如何鼓励学生创业

　　据悉，粤一校长称用马云事例鼓励学生创业有不妥，会造成自卑心理，毕竟创业成功者是少数群体，大学创新创业教育应该切合实际，按照大学自身发展定位来选择适合的培养方法。接下来同学们不妨跟随小编一块来查阅粤一校长称用马云事例鼓励学生创业有不妥，会造成自卑心理的详情分析。

如何鼓励学生创业

　　“谈到创新创业，学校就以‘马云、比尔·盖茨、乔布斯’等优秀成功者作为范例，来鼓励学生创业，以此提高他们的创业兴趣，是不妥的。”广东财经大学校长王华在日前成都举办的校长论坛上表示，“用极个别的成功案例去‘刺激’学生，不但不会给学生增加创业‘原动力’，反而会给学生造成自卑心理。毕竟创业成功者是少数群体。”

　　成功的创业者需要经历“风浪”

　　大学责任是要把创业精神、创业思维以及创业能力汇聚在一起，给学生创业工作提供一个铺垫。而真正的创业，在王华眼里，是那种在商海里经过风吹雨打多年，在经验和机遇都具备的背景下，才能在真正创业浪潮中获得成功。

　　在国家创新驱动发展战略背景下，高校有责任和义务为创新人才培养担起重担。但王华认为，创新创业教育，不仅是大学的责任，更是全社会的责任。需要全社会共同发力，共同努力才能完成这项任务。

　　大学作为社会的发动机和思想库，在引领社会发展方面，王华认为做的还不够好。王华分析，不够好的原因是跟高校管理体制和长期运行模式有关系。尤其是中国在拥有多年“独生子女”政策渲染下，家长和社会的一贯思维养成了只有进“政府或者国企”，才是真正的`“成龙、成凤”。而对于当前举国家之力号召和鼓舞的创新创业教育，在家长的老化思维里，多数是不支持的。

　　高校部门之间应达成“默契” 共同助力学生创业

　　大学创新创业教育应该切合实际，按照大学自身发展定位来选择适合的培养方法。但对于创新创业教育具有碎片化特点，在加上高校各部门之间的“不默契”，会阻碍学生创新创业教育的发展，不利于学生创新的培养。

　　王华建议，高校在探索整合教育体系时，应建立学校的“汇总”系统，把整个系统真正的建立起来，才能改造出真正对学生创新创业教育、人才培养方面有利的平台，把工作落实到实处的同时，让学生从中受益。在课程体系方面，学校应该把专业课程和通识课程积极融合在一起，在课内外、校内外积极发动社会实践，将人才培养特色面向全体学生进行系统教育。

　　综上所述，粤一校长称用马云事例鼓励学生创业有不妥，会造成自卑心理，校部门之间应达成“默契” 共同助力学生创业。

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