下来是‘萧关逢候骑，都护在燕然’！” 其他组不甘示弱，有的接王维的诗，有的接范仲淹的词，连平时不爱发言的小雨都鼓起勇气，轻声说出 “月落乌啼霜满天”。老师趁机给我们讲诗句里的意境，比如 “大漠孤烟直” 里的壮阔，“月落乌啼” 里的愁绪，原本抽象的'诗词，一下子变得生动起来。

　　下课铃响时，我们还意犹未尽。这堂互动课，不仅让我记住了更多诗词，更让我明白，原来语文不是枯燥的背诵，而是可以一起玩、一起讨论的乐趣。现在想起那些争着举手的瞬间，心里还满是兴奋。

　　一堂互动课为题目的作文 3

　　“鸡蛋怎么可能浮起来？” 我盯着桌上的玻璃杯，小声嘀咕。可这堂科学互动课，老师却用一个简单的实验，让我亲眼看到了 “不可能” 变成 “可能”。

　　老师先往玻璃杯中倒半杯清水，轻轻放入鸡蛋，鸡蛋 “咚” 地沉到杯底。“谁有办法让鸡蛋浮起来？” 老师的问题一出，同学们立刻炸开了锅。“加盐！” 小明大声喊，他说妈妈煮菜时盐会让东西变轻。老师笑着递给他盐罐，小明一勺一勺往里加，边加边搅拌。我们都凑到讲台前，眼睛紧紧盯着鸡蛋，可它还是纹丝不动。

　　“再加！” 老师鼓励道。当加到第五勺盐时，奇迹发生了 —— 鸡蛋慢慢离开杯底，像个小气球似的，悬在了水中。“再加一勺！” 这次，鸡蛋直接浮了起来，露出小半个蛋壳。教室里响起欢呼声，老师趁机提问：“为什么加盐会让鸡蛋浮起来？” 我们七嘴八舌地猜，有的说盐让水变重了，有的说盐给鸡蛋 “托力” 了。

　　最后老师揭晓答案：“盐水的密度比清水大，浮力也更大，当浮力大于鸡蛋的重力时，鸡蛋就会浮起来。” 为了让我们更明白，老师还让我们分组实验，有的加白糖，有的加味精，观察不同物质对浮力的`影响。我和组员们一边记录，一边讨论，原本难懂的 “密度”“浮力”，在动手操作中变得清晰起来。

　　这堂科学互动课，让我知道科学不是书本上的公式，而是可以亲手探索的奥秘。现在看到厨房里的盐，我还会想起那个慢慢浮起来的鸡蛋，想起课堂上大家一起探索的快乐。

　　一堂互动课为题目的作文 4

　　“Welcome to our supermarket! Can I help you?” 我戴着自制的 “导购牌”，笑着对 “顾客” 小雨说。这堂英语课，老师把教室变成了 “迷你超市”，让我们扮演导购和顾客，用英语完成购物对话，有趣又难忘。

　　课前，老师让我们带了苹果、铅笔、笔记本等小物品，把课桌摆成货架的样子，还制作了英文价签。我和同桌分到 “食品区”，负责推销水果和零食。一开始我很紧张，结结巴巴说不出完整的句子，老师走过来，轻声提醒我：“Try to say ‘This apple is very sweet. It’s five yuan.’” 在老师的.鼓励下，我慢慢放松下来。

　　这时，小刚扮演的 “顾客” 走过来，用英语问：“How much is this banana?” 我立刻回答：“It’s three yuan. Do you want some?” 小刚笑着点头：“Yes, please. And I want a bottle of milk.” 我赶紧给他递上 “牛奶”，还补充道：“The milk is fresh. It’s four yuan.” 老师在一旁鼓掌，夸我们对话很流畅。

　　最热闹的是 “结账区”，负责结账的小红用英语报总价：“Your total is twelve yuan. Thank you!”“顾客” 们有的假装付钱，有的还会讨价还价：“Can you give me a discount?” 整个教室充满了欢声笑语，原本枯燥的英语对话，变成了有趣的角色扮演。

　　下课前，老师总结时说：“英语是用来交流的工具，希望大家以后敢说、多说。” 这堂互动课，不仅让我提高了英语口语能力，更让我爱上了用英语交流的感觉。现在，我再也不怕在英语课上发言了。

　　一堂互动课为题目的作文 5

　　“这里应该贴一朵向日葵！”“不对，应该贴小蝴蝶，这样更热闹！” 美术课上，我们组围着一张大卡纸，争论得热火朝天。这堂 “集体拼贴画” 互动课，让我明白，原来艺术创作也可以充满合作的乐趣。

　　老师给每个组分配了 “春天” 的主题，要求我们用彩纸、树叶、毛线等材料，共同完成一幅拼贴画。我们组六个人，先一起讨论分工：小明擅长剪图形，负责剪花朵和小草；小雨手巧，负责用毛线贴小鸟；我和其他同学负责粘贴和配色。

　　一开始，我们的想法总不一样。小明想把花朵贴在左边，我觉得贴在中间更显眼，争了半天也没结果。老师走过来，笑着说：“为什么不试试把花朵排成一条小路，从左边通向中间呢？” 我们眼前一亮，立刻按照这个想法调整。小明剪出不同颜色的'花朵，我和同桌小心翼翼地贴在卡纸上，小雨用黄色毛线贴了一只小鸟，停在 “花朵小路” 旁，画面一下子生动起来。

　　后来，我们还加了一些细节：用绿色树叶做草地，用蓝色彩纸做小河，甚至用亮片做小露珠。其他组也很有创意，有的画了 “春天的公园”，有的做了 “春天的花园”。最后，老师把所有作品贴在教室后面的展示墙上，整个墙面变成了 “春天的世界”。

　　看着我们共同完成的拼贴画，我心里满是成就感。这堂互动课，不仅让我学会了拼贴技巧，更让我懂得了合作的重要性 —— 每个人的想法都很珍贵，只有互相配合，才能创作出最好的作品。

　　一堂互动课为题目的作文 6

　　“一二、一二！” 操场上，我和同桌小明喊着口号，迈着整齐的步伐向前跑。这堂体育课上的 “两人三足接力赛”，让我体会到了团结与默契的力量。

　　比赛前，老师把我们分成八组，每组两人一组，用绳子把脚踝绑在一起。我和小明一组，刚开始练习时，我们总是步调不一致，要么他快我慢，要么我快他慢，摔了好几次。“别急，我们先喊口号，喊‘一’的`时候迈绑在一起的脚，喊‘二’的时候迈另一只脚。” 小明提议。我们按照这个方法练习，慢慢找到了节奏，从一开始的磕磕绊绊，到后来能顺畅地跑起来。

　　比赛开始了，第一组的同学飞快地冲了出去，我们组排在第三。轮到我们时，我深吸一口气，和小明一起喊着 “一二、一二”，快速向前跑。旁边的同学都在为我们加油，我感觉浑身充满了力量。快到终点时，我不小心差点摔倒，小明赶紧扶住我，我们调整步伐，一起冲过了终点线。

　　最后，我们组获得了第二名。虽然没有拿到第一名，但我们都很开心。老师总结时说：“两人三足比赛，比的不是速度，而是默契和团结。只有互相配合，才能跑得更快、更稳。”

　　这堂体育课互动课，让我明白，很多事情都需要和别人合作才能完成。就像两人三足一样，只有心往一处想，劲往一处使，才能克服困难，取得好成绩。现在想起那天的比赛，耳边还会响起我们一起喊的 “一二、一二”，心里满是温暖。

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