《分数的意义和性质整理与复习》的评课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。评课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《分数的意义和性质整理与复习》的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《分数的意义和性质整理与复习》的评课稿 1
复习课不好上，因为学生学过了，没有什么新鲜感，自然课堂投入的较少，那如何上出新意，让学生在学习中感受到学习的乐趣呢？这是这一节课顾老师做的很好的突破。
首先顾老师让学生用自己喜欢的方法呈现整个单元的知识点，只见学生的方法可多啦，手抄报，画图表，列举……真是玲琅满目，接下来顾老师引导学生用数学本身的专业内涵去整理又该如何呢？那就是把知识串成串，行程网络，寻求联系，找到规律，发展学生的认识，于是我们有了本节课上师生精彩的演绎。
首先顾教师关于春天的古诗欣赏导入，在这里引出与分数相关的知识点例如出现了几个“春”字，出现了“春”字占总字数的几分之几，这里体现了顾老师一贯的教学风格，学科知识的整合，以及他深深的人文关怀。接下来顾老师巧妙地从中提取相关数学知识点一个一个贴在黑板上，以便后面的知识点形成网络。这个部分的设计不仅能激发学生的学习兴趣，激活学生思维，也为后面的的探讨做了铺垫。分数知识网络的构建是本节课的'难点，此时何不发挥小学学习的优势来帮助学生完成探究学习？顾老师让学生通过小组合作探究的形式，逐步引导，使得分数知识网络自然而然展开，在绘制过程中，顾老师不忘记学法的指导和后进生的关怀，教学面向全体，足见顾老师的教学充分体现了学生的民主性。
整理过后，让学生回过头来反思自己的学习，又一次体现出顾老师教学的智慧，指导学生学习、回顾、反思自己的学习行程技能。关注学生学习经验的获得。后续的练习中时间剩的较少，练习不够，但是并不妨碍学生课下继续探究的愿望，我想孩子的学习愿望打开之后，带给我们的惊喜是不断的。
《分数的意义和性质整理与复习》的评课稿 2
听了顾老师的这堂课，让我受益匪浅。通过这堂我学到了很多知识。其中包括
1.复习课，不应该是老师生硬的给学生不停的灌输整个单元的学习的内容。可以让学生自己进行整理。学生自己对于自己没有掌握的知识要不老师清楚的多。对于普遍觉得有难的问题，可以拿出来大家一起讨论，集思广益。同时还能调动学生的课堂积极性。
2.将单元内容用知识网络来构筑。先有学生自己梳理，可以加深印象。然后小组进行讨论。通过讨论让学生明白自己的不足点，最后全班进行整理，查漏补缺。最后全班进行整理。这样将知识网络形成之后，可以方便学生以后的复习。
3.导入新颖，以语文古诗进行导入，提出与数学相关的'问题，环环相扣，联系紧密。能让学生跟着老师的思维活动运作。
4.让学生自己畅谈自己的想法，发挥了学生自主性
5.课堂上不断运用鼓励性的话语，增强了学生的自信心。
这些都是我要在今后的课堂中要学习的宝贵的经验。但是我认为在这节课中，给学生自己展示的时间过长，并且代表性不是很明显，导致后面练习的时间很少。
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