小学教师课堂教学评语130句

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小学教师课堂教学评语130句

　　在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用评语吧，篇幅、重点等均不受拘束。相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的小学教师课堂教学评语130句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教师课堂教学评语130句

　　1、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。

　　2、由整体感知，品味课文，研读课文。

　　3、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用。

　　4、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　5、要求学生将掌握的方法用于解题实践。培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　6、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　7、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

　　8、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　9、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　10、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　11、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　12、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　13、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　14、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

　　15、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　16、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　17、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　18、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　19、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　20、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　21、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　22、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　23、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　24、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

　　25、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　26、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　27、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　28、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　29、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　　30、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　31、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

　　32、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　33、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　34、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　35、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　36、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

　　37、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　38、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　39、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

　　40、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　　41、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

　　42、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　43、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

　　44、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。吴老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。

　　45、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。课堂语言简洁明了，教态亲切自然，能与学生融合在一起，并在整堂课中倡导学生自主发展，自主探究，为学生创造了一个良好的学习氛围。吴老师首先以游戏的形式充分激发了学生学习的兴趣。接着让学生小组，掷双色片，添表格。在这个过程中，发挥了小组合作的优势，让学生在自己亲手实践与同学的合作中，初步感知规律。然后，全班同学交流。

　　46、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。

　　47、课堂中各环节过渡不够自然，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。

　　48、在学生小组合作的过程中发生了很多问题，学生有了自主活动的权利，他们就显得非常兴奋，说停手还不停，一个劲地在桌上玩，汇报交流时老师特意有规律排列，没有让学生自己发现并总结规律。

　　49、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

　　50、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

　　51、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

　　52、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

　　53、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

　　54、探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

　　55、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

　　56、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　57、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

　　58、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

　　59、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

　　60、留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

　　61、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

　　62、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

　　63、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

　　64、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　　65、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

　　66、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

　　67、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

　　68、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

　　69、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

　　70、在这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。

　　71、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

　　72、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

　　73、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

　　74、教学思路清晰，过程流畅。

　　75、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

　　76、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

　　77、教学设计可以说比较理想。

　　78、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

　　79、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

　　80、学生讨论激烈，情绪活跃。

　　81、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

　　82、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

　　83、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

　　84、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

　　85、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

　　86、教师主导地位发挥得当。

　　87、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

　　88、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

　　89、课堂上细节讲解不够。

　　90、对学生的带动性不够。

　　91、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

　　92、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

　　93、教师示范少，学生没机会展示。

　　94、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

　　95、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

　　96、王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的!!

　　97、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

　　98、学生讨论激烈，情绪活跃。

　　99、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中

　　100、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

　　101、教师示范少，学生没机会展示。

　　102、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

　　103、老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。

　　104、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

　　105、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

　　106、活动内容丰富，形式多样。

　　107、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

　　108、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

　　109、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

　　110、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

　　111、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

　　112、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。

　　113、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

　　114、教师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。

　　115、整节课生兴趣浓烈，积极主动性较高。

　　116、该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

　　117、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

　　118、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

　　119、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

　　120、教师主导地位发挥得当。

　　121、学生的主体地位充分体现。

　　122、该老师温雅平和踏实细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查

　　123、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

　　124、老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。

　　125、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

　　126、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

　　127、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

　　128、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。

　　129、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

　　130、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

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