做一名好家长发言稿（精选8篇）

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做一名好家长发言稿（精选8篇）

　　孩子是我们的希望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今天，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们一定会长成一棵棵参天大树。以下是小编给大家整理的做一名好家长发言稿，喜欢的过来一起分享吧。

做一名好家长发言稿（精选8篇）

　　做一名好家长发言稿 1

尊敬的老师、各位家长：

　　大家好!我是黄xx的家长，首先，非常感谢各位老师对xx以及所有孩子们的精心培养和关爱;于此同时也很感谢各位家长给我这样一个机会，让我在这里和大家共同探讨孩子的教育问题。

　　作为一个年轻的父母，我没有教育孩子的经验。以下是我在对孩子的日常教育中积累的一些建议和方法。我希望你能和我们一起分享!

　　一、让孩子的目光与你平视

　　当一个孩子抬头看他的父母时，他感到一种强烈的自卑感。因此，我们应该蹲下来和孩子们做一个平等的'朋友。

　　这时，你会发现，孩子就是他们父母的眼睛和自己的眼睛平视的时间，以及他们能与父母平等交流的时间。

　　父母对孩子的尊敬不仅仅体现在眼神上。它也应该表现在对待孩子的态度上，柔和的语调，细心的聆听，和谐的氛围会培养孩子的自信心和对父母的感情。

　　我现在只有一个孩子，在家的时候很孤独。所以我总是努力挤出时间和我的孩子交流，把他当作我的朋友，阅读，玩游戏，看电视，有时带他去书店。

　　二、让孩子丢掉“拐杖”，学会承担责任

　　许多父母把对孩子的爱简单地定义为溺爱。许多孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。

　　也许父母的主观目的是让孩子们有更多的时间去学习知识,但这在无形的相反的效果,使孩子发展心理依赖,父母作为一个拐杖,在漫长的生活道路,孩子可能会遇到挫折,很难下降。孩子虽然小，但不能忽视自己培养责任感。

　　我将注意从生活细节培养他,我做卫生,例如,让他帮我擦自己的桌子上,玻璃门,窗户,并注意你的呼吸,虽然他不能做得很好,甚至我还想再做,但只要他积极鼓励他,并让他进入自己做一些事情的习惯。

　　如果我送他上学，我会试着让他自己背书包。完成作业后，我会独立整理他的书包，为第二天准备衣服、鞋子和袜子。

　　热爱劳动的品德和习惯，为他们将来从社会中来打下良好的基础，这才是真正对孩子负责，真正爱孩子的。

　　孩子是我们的希望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今天，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们一定会长成一棵棵参天大树。

　　希望我们做家长的，经常与老师沟通,多接触,主动协助老师共同教育我们的孩子,让孩子们健康,自由成长,让我们从现在开始,加倍重视我们的孩子,因为教育好孩子是我们不可推卸的责任和义务!

　　做一名好家长发言稿 2

尊敬的老师和家长：

　　我是实验小学x班xxx的父亲。首先，我非常感谢您对xxx和全班同学的精心培养和照顾。同时，我也要感谢所有的家长给我这样一个与你们讨论教育的机会。作为一名年轻的家长，就来分享一些我平时教育孩子的`方法!

　　一、让孩子快乐学习

　　学习是人生的一课，不要让孩子觉得学习是一种负担，是一种压力，而应该让他们明白在快乐中学，这是孩子在阅读课文时我感受最深的。她读课文会做动作,非常生动，或悲伤或喜悦,然后就很容易记住内容。

　　二、给予孩子更多的表扬和鼓励

　　我们知道表扬能创造奇迹，太多的批评会导致孩子的自责。当孩子有了进步，要随时鼓励和表扬，让她有成就感，鼓励她继续。孩子已经退却了，千万不要当面骂她，更不能把自己的孩子和别的孩子比较。这就会挫伤孩子的自尊心，我们每个孩子身上都有许多闪光点。

　　三、培养孩子兴趣爱好

　　作为父母，都希望我们的孩子精通钢琴、象棋、书法和绘画等。我认为尊重孩子的选择是必要的，孩子喜欢它，愿意学习，会学得很好。潘家俊平时很喜欢读书和画画。周末，我经常带她去图书馆和书店买一些她喜欢的课外阅读书。她会积累很多的知识，拓宽她的视野，也激发了学习的兴趣，学习成绩自然会提高。此外，我还会和孩子们一起画画，每当她画完一幅画，我都会对她给予很高的赞扬和鼓励，孩子们那种快乐是不言而喻的。

　　四、与孩子多交流

　　爱我们的孩子，就与孩子交朋友。每天，我都会抽出一些时间和我的孩子聊天，即使只有短短的10分钟，我也会问她一天在学校的情况，她是否开心，和同学们有没有争吵，一天要学什么等等……这样，随着时间的推移，孩子与人沟通的能力增强了，我也会和她成为好朋友。

　　孩子是我们的期望，是我们国家的未来。我们要相信，我们的孩子在家里只是一个小盆景;明天，在广阔的世界里，他们将是一个个参天大树。

　　做一名好家长发言稿 3

老师们，家长们：

　　下午好！

　　非常感谢李老师，让我有这个机会来跟大家做一些分享。其实当得知这一次要给大家做一个主题分享的时候，我真的有些紧张。因为在坐的各位，无论是老师还是家长都十分的优秀。而我既不什么教育孩子的专家，更不是这个班上的家长中做的最出色的。今天之所以有勇气和大家分享下面的内容，只是因为这些年我一直和许多小学生家长打交道，一直在做家长培训方面的工作，也经常听到家长们谈论教育孩子的困惑。这些年，通过和很多小学生父母的沟通，了解了一些他们的想法之后，我发现大家“对孩子的行为习惯，孩子的学习，对老师和学校的认识”都有许多的共性。但很遗憾的是，在这些共性中，存在很多教养上和认识上的误区。然而就是这些教养和认识上的误区正在破坏许多家庭的亲子关系，也降低了孩子们在学校里的学习积极性，更影响了家长和老师之间的合作关系，严重点说，还伤害了孩子人格的健康发展。也正是因为我看到了这些，使我觉得将一些好的教养原则和理念在我们家长群中分享、推广是非常重要的。

　　说到孩子的教育，这是一个非常大的话题，在这十几分钟时间里，我想结合我们小学一年级的特点，谈谈“家长如何配合老师、学校”这个主题！因为孩子进入学校后，每天就要和老师、同学相处，和他们一起生活学习。

　　刚上小学一年级的时候，很多家长可能会有这样一些担心：担心孩子能否适应一个“有组织有纪律的集体新环境”；担心孩子某些方面以前没训练过，能不能比得过其它孩子；担心老师没有发现自己孩子的优点；还担心自己的孩子因表现不够好得不到老师的赏识。除了这些担心，家长们还普遍不知道如何和老师进行良好的沟通，不知道如何配合老师的工作。

　　我把许多家长对家校关系的认识大致分为三种类型：

　　第一类家长觉得，孩子上小学了，老师应该肩负教育孩子的主要职责。他们认为老师的职责就是教孩子，就应该把孩子教好。孩子只要到了学校，老师就该什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因肯定在老师身上！所以这类家长在遇到麻烦或者孩子出现问题后往往会对老师、学校是非常不满意的。总是觉得老师是在给自己找事做，觉得老师不够负责任，教育方法不够得当，不够关心自己的孩子，一切都是老师的问题！

　　第二类家长，把老师跟的很紧，逢年过节就不论了，不管什么时候都要找机会和老师接触，一方面想了解孩子的情况，另一方面想跟老师建立关系，或者是想通过给老师一些好处换来老师对自己孩子的更多关心。这类家长一般认为——只有给老师的好处多一点，自己的孩子才不会吃亏，才会得到更多的照顾，至少这不是什么坏事！很多家长已经将“花钱好办事”的观念用到了子女教育身上！

　　第二类家长看起来和老师很会处关系，但是和第一类家长有一个最大的共同点，那就是把教育孩子的主要职责放在了老师和学校身上，只不过第二类家长更愿意“花钱办事”。但是教育一旦出现问题后，还是会推卸责任甚至抱怨更多！

　　最后，还有第三类家长，觉得教育孩子是家长自己的主要职责，家长应该和老师建立合作伙伴关系，共同教育孩子。这类家长觉得，在孩子的教育方面无论遇到什么情况，有什么样的结果，自己才是孩子的第一责任人！但真正做到或认识到这点的家长并不多见。

　　我们每个人都可以想一想自己现在属于哪一个类型的家长。

　　要做第三类家长，首先要有几个基本的认识！

　　第一，对老师职责的认识：小学老师的主要职责是什么？其实老师的主要职责是传授知识和技能，当然为了使教学顺利进行下去，会利用纪律、规则对孩子的一些行为习惯进行约束，对孩子的思想品德有一定的引导。但是这些却不是老师们的主要职责。如果把培养孩子良好的学习习惯，高尚的品格，高情商算作老师的主要职责，这既不合理更不现实。假设一个孩子经常丢三落四，站没站相，坐没坐相，没有规则意识，和同学不能友好相处，经常在学校打架，私自拿别人的东西，考试作弊，如果只是通过老师的教育来归正，那将收效甚微。一个孩子的行为习惯、品格教育早在孩子2岁时差不多就应该开始了，而这些方面的教育应该由谁来教呢？如果因为这些方面的教养没跟上，影响了孩子的学习和人生，到底该由谁来负责任呢？答案是家长，因为这些方面的教养只能依靠家长自己来做！

　　所以，接下来的第二点：家长必须认清自己的职责是什么，对于这点，我们通常有个这样的比喻，那就是“家长才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老师，孩子的爷爷奶奶他们都是承包商”如果有一天工程质量出问题了，第一个要找的，要负责的就是建造商，是父母自己。

　　第三点是对小学阶段孩子的认识，大家都知道整个小学阶段是启蒙教育阶段，是孩子全面接触各种知识和技能的开始，是对整个世界进行知识化了解的开始，所以称之为启蒙教育。但是启蒙教育的另一大特点就是知识教育只是其中的一部分，这个时期的孩子还有以下这些特点：

　　——这个阶段的孩子们非常想知道什么是对什么是错，以及事情背后的原因

　　——这个阶段的孩子往往把父母当做是他们心目中的英雄；同时，也非常看重老师的权威，会特别捍卫老师说的看法和观点

　　——这个阶段，孩子们开始是认识到朋友的价值，是学习社交技能、学习如何交朋友的敏感时期

　　——这个阶段是养成良好学习习惯的关键时期

　　——是自尊心建立，情感与社会技能传递的黄金时期，也就是说小学阶段是孩子自尊和情商建立的`最佳时期。

　　——在整个小学阶段的孩子最看重的仍然是家长对他们的看法与评价

　　所以，针对小学段孩子的特点以及家长、老师各自的职责，家长们和老师之间应该既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴关系”

　　这个关系中最重的前提就是“信任”两个字，家长要信任老师！信任老师们拥有更专业的知识和技能，信任他们能够将这些知识和技能传递给孩子们。信任老师们是除了父母之外最爱你孩子的人之一，信任老师们是对孩子充满爱心，责任心的一群人。

　　家长在和老师建立合作伙伴关系的过程中，具体需要做些什么呢？

　　第一、教导孩子必须尊重老师

　　——对于孩子和家长来说，老师就应该是权威，因为老师是班级所有孩子利益的共同代表，他们手握管理好班级的权力。

　　——尊重老师的权威，就是对老师的尊重。服从老师的安排，配合老师，是孩子和家长都应该做到的。

　　——尤其需要注意的是，家长应该为孩子做好尊重老师的榜样，在孩子面前树立老师的威信。如果对老师的安排和做法有异议的时候，应该直接找到老师沟通，不应在孩子和其它家长面前议论老师，更不能偏听偏信孩子说的每句话。

　　第二、和老师保持良好的沟通，找到和老师的最佳沟通方式

　　——老师对你孩子的判断往往是最为客观的，因为他们比你更有机会观察到孩子的真实情况，虽然他们偶尔也会出错，但是，当他们针对你的孩子给出建议时，你一定要认真聆听。

　　——如果你不主动联系老师，当老师联系你的时候，往往是你孩子已经出现问题的时候。

　　——老师们也有自己的生活习惯，所以需要先问问老师，怎样和他们取得联系才是最佳方式。

　　——沟通的方式、方法虽然很多，比如打电话、发短信，或者发邮件，甚至写信。但是老师要应付的事情也很多，所以与老师联系前，应该事先想好要说的话：比如，遇到了什么问题？想找老师要解决什么问题？尽量条理清楚，长话短说，否则东拉西扯，不得要领，问题也没解决。例如，对作业的答案有疑惑，或者孩子的作业记录不清楚，就发短信或QQ留言咨询。若是孩子的成绩大起大落，就打电话了解情况，及时发现问题，解决问题。

　　第三、积极主动地和老师一道去解决孩子出现的问题

　　——当孩子出现问题时，家长应认真听取老师的建议，积极配合，及时向老师反馈问题解决的进展。

　　——老师们更愿意跟那些为了孩子尽心尽力的家长合作。

　　第四、正确面对孩子的学习。

　　——家长对孩子的学习要有平常心、耐心和信心，要正确看待孩子的学习现状，不把孩子跟任何其它同学进行横向比较，帮助孩子建立现实的学习目标，用肯定、鼓励等积极方式引导孩子，代替横向比较、批评、责骂等负面的教养方式，最终让孩子树立起“我能学好”的信心。

　　——当孩子考试不理想，家长要做的第一件事应该是控制情绪，不要生气，不要打击孩子。要静下心来和孩子一起寻找问题出在哪儿，让孩子思考今后有哪些方法可以避免问题再次发生。我在家经常对孩子说：“智力活动难免会出现失误或者错误，我们能够成长的关键取决于我们面对错误时态度，取决于我们接下来要采取哪些行动来改变。”这是一项最需要耐心的工作，也是帮助孩子坦然面对学习的关键。

　　第五、家长要加强孩子的行为习惯和品格教育

　　——家长在知识和技能传授方面可能不如老师们更专业，但根据前面我们谈到的家长的职责和孩子的特点，父母除了关心孩子的智力发展外，更应该关注孩子的情商培养、自尊心建立、品格塑造、行为习惯训练。而这些方面的培养责任恰好在家长自己的手中，这些方面的培养才是孩子以后能真正成功的幸福的决定因素。

　　——具体来说要培养孩子的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪礼貌

　　——要在生活中为孩子传递诸如“诚实、友善、同情心。”等核心价值观，并在生活中为孩子做好榜样。

　　第六、家长要做好志愿者

　　——经常到教室里帮帮忙，看看班级、学校有些什么需要帮助的地方，积极参加和支持学校的集体活动。

　　——家长要有为班级服务的意识，因为这个世界不可能有人能够独善其身，所以我们不止是教育我们各自的孩子，更是为孩子们塑造一个整体的、良好的学习生活环境。

　　所以在我看来，要做好家校配合，就是要和老师们建立起信任的合作伙伴关系，积极主动的做到以上这6条内容。

　　最后我想再次用“家长才是孩子的建造商”与大家共勉！让我们肩负起家长的主要职责，配合老师，共同教育好我们的孩子!

　　谢谢大家！

　　做一名好家长发言稿 4

尊敬的各位老师、各位家长：

　　大家好！我是XX班XX同学的家长。今天能有机会和大家聊聊“如何做一名好家长”，我既紧张又荣幸。作为一名普通家长，我没有高深的教育理论，只有陪伴孩子成长过程中的一些真实感悟，想和大家分享——好家长，首先要做孩子的“镜子”，用榜样力量照亮他的'路。

　　记得孩子刚上小学时，我总要求他“少看手机、多读书”，可自己下班回家却窝在沙发上刷短视频，直到有天孩子问我：“妈妈，你说读书好，为什么你总看手机呀？”这句话像警钟敲醒了我。从那以后，我把客厅的电视遥控器收了起来，换成了书架，每天晚上雷打不动留出1小时“家庭阅读时间”：我读散文，孩子读绘本，爸爸读历史，家里没有手机的噪音，只有翻书的沙沙声。慢慢地，孩子不再需要我催促读书，反而会主动分享书中的故事，甚至提醒我：“妈妈，今天的阅读时间到啦！”

　　这件事让我明白，孩子的行为不是靠“说教”塑造的，而是靠“模仿”养成的。我们要求孩子诚实，自己就不能在买菜时为了几毛钱和摊主争执耍赖；我们希望孩子有耐心，自己就不能在孩子犯错时大吼大叫；我们期待孩子热爱生活，自己就不能总抱怨工作辛苦、日子乏味。去年孩子学校组织“环保小卫士”活动，我们全家一起参与：周末去公园捡垃圾，把家里的废旧纸箱做成收纳盒，孩子还把自己的玩具整理出来捐给山区小朋友。他说：“妈妈，原来帮助别人、保护地球这么开心！”那一刻我知道，我们的一言一行，都在悄悄塑造孩子的价值观。

　　当然，做榜样不代表要做“完美家长”。有次我因为工作烦躁，不小心对孩子发了脾气，事后我主动向他道歉：“妈妈今天不该冲你发火，是妈妈没控制好情绪，对不起。”孩子抱着我说：“妈妈没关系，我知道你很累，下次我会更乖的。”学会向孩子认错，不仅没有降低家长的威信，反而让孩子学会了“共情”与“担当”——这也是榜样力量的一部分。

　　各位家长，教育孩子就像种一棵树，我们不能只盯着枝头的果实，却忽略了自己要成为滋养树根的“沃土”。愿我们都能少一些“要求孩子”，多一些“修正自己”，用自己的言行，为孩子种下正直、善良、热爱生活的种子。相信终有一天，这颗种子会成长为参天大树，而我们，也会在陪伴中成为更好的自己。

　　谢谢大家！

　　做一名好家长发言稿 5

尊敬的老师、亲爱的家长朋友们：

　　大家好！我是XX班XX的家长。今天想和大家聊聊“沟通”这个话题——在我看来，好家长不是“管理者”，而是孩子的“倾听者”，有效的沟通，才是连接家长与孩子心的桥梁。

　　我家孩子上初中后，明显变得“话少”了：放学回家就关上门，问他“在学校过得怎么样”，他总说“还行”；问他“有没有遇到困难”，他只说“没有”。一开始我很焦虑，甚至怀疑他是不是“叛逆”了，直到有次我偶然看到他的日记本，里面写着：“妈妈总问我过得好不好，可她从来没问过我今天在体育课上投进了关键一球，也没听我说同桌今天不开心我安慰了他……”

　　那一刻我才意识到，不是孩子不想说，而是我的“提问”太敷衍，没有真正走进他的世界。后来我改变了沟通方式：不再问“好不好”，而是说“今天有没有什么想和我分享的事？哪怕是小事也行”。有天孩子真的主动说：“妈妈，今天数学老师夸我解题思路特别，我想给你讲讲！”虽然我听不懂复杂的数学题，但我认真地听他讲完，还给他鼓掌：“你太厉害了，能想到这么特别的方法！”从那以后，孩子愿意和我分享的事越来越多：同学间的趣事、课堂上的小插曲、甚至是他对某件事的“小烦恼”。

　　我发现，有效沟通的关键，是“少评判，多倾听”。有次孩子说“我不想参加班干部竞选，太麻烦了”，放在以前我会立刻说“你怎么这么没上进心”，但那天我忍住了，问他：“能和妈妈说说为什么觉得麻烦吗？”他说：“我怕自己做不好，会被同学笑话。”原来他不是“没上进心”，而是“怕失败”。我告诉他：“妈妈小时候也怕竞选失败，但后来我发现，哪怕没选上，勇敢站上去的过程也很了不起。如果你想试试，妈妈会帮你一起准备；如果你真的不想，妈妈也支持你。”最后孩子决定“试试”，虽然没选上，但他说：“妈妈，我发现站在台上说话也没那么可怕！”

　　沟通中还有一点很重要：别用“对比”伤害孩子。我们常说“你看XX考得多好”“你怎么不如XX懂事”，却忘了每个孩子都是独一无二的。我家孩子体育不好，但画画特别棒，我就经常夸他：“你画的小动物太生动了，比漫画书里的.还可爱！”现在孩子不仅越来越自信，还主动帮班里出黑板报，甚至在学校的绘画比赛中拿了奖。

　　各位家长，孩子的心里话就像“小秘密”，需要我们用耐心和尊重去“解锁”。少一些“质问”，多一些“倾听”；少一些“否定”，多一些“理解”。当孩子知道“我说的话爸爸妈妈愿意听，我的感受爸爸妈妈会在乎”，他才会敞开心扉，而我们，也能真正走进孩子的内心世界，成为他最信任的人。

　　谢谢大家！

　　做一名好家长发言稿 6

尊敬的各位老师、家长朋友们：

　　大家好！我是XX班XX同学的家长。今天想和大家分享的主题是“陪伴”——很多人说“陪伴是最长情的告白”，对孩子来说，高质量的陪伴，更是好家长给孩子最好的礼物。

　　以前我总以为“陪伴”就是“陪在孩子身边”：他写作业时我坐在旁边看手机，他玩玩具时我在旁边打电话，可孩子却总说“妈妈，你根本没陪我”。直到有次幼儿园组织“亲子活动”，要求家长和孩子一起完成手工，我才发现自己连孩子喜欢什么颜色、擅长做什么都不清楚——那一刻我才明白，“在场”不等于“陪伴”，高质量的`陪伴，需要“用心参与”。

　　从那以后，我开始调整自己的时间：每周六上午定为“亲子专属时间”，这段时间里，我放下工作、关掉手机，全身心陪孩子做他喜欢的事。我们一起去公园放风筝，他教我怎么让风筝飞得更高；我们一起烘焙小饼干，虽然最后烤得有点焦，但孩子笑得特别开心；我们一起读绘本，他扮演故事里的小熊，我扮演妈妈，每次都能玩出新花样。有次孩子说：“妈妈，我最喜欢周六了，因为这时候你只属于我一个人。”

　　高质量的陪伴，不一定要花很多钱，也不一定要做惊天动地的事，而是“把孩子放在心上”。孩子上小学后，每天睡前我们有个“十分钟聊天”：他说学校的事，我分享工作中的小趣事；他遇到不开心的事，我帮他一起想办法；他有小小的成就感，我和他一起庆祝。有次他考了80分，有点沮丧，我没有批评他，而是和他一起分析错题：“你看，这道题是因为粗心，下次认真点就能避免；这道题是知识点没掌握，我们一起复习好不好？”后来孩子不仅成绩进步了，还学会了“正视问题”，不再害怕犯错。

　　现在很多家长都很忙，我也不例外，但我始终记得：孩子的童年只有一次，错过了就再也回不来。我们可以少刷一会儿手机，多陪孩子读一本书；可以少参加一次无关紧要的应酬，多陪孩子看一场他喜欢的电影；可以少抱怨一些工作的辛苦，多听听孩子的心里话。因为对孩子来说，最好的成长环境，不是富裕的家庭，而是“爸爸妈妈愿意花时间陪我”的安全感。

　　各位家长，陪伴孩子成长的过程，也是我们重新体验童年的过程。愿我们都能放慢脚步，用心陪伴，让孩子在爱与温暖中长大，也让自己在陪伴中收获满满的幸福。

　　谢谢大家！

　　做一名好家长发言稿 7

尊敬的各位老师、亲爱的家长们：

　　大家好！我是XX班XX的家长。今天站在这里，我想特别感谢各位老师的辛勤付出，也想和大家聊聊“家校共育”这个话题——在我看来，好家长不是“孤军奋战”，而是老师的.“合作伙伴”，只有家长和学校同频共振，才能为孩子搭建最稳固的成长桥梁。

　　我家孩子刚上一年级时，拼音学得不太好，回家写作业总哭：“妈妈，我怎么都记不住b和d。”我急得团团转，甚至想给孩子报补习班，直到我和班主任王老师沟通，王老师说：“您别着急，孩子刚接触拼音容易混淆，我在课堂上会多关注他，您在家可以用卡片和他玩‘拼音配对’游戏，慢慢就记住了。”按照王老师的方法，我和孩子每天玩10分钟拼音游戏，没想到一周后，孩子不仅分清了b和d，还主动教我读拼音。

　　这件事让我深刻体会到：老师最了解孩子在学校的情况，家长最熟悉孩子在家的状态，只有两者结合，才能找到最适合孩子的教育方法。后来每次开家长会，我都会主动和老师沟通孩子的情况：“最近孩子在家喜欢读课外书，但写字有点马虎，麻烦老师在学校多提醒他。”老师也会及时反馈：“孩子在课堂上发言很积极，就是注意力有时候不集中，您在家可以通过‘限时完成作业’帮他培养专注力。”正是这种“双向沟通”，让孩子不仅学习成绩稳步提升，还养成了良好的学习习惯。

　　家校共育，还需要家长“信任老师、配合老师”。去年学校组织“研学活动”，要求家长和孩子一起完成“家乡文化调查”，有位家长说“这太浪费时间，不如让孩子多做两套题”，但我觉得这是很好的实践机会，就和孩子一起查资料、拍照片、做手抄报，还带他去参观家乡的博物馆。活动结束后，孩子不仅对家乡文化有了更深的了解，还学会了“团队合作”——这是做多少套题都学不到的。

　　当然，家校共育不是“家长完全听从老师”，而是“互相理解、互相支持”。有次我发现孩子的作业太多，晚上要写到10点多，就主动和老师沟通：“老师，孩子最近写作业到很晚，第二天上课有点没精神，能不能适当调整一下作业量？”老师很重视，和其他老师商量后，优化了作业布置方式，既保证了学习效果，又让孩子有了休息时间。

　　各位家长，孩子就像一棵小树，老师是园丁，负责修剪枝叶；家长是土壤，负责滋养根基。只有园丁和土壤共同努力，小树才能茁壮成长。愿我们都能主动和老师沟通，积极配合学校工作，用“家校携手”的力量，为孩子铺就一条充满阳光与希望的成长之路。

　　谢谢大家！

　　做一名好家长发言稿 8

尊敬的老师、各位家长朋友们：

　　大家好！我是XX班XX的家长。今天想和大家聊聊“挫折教育”——在很多人眼里，好家长是“保护者”，要为孩子挡住所有风雨，但我觉得，好家长更应该是“引导者”，教会孩子面对挫折，才是给孩子最珍贵的成长礼物。

　　我家孩子从小喜欢画画，去年报名参加全市少儿绘画比赛，他信心满满地准备了很久，结果却没拿到奖。回家后他把画纸揉成一团，哭着说：“我再也不画画了，我太没用了！”看着他委屈的样子，我没有说“没关系，下次再努力”，而是抱着他说：“妈妈知道你很伤心，准备了这么久却没获奖，换作是我也会难过的。”等他情绪平静后，我和他一起分析：“你看，这次获奖的作品，在色彩搭配和故事创意上是不是有值得学习的地方？我们可以把这次没获奖当作‘学习机会’，下次就能做得更好了。”

　　后来我们一起去看了获奖作品展，孩子认真地记下每幅画的优点，还说：“妈妈，我知道我哪里做得不好了，下次我要把故事画得更完整。”今年他又参加了比赛，虽然只拿到了三等奖，但他开心地说：“妈妈，我进步了！而且我知道，就算没拿到一等奖，我也喜欢画画。”那一刻我知道，孩子不仅学会了“面对失败”，还找到了“坚持的意义”。

　　在孩子成长过程中，挫折无处不在：考试没考好、和朋友闹矛盾、竞选班干部失败……作为家长，我们不能替孩子“解决”所有问题，而是要教他“面对”问题。有次孩子和同桌吵架，回家哭着说“再也不和他玩了”，我没有说“别理他了”，而是问他：“你还记得你们以前一起玩的.时候很开心吗？要不要想想，是不是有什么误会没说开？”后来孩子主动找同桌道歉，两人又成了好朋友，他还告诉我：“妈妈，原来主动认错一点都不难，还能找回好朋友。”

　　当然，教会孩子面对挫折，不代表要“故意让孩子吃苦”，而是在孩子遇到困难时，给予他“鼓励”和“方法”，而不是“指责”和“包办”。孩子第一次学骑自行车时，摔了好几次，想放弃，我没有说“这点小事都做不好”，而是说：“妈妈相信你能学会，我们先练平衡，慢慢来，摔了也没关系，妈妈在旁边保护你。”最后孩子终于学会了骑自行车，他自豪地说：“妈妈，我不怕摔了，因为我知道摔了还能爬起来！”

　　各位家长，人生没有一帆风顺，孩子总会遇到风雨。我们不能永远做孩子的“保护伞”，但我们可以教会他“撑伞”的能力——面对挫折不退缩，遇到困难不放弃。愿我们都能做孩子的“坚强后盾”，在他跌倒时鼓励他“爬起来”，在他迷茫时指引他“向前走”，让孩子在挫折中学会成长，成为更勇敢、更强大的人。

　　谢谢大家！

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