高效课堂实验的工作小结

时间:2022-12-09 18:42:38 小结 我要投稿
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高效课堂实验的工作小结

尊敬的各位领导,各位同仁:

高效课堂实验的工作小结

  大家上午好,非常荣幸今天有机会向各位就我校开展“生本课堂”教学模式改革以来所做的点滴工作做一简要汇报,不当之处,请批评指正!

  20xx年,在县教体局领导的带领下,部分校长赴山东杜郎口中学进行考察后确定五所学校为“生本课堂”实验试点学校。当时张正华校长根据中学的实际情况,向局领导提出了进行课堂改革的申请。经批准,确定我校为“生本课堂”改革实验学校,其中一个班为课改实验班,课改实验至今已历时两年。年初,聆听了山西太谷县张四保主任的报告后,我校又将“生本课堂”更名为“高效课堂”。今年下学期,我校已由点及面,“高效课堂”实验已在全校各年级全面展开。

  下面我将从三个方面对我校开展“高效课堂”实验情况进行汇报。

  一、宣传动员,加强培训

  我校实施“高效课堂”模式的改革,目的在于充分调动和激发学生主动学习的热情,通过学生主动参与课堂,变被动为主动,从而提高课堂效率,为此,我们分三个层面进行了宣传动员。

  (一)学校层面

  1、统一思想,加强领导

  召开开校委会,确立课改的思路与决心,成立了高效课堂建设领导小组。

  2、文化引领,营造氛围

  加强校园文化建设,在校园显眼处都张贴了具有高效课堂气息的文字、图片;在教室内张贴了具有班级特色的文字与图片,充分营造课改氛围。

  3、明确目标,健全制度

  制定了《南江中学高效课堂建设实施方案》和《南江中学高效课堂奖励方案》。

  (二)教师层面

  1、向教师灌输“高效课堂”理念,转变教师老化、僵化的教学模式。下发了《高效课堂22条》、《如何偏写导学案》、《如何培训小组长》、《高效课堂八大支撑系统》等系列培训教材。组织老师观看了高效课堂视频录像。

  2、组织老师外出考察学习。

  20xx年4月,组织部分实验教师赴江西宁达中学考察学习。

  20xx年4月,组织教师赴泰和四中考察学习;多次组织教师去本县几所实验学校学习。

  (三)学生层面

  1、召开全体学生会议,将课改理念及课改决心深入到学生中去。

  2、加强了对小组长的培训。让优生带动其他学生进行主动学习,主动参与。

  3、班级中每周进行“高效课堂”工作小结。学校每月对“高效课堂”实验工作开展情况进行总结并评选“优秀小组长”、“合作之星”、“参与之星”、“展示之星”“自学之星”等。发给荣誉证书或奖品,鼓励学生参与到课堂中去。

  二、组织实施,积极探索

  从20xx年9月份开始,我校的一个班作为“生本课堂”实验班开始启动。当时由于毫无经验也无借鉴,只得按张校长去山东杜郎口中学考察后的录像视频及书籍来操作。主要围绕四个环节开展进行。

  (一)小组建设。

  1、学习小组的划分

  我们认为,构建学习小组是进行合作学习活动的组织前提。学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组向同质”。

  刚开始时,实验班所采取的是6人合作学习小组,座位形式是面对面而坐的,但后来发现这样存在着分组过大,学生容易讲闲话,而且如此坐姿长久下去也不利于学生身体健康成长的弊端。聆听了张四保主任的报告后,我们改为四人一小组。全部面向黑板的形式,有效地控制了部分学生上课凑热闹的情形。

  2、小组长的培训

  我们发现,一个小组建设的好不好、小组长是关键。为了搞好小组建设,我们先用了一个月的时间对小组长进行了培训。先是由学校行政人员对小组长进行集中培训,再由科任教师对小组长进行了学科培训。我校的陈周生主任、肖世荣老师、肖春生老师经常利用休息时间组织小组长进行培训,手把手地教会小组长如何在课堂中进行展示、如何帮助组员进行学习。

  小组建设是实施“高效课堂”教学的关键、小组建设的好坏将直接影响改革的成败。

  (二)导学案的编写与使用

  导学案是实施“高效课堂”模式的一个载体,也是一个关键。对于导学案的编写,我们的做法是:

  1、课改之初,由于老师对于如何编写导学案一无所知,只能从网上下载相关导学案进行借鉴、修改。

  2、优化导学案。采取以学科组、年级组为单位进行集体备课,其基本模式为“个人初备——集体研讨——个人复备”,逐步完善导学案,最终形成电子稿,交教务处审核、保存,打印。

  3、编写好导学案后,教师在上课前一天,下发本节课的导学案,学生利用晚自习的时间完成导学案并由小组长负责检查、批改。

  (三)组织课堂教学

  组织课堂教学是实施“高效课堂”教学模式最重要的一环。为了使这种模式更加规范、更能落到实处,我们规定所有任课老师都必须按照以下六个环节组织教学。

  1、解读目标

  即将本节课的学习目标板书至黑板左上角位置,一上课就由科代表用两分钟左右时间带领全班同学齐读学习目标。这个目标在整节课中始终保留。

  2、创设情境,导入新课

  教师可用多媒体、图片等各种手段创设情境,用三分钟左右尽快将新授课内容导入。

  3、自组学习,组内讨论

  采取“独学——对学——群学”的方式,组内成员完成导学案中的相关任务,并由小组长进行检查、批阅、签名、适当评价。在这一环节中,小组的成员将问题整理出来准备提交给老师。老师要把这一环节的时间控制在8分钟左右。

  4.合作交流,展示探究

  这一环节是组织课堂教学的重头戏。“高效课堂”就是要让学生在课堂中做真正的主人,充分展示学习和讨论的成果。为了使这一环节井然有序,操作规范,我校教师引导学生做好以下几方面工作。

  (1)规范流程,简洁语言,固定操作模式

  李炳亭教授在《高校课堂22条》中提到:没有“临帖”岂会有“破帖”?一开始我们就必须有一幅模式化的“帖”去临摹。我们要求学生展示时能够熟练地运用这些语言。

  “同学们,下面由我来代表XX组进行XX问题的展示。”

  “该问题是……我们组的看法是……答案是……”

  “请同学们质疑”“请老师点评”

  “谢谢大家”

  掌声示范:啪,啪,啪啪啪

  这样做不仅有利于学生在初始阶段能迅速进入角色,也体现了同学们团结合作,互帮互助的精神面貌。

  (2)展示的同学要积极开展双边活动

  学生在初始阶段往往是将事先准备好的答案读完而不是讲解完,没有任何双边活动。因此我们要求学生在展示过程中尽量脱稿,其他组的成员提出问题或质疑,表现好的组予以加分。

  (3)充分发挥学生的创造性

  教师在引导学生预习时,就明确提出了小组在展示中可以根据内容自主设计展示形式,保证课堂的生动性和灵活性。

  这一环节中,老师要认真倾听同学们的展示,对展示不到位的地方进行点拨和补充。

  5.当堂检测

  教师要对该堂课的重点内容进行检测,但题量不宜太多,题目不宜过难。大约用5分钟至6分钟进行检测并在组内互查。

  6.课堂小结

  最后各组对本节课的内容进行小结,再由老师总结。大约2至3分钟时间理清知识脉络,总结归纳。

  (四)课堂评价

  课堂评价是实施“高效课堂”的催化剂。老师对学生的评价对于学生保持长久的学习积极性起着重要的作用。但老师的评价不能停留在“很好”“很棒”这些简单的表扬语,要深刻地指出问题的关键。上学期我校肖春生老师上的一堂语文课《伟大的悲剧》,有一个问题是这样的:“请用一个词来概括读完全文后的感受。”某同学回答“悲剧”。肖老师是这样点评的:“对,悲剧是本文的标题,你抓住了中心,但是请你再读一下标题,同学们也一起读一读,如何才能体现伟大二字呢?”马上就有学生举手回答“悲壮”。肖老师再次评价:“你抓住了问题的关键。‘悲壮’就体现了“伟大”二字,阅读就得这样仔细地推敲。”这样的评价与表扬就对一个学生的提高起到了很大的作用。

  三、成绩与不足

  自20xx年9月开始实施“生本课堂”实验,由一个实验班扩展到如今全校八个班,由“生本课堂”到“高效课堂”,我校经历了历时两年的效仿、探索、实践和总结,取得了一些成绩,也发现了很多问题,存在很多不足。

  成绩方面:

  1、逐步形成了校风正、教风好、学风浓的良好局面。

  2、校园文化建设逐渐加强,校园文化氛围逐渐浓厚。

  3、师生关系得到了很好的改善,出现了民主、和谐、乐观、积极的良好风貌,为学校的持续发展奠定了基础。

  4、教师的思想观念得到了较大的转变,“高效课堂”理念逐步深入人心。

  5、改变了教与学的关系,师生角色转变大。在课堂上,教师已不再是“百家讲坛”式的授课,而是转为后台的导演,甚至成为编剧。

  6、优化了教学结构,教学方式灵活多样。课堂上不再是那种“满堂灌”,学生睡下一大片的情况。而是大部分同学能够积极参与,热情高涨,以学为主,以练为主,以赛为主。自我展示,合作交流,快乐高效成为课堂教学的主流。

  7、教师之间的合作交流明显增强,教研之风逐渐浓厚。

  8、一批年轻教师热情很高,脱颖而出。

  9、学生的口语表达、书写水平有所增强。团结协作精神进一步增强,集体荣誉感大大增强。

  10、学生的自信心增强了。

  不足:

  1、“高效课堂”改革是一项持久性的工作,要花费大量的人力、物力和财力。目前,学校的各项配套设备、资金还跟不上。

  2、师资力量不均衡。仍有部分教师授课是“两张皮”,对教师和学生的指导和培训还不到位。

  3、农村学生基础较差,素质还不够好,学生的参与面还不够广,两极分化的现象仍然存在。

  4、为激活课堂,教师设计的问题还显肤浅,整堂课看似热闹而落实到笔头上的东西不多,从而导致考试成绩与预期效果有一定的差距。

  课改之路漫漫,课改之路充满艰辛。两年来,我们收获了很多,也遇到了很多困难,经受了挫折。但是我们将坚持课改不动摇,沿着课改之路继续前行。恳请各位领导和专家对我们工作的不足多提批评意见,对我们所遇到的困难给予支持和帮助。诚挚邀请各位领导和同仁来指导工作!谢谢大家!

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