幼儿园故事分享心得体会

时间:2022-08-02 20:26:04 其他心得体会 我要投稿
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幼儿园故事分享心得体会

  分享是中华民族传统美德,幼儿和其他人分享自己的故事的时候可以感受到分享的乐趣,提高与人交流的能力。下面是百分网小编为大家整理的幼儿园故事分享心得体会的相关资料,欢迎大家阅读。

幼儿园故事分享心得体会

  幼儿园故事分享心得体会1

  时光荏苒,转眼间孩子又渡过了一个开心、快乐的学期,新的幼儿园、新的老师、新的小伙伴,并没有让孩子觉得陌生,反而觉得很自豪:“我有两个幼儿园,有许多老师,还有很多好朋友!”4岁是最令家长头痛的年龄,但也是最吸引人的年龄,精力旺盛的年龄。期盼与各位老师和家长们共同探讨这个年龄阶段孩子的成长心得,让我们的孩子在快乐与挫折中渐渐成长。

  成长之一:妈妈给澎澎讲故事,澎澎给妈妈讲故事

  澎澎很小时就养成了一个习惯,每天晚上睡觉前必须要听故事。某日在车上,澎澎自顾自的讲起来:点点爱上幼儿园,橡皮膏小熊、小河马拔牙、小兔子乖乖…。晚上妈妈继续讲故事,讲好后妈妈说可以睡觉了,澎澎不愿睡觉:“妈妈,我讲给你听吧!”这以后,每次都是澎澎拿着书先给妈妈讲故事,讲完后还要妈妈评价,俨然一个小老师。后来妈妈发现,澎澎已经可以不用看书就直接讲故事了,最喜欢讲得就是《水浒传》,虽不是很完整,但也能讲出个大概。

  通过给妈妈讲故事,孩子的记忆力、想象力、思维能力、语言表达力都得到了相应的锻炼,让孩子有自由的展示空间。

  成长之二:被动上学,主动上学

  去年,澎澎3岁就上了幼儿园,不知是因为环境陌生,还是年龄小的缘故,上学时常哭闹,不愿上学。今年上幼儿园前,妈妈对澎澎事先做好了沟通工作,果不其然,简直判若两人。上学第一天,妈妈送澎澎去教室,澎澎开开心心的跟妈妈再见,晚上回来,澎澎告诉妈妈:“幼儿园好多小朋友都在哭,我没哭。”妈妈说:“澎澎没哭,值得表扬,不愧是小班长。小朋友们哭,可不能取笑哟,因为他们是第一次上幼儿园,你可要做好老师的小助手!”第二天,澎澎上学时对妈妈说:“妈妈,我自己去,不要你送了,再见!”某日周末休息时,澎澎说:“妈妈,还是上学好,一个人在家太孤单了!”

  孩子初上幼儿园,是离开小家庭走向集体大家庭的第一步,也是独立的第一步。清晨开开心心上学,下午高高兴兴回家,给爸爸妈妈讲讲幼儿园的趣事,唱唱刚学的儿歌,说说心中的委屈,我们家长做一个忠实的听众,分享他的喜悦,分担他的忧愁,让他一步步的独立快乐的成长。

  成长之三:杂乱无章,有条不紊

  孩子爱玩是天性,作为家长不能扼杀他的天性,又不能滋长他的玩劣性。澎澎喜欢听《水浒传》、《三国演义》、《西游记》的故事,特别热忠于里面人物用的兵器,关羽的青龙偃月刀、刘备的双股宝剑、张飞的丈八蛇矛枪…,说起来是的眉飞色舞、头头是道,只要看到兵器就想买,家里面到处是兵器。一次,一件兵器摔坏了,澎澎硬缠着买新的,妈妈说:“澎澎,这些兵器是不是好汉们辛辛苦苦才能得到的?”“是的!”“那要不要爱惜?”“要!”“一位好汉是不是只有一件兵器?”“是的!”“你想想,做的对不对?”在妈妈的帮助下,澎澎修好了那件兵器,将其他兵器也都收到玩具箱内。这以后,澎澎就很爱惜自己的玩具,玩后也及时整理。

  良好的习惯,最好在父母循循善诱下从小培养,擦亮家长这面镜子往往事半功倍。

  幼儿园故事分享心得体会2

  一年一度的幼儿讲故事比赛结束了,为了给每个孩子一个公平竞争的机会,我们在班级进行一次残酷的初赛,要在37名幼儿中选出一人参加全园的比赛,该如何慎重地决定和选择这仅有的一个名额,这给了我们两位老师一个大大得难题?

  在经过家长们的大力配合下,班级的幼儿讲故事比赛顺利地进行着,孩子们也在一次次的锻炼中,不断地成熟、进步起来。可是现实是残酷的,激烈的幼儿讲故事比赛一个一个地进行着,作为老师,我们也对这次的活动非常的慎重,在每一位孩子讲完故事后,都会详细地记录着每位孩子所讲的故事内容,讲述的完整性和连贯性,以及口齿的清楚和表情等等方面。最后,我们有六、七名幼儿的表现都不相上下,特别的“棒”,看到班级孩子们整体语言方面能力的飞速发展,我感到非常的欣慰和满足。但是,一个大难题摆在了我的面前,该给谁去参加幼儿园的比赛呢?啊!一个名额,我们该怎样做呢?如何帮助幼儿树立竞争的自信心?

  首先,教师要积极评价,保护个性。教师要给予每位幼儿积极的评价和肯定,并要让幼儿逐渐地学会正确地评价自己,在同伴间相互的评价中,使孩子们看到自己成绩的同时,也看到自己存在的不足,从而让幼儿在这一过程中体验参与的快乐,点燃幼儿不断学习的愿望,“我真棒!”这些激励性的评价应该是我们的口头禅,让每个孩子们明白自己是很“棒”,但是每个人的优点都是不一样的,在让幼儿看到自己优点的同时,学习别人的优点,从而激励幼儿继续努力,向更高的目标发展。

  其次,教师要挖掘优点,建立成就感。心理学家盖兹说:“没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进步的能力”。基于这一点,教师在幼儿讲故事的比赛过程中,要善于根据每位幼儿的不同差异,个别对待,从而激励每位幼儿的成就感,于此同时,教师在不伤害全体幼儿的前提下,慎重地和幼儿一起商量,“你认为谁故事讲得好?”与幼儿一起来选择参与比赛的对象,告诉幼儿老师的想法和为什么要选择“ⅩⅩⅩ”小朋友去参加讲故事比赛,最后形成一致共识,让幼儿认识到自己参加比赛,不仅是自己的光荣和成功,也是班级集体的荣誉。

  再次,教师要调动群体,共同进步。在幼儿讲故事的比赛中,其实也是一种竞争,群体中没有拔尖,就像一潭死水。在一个班级里,一个孩子就是一个世界,每个人都有自己的个性,教师要善于抓住每个幼儿的特点,给予积极引导,从而调动全体幼儿共同进步。因此,对于竞争来说可以激励和促进幼儿的个性发展,将其变为内在动力,让幼儿个个都能大胆地发挥自己的潜在才能,增强他们的竞争观念,而且激发了幼儿的创新精神,使幼儿在竞赛活动过程中体验快乐。

  总之,面临21世纪的幼教改革,作为一名幼儿教师,深刻地认识到幼儿教育应该让每一位幼儿都受到良好的教育,要尊重、接纳每个幼儿,承认差异,发现孩子的闪光点,帮助幼儿树立竞争的自信心,促进幼儿的全面发展。

  幼儿园故事分享心得体会3

  科研能力提高培训班学习进入第二天,今天下午听的是浙江师范大学杭州幼儿师范学院吕耀坚副教授的《幼儿园的教育故事》的讲座。吕教授的讲课很风趣也很幽默,讲得很实在,很贴近我们的工作实际。这是得益于他直接深入幼儿园一线进行大量科研的结果。所以他的讲座听起来也很有听头,不枯燥。吕耀坚老师从故事记录的基本要求、故事的意义、故事的特征、教学故事的观察与记录等方面,为培训学员们做了深入、细致的介绍。对教师在故事观察和撰写中容易出现的问题进行梳理,采用对比的方式帮助教师明确教学故事的调整;运用理论联系实际的方法,通过各种生动的小案例帮助教师了解观察记录的方法和文本解读。

  幼儿园的教育故事,是一个新的名词,它的前身应该是教育叙事。但是教育故事这个名字听起来更加有生活感,更加亲切。名字的改编,其实也蕴含着观念的改编。在上午海曙区教育局教研室周东峰老师的讲座中,也曾多次讲到,对于一线幼儿园教师来讲,要关注孩子,要走进孩子的心里,了解孩子,做适合孩子的教育非常重要。

  所以记下教育的故事,其实就是要注重观察孩子,真正读懂孩子。只有读懂孩子,才能做一个真正有水平的幼儿教师,也才能得到别人,得到家长的信任。

  他在讲座中,多次提到,做教育故事要有一条线。孩子的故事中包含着孩子的社会、认知、动作、情感等方面的发展的因素。我们要从现象中透视实质,能发现这些因素的实质。而且教育的故事不是一次两次能够完成的,我们要抓住这些实质的线索,长期追踪,发现孩子的发展轨迹。这是故事真正的意义所在。

  吕教授也告诉老师可以做“田野笔记”,一种对孩子的持续、详尽的原生态的、最真实的记录。

  他说幼儿园一般会做一些童言稚语的小实录,如果从教育故事的角度看,其实可以做得更专业一点。

  听了吕耀坚教授的讲座,使我更加清晰了做故事的价值,对故事的解读就是对孩子的解读,通过记录教育故事可以让老师可以成为理解孩子、做好家园沟通的专业人士。“记录、分析、对孩子的反应”三部曲能让我们更加扎实成长。捕捉好玩的小故事,在区角游戏中、在户外大自然的体验里、在好玩的游戏中寻找“入戏”的孩子。做个能发现别人看不见的童心稚趣的专业教师,让自己在教育的旅程上,和孩子们亲密牵手,共同成长。

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