优秀班主任经验交流稿

时间:2022-08-03 01:49:24 经验交流 我要投稿

优秀班主任经验交流稿范文3篇

  做好班主任工作的前提是要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法等。下面是学习啦小编为你整理的优秀班主任经验交流稿范文,希望对您有用。

优秀班主任经验交流稿范文3篇

  优秀班主任经验交流稿范文1

  其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释:我不能改变天气,但我可以改变自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜,但我可以展现自己快乐的笑容。在上次的调查中我班学生的愉快率比较高,下面我谈谈自己的一些感受。

  爱可以传递,心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习,

  在很大程度上取决于一个班主任的管理水平,班主任肩头上的责任如此重大,当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表,如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导,再加上自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。

  第一,要学会在工作中寻找快乐。

  常听人们感叹:人长大了,快乐也走远了。每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理,你就无法从工作中寻找快乐。

  记得有人这样说过:和成年人在一起,领略的是对方的冷漠和虚伪,和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己童年的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候,会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁,使我深深的感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生,他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时,学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的.时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服,学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

  在我们当班主任工作生涯中,这样的事情太多了,这样的感动也太多了,这难道不是当班主任的快乐之处吗?

  第二,变“说教”为“行动”,无声胜有声

  以前作为班主任,每次学校布置任务,我都会提前安排的头头是道,然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多同学偷懒,严重影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后,我改变自己以前的做法,每次活动我“事必躬亲”,特别是卫生区,每到打扫卫生时间,我都会提前来到教室,并且自己亲自带领大家打扫卫生区,而且自己还亲自负责一块儿(水池)。很快,所有的学生积极性调动了起来,尤其是平时耍懒的学生,也干得汗流浃背,打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路,一方面拉近了师生距离,在学生中建立了威信;另一方面,这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中,我尽量减少向学生说“不要做什么,应该做什么”,而是以自己的行动去影响学生。追求“德高为师,学高为范”的境界。

  第三,宽容的对待学生,多做自我批评,以情感人。担任班主任工作以来,(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验:宽容的对待和理解学生,多做自我批评,做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨,进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧,想批评昨天值日的同学,刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们,于是,我二话没说拿起抹布就擦,拿起扫把就扫。看到我这个举动,学生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的时间,学生们值日工作都做的非常好,每到教室巡视,学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起,班里卫生情况非常乐观。

  苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容,少一些批评;多一些微笑,少一些严厉,给学生多一点自由的空间。学会了宽容,在面对学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,教育起来就更得心应手了。

  第四,班主任应该学会幽默。

  求实的确聚集了无数的精英,你们不仅教学效果显著,而且幽默的交流技巧令我佩服。虽说江山易改本性难移,但是长时间的耳闻目睹,我也改变了很多。有一次正上课找不到黑板擦(当时东校的黑板很高,黑板对于我来说真的不能做到物尽其用)我正要发火,我发现同学的目光聚集到黑板的上方,旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容,此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来,但我顺手在黑板上拍了一下,板擦儿落在我的手中,并告诉大家一句:智慧永远比身高重要。博得大家的认可,活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛,有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

  第五,班主任应学会微笑。

  你微笑着对待学生,学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师,那么她的学生也一定是快乐的。

  通过找快乐,我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展,这样,我们和学生之间的关系会形成一个良性循环,使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

  总之,一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子,用爱心去打动孩子,做一名快乐的班主任。

  优秀班主任经验交流稿范文2

  各位领导、班主任:

  大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验更丰富的老班主任,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

  班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

  1、保持对不同学生有不同的期望值。

  学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系,如果根据学生实际情况给予一定的期望,他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差,得不到老师的关注,在无形中是在否定他们作为学生学习的意义,对学生无疑是一种摧残,其实我们的学生在智力上一点也不比一中、二中学生差,试想:如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习,你会有好的.表现吗?肯定不会!我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在,因为自己的努力得不到别人的认可,也就少了信心和兴趣,从而学会自暴自弃。然而,当这些学生进入我们学校,成为我的学生,如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态,“流生”视乎在情理之中。

  在这点上,作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯,而是,要怎样为了他们去改变学习环境,或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始,我首先做的事不是怕学生惹事,而是故意给他们留一点点空间活动,然后我观察他们的行为,从中发现。在这,我找的不是他们的缺点,而是他们的长处,也或许说是他们的兴趣所在,然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好,当众给予充分的肯定,夸张点说我把它看成是我羡慕的特长,并提出我对他得期望,给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历,我发现这种方法在绝大多数学生是见效的,至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如说:孙姣个例、章晴个例。

  老师的期望值对于学生来说,就像无形中的一股力量,让他们从新找到那种丢失的爱,既然班主任充分的肯定和相信他得能力,他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展,学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来,不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变,我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示(这种提示通常是在背着其他学生给他点出),每次我都会说:我给你时间,一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉,但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样,学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂,而是和他说出他得优点所在和我对他得期望,让学生自己领会,他们绝大部分的学生自会知错就改。

  这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法,也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。

  2、 关注学生专业课程学习动态。

  学生文化课知识基础差已经不是什么秘密,我通常和我自己班学生说的一句话:文化课学不好我不会多说一句责怪的话,对于文化课,要求大家首先尊重任课老师,其次遵守课堂纪律,最后能学点是一点。但是对于专业课,学不好就是你们学生的不对,怪不得任何人,因为你们的知识起点都一样,最后为什么有人学的好、有的人学的差?!差得同学需要扪心自问了。

  对于学生专业课学习,我是非常的关注,一直以来,只要是我没有课,我都会抽空去机房看看学生上课情况,这么做,我觉得有几点好处:一是对于学生来说,班主任非常的在意这门课,那么自然学生要多一份重视,他们学的就会更用心。二是对授课教师来说,我每次都到他们的课堂,上课教师自然也会少一些放松,对学生的要求也会更高。

  对于学生来说,只要在一开始就深入到专业方面的学习中去,兴趣就会慢慢的产生,让他们觉得在职教一样可以学到知识,一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。

  3、 完善班级管理。

  班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划,期末总结,每周班会,班级板报,班主任手册的填写,班级打扫卫生,组织大课间,关注学生参加学校组织的各种活动,班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与,并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么,作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,班级工作明确到个人,让学生自己管理自己,这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补扫。

  4、 要有一颗平常心,要会自得其乐。

  做一名班主任最基本的工作已经不容易,加上我们学生的整体素质在那,想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和学生相处时间长了,总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间,发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了,下面一行标注:老班,虽然总喜欢板个脸,但人还是不错的!后面还有跟着七嘴八舌的评论,忽然发现,在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨,用一颗平常心对待学生的每一次犯错,学会自得其乐。

  总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任动力根源:在我们备课笔记本后面有这么一句:坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了,我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去,所以为了我们的坏孩子,自己必须辛苦工作。 谢谢大家!

  优秀班主任经验交流稿范文3

  今天在有经验的同行前辈面前发言,不免有班门弄斧之嫌,想着自己跌跌撞撞走过来的这一路,心中着实倍感惭愧。

  从教十二年,身为班主任也不过三年,而真正从中尝到乐趣并乐于此道也不过一年。在这期间,有中途接班不到一周就出现惊动全校的“打架”事件,意气风发的我如当头棒喝,我怒气冲冲地跑去找领导,大声吆喝着不干不干之类的言辞;有碰到过软硬不吃还屡教不改的痞劣顽童,那副可谓百毒不侵的面孔让我一次次怒发冲冠,直扯着脖子朝着他狂吼,俨然已失师之尊严的那种尴尬让我至今难忘……无数次我的脑海里都闪现过放弃的念头;可是看到家境困难父母二人已难以行监护之责的柔弱女孩在我班苦苦挣扎的表情,孩子的微妙变化让我这个铁石心肠的人心都揪在一起,疼痛不已,我能感受到了她的坚强,我也知道需要用善良善解人意去守候她内心的纯净,呵护她的成长;也难忘去年与学生分离时,他们送我的“咱们的校花”(晓华的谐音)美誉,我们相拥在一起难分难舍的情景,也忘不了在不知情的情况下我推开了门,看到了满满一黑板的“留言”写满了对七二班的留恋,对老师的眷恋,对同学情谊的赞扬,对未来相聚的期许,孩子们说“那个充满欢声笑语的地方”……我明白我的这辈子与孩子是分不开了,于是,我的心不再纠结,不再彷徨,我决定与孩子们不离不弃。

  在这里,我郑重地向一切帮助过我的人真诚地说声谢谢。谢谢领导的开导和鼓励,让我在迷茫的航路上没有失去方向,及时端正了态度;谢谢我可爱的同事们,是他们的一路同行让我不再孤单,丽维曾说:“世界多么美好,你却如此暴躁,不好,不好”,善意的提醒让我能够适时的修正自己的脾性,逐渐获得心灵上的`平和和宁静;谢谢孩子们,他们的一句“老师,我们想和你一直在一起”虏获了我的真心,带给了我无比的勇气和前行的力量,我们共聚多少眼泪与欢笑,我们却因此靠的更近,成长得更快;谢谢家长们,他们或是一句简单的“闫老师,我把孩子交给你,我放心!”点燃我对孩子们的信心,或针锋相对过激的言辞不断砥砺着我战胜困难的斗志,让我明白“逆风飞翔才会有更强壮的翅膀,才会飞得更高更远”。总而言之一句话,真心地谢谢你们——这是我今天首先要说的,不好意思,开场白太长了,但这也是我要教给孩子们的第一课:学会感恩。

  我的第二点心得就是“心中有爱,自有千方百计”。人是情感的动物,正所谓“感人心者,莫先乎情”。初一的孩子年龄虽小,也不例外,他们也懂得并能感受到别人爱不爱自己。可是怎么才能够让孩子们感受到呢——我觉得可以借助自身优势,利用一切可以利用的手段。就像我常给孩子们说的“爱,适当的时候也需要勇敢的表达”我们也得把我们对孩子们的感情传达出来不是吗?那么不熟悉的我们,就从我做起吧。

  刚开学没多久,受到国文布置教室的启发,我灵机一动,何不发动孩子们一起动手来布置我们的教室呢?通过用心来布置教室来引导他们爱自己的班级,何尝不好?于是周五放学的时候我发出号召,希望同学们主动参与到班级布置这个活动中来,自觉自愿。结果不强迫换来的是那么悲惨的结局:周六按照约定的时间在门口左等右等,最后只来了可怜的六个人,说句实话,这是我没有料想到的,像我这种有天然亲和力的人怎么会这般不受欢迎,想不通啊。不过反过来想想,也是,陌生的环境,新学期刚开始,学生不信任我,并不曾喜欢我,还没有从心里面接受我,是多么正常啊。这需要时间嘛,于是我就释然了,依然非常用心地和其他人一起布置教室。然后利用周一的班会,我大肆表扬了这六个人对我的帮助,对班级的关心,号召大家把七一班当成我们的家,我们大家温暖的大家庭——一起用心去关爱和呵护它。听了对其他人的表扬,再瞅瞅墙壁上让人赏心悦目的布置,很多学生的脸上开始泛起了笑容,也夹杂了些许轻微的不自在,我知道,他们在心里已经不再抵触我了。

  我觉得还可以利用作文课。记得又一次作文,我让学生写自己的一位中学老师,必须写出真情实感,初进校园的孩子接触的老师并不多,从这个角度讲我还真是有点私心呢。果然很多的学生写到了我,从不同角度,笔触细腻,即使是平时作文不好的学生,都写出了自己的心声,我大喜往外,从这之后我们师生的关系可谓是“课堂之上,其乐融融;课堂之下,其乐也泄泄”。孩子们已经开始喜欢我了。看到孩子们非常好的表现,我怎么也得表现一下不是?刚好当时我建了个人博客,我就发动学生学生把自己的文章修改之后发到我的邮箱,我负责帮他们整理成文集,让孩子们可以看到自己成长的轨迹,并形成自己独特的精神财富,这一招果然管用,孩子们的积极性被调到了起来,他们个个跃跃欲试。这样的互动更是拉近了我和孩子们的距离。

 

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