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量化考核心得
量化考核就是每天的工作进行量化积分，那么你都有哪些心得呢?下面小编为大家整理推荐了量化考核心得，欢迎大家前来阅读。
量化考核心得范文一
前几天看到了江晓原量化考核：正在迅速毁坏我们的学术，是奖勤罚懒还是催生泡沫?——再谈量化考核两篇文章，里面提到了量化考核在学术方面的危害性。管理是解决问题，我们发现了问题我们需要提出解决的方案，反思是量化考核有问题?还是指标设计的不合理?如果确实是量化考核的方法有问题，我们可以改为定性的考核，这里面又牵涉到绩效考核的目的和导向问题，指标的设计问题等，和绩效管理的原理是一样的。
在国外，企业的考核，定性的考核方式是主要的考核方法，国内主要还是采取定量的考核方法。前面的文章我也提到了SMART，M是衡量的意思，不管定量或定性的目标我们能找到一种衡量的方法就可以了。主要的是要考虑如何考核结果的应用，我一直主张，不同的结果应用要采用与其相应指标的考核结果(呵呵，这是我的首创)。
我在前面的文章提到了一些结果的应用问题：
1、员工的培训和开发
2、工资的调整
3、奖金的发放
4、岗位的调配与晋升:
5、为人力资源提供基础数据，用于招聘、培训、HR规划、绩效指标的完善等
6、基础管理的健全和完善等
建议
1、定性的指标的考核结果不要应用于工资的调整、奖金、股权的发放等牵涉到有形和无形的钱的方面，定性的指标(或部分)应用于培训、开发等个人成长方面。
2、定量的指标的考核一般是以结果为导向的
在设计考核的.体系的时候，注意定量和定性指标的结合，既注重结果也要注重过程。
目前国内企业的管理水平较低，绩效管理对象的素质很低，达不到自我管理的的程度，企业目前还是要以定量的指标为主，定性的指标为辅(当然这是总体的上的建议，要根据实际的岗位情况，一些职能部门可能要定性的指标为主)。
量化考核心得范文二
最近一段时间，单位在进行绩效量化。制定了许多的衡量指标，并且指标之间逻辑关系清晰，有完善的指标体系;并将指标层层分解至各个下属单位，同时制定出相应的奖惩措施予以保障;再分阶段统计指标完成情况，据此对各单位及其责任人进行奖惩。从理论上推断，在这样严密的量化管理下，管理应不断达到目标。但许多地方事与愿违。
究其原因，是有些管理者往往混淆了目标和指标。目标是一切管理活动的中心，对组织行为起着牵引作用。而指标往往是评价性的，属于事后算帐。更致命的是，很多指标从一开始制定时就是错误的，没有聚焦到目标，因此完成得越好，离目标越远。最重要的是“做正确的事”，其次才是“正确地做事”。
认为“量化才好管理”的人，迷失了管理的真正目的。管理最终是为了有效，而不是简单、纯粹的量化，虽然管理简化了，但丢掉了管理的灵魂。
量化过细，将束缚员工的创造力，促使员工过于教条化。同绩效管理原意相违背。应该给与员工是工作的目标，并非是能够衡量到的就进行一个量的衡量。衡量的目的在于牵引全体员工的行为方向，使员工的工作目标与企业的组织目标相一致，通过整合员工资源以有效实现企业的目标。衡量指标必须支持目标实现，这才是设计或选取指标的真正也是唯一原则。可定量或易量化的.指标可能违背这一原则，因此也就可能将员工的工作引入一个错误的方向。
量化后的衡量指标是用于考核的，目的是使考核有个标准和依据。指标一般是由管理部门来设计和制定，领导很少直接参与设计，往往是事后审批。职能部门站在“职能”的角度，为了职能管理的需要，为了一个子系统的目标，利用自身最擅长的专业知识和技能，精心设计出远远偏离企业目标的个性化指标体系：考核指标、计划指标、经济责任制指标、统计指标……
很多单位力求指标体系全面、完整。其实，指标之间是相关的，例如两个指标的定义不同，但其内涵和外延可能均有交叉、重合的部分。指标用于衡量组织的目标，目的是将员工的行为引向组织目标的方向，因此，量化设计是看指标是否强化了单位所需的员工行为。指标也更不在于全面、科学，而在于聚焦、有效。
量化考核心得范文三
每当到学期期末考试来临的时候，我们这在所谓工作一线的人民教师们，都感觉到“黑云压城城欲摧”，暴风暴风骤雨将要来临之感。繁忙的工作压的你喘不过气来不知所措老师们早起晚归兢兢业业，呕心沥血带着学生们“披星戴月”转战沙场激励将士奋勇杀敌，争取做到举身赴国难，视死如归的精神，什么不破楼兰终不还啊!学生们更是枕戈待旦厉兵秣马磨刀霍霍斗志昂扬，带着父母的希望，老师的殷勤重托而奋杀疆场以杀敌报答父母之托。师生上下一心同心同德高昂以待来共同迎接黎明前的黑夜。
考试结束后，学生纷纷走出考场，有的学生为自己能答出满意的答卷而高兴，有的学生还因考试的某一题而懊恼。然而老师却开始了下一次的忙碌轮回，整理试卷流水批改，繁忙计算快速出分，最后把学生试卷整理完毕后上交，等待学校的最后审判!默默的等待，等待这攸关分数的出现。等待也许是最煎熬的方式，成绩啊?!对学生来说，那可是命根啊!?胜败荣辱全给予这小小的分数，多一分则喜，少一分则忧，多少日日夜夜自己辛勤汗水的凝结，多少辛辛苦苦自己拼搏的凝结，学生啊?为分而喜为分而忧。与此同时学生的分数对老师来说也是很重要的事情，它也代表着老师一个学期工作的总结。其中它也是老师学期期末量化绩效考核的一个重要部分。与此同时绩效考核也包含了了学生对老师。我们和学生相处一年，做为教学关系中最好的伙伴，学生对老师的评价也非常重要，大部分孩子在期末评价中写下了对老师平时上课时的看法总结，有的'是赞美之情幽默，风趣亲切生动认真负责之类话语，在此基础上他们也提出自己对老师一点小小的要求，来改正自己的不足之处。
由此我想到教育就是双边的教学相长过程，我们在不断的传播知识的同时也是传播知识的收益者，面对不同个体的学生，再加上个体发展的不平衡性，他们的要求也有较大的差异性。因此我们只有不断自我完善不断自我提高，才能在教学这个漫漫的路上走的更远。一句话，认真对待我们的评价，它是我们的一面镜子，能照出我们的得失，能激励我们的进步!
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