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《观书有感》六年级读后感（通用11篇）
细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《观书有感》六年级读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《观书有感》六年级读后感 1
今天，我又一次细细的品读了观书有感这首诗，这首诗给我留下了深刻的印象。让我真正体会到了怎样去学习。
这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的.一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建树，就必须跟着时代的脚步走，过去的总会过去，把握现在，放眼未来，只有不断地吸收新事物，不断地充实自己，我们心中才会有永不枯竭的方塘。
《观书有感》六年级读后感 2
小时候，记得妈妈曾教给我一首古诗，现在才知道那是宋代理学家朱熹的《观书有感》。
"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。要求我牢牢记住…小时候，记得妈妈曾教给我一首古诗，现在才知道那是宋代理学家朱熹的《观书有感》。"半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。"要求我牢牢记住后两句"问渠那得清如许，未有源头活水来".让我一生都要按这两句去做：要一生勤于学习，就有"活水"源源不断。妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃辽阔啊！那时的我，不太懂妈妈的那番话。
今天老师又重新教我们学习这首诗。让我改变了对这首诗的看法。学习，只有永不停止的学习，才是生活的源泉，才是滋润生命的`"活水".记得上三年级的一次电脑课，老师让我们复习学过的知识和预习没学过的知识，下节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不高兴，妈妈就问我是不是没考好？我漫不经心的嗯了一声。妈妈就告诉我只有在学习新知识的同时还要复习旧知识这样才能考好。我根本没听进心里。直到今天老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈妈说的话。
那到底什么才算是学习呢？作中遇到了难题，需请教他人是学习；查资料是学习；离职、在职进修是学习；观察生活是学习。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
《观书有感》六年级读后感 3
朱熹是宋代的大诗人，他的《观书有感》非常著名，六年级我就学到了。
《观书有感·其一》，讲的是朱熹有一天来到自己家后院的池塘边读书，发现远处那只有半亩的方塘，今天却格外清澈。天上的蓝天白云也全都映照在水面上，如同人在来回走动一般，随后，朱熹又在诗中自问自答，让人不禁眼前一亮。
在《观书有感》中，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”是这首诗的亮点。如今，这一句已成为千古名句，不少人都把它作用自己的座右铭，以此来激励自己勤奋学习。
古今中外，有许许多多的人都曾像朱熹那样勤奋读书，最终成为有学问有见识的人。你们还记得悬梁刺股这个成语吗？他也是由两个故事组成的`。“悬梁”讲得是一个叫孙敬的书生，他学习很勤奋，连报晓鸡还没有鸣叫，他就起来读书了。晚上直到月亮即将落下时，他才沉沉睡去。所以，他每晚都很困，于是，他想出了一个办法:用一根绳子，一头系在屋梁上，一头绑在自己头发上以警醒自己发奋读书，最终做了一个大官。
另一个叫苏秦的穷苦书生，他到了晚上也总是犯困，为了安心读书，他就把锥子弄在椅子上，自己一困就用锥子扎自己大腿。他们就是用这些办法来激励自己努力读书。苏秦说六国的典故，足见他的知识和睿智。
读了朱熹在池塘边写的《观书有感·其一》，我立刻认识到学海无涯是什么意思了，毕竟“书山有路勤为径嘛！”今后，我也要学习他们，因为我也要让知识的活水源源不断。
《观书有感》六年级读后感 4
在六年级的学习生活中，我接触到了朱熹的《观书有感》。这首诗用生动的比喻和形象的描绘，让我对读书有了更深的理解和感悟。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”诗的前两句，通过描述方塘的清澈和天光云影的映照，让我感受到了知识海洋的广阔与深邃。读书就像是打开了一扇窗户，让我看到了更广阔的世界，让我能够在知识的海洋中遨游，感受那些曾经遥不可及的智慧与真理。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”诗的'后两句，更是给我留下了深刻的印象。它告诉我，只有不断学习、不断汲取新的知识，我们的思想才能保持清澈和活力。就像那方塘，因为有源头的活水不断注入，才能保持清澈透明。同样，我们的头脑也需要不断注入新的思想、新的观点，才能保持敏锐的洞察力和创造力。
读完这首诗，我深感读书的重要性。读书不仅可以让我们增长知识，更可以让我们开阔眼界，提升自我。在今后的学习中，我会更加珍惜每一次阅读的机会，努力汲取书中的营养，让自己的思想更加清澈、更加活跃。
同时，我也明白了，学习是一个永无止境的过程。只有不断追求新知，不断挑战自我，我们才能在这个日新月异的时代中立足。我会把《观书有感》中的智慧作为我的座右铭，时刻提醒自己要保持学习的热情和动力。
《观书有感》六年级读后感 5
当我第一次读到朱熹的《观书有感》时，就被它深刻的思想和生动的比喻所吸引。这首诗不仅让我对读书有了更深刻的认识，也让我对自己的学习态度和方法有了反思。
诗中的“半亩方塘”让我联想到知识的海洋，而“天光云影”则像是那些隐藏在知识深处的真理和智慧。读书就像是在探索这片广阔的海洋，每一次阅读都是一次新的发现和领悟。我喜欢那种在书中找到答案、解开谜团的喜悦感，它让我更加坚定了对知识的追求。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗更是给我带来了深刻的启示。它让我明白，学习是一个持续不断的过程，就像那方塘需要源头的活水来保持清澈一样，我们的头脑也需要不断注入新的思想和知识来保持活力。这让我意识到，我不能满足于现有的知识水平，而应该时刻保持一颗谦虚好学的心，不断追求新知。
此外，这首诗也让我反思了自己的学习方法。以前，我总是被动地接受知识，很少主动思考和探索。但是，《观书有感》让我明白，学习应该是一个积极主动的过程，我们需要主动去寻找答案、去发现问题、去解决问题。只有这样，我们才能真正地掌握知识、理解知识、运用知识。
总的'来说，《观书有感》不仅让我对读书有了更深刻的认识，也让我对自己的学习态度和方法有了反思和改进。我会把这首诗中的智慧运用到我的学习中去，努力成为一个更好的学习者。
《观书有感》六年级读后感 6
当我读到朱熹的《观书有感》时，心中涌起的不仅仅是对知识的敬畏，更是对自我学习之路的深刻反思。
“半亩方塘一鉴开”，这句诗像是一幅美丽的画卷在我眼前展开，那清澈的方塘仿佛就是我内心的求知之地。每当我翻开一本书，就像是打开了一扇通往新世界的大门，那广阔无垠的知识海洋让我既感到敬畏又充满好奇。
“天光云影共徘徊”，这里的天光云影，我理解为书中的智慧和真理。它们在我的脑海中徘徊，与我的思想相互碰撞，激发出更多的火花。我享受这种与知识亲密接触的感觉，它让我觉得自己在不断地成长和进步。
而后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，更是让我深受启发。我明白了，只有保持对知识的热爱和追求，不断汲取新的养分，我的思想才能保持清澈和活力。这也让我意识到，学习不仅仅是为了应付考试或者完成作业，更是为了充实自己，提升自己的'综合素质。
读完这首诗，我更加坚定了自己的学习目标。我要像那方塘一样，保持清澈透明，不断注入新的思想和知识。同时，我也要学会享受学习的过程，让每一次阅读都成为一次心灵的旅行。
《观书有感》六年级读后感 7
在六年级的学习生活中，我读到了朱熹的《观书有感》，这首诗让我对读书有了全新的认识和感受。
“半亩方塘一鉴开”，这句诗让我联想到了知识的海洋。书籍就像是一面镜子，反射出世界的丰富多彩。每当我翻开一本书，就像是在探索一个新的世界，让我充满了期待和好奇。
“天光云影共徘徊”，这句诗则让我感受到了读书的乐趣。在书中，我可以与古今中外的智者对话，可以领略到大自然的壮丽风光，可以体验到人生的酸甜苦辣。这些“天光云影”般的智慧和真理在我的脑海中徘徊，让我陶醉其中，流连忘返。
而“问渠那得清如许？为有源头活水来”这两句诗，更是让我深刻领悟到了学习的真谛。我明白了，只有不断学习、不断思考，才能保持头脑的清醒和敏锐。同时，我也明白了知识的.更新和进步是永无止境的，只有像那源头活水一样不断注入新的知识和思想，我们才能跟上时代的步伐，不被淘汰。
读完这首诗后，我深感自己的知识还非常有限，需要更加努力地学习。我会把《观书有感》中的智慧作为我的学习座右铭，时刻提醒自己要不断追求新知、不断进步。同时，我也会更加注重阅读的质量和深度，让自己在知识的海洋中畅游得更加自如和畅快。
《观书有感》六年级读后感 8
《观书有感》这首诗，让我在阅读的过程中仿佛进入了一个全新的世界。朱熹的每一句诗都充满了哲理，让我对读书有了更深的理解和感悟。
“半亩方塘一鉴开”，诗中的方塘就像是我心中的知识之海。每当我打开一本书，就像是打开了一扇通往知识世界的大门。我可以在其中自由遨游，探索那些未知的领域，感受那些智慧的火花在脑海中碰撞的激情。
“天光云影共徘徊”，则让我联想到在阅读的过程中，那些深奥的知识和思想就如同天光云影一般，时而清晰，时而模糊，需要我们用心去追寻、去体会。这种追寻的过程，既是一种挑战，也是一种享受，它让我感受到了学习的乐趣和魅力。
而“问渠那得清如许？为有源头活水来”则更让我深刻理解了学习的本质。学习不是一时之事，而是需要源源不断地注入新的知识和思想，才能保持清醒的头脑和敏锐的洞察力。这也让我意识到，要想在学习的道路上走得更远，就必须保持一颗持续学习的'心，不断吸收新的养分，才能让自己的思想之渠永远清澈如初。
读完《观书有感》，我深感读书的重要性。它不仅可以帮助我们获取知识，更可以让我们在思想上得到成长和提升。在今后的日子里，我会更加珍惜每一次阅读的机会，用心去体会书中的智慧和思想，让自己的内心世界变得更加丰富和深刻。
《观书有感》六年级读后感 9
《观书有感》这首诗，仿佛是一盏明灯，照亮了我对读书之路的理解与追求。朱熹的笔触细腻而深邃，让我在阅读的过程中感受到了知识的力量与美好。
“半亩方塘一鉴开”，诗中的方塘宛如知识的海洋，宽广而深邃。每当我翻开一本书，就像是站在了这片海洋的边缘，准备开始一场奇妙的探险。书籍中的每一个字、每一句话，都像是海洋中的一滴水，汇聚成我知识的海洋。
“天光云影共徘徊”，这句诗则让我感受到了阅读的魅力。在阅读的过程中，我仿佛看到了那些遥远的`天光云影，它们在我的脑海中徘徊、交织，形成了一幅幅美丽的画面。这些画面不仅让我感受到了知识的美丽，更让我对未知的世界充满了好奇与向往。
而“问渠那得清如许？为有源头活水来”这句诗，则让我明白了学习的真谛。学习不是一蹴而就的事情，它需要我们不断地去探索、去实践、去创新。只有不断地注入新的思想和知识，我们的头脑才能保持清醒和活力。这也让我意识到，学习不仅仅是为了应对考试或者获得某种成就，更是一种生活的态度和精神追求。
读完《观书有感》，我更加坚定了自己对读书的热爱与追求。我会珍惜每一次阅读的机会，用心去体会书中的智慧与美好。同时，我也会不断地去探索新的领域、学习新的知识，让自己的思想之渠永远保持清澈与活力。我相信，在读书的道路上，我会越走越远、越走越宽广。
《观书有感》六年级读后感 10
初读朱熹的《观书有感》，我便被其中蕴含的深刻哲理所吸引。这首诗以方塘为喻，通过形象的描绘，让我对读书有了更深的感悟。
诗的前两句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，让我感受到了知识的广阔与深邃。书籍就像那半亩方塘，每一本书都是一片新的天地，等待着我们去探索、去领悟。而当我们沉浸在书海中时，那些文字仿佛化作了天光云影，在我们的脑海中徘徊，引发我们无尽的思考。
诗的后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，更是让我深感读书的重要性。方塘之所以清澈见底，是因为有源源不断的活水注入其中。同样，我们的头脑也需要不断地注入新的知识和思想，才能保持清醒和敏锐。读书就是这样一个过程，它让我们不断地吸收新知识，拓宽视野，提升自我。
读完这首诗，我深感读书不仅是一种获取知识的方式，更是一种修养身心、提升自我的`途径。在今后的学习生活中，我会更加珍惜每一次阅读的机会，用心去体会书中的智慧和美好。同时，我也会保持一颗谦虚好学的心，不断追求新知，努力成为一个有思想、有见识的人。
《观书有感》六年级读后感 11
《观书有感》这首诗让我对读书有了更深刻的认识和体会。朱熹以生动的比喻和形象的描绘，让我感受到了读书的乐趣和魅力。
诗中的“半亩方塘”和“天光云影”让我联想到了知识的海洋和智慧的星空。读书就像是在海洋中遨游，探索那些未知的领域；又像是在星空中漫步，追寻那些闪耀的真理。每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我感受到了知识的力量和智慧的美丽。
而“问渠那得清如许？为有源头活水来”这句诗则让我领悟到了学习的真谛。学习是一个永无止境的`过程，只有不断地汲取新的知识和思想，我们的头脑才能保持清醒和敏锐。读书正是这样一个过程，它让我们不断地吸收新知识，拓宽视野，提升自我。
此外，这首诗也让我明白了读书不仅是一种个人的修养和提升，更是一种社会的责任和担当。通过读书，我们可以更好地了解世界、理解社会、认识自己。只有不断地学习和进步，我们才能更好地为社会做出贡献。
总的来说，《观书有感》这首诗让我对读书有了更深刻的认识和体会。我会把这份感悟融入到我的学习生活中去，努力成为一个有知识、有智慧、有责任感的人。
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