要如何利用多媒体提高教学效果呢
当前教育教学中，很多教师都习惯运用多媒体来辅助教学，可是多媒体技术有时运用不当，不但不能收到良好的教学效果，反而会为课堂教学画蛇添足。那么如何恰当地运用多媒体技术提高教学质量呢？下面是小编帮大家整理的要如何利用多媒体提高教学效果相关资料，仅供参考，大家一起来看看吧。
我校有着先进的多媒体教学系统。怎样把英语教学与多媒体技术科学地结合起来，使英语教学合上信息时代的节拍，已成为我们英语教师当前面临的重要研究课题。如果在英语教学中运用多媒体，可将图片、文字、声音、动画、影视等信息进行统一处理。利用图文并茂，声像并举的数字化信息给学生一个逼真的环境，使学生的大脑始终处于学习的兴奋点，能有效地培养和发展学生的英语综合素质，有利于发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的学习中获得知识，从而优化课堂教学效果。
我们知道，在初四英语复习中，有一个不可缺少的环节就是专项题型的复习。其中，英语短文填空题学生一直得分普遍不高，我们也经常注意到学生在考试中往往在做这一题型时感到一片迷茫，不知所以，难以下手。面对许多学生面临的苦恼，我们充分利用多媒体的优势改进该题型的教学方法，极大地提高了学生的解题兴趣，受到学生的欢迎，获得了良好的教学效果。下面我想就如何在短文填空题教学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点自己的做法和体会。
丰富的网络资源为教师制作课件提供了所需的资料信息，使英语教学与电教多媒体的整合成为可能。
我们在制作多媒体课件时通过网络获取文字、图像、声音、动画、视频，等多方位信息用于课件制作，丰富了课件内容和表现形式。internet为教学提供了无所不有的信息，而英语教师利用internet为教学服务又具有天然的优势—— 无语言障碍，这样，使教学内容更丰富，教学方法更灵活，为英语教师的创造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空题专题复习课件时，我查阅了很多关于短文填空题教学方面的资料，从中精选了一些练习，然后归纳出解题方法和解题原则。在使用课件时，结合近年中考题型，指导学生了解短文填空题命题思路和题型特点，进而介绍解题方法和解题原则。没有网络资源，要做到这些恐怕不是件容易的事。
全面优化课堂教学
通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，在有限的时间内扩大课堂语言流量及容量，从而可以优化英语课堂教学，提高教学效果。在制作短文填空题复习课件时，我就精选了不同时态的文章学生自己发现并归纳做题的技巧，让学生对文章中各种词类的常见错误做到心中有数。最后，给出两到三篇短文指导学生完成，效果非常明显。一节课完成这么多的内容，这样的效果是以往的教学手段无法达到的。
激发学生学习兴趣和动机
教师在课堂教学中深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，可以使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，从而调动学生的学习兴趣。在短文填空题专题复习课件中，我用网上下载的flash英文歌曲导入，学生兴趣大增，领略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本显得枯燥乏味的复习课变得轻松有趣。同时，在课件中添加一些特殊的文字和图象效果，下课时再以一段美妙的旋律结尾，让学生带着愉悦的心情离开，留下了美好的'印象。
电教媒体能为学校教育科研增添活力
备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。多媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师。现在，我们与所有的英语教师共享多媒体资源，形成了一股浓厚的科研氛围。应该说，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣，让英语课堂教学不再枯燥无味，优化了课堂教学，不再局限于教师所讲，不再拘泥于课堂。从而调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。自从运用多媒体辅助教学以来，我们不仅把它用于短文填空，在英语阅读理解和完型填空等复习专题上也做了同样的尝试，学生的综合素质得到了明显提高，激发了学生的创新意识和自主学习的意识，由被动接受变成了主动探究与获取，激起学生强大的求知欲，学习质量不断提高。
总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式带来了巨大的冲击，为教育的发展带来了机遇，但同时也带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势给英语教学带来的活力。尽管如此，利用多媒体服务于教学还是一条漫长而修远的路，我们应努力提高自己的综合素养，不断摸索电教多媒体技术和课程整合的最佳结合点，使之更好地为教育教学服务。
创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，在教学中一些老师往往忽视了对学生兴趣的培养，教师要善于将多媒体技术适时适当地运用在课堂教学中，在生动直观的演示与妙趣横生的教学情境中，学生乐于参与，慢慢激发出学习兴趣，在轻松愉悦的情境中发现问题并解决问题，学生主动参与探究，有效合作学习的能力会得到加强。如，在教学《送元二使安西》“渭城朝雨徘岢尽敝小拧弊钟玫檬分绝妙，可是仅凭教师口头讲解，学生还是难以理解。而录像的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“拧弊质鞘裁匆馑迹渴人为什么不用“漫”而用“拧蹦兀拷艚幼乓导学生带着问题观看录像，画面上：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠滴，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面。再如，在教学《小英雄雨来》一课前，给学生播放故事视频，在初步感知的基础上，学生兴趣盎然，很快就投入到对新知的学习中，很好地完成了学习任务。
突出重点，增强效果
小学生好奇心很强，在教学中合理运用多媒体技术，抓住学生的心，利用动画演示的特点，形象逼真地展现知识推导过程，增强学习效果，凸显了教学的重难点，更有助于学生加深理解与记忆。
例如，在教学《鸟的天堂》时，重点是将榕树的静态美转化为动态美，我先播放教学软件中寂静的榕树，继而出现一只、两只、三只到许多只鸟，有大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀，场面很壮观。在学生基本了解后，学生边复述课文边找出描写静态与动态的词语，这样学生就更加了解了鸟的天堂如此壮丽，作者热爱大自然的思想感情。这样一来，既突出了重点，又提高了学生的学习效果。
再如，在教学《风娃娃》一课时，本课的教学重点是让学生知道风娃娃做了哪几件事情，所以在教学中我制作了动画播放课件，同时配上文字，这样既符合学生喜爱故事的特点，还激发了他们主动去读故事，从而更加深刻地理解和懂得了故事所包含的道理。将风娃娃做的几件事情直观地展现在学生眼前，既解决了教学的难点，同时也大大提高了新授知识的教学效率，教与学和谐统一。
浓缩密度，加快节奏
在实际的教学工作中，课堂教学常常会被教师板书、用手演示过程等占用很多时间，教学效果有时也不尽如人意。如果再有个别学生上课走神，做小动作，势必会影响教学效果。另外一些老师为了追赶教学进度，往往忽视了教学内容的完整性、可达标性。怎样合理运用多媒体技术，吸引学生注意力，加快教学节奏，提高课堂教学的密度和速度呢？多媒体技术则利用其传播速度快、预设性能好的特点，将课堂教学中与教学无关的操作时间一一省略，尽可能地做到充分、有效地利用课堂教学时间，增大教学容量，提高教学效率。
如，在教学《再见了，亲人》一课结束后，我准备了突出课文重难点的习题，练习题既概括了课文内容，还体现了朝鲜大娘、小金花等人与志愿军的深深感情。我用多媒体课件出示这一部分的问题，学生进行口头填空，回答一道题，老师就按一下鼠标，屏幕上随即显示出红色的填好的答案，这样一来更加调动了学生学习的积极性，同时对于吸引学生的注意力也有着明显的作用，不但加快了教学节奏，而且增进了学生对全文的理解。
有效合理地运用多媒体技术，在引导学生主动参与学习的同时，还增大了课堂信息容量和教师掌控教学的灵活性，改变了传统教学中只靠教师讲解，或应用挂图、板书等进行灌输、学生被动接受知识的学习方式，使课堂教学的形式灵活多样，调动了学生的非智力因素，更加有利于教学难点的突破，有效地提高了教学效率。
【要如何利用多媒体提高教学效果呢】相关文章：
如何提高英语教学效果呢06-19
如何利用知识迁移原理提高教学效果06-22
如何利用信息技术提高教学效果的探索的论文07-10
如何提高教学效果10-09
课堂的教学效果如何提高06-20
如何提高英语教学效果06-22
如何提高课堂教学效果06-24
如何提高初中物理教学效果06-24