赴山东考察学习心得体会

2017年5月20日至30日，我有幸参加了由白银市教育局牵头组织的全国初中高效课堂实施策略赴山东“三地四校”考察学习活动。本次活动，虽然时间较短，但组织安排严谨、有序，学习考察的容量大，节奏紧，效果好。各具特色的四所学校，给我留下了深刻的印象，也带给我太多的思考。

赴山东考察学习心得体会

杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，把学生的学习自主权发挥到了极致，神话般的演绎了高效课堂的高境界、高质量、高水平。

潍坊市广文中学生本化、个性化、特色化的办学思想和学科课程、活动课程、学校课程“三位一体”的课程体系，以学生为本，以课程为纲，以339综合素质评价为抓手，首先将学生的学习、生活、交际等多方面需求有机整合在灵动、高效的课堂当中，通过高效的交流学习，再让学生从课堂中走出来，蜕变成一个个鲜活、灵动的生命，洋溢着青春、阳光的个性。

即墨二十八中的“和谐互动”教学策略，以师徒结对的形式，以最小化的2人学习小组，更加有效地提高了课堂互动和互助的几率，“师傅”与“徒弟”的有效展示与补充，使得整个课堂充满了人性化的和谐与欢愉。

青岛市经济开发区实验中学的高效管理机制与扁平化管理方式，更是让人耳目一新，“问题导学式”高效课堂模式，以科学合理的问题为主线，层层深入，环环相扣，整个课堂自始至终都能给人探究求知的欲望与动力。

什么是最好？我认为适合自己的就是最好的。这四所学校，无论从办学理念、学校文化、综合管理方面，还是从课程设计、课堂教学等方面来看，都是各具特色，各有成就，都有十分值得借鉴和推广的价值。透过他们成功的背后，我们不难发现他们都具有一个十分重要的共同点，那就是他们都有一个有胆识、有学识、有谋略、有创新、有坚持、有魄力、有定力、有耐力、有信念、有追求的“十有”校长，这也就再一次论证了“一个好校长就是一所好学校”的说法。

相比之下，我不得不承认我们存在的差距。客观的讲，经济是教育的重要支撑，我们的经济水平低下，很多硬件设施赶不上人家，还有就是教育体制的差异，导致引领教育的总体方针、总体追求不同；但从主观上来讲，也是最重要的一点，那就是我们的观念、理念和思路滞后，我更不得不承认自己的能力有限，很多事情不是自己没有做到，而是根本就没有想到。

时代在发展，社会在进步，教育在新的历史时期面临着前所未有的困难和压力，新时期对高素质人才的需求让我们不得不改变传统的育人观念和育人模式，也就不得不改变我们传统的课堂教学模式，努力去探索和追求确实能让学生全面成长和发展的高效课堂。不改革就绝不会有发展，不改革一定会被淘汰，但如何改？需要较高的“技术含量”。

本次所参观的四所学校，都是在课堂教学改革中取得了显著成效的示范化名校，他们在课堂教学方面不拘一格，各有特色，但他们最终追求的目标是完全统一的，那就是让学生自主快乐地学习，全面健康地成长，将来能成为时代需求的高素质人才。我想这一点也是天下所有的学校，所有的校长和老师，所有的学生和家长都想得到的结果。但太多的时候，思想和理念远比行动重要，过程和行动又远比结果难得多。

全县推行高效课堂已经两年时间了，但截至目前各个学校的收获都不多，不要说可以操作的成型的模式，就连最基本的思路，我敢说有些学校怕都没有，当然更包括我自己。本次考察学习，给我的震撼很大，彻底转变了我的观念，更新了我的思想，结合自己的学校，就

如何进一步强化综合管理，如何有序有效的推行高效课堂，我做了如下思考：

一、切实加强自身的学习，努力提高自身能力

不做“无知、无能”的校长，率先垂范，带头学习多方面知识，不断提升自己的业务能力和人格魅力，用先进的理念和理论充实自己，在不断的学习和实践当中，总结经验，不断提高学校管理水平。

考察期间，我深深地感受到了四所学校的校长对教育工作的执着追求和深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

一所学校的发展，校长是责无旁贷的，校长是学校的灵魂。近观其人便可知其学校的底蕴是否深厚，到学校若能走上一遭便也可知学校管理及质量的高低，那都是其内涵建设的一种潜意识的外化。平时我们都要求教师课堂上需要激情饱满的，对一所学校来说校长更应该是激情常驻的，那种对教育理想、教育信念的执着与追求，将是支撑教育发展的牢固基石，致力于构造学校人文环境和关爱师生的人文情怀是学校发展的最根本。立足实际、准确定位，挑战自己、超越自己，将是快速发展、永不停歇的制胜法宝。

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教育不是一件急功近利的事情，他是一个慢过程，端正教育思想，是校长的第一责任。实践证明，全面发展育人的学校，它的教学质量一定不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间。“尊重学生”应成为今天学校工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，学生首先是一个快乐人的人，这种尊重教育是“人本”思想的具体体现。

校长只有掌握先进的教育思想，站在教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，深刻的理解教育，方能办好一所好学校。

二、把课堂真正还给学生

四所学校的高效课堂教学给我留下了深刻的印象，校长和教师们的高-瞻远瞩和博大胸怀，那种豪情、那种勇气确是令我感到了由衷的叹服的，也真的是让我看到了曾是自己想象过的、文章里所表达和展示过的真实的课堂和真的教育。课堂上学生以小组的形式学习，教师和学生一样也在学习，而课堂上看到的组织者却是一个个不同的学生，他们的课堂真的是活跃的、高效的，老师退到了暗处在看着每一个学生在表演、在进步。老师真的由单纯意义上的演员变成了亦演员亦导演的角色，可能其导演的定位更准确、更到位，促成学生成长进步的作用发挥的更为充分。

对比我们的课堂，他们的课堂学生成了真正意义上的主人，学生的学习是那样的无拘无束，他们勇敢的承担了责任、张扬了个性、锻炼了能力，显得自主、生动、活拨、有效率，也为学生的终身学习、终身发展提供了不可想象的远大前景，其意义深远将是无法比拟的。

培养学生的自主学习能力将是我校课堂改革的重点。

三、加强家校联合

广文中学的家长学校特别值得学习，“家长监考、家长进课堂”等等。他们的家长学校真的是原滋原味，体现着一种朴素、一种自然、一种真实的需求，因而也真的推动着学校的发展、促进着师生的成长与进步。我们开展各项工作也需学习广文中学的务实之风，要的是一种真正的心灵需求、一种发自内心的源动力，一种教育的境界、一种一往无前的创新精神。

实际上并没有哪一种模式可以说是万能的、经久不衰的，再好的东西也是总有其地域性、时间性所限制的。我们要学习的不是他们的具体做法，而是要吸收其先进的教育理念，充分发挥家长的作用，加强家校联合。

教育的发展就在于运动、在于成长，在不断的创新与发展中才会有平衡所显现、才会立于不败之地，一切要源于自己发展的实际了，“做最好的自己”才是图谋能够永恒发展的根本。

四、具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。

参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得做深刻的检讨和反思。

反观我校，目前还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、教师结构性矛盾尤为突出、教师的业务水平和教学艺术亟待提高。

学无止境，反思更重要，在学习中提升，在反思中实践，进步是必然的。

赴山东考察学习心得体会 [篇2]

2011年12月18日至21日，我们来到山东昌乐二中学习“271高效课堂”教学模式和杜郎口中学“三三六”自主学习模式。这次学习，作为一名年轻教师的我认真听取了所学习学校的有关介绍，深入课堂听课，并与相关师生进行了简短的交流。通过此次学习，我受益匪浅，感受多多。

一：校园文化的建设。

走进昌乐二中，首先映入眼里的是每个教室墙面都布置成宣传、学习园地，随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型等等。昌乐二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。这一份细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。简言之：主要经验为――还课堂于学生，还时间于学生，让学生真正“动”起来，较好的解决了面向全体的问题。陈培瑞研究员总结了杜郎口中学开放式教学经验。他说杜郎口中学开放式教学经验是冰冻三尺非一日之寒，不是写出来的而是干出来的。他把杜郎口中学的经验定位为农村中学教育教学改革的重大典型经验，它触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，杜郎口中学的经验是原生型的、土生土长的经验，其做法与经验与新课改的要求如出一辙，其精神实质用40个

字概括为“以人为本，关注生命，开放课堂，群体参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参与，个性发展。” 杜郎口中学的经验回答了教育教学过程中“以人为本，关注生命”的问题，回答了课堂必须开放也能开放的问题，解决了教学既定目标与延伸目标的关系问题，学生自主参与面向全体的关系问题，学生自我发现与教师点拨的关系问题。回答了教改与升学率的增长关系问题。回答了把教育教学改革化繁为简，化难为易的问题。

杜郎口中学经验的意义在于，一是彻底地改变了过去只注重教师的教，忽视学生主动地学的做法，是一次根本性的革命，对每一个学生的全面发展和个性发展都具有重大的现实意义和指导意义。杜郎口中学的教育教学改革是农村学校、农村教师、农村学生共同创造出来的农村教育教学改革的典型，他们的经验证明了先进的课程理念在农村学校同样可以生根发牙，开花结果。二是杜郎口中学的教育教学改革实践告诉我们，教改要有条件，要有先进的教育理念和勇敢的开拓精神，教学条件一般的学校也能搞课改。三是杜郎口中学的教育教学改革的做法是实实在在的，是脚踏实地的，成效是显著的。四是杜郎口中学的先进典型是原生的、开创的、扎根本土的，但不是天生的，是学校领导与教师在认真反思的基础上，深入学习教育理论，努力转变教育观念，结合自己学校实际摸索、探索、研究的结果。

而反观我校教学现状，课堂上演的仍是教师独角戏，教师口讲、手板书，学生耳听手录，被动地学习，这是导致学生厌学、甚至辍学的重要原因。反思我个人的课堂教学，虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中，也做过一些尝试，但是仍摆脱不了教师讲为主导，满堂灌，对学生不放心，学生被动地听，使学生感觉课堂枯燥无味，学生并没有成为学习的真正主人，还是被动的接受者，无论你设计的课有多精彩，有多新颖，学生还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中，你所设计的，并不一定是学生所迫切需要解决的，学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改经验的目的，就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机。当然，说起来容易，做起来难，这需要全体老师转变观念、统一思想、共同努力，需要做大量的准备工作，才能转变为现实。心动不如行动，让我们从我们的课堂开始做起。我准备结合我班实际和学科情况进行如下尝试：

首先，召开主题班会，向学生介绍杜郎口中学教改经验，组织学生观看课堂实录，向学生提出课堂表现要求：举手积极，声音宏亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡。其次，在班内营造新课改的文化氛围，如张贴标语进行语言激励，改变课堂布置，重新划分学习小组，让学生对面而坐，便于交流。第三，培养学生的学习习惯，指导学习方法。第四，把学

生课桌上的书墙撤出，以小组为单位实行资源共享，解决书墙交流障碍。把教室后的黑板报充分利用起来，增加学生的展示空间。第五，个人结合化学课的教学实际，进行教学尝试，让学生动起来，还课堂与学生，使学生成为学习的主人。

以上只是我个人学习杜郎口中学和昌乐二中教改经验后的一点感悟和想法，如有不当之处，敬请批评指正。

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