劳动人价值和意义的哲理美文

　　现在回想起来，我上学读书的过程，无论是读小学、初中、高中还是大学一个有趣的现象是躲不开劳动，似乎与劳动结下了不解之缘。那时，我们的课程里，不但有“劳动基础知识”简称“劳基”，还要每周响应列宁的号召参加“星期六义务劳动”——给生产队抬田修地，帮助贫下中农收割庄稼，为孤寡老人挑水打扫卫生……那时，几乎每天都要劳动，劳动成了家常便饭。

劳动人价值和意义的哲理美文

　　记得小学的时候，我们班刚学了算术“面积的计算”，老师便宣布：”明天到河对门参加劳动，请大家明天到校时带一把锄头，并要当劳动委员的我顺便带一条一仗长的绳子。“我有点纳闷，参加劳动，为什么还带绳子？老师说：”明天去了就知道了。“我不敢怠慢，第二天，我背上书包，扛着那把爷爷常用的锄头，提着爷爷给我搓的棕绳到校了。上了一堂自习，我们完成了作业，老师便让我们走出教室，列队出发。老师在队前说：“同学们，今天我们将参加一次有意义的劳动。河对门的地主王忠贤多占集体土地，挖社会主义墙角，大家答应不答应？”我们糊里糊涂地齐喊：“不答应！”“那好。我们今天就去把那块地挖松，砌上石坎，打下记号，并用我们刚学的知识测量面积，给地主算算帐。”我们齐喊：“好！”于是我们整队出发，向河对门走去。说是河对门，其实相当远。从学校出发，下河走一公里，过后爬山还有两公里，再横着走半公里，到目的地至少有3公里。老师领着我们手拉手下山、过河、上山，用了一个多小时，到了一个农家村落，在院坝停下。这时，生产队队长走来了，与老师寒喧了几句，便带我们到一块篱笆围着的菜园子前停下。队长说：“ 同学们，这就是地主王忠贤多占集体的地。”我看了看那块地，大致呈梯形，整块的部分并不多，只是连带着把荒着的土坡挖了一部分，与原来的整块地合并在一起了。莫非多占的就是土坡那点么？我心里嘀咕着。这时，老师拉开篱笆门让我们进去。里面的白菜、蒜苗、白萝卜长得青翠欲滴，还未成熟。队长与老师商量了一会儿，也许是不忍拨那些长势正旺的蔬菜，老师宣布：今天的劳动是把这块地边缘砌上石坎，别把土放跑了，水流走了，砌成一个形状出来，我们好量面积。于是我们便到周围找石头，队长也找了几个青壮劳力来帮忙，有的铲土，有的掏沟，有的砌石，也就两个小时，石坎砌成了。那块地变成了一个规整的梯形。老师示意我拿出绳子，开始丈量，报出了数据后让大家根据学过的知识进行计算。有个同学先算出来，共是九亩四分。听到这个数字后，队长和几个帮助砌石坎的农民发怒了，骂了一句脏话：“狠心贼，多占这么多啊。”老师没有表态，在望着我，期待着我算出的亩数。我和几个同学把梯形的上底、下底和高的数字对了一下，统一了单位，利用公式算了一下，得出数字，地块总面积九厘四，多占土坡部分为一厘不到。相当于现在的6平方米。老师这时的眉头松开了。后来才知道，要是占一分以上，地主王忠贤要到公社去游斗，要是只占一厘以上则只在本大队游斗。现在多占不到一厘，则只在本生产队游斗就行了。老师又带着队长和我们几个班干部再一次进行了核实，确认只占了不到一厘荒地，并把计算用的草稿交给了队长，我们才返回学校。

　　上初中时，参加劳动更盛。初一的通知书上有一句叮咛的话：到校报名时请带上一把扫帚和一把锄头。爷爷是个实诚人，给我扎了把结结实实的竹扫把，装了把崭新的挖锄，我扛在肩上一路雄纠纠气昂昂到校报名了。第一次大规模的劳动是在秋季开学不久，传言是上级安排的：也是把对岸的一块玉米地给整治一下。那时，我上的学校是一所才成立的初中，就初一两个班。劳动那天，天阴沉沉的。校长、老师把我们带到河对岸。道路没有在小学时候那么远，过河就到。到了地边，才发现是一块三角形的玉米地，玉米已经掰完，只剩下玉米秆，一阵风来，发出飒飒响声。麻烦的是地里还有几座孤坟，正是那几座孤坟把一块成片的肥地分隔成了几块，耕种很不方便。加之地里还有一些乱石头，需要清理出去。劳动开始时，还有几位乡上的干部帮助学校开展工作。老师把我们分成几个组：搬石头组、掀乱坟组、还有泥土回填组。最难的是掀坟组，我们有点犯腻，不敢下手。但人多胆大，高大个儿的同学主动请缨，去干。好在有几位乡干部带头，还有校长、老师鼓劲，大家一齐上去，三下五除二，就把几座坟的石头掀走了，剩下的全是深黑的泥土，转眼间，原来被孤坟隔开的地块连成了一片，面积也增加了不少。我所在的搬石头组，把地面、地下的石头用锄头挖出来，搬到地的边缘，砌成石坎。其他同学主要是女生用锄头刨松泥土，把坑坑洼洼的部分填平，半天工夫，一块优质耕地就平整完了。乡干部算了一下，经广大师生的辛勤劳动，整治出的这块地新增面积1亩6分，可以种地膜玉米，增产500公斤以上，明年还可以引水改田，种上稻谷，完全可以划入受保护农田。劳动结束，我们放学回家，肚子早已瘪了下去，饿得眼冒金星，端起母亲准备的一铁锅饭一扫而光，才回过神来。

　　算来我是个幸运儿，在劳动之余，我始终勤奋读书，每天在别人都在玩的时候，我把课程基本过一遍，学习没有耽搁，恢复高考后的第5年我就顺利考上了大学。上了大学，境界为之巨变，知识的气息扑面而来。私下以为上了大学不会劳动了吧。岂知，开学的第三周，班主任就宣布，本周到郊区劳动，体验农民生活。好家伙，我是从农村来的，农民生活早已“体验”了10多年了，还要到大城市来体验吗？无奈，这是学校的安排，大家有意见也不能提，有几个城市来的同学还很好奇，主动欢呼雀跃的样子，争着要去。那天，班主任找了个班车，把我们班51号人拉了出去。好奇的是，学校还自备了锄头、木铲等劳动工具，一并带上。出了城，驶上了田野，我才真的是扩大了眼界。眼前一马河川，毫无遮拦，阡陌交通，鸡犬相闻，平展展的土地，绿油油的庄稼，尽入眼底，美不胜收。到了一片河滩地，那里种的`是花生。我还没有见过花生的模样，下车就奔到地里，只见土层细软如沙，花生秧平辅在地，细园的花叶挺直生长。我们要干的活就是给花生松土施肥。我们从车里取来锄头，开始松土。只见那锄头与我们山里的锄头大不一样：锄把很长，锄炳与锄把之间呈直角，不像我们山里的锄头，锄把较短，锄炳与锄把之间呈锐角。原来这是因为地貌不同所致：山里的人种地是陡坡，平川的人种地是平地，山里人要弯腰，平川的人种地直着腰就行了。我拿来新锄头试了试，好像毫不费力，很容易松了土，除了草。难怪山里人都朝平川跑，干活也轻松。接着用木桶到附近老乡家去担来稀粪给花生浇灌。这是我的长项，在老家我就经常担粪，而且还是陡坡，路又远。现在在平地担粪，我觉得简直是玩儿一样，毫不费力，一担稀粪我一路小跑就担来了。大家在锄地的时候，我已来回跑了两三趟。向花生根部浇灌稀粪的时候，大城市来的同学不敢近前，有些臭，怕弄脏了衣裤。我们几个男生卷起衣袖裤角开始浇粪。半天的工夫，我们把河滩两亩多花生地松了土、除了草、浇了肥。休息的时候老乡给我们送来了开水，还抬来两桶醪糟给我们解渴。我们干活也累了，就用带来的洋瓷缸子舀起来喝了几大碗，真是大快朵颐。天黑的时候我们返回了，洗漱完毕我们集体用餐，大家特兴奋，聊到熄灯铃响才作罢。

　　在我的记忆里，我上学始终在劳动。虽然有些累，但从根本上来看对自己的成长有着极大的帮助。那时，我们上马克思主义公共课，老师讲到马克思的劳动价值论，我觉得很好懂；讲到恩格斯的“家族。私有制。国家的起源”时对劳动有了更深入的理解。后来我自学了经济学方面的课程，在读了亚当。斯密的“国富论”时对“劳动是财富之父”的名言有了深切的体验，也对生产要素中的劳动概念理解更深。再后来我自修文学课，念到诗经、楚辞时，里面写的大量花草树木、山川河湖等，我觉得在劳动中见过不少，理解起来也很容易，甚至一些怪僻的字也好认，其实就是我们当地的方言。当然，劳动也使我有了健康的体魄，好像体育锻炼一样，劳动是最好的锻炼。同时，劳动还让我养成了能吃苦的习惯。现在，无论是爬山还是涉水还是扛东西抑或是走路我都能一马当先，完成任务，达成目的。

　　遇到劳动，参加劳动，是我一生的财富，也是我的幸运。如果有什么要告诉我的儿子，我会提醒他：你想成为一个能经风雨见世面的人，如果你想成为一个坚强的人，如果你想成为一个有所作为的人，那你就劳动吧，就多参加劳动吧。

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