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2018高考理综新课标3卷生物解析
做好对生物试题题型和难度的解析，有助于我们在高考生物考试中取得好成绩。下面百分网小编为大家整理的高考理综新课标3卷生物解析，希望大家喜欢。
高考理综新课标3卷生物解析
2017高考理综考试今天已经结束，针对今年生物考试难度和整体试卷结构，生物老师刘大鹏为大家带来了全面详尽的解读。
2017年甲卷、乙卷基础上新增丙卷，与甲卷结构相同，难度相当。今天第一时间对丙卷生物试题进行逐一解析。官方透露2016年使用地区包括四川重庆、陕西和广西。需要注意的是四川省语文和文综使用的是丙卷，数学和理综依然是自主命题，丙卷使用地区包括云南、贵州和广西，相当于丙卷使用包括红色区域的云南、贵州、广西，其实很正常，考察考生应变能力，哲学角度来讲，一切事务都在发生变化，唯一不变就是变，因此这是正常的。
关于丙卷的概况:
2017年丙卷的概述，从实体结构上来看，官方透露完全一致，丙卷与全国Ⅱ卷完全相同，选择题6道，36分，非选择题39+15，29、30、31、32题。实体难度，与甲卷难度基本相等，事实上确实如此，稳中有新，平稳过度。
试题延续，遗传变异、生态系统、光合作用和人体三大调节等生物学四大主干知识。丙卷最大变化，增加实验探究，侧重考察对生物学实验的设计原理、应用。
下面我们看一下选择题，丙卷全国Ⅱ卷基础上，经过了修改和创新。全国Ⅱ卷跟丙卷对比。2016年第二道选择题，考察必修当中，细胞生命历程当中的分裂、分化现象，丙卷考察细胞膜、细胞器膜核膜的组成、特性和功能。Ⅱ卷考察DNA复制、转录和翻译的相关考察，与2016年全国丙卷考察一样，实验研究中采用不同方法，如染色法、放射性同位素标记法和诱变育种的原理。
高考生物实验现象复习资料
一、实验原理
某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1、可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。
葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸 + Cu 2O↓(砖红色)+ H 2O，即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。
3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。(蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的`Cu2+作用，产生紫色反应。)
二、实验材料
1、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。(因为组织的颜色较浅，易于观察。)
2、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时(也可用蓖麻种子)。
3、做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。
三、实验注意事项
1、可溶性糖的鉴定
a.应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂;斐林试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu ( OH ) 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;
b. 切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无Cu ( OH ) 2生成。
2、蛋白质的鉴定
a. A液和B液也要分开配制，储存。鉴定时先加A液后加B液;先加NaOH溶液，为Cu2+与蛋白质反应提供一个碱性的环境。A、B液混装或同时加入，会导致Cu2+变成Cu ( OH ) 2沉淀，而失效。
b、CuSO4溶液不能多加;否则CuSO4的蓝色会遮盖反应的真实颜色。
c. 蛋清要先稀释;如果稀释不够，在实验中蛋清粘在试管壁，与双缩脲试剂反应后会粘固在试管内壁上，使反应不容易彻底，并且试管也不易洗干净。
高考生物考试说明
一.注重四大能力的培养
从考试说明的考核目标与要求和样题来看，对学生四大能力的考察依旧是考试的重点，样题中与去年最大的不同就是实验分析题非常多。具体对于后续学习的指导，详见下文：
1、注重实验与探究能力的提升
从样题来看，实验分析题占比重极大，而分析历年考试得知，高考第29题的考察方式也比较一致，均为对实验的分析，这也符合考试说明中相关的要求。常规考察思路为探究或验证自变量对因变量的影响，而影响需用可观、可感、可测的实验指标来呈现。在此过程中，需要消除无关变量的影响。此外，对实验原则的考察也比较多，例如单一变量原则，对照原则，平行重复原则等，均在历年考试题目中有所体现。按照系统性的分析方法，注意答题的规范用语，实验分析的习题，并没有想象中的那么难。
2、理解能力
样题和历年考试题中，题干中用文字、图表以及数学方式来描述生物学知识是一种常态，但部分学生很难理解出题人的意图。像12年的30题，如果学生不能对题中的数据进行很好的解释和推理，那么很难想到细胞代谢与产仔率的联系。
3、获取信息的能力与综合运用能力
高考中也常常会考察信息题，学生需要从课外材料中获取相关的生物学信息，并和已学的知识联系起来，去解答相应的习题。同样，在平时生活中，要注意关注一些社会上的生物学热点，例如环境污染、转基因食物等等。回归到现有的学习中，需要注意选修的内容。
考试说明中，特别强调了理论联系实际的重要性，强调学生学习知识不能只背诵，而不懂得应用。在后续的学习中，一定要将现在学习的知识和生活的实际联系起来，从生活实践中获取生物学知识，用生物学知识指导生活实践。
二.复习建议：
通过常规题型强化训练来提升相应能力
例如注重实验分析题的常规出题套路，将北京高考09年到13年的29题仔细研读，一定会发现很多的共通之处。
夯实基础知识 ，并与生物实践联系在一起
在这里笔者要着重强调，很多学生在学习过程中，并没有将课本上的核心概念和核心过程吃透，而往往停留在表层的记忆，更有甚至，连概念和过程都没有记清，这样是很危险的行为。
错题整理，差缺补漏
题海战术有用，但是太浪费时间，不如将高三做错的题重新做一遍，弄懂弄透彻，及时弥补自己的缺陷。
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