写好写景作文的方法三篇

　　篇一：如何写好写景作文

　　摘要：新的《小学语文课程标准》规定,学生要在教师的指导下从内容入手,学会写生动、有趣的作文。为此,本文就在作文课堂教学中如何写好写景作文为探讨点,探讨了相关的有效性策略问题,并提出一些具体实施的办法和途径,使学生懂得如何运用写景方法，如何观察和分析周围的事物,进而用恰当的词句准确地描绘自己的所见所闻,尽情地表达自己的思想感情。

写好写景作文的方法三篇

　　关键词：作文写景方法观察情感表达下水写作文

　　张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。那么如何改变作文教学的现状呢？下来我以写景作文为例，从以下三方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。

　　一、注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识，并进行仿写训练。

　　九年义务教育全日制小学语文教学大纲强调“作文要与阅读教学紧密配合。”所以，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，在平时把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话，看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，时刻注意把阅读中的作文知识有效合理的切入,通过导读,课例,读写例话,基础训练这一个个训练环节,来丰富学生的作文知识。

　　如在教学人教版语文第七册《颐和园》一课时,让学生体会移步换景、游览的写作手法及作用之后，让学生以《我们的校园》为题列提纲，让学生把《颐和园》一课既交代游览顺序，又能体现承上启下的句子抄下来，进行仿写，就受到了良好的效果。

　　又如在教学人教版语文第八册第二课《桂林山水》这篇课文时，就让学生采用第二、三自然段的写法来写我们校园中的松树和活动场，学生写出的片段简直出乎我的意料。其中有一位同学这样写松树：我看见过苍翠欲滴的松柏，观赏过婀娜多姿的杨柳，却从没见过我们学校这样的松树。我们学校松树的叶子可真密呀，强烈的阳光穿过树冠，地面上只漏下斑斑点点细碎的日影，每到夏天的时候，它就像一个巨大的遮阳伞为我们驱走炎暑，伞下变成了我们在室外唯一的避暑天堂；我们学校松树的生命力可真顽强呀，无论严寒，还是酷暑，他都像一个钢铁战士一样挺立在我们校门口，守护着我们的校园，生怕有人打扰我们的学习；我们学校的松树可真高啊，似乎与天相接，每到晚上从树下走过，还能听到他和月亮在聊天，和星星再说悄悄话呢；我们学校的松树可真美呀，针形的叶子，灰色的皮，金字塔形的树冠，每到我们放假以后，就连鸟儿们都要到此一游，来欣赏这大松树的美姿。

　　当然写作知识还有好多，如：安排写景顺序时既可按时间顺序，也可按空间顺序，还可按方位顺序来写；写景时既可把人、景、事三者交融一体来写，也可以写景物的动态和静态，还可以写自己与景物之间的关系，有意识地把自己的感情、感受写进去；要写活景物就要采用比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞方法来写

　　总之，在阅读教学中不能抛弃作文知识的积累和作文能力的训练，要把作文与阅读有机的结合在一起。阅读是输入，从语言文字入手，在学习语言的同时，学习表达的方法。作文是输出，要运用所学的方法用语言表达，抓住语言这个共同点丰富学生的作文知识，培养作文能力。

　　二、有序观察图片、视频进行写景抒情

　　要想写出好的作文，必须有细心的观察。而在现实生活中，却难以在时间、空间上得到统一。于是，在教学中运用照片和视频，就可以突破时间和空间的局限，为学生提供直观的信息材料，最后再运用多媒体教学进行资料整合，就

　　可以让学生在作文课上进行直观的观察。例如在写《我们的校园》这篇作文时我至始至终都通过观察图片、视频进行写景。在写松树的静态美时，通过展现松树的图片，从视觉、嗅觉、形、色、味、声等方面引导学生观察；在写松树下的活动时，通过播放夏天同学们在松树下活动的场景，同学们就会直观地感受到松树下的热闹，从而抒发了对松树、对校园的喜爱之情；在写活动场静态美时，通过展现活动场地面、及四周的景物图片，让学生按方位顺序进行观察，按景物的类别来写；在写活动场的动态美时，通过播放了倾盆大雨过后孩子们在活动场上活动的视频，既展现了活动场上没有一点积水，孩子脚上没有一点泥巴，从而突现了活动场环境之好，还展现了活动场上热闹的场景，达到了人与景的结合，抒发了对活动场的喜爱之情；在写国旗时，以播放在国旗下升旗、放学、上学的视频让学生直观地观察国旗下的事情

　　三、下水写作文引导学生写作

　　所谓“下水作文”，指的是在作文教学中，教师出了题目，不光让学生做，自己也做，自己亲自尝尝‘梨子’的滋味，便于指导学生。”叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”叶圣陶老先生说的老师经常动动笔就是我们说到的下水作文，按照老先生的说法一个语文老师应该经常下水写点文章，这样才能有效的帮助学生，加快学生的作文方面的进步。

　　作为一名语文教师，我们要下水写作文，就像美术老师需要画画给学生看，音乐老师需要唱歌给学生听一样，语文老师也应该经常写点文章给学生看。下水作文就像黑夜里的指路明灯，大海上航船的指南针，天空中的北斗七星为学生指引写作的方向，告诉学生怎样写作才是正确的方向。例如我在教学人教版四年级下册第一单元习作《我们的校园》时，先讲写作技巧，再从多角度

　　观察照片和视频并按写作技巧进行说话，其次用我自己的下水作文引导学生写作，最后让学生在规定的时间内独自完成写作，并要求写作时按照写作方法来写，可以抄写老师的范文内容，但不能全抄，而要加入大量的自己的独特之笔。总而言之，作文教学之路毕竟是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识，并进行仿写训练；有序观察图片、视频进行写景抒情，打破时间与空间的局限；下水写作文引导学生写作。相信学生一定会从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，也一定能克服学生对写作文害怕的情绪。

　　参考文献

　　宁伯松的《教师下水作文的必要性和重要性》

　　篇二：写景作文的写法

　　一、什么是写景作文

　　写景作文，是以景物描写为描写对象，通过写景来表达作者的观点或思想感情的记叙文。

　　写景作文，注重“借景抒情”，不能只为写景而写景。

　　景物分两类：

　　自然景物：日、月、星、云、雨、山、水、草、木

　　人文景观：城、镇、街、路、桥、村、学校、公园

　　二、写景作文的内容

　　1、赞美自然景色，抒发热爱大自然的情感。

　　2、通过写景，抒发热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　3、通过写景，传授知识。

　　三、写景作文的写法

　　一、开头：扣题定位引下文

　　1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。

　　2、定位：

　　① 你要写的是什么景物？

　　② 它总的特点或者你的`观点是什么？

　　二、中间：承头顺写详重点

　　1、承头：承接开头部分的内容来写。

　　2、顺写：按照一定的顺序来写。

　　1时间顺序：可按早、中、晚或春、夏、秋、冬的顺序来写。 ○

　　2空间顺序：可定点观察，在这个观察点对周围的景物进行东南西北，或由近及○

　　远、由远及近，或从上到下、从下到上的观察，然后再按观察的顺序来写。

　　3总分顺序：先总说，后分说，即先写整体，再写局部；也可以先写局部，再写○

　　整体。作文中间部分的段落，多采用这种顺序来写。

　　3、详重点：详写重点部分。切忌不分重点，不顾特点，见啥写啥。

　　① 最能突出表达观点的内容，也就是你最喜欢、印象最深刻、最想赞美的地方，要详写。

　　② 景物的特征，即该景物所特有的，足以区别于其他景物的地方，要详写。怎样写好景物的特征呢？抓住景物的形状、大小、颜色、声响等特征写具体、写清楚，并大胆想象，采用对比、比喻、拟人等手法，把景物写得生动、形象。

　　4、写作中还有如下要求：

　　情景交融。

　　动静结合

　　语言优美

　　过渡自然

　　三、结尾：照应开头写所感

　　1、照应开头：照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

　　2、写所感：通过以上文字的叙写，把你的感想自然地写出来。

　　写景作文主体部分的写法，除了承头顺写详重点共性我，我们另将它的个性写法归纳如下：

　　妙喻写准声色形，动静结合融真情。

　　篇三：如何写好写景作文

　　世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛

　　——写景作文指导

　　前言：大自然是世界上最伟大的画家，在他神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚至人们生活的一些环境，无不向人们展示着一种美,使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。而我们老师，就是这生活化写景作文的指路人，指引孩子们从自然中发现美，表达美，记录美。

　　写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。对于小学生来说，写景作文是接触得比较多的。

　　其实啊，写景的文章并不难写，写的作文一定要真实，动笔之前一定要在脑海里像放电影一样，回忆一下你所要写的景物，不要怕你写不好，细致的描写加上流畅优美的语句，其写的作文一定令人印象深刻。记住，用心去写，用心去感受。祝你成功！但是怎样才能把景物写出特色呢？我认为要注意以下几点：

　　一、抓住景物的特征，全面细致地观察。

　　观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服

　　二、把握写景顺序，写出层次。

　　我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有三种：对景物的观察和体验一般的顺序可分三种：

　　①按照时间顺序来观察和体验。一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面地介绍给读者，那就应按照时间顺序观察和体验；就能依次描述不同时间出现的不同的景象。比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的。

　　②按照空间顺序来观察和体验。一个景物总是由各部分组成的。各个部分又按照一定的关系联结在一起。景物和各部分都占有一定的空间和位置。为了把一个景物完整地表现出来，可以按空间顺序来观察和体验。例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

　　③按照观览路线来观察和体验。按照观览的路线写，就是观览者走到哪里，就描写到哪里。随着观览者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依次描写这些景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。还应指出，这三种方法，在具体描写时还可以交互配合使用。

　　三、展开合理的想象。

　　在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；

　　四、注意情景交融。

　　写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

　　◎景与情结合的写法

　　一、以景勾联情思：景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感。

　　二、以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。

　　三、因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

　　四、寓情于景中：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。

　　五、取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴情圆缺、如草的更行更远还生、如水的一江春江向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。最后，要说的是：不管写什么景物都要写出自己的真情实感。

　　在考试的时候，我们描写景物，要注意运用好以下的几种写作方法。

　　描写景物，第一要认真地观察。只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动有趣的内容来。比如我们观察水的特点，可从水面的颜色，流动，浪潮，倒影，水中的船舶等等方面来进行。在观察的时候，要注意细致地观察水面的动态和静态的特点。请看下面的一段文字：

　　小溪是从山间泉水里流下来的，又清又亮，像一幅透明的绸子，抖动着铺向远方。它顺着山势自高向低，“叮咚叮咚”弹着琴弦，“哗啦哗啦”唱着歌儿，再绕过山坡向东流去。水中有许多小鱼、小虾，还有青蛙

　　这里写小溪的流水的特点，有形状，有颜色，有声音，有静态，有动态，有景物，有情趣如果小作者没有进行认真地观察，是不可能写出这么优美的文字的。这说明小作者认真地观察了溪水的形状、颜色，声音、静态、动态等等方面。

　　在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。比喻，是把一个事物比作另一个与它有相似点的事物，也叫打比方、比喻用得确切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻确切，必须学会在观察的同时展开联想：想想这个景物与什么事物相像。再想想。它们在哪些地方相像，找出两者的相似点，相似点找得越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从下列几方面去考虑。轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等。请看下面的佳作片段：

　　春天，她像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾。山间的绿树，像仙女的绿袍，其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。

　　这里的比喻浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性，同时，也较好地表达了小作者对春天的喜爱之情。

　　所谓立体描写，就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全方位地进行生动具体地描写。你看，海潮来了：

　　午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人们又沸腾起来。

　　那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横惯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

　　这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远出传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山蹦地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。

　　写景物，就应该这样，从各个角度来描写。把自己听到的，看到的，想到的，感觉到的等等各个方面都具体地描写出来。

　　抓住景物的静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，才能写出景物的情趣，才能得高分。比如我们要描写一个小小的池塘，应该注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写：黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！在这里，“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱。

　　小池塘的动态呢？更惹人喜爱：清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。

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