研修计划
研修计划1
据介绍，青年汉学家研修计划是中国文化部20xx年起组织实施的，旨在搭建一个支持海外青年中国学研究人员和智库学者的交流与研究平台。两年来，已有40个国家的91名青年学者来华研修。
中国文化部对外文化联络局副局长朱琦说，西安作为丝绸之路起点，在一带一路倡议中发挥着不可替代的作用。此次把研修班设在西安，是为了给青年汉学家们提供一个涵盖历史文化、经济发展等领域的高水平学术交流平台。
图为参加研修计划的青年汉学家。
来自美国的青年汉学家葛融告诉记者，20年前学习中国历史的时候对汉语产生了兴趣，大学时还接触到了中国语言、文学、音乐、哲学等。因为一直对文学和音乐有兴趣，所以他决定研究中国民歌的歌词及其社会背景。
陕北民歌歌王王向荣对我影响很大，听过一次他的独唱音乐会，给我留下了非常深刻的印象，葛融说。
陕西省文化厅厅长刘宽忍表示，古代的长安就是现在的西安，青年汉学家们在这里可以追溯中国文明源头，还可以身临其境体会中国历史、文学、哲学里反复提到的一些意象。
研修计划2
一、发展目标
通过培训，使自己具有现代语文教学理念，合理的知识结构，较高的教学水平和教科研能力，在本镇（区）起带头作用的小学语文骨干教师。
二、具体要求
1．研修现代教育理论
更新教育观念，掌握现代教育思想，树立现代教育观念，形成正确的人才观、质量观和学生观，具有创新精神、改革意识、理性态度。
2．拓展语文学科知识
要不断丰富和完善人文学科的专业知识，还要有机渗透现代科技相关知识，开阔视野，拓宽知识面，提高自己的人文素养，实现知识结构的优化。
3．提高教学科研能力
要把培养创新精神和实践能力作为提高自身素质的关键，使自己具有较强的教科研能力，并能在教学实践中进行提炼总结。
4．掌握现代教育技术
要掌握使用多媒体手段辅助小学语文教学和远程教学的方法，掌握利用计算机网络获取研究信息、交流研究成果的技能，并结合小学语文教学特点，设计和制作富有实效性、针对性的多媒体课件。
三、研修内容
1．至少读一本教育教学理论专著，并写好读书笔记及心得体会。
2．积极参加班级的集训，认真聆听王老师、杨老师及张老师的悉心教诲。每次讲座都做好详细的记录，并及时写好学习体会。
3．多争取上课的机会。认真对待每次课堂教学实践，潜心钻研教材，精心设计教案，用心展示教学。在专家引领、同伴互动、自我反思中不断提高自己。
4．尽量能坚持写教学日记，不断积累科研素材。
5．至少写一篇论文或案例，力求高质量。继续区级课题的研究工作，保证按期结题。
研修计划3
为了配合县实施“科教兴县”和“人才强县”战略，推进教育教学改革，提升县中小学教师的综合素质，促进教师专业发展，适应新课程改革的教学需要，华东师范大学继续教育学院与县教育局经过友好协商，双方决定联合在华东师范大学举办山东省聊城市县中学骨干教师高级研修班。
一、研修目标
更新教育观念，了解中学教育改革和学科发展新趋势，为全面推进素质教育，全面实施新课程，全面提高教育质量打好坚实基础。
研究中学教育改革及其评价的新理念和新方法，以达到不断提高教育水平和教学能力，在全面推进素质教育，全面实施新课程，全面提高教育质量中起骨干作用。
开展中学教育教学研究与实践，以提高教育教学创新与实践能力。
二、研修方法和要求
培训采取理论学习、实践考察和专题研究相结合，集中学习与分散学习相结合的方法进行，并根据成人教育的特点和学员的实际情况，注意调动学员的积极性，开发学员本身的教育资源，注重强调学员自我教育、自我管理、自我学习、自我研究、自我实践，达到提高学员教育教学理论水平、教育教学研究能力和教育教学实践能力。
学员必须主动参与、认真学习，在授课教师和导师的要求与指导下按时完成学业。
三、研修时间与地点
高中骨干教师高级研修班研修时间为20xx年7月25日—8月6日（7月25日报到，扣除休息日，实际研修10天）；研修地点在z师范大学z路校区。
四、 研修内容与课时
（一）研修课程（以专题讲座与研讨相结合为主要形式开设，共安排9.5天）
1、 理念与理论知识类
（1）国际教育改革与发展新趋势 1天
（2）教学特色形成途径与规律 0.5天
（3）新课程背景下教师教学方式的变革 0.5天
（4）教师健康心态与心理调适 1天
2、 教育教学能力类
（5）课堂教学中的师生互动与案例生成及分析 1天
（6）课堂观察与分析 0.5天
（7）师生沟通的艺术 0.5天
3、 教师专业发展与自我成长类
（8）国际视野下的`教师专业发展 1天
（9）新课程改革背景下学校教科研实用策略 1天
（10）课题研究开题：课题研究于理论学习结束时在导师指导下举行全班示范性开题，由全班推举三人在全班作开题报告，经全班交流后再由导师点评。 0.5天
（11）研究型教师的素质及自我培养途径 1天
4、新课程改革及其评价
（12）校本课程开发的理论与方法 0.5天
（13）学生评价与创新能力培养 0.5天
上述课程均由乙方聘请授课能力强、学术造诣高的以华东师范大学为主的教授与副教授根据理论与实践相结合的原则进行授课。
若遇特殊情况，上述课程届时将会作个别调整。
（二）交流总结、结业典礼半天。
五、研修结业
（一）研修内容考核
每门课程（包括教学实践）学习结束，均有考核成绩，考核形式由任课教师定。
（二）研修结业论文
研修结束后，每个学员须撰写一篇研修结业论文，用Email先发至县教育局指定邮箱，再集中打包发至我院师训信箱：z，由我院组织导师审批。
（三）研修结业证书
凡按规定完成研修内容，经考核成绩合格者，颁发z师范大学校级结业证书。
研修计划4
根据《吉林省中小学校长专业发展行动计划》规定的全员培训目标及《XX市中小学校长校本研修、网络研修指导提纲》，结合自己的实际情况特制订如下网络研修计划：
一、研修目标
1、通过学习，提高自己的“自主、探究、合作”的网络研修能力
2、通过“校长专业化”、“学校常规管理”、“学校精细化管理”、“学校管理案例”四个专题的学习，提升自己的专业化发展水平，提高自己的管理能力，决策能力。
3、通过网络平台，实现同伴间的互助与交流，真正发挥网络研修的功能。进一步推广网络研修。
二、研修内容
1、以学习校长专业化发展理论、学校常规管理、学校精细化管理、学校管理案例等四个方面的内容为主。
2、重点学习临江市教育局进修学校干训部下发的学习内容共15位杰出校长的先进教育理念和管理方法。
三、具体措施
1、统筹规划，科学安排。合理安排好学习时间，处理好工作与学习的关系。依托校长网络研修平台，开展自主研修，争取每天网络研修学习不少于半个小时。
2、认真参加干训网络学习,按计划完成每月的学习任务，认真写出网络研修总结，研修日志，积极撰写研修博客。
3、依托网络研修平台，进行校际间、学员间、师生间的网络研修交流。
4、灵活调整，学用结合。通过学习不断提高自身的理论水平、管理能力，做到学用结合，切实促进学校管理水平的整体提升。
研修计划5
指导思想:
提高学校教学质量的核心是教师队伍的专业性发展，而校本研修工作则是确保学校教师队伍乃至学校可持续发展的突破口。为此本学年语文校本研修组工作本着深化研究进程，提高校本研修的层次，进一步促进教师课堂教学的质量，提升教师队伍的专业化水平为目的，努力服务于课堂教学。
具体工作：
一、注重自我学习和自我提高
1、明确学习内容。要求每月都有学习内容，内容要求是围绕教育教学的经验性或理论性文章。如；课程标准、“市教委六项教学工作意见”、语文学科相关报刊、杂志、《做有思想的行动者》等。
2、落实学习形式。学习形式是集中学习与自主学习相结合，以自主学习为主。
3、选好学习方法。精读与泛读相结合，做一些学习笔记，字数不做规定，形式可以采取摘抄或者粘贴，每月接受检查与备案。
二、坚持开展各类教学竟赛
1、邀请区学科专家为教师进行“关于命题与质量分析”的专题讲座。结合讲座开展“练习设计”专项活动。
2、进行教师三笔字比赛。
3、组织学生开展写字比赛、作文竞赛。
三、完善研修形式，提高研修的针对性和实效性
这一学年，我们将尝试活动式研修、交流式研修、授课式研修相结合的研修形式。为了解决时间安排的问题，不做过多的说教式的研修，我们结合活动开展研修，多发挥观课、评课，交流和内化为主的研修作用。我们将继续在总课题的引领下，开展以“小学语文教师在课堂教学中培养学生表达能力的有效教学研究”为主题的校本研修活动，教研组要根据学科特点，学生实际，确立本教研组的的教学研究主题，备课组从小处着手，进一步细化教研组研修主题，确立研修专题，形成“学校总课题——教研组研修主题——备课组研修专题”，在一学期中认真做好以下工作：（具体安排见附页）
1、教研组内开展连词两次教学研修。围绕主题每个教研组一学期开展2次组内研修活动，并做好相关纪录。第四、第八周低年级语文教研组研修活动；十二、十四周高年级语文教研组研修活动。
2、备课组进行系列研究。选择教材内的一篇课文或一个教学点以备课组为单位开展实践研究活动：教材分析、集体备课、上课、听课、评课、反思、调整。
3、人人积累“五个一”资料。人人参与研究活动，并完成一份说课、一份教案、一堂研讨课、一份教学反思、一份教学改进记录。
四、搭建平台，施展才华和发挥潜能
1、继续组织论文、案例评选，把研修组的精彩活动集结成册。
2、积极组织教师参加市、区级教学研讨、培训等活动，给教师成长提供良好的学习机会。
3、以学校联合教研活动为契机，推出语文校本研修组的有效研修活动。
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