与孩子一同成长作文
这学期，老师为了提高孩子们的作文水平，要求家长与孩子进行互动，开展“餐桌话题”，本来我觉得我们孩子作文水平还不错，“餐桌话题”开不开展都无所谓，但是既然是老师要求的，我们还是照做吧。
经过一个学期“餐桌话题”的开展，我感觉受益匪浅。我们孩子的作文水平有了质的飞跃，有的文章我都写不出来。原本我以为写好作文只要多阅读、多积累就可以了，没想到经过“餐桌话题”的深入交流，能让孩子的作文有了新的突破，在这里非常感谢老师的'指引。
就拿孩子这学期写的一篇文章——《蛟龙入海》来谈吧。
老师让写一篇有关河流的文章，我就问孩子：“你要写什么？”孩子想了一会儿，说：“我想写壶口瀑布或者黄河入海口，但是还没想好到底写什么，你帮我看看。”“好。那你对哪儿印象深刻一些？”孩子沉默了一会儿，又道：“那......就黄河入海口吧。”
“那就先定个题目吧，好的题目能吸引人，如果你有一个“靓”的题目，你的作文就相当于成功了一半。”
“嗯......河海相接行不行？”
“你觉得这个题目能吸引别人吗？”
“......”
“你觉得河海相接的时候激起的白色浪花是不是很像一条龙呢？”
“对哦.......我想到了！蛟龙入海！可以吧？黄河也像龙啊。”
“嗯嗯，那就这个题目吧。等一下吃完饭你就去构思一下文章，列个提纲，有时间了再去借鉴一下别人写的，搜集一些素材。”
“好。”
经过一天的整理，孩子的文章已经初步成型，我大致看了一下，第二天我又利用吃饭的时间与她再次更进一步地讨论。
“你的文章我看了，你的文章里面是不是应该加一点名人名言会更好？”
“唔......我看看吧。”
“河海交接的时候描写应该再细致一点，那种汹涌的气势没有很好地体现出来，可以想一下怎样写才能让然读者有种豪情万丈的心情。”
“另外我觉得你的结尾有点突然，让人看了有点丈二和尚摸不着头脑，结尾再加点吧，最好能与主题相呼应，起到升华主题、画龙点睛的作用。”
......
经过两次餐桌话题的讨论，孩子的文章基本成型，后来又经过多次修改，文章越改越好。尤其是最后结尾加的那句话“滚滚黄河似蛟龙般入海，何时归兮？”真的起到了画龙点睛的作用，让我感觉很欣慰。
通过“餐桌话题”在我家的深入，我和孩子深刻体会到了写好作文不仅要多阅读、多积累“博观而约取，厚积而薄发”，还要多观察，多思考，多讨论。
这个活动同时也让我学会了做一个智慧的家长，与孩子一同成长！
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