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中学学习考察报告（精选10篇）
在经济飞速发展的今天，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的中学学习考察报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学学习考察报告 1
20xx年11月27日～12月4日，在校长贾兴丽的带领下，学校副校长、主任、备课组长12名到杜郎口中学考察学习一周的时间。在20xx年4月24——30日，又一次由教研主任高轶珊带领政史地生理化六位备课组长二赴杜郎口学习取经，学习者抱着积极虚心的态度，全方位学习，全面研究，深入探讨，我们走进学校礼堂参加了学校周一晨会；走进课堂观摩听课、交流思想；走进操场感受学校全体师生大课间活动；走进报告厅聆听杜郎口中学的办学理念、办学特色、管理模式、成绩荣誉等，耳闻目睹，体会深刻、感触颇多。深刻感受到了杜郎口中学的魅力，每天都被杜郎口中学的师生感动着。
一、杜郎口中学的魅力
对杜郎口中学我们这些学习者都不陌生，贾校长在20xx年曾去挂职锻炼半年，回校后已全面向全体教师做过介绍，这一次，真正走进它，又重新认识了不断创新的杜郎口中学。
1、改革了学校管理体制
为了适应改革需要，杜郎口中学大胆创新，建立了校委会（校长）、学科主任、年级主任、班主任四级立体交叉管理体制。校长对全校工作负总责；学科主任负责全校各个年级的本学科教师工作、教学工作；年级主任分别负责各个年级所有教师的管理工作，每个班主任对自己负责的班级负责，班主任有权聘任本班教师。这样的管理体制既分工负责，又互相合作，互相制约，是一种高效的立体交叉管理体制。每一个岗位上的人都有责任意识和忧患意识。
2、开放的课堂 杜郎口“三三六课堂教学模式”，即课堂分为“预习、展示、反馈”三种课型，呈现出“立体式、大容量、快节奏”三类特点，展示课分“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”六个环节。
杜郎口的课堂：教室没有讲台，三面是黑板，室外走廊一面也是黑板，课桌纵向六排，每两排桌面对面摆放，学生相对而坐，一般每6人为一组，每班6组。
这里的课堂是学生的天下，学生唱主角，既当学生又当老师，或站或坐或走动，或念或唱或表演，完全自由，像赶大集、逛超市，有时是小组内讨论，有时全班人都参与，发言很随便，不用举手，不用请示，站起来就说。
这里的教师上课时几乎不发言，由主演变成导演，整节课也就几句点拨的话语。你甚至分不出谁是教师谁是学生。
有人这样概括形容杜郎口的课堂：“学生反了，课堂散了，讲台砸了，老师没了，四周全是黑板了！”。也有人把杜郎口的课堂叫“教育超市”。
实际上我认为：杜郎口的课堂乱中有序，闹中有静。学生都在完成各自小组布置的任务，看似说说笑笑，仔细听听，都在讨论问题。杜郎口的老师大智若愚，此时无声胜有声。他们准备的不是一桶水，而是一大缸水，要随时能够解决学生提出的问题。杜郎口的学生个个能说会道，胆识过人。学生讲题目的水平、分析问题的能力很强。
3、教师反思制度
最能看出学校管理的力度，看出管理的精细化程度，看出老师们的工作热情。
（1）教师反思会。每天上午、下午上课预备铃前半小时，全体任课教学楼门厅集合。各级领导（学校、级部、学科组等）总结学校各项工作，主要是对教师的备课、上课、学生的管理等情况进行小结。指名道姓的说xx教师的优、缺点，点评切中要害，并在黑板上公布。电子显示屏上把上一天发现的问题展示出来。反思会上，教师反思自己的教学工作，老师们抢着检讨自己，抢着邀请验评组听自己的课。（今天我讲什么，上次领导指出我的不足，我也加以改正了，我还有创新）。学科组总结听课、备课情况，提出下步要求……
（2）教师、教研主任、学年组长每周一次反思。一人一块小黑板，三项内容：收获、不足、措施。
杜郎口中学的反思会，要求谈成功找不足，谈改进找方法，要讲现象，具体到人、到事，要有建议和整改意见。
4、学校特色文化
（1）班级文化。人性化带着激励色彩的班容班貌。有班主任及各任课教师寄语,有全班全家福集体照片和奋斗目标,各种明星评比等。
（2）校园文化。校园内并未沧桑古朴的建筑，曲径通幽的小路，更无亭台长廊，假山喷泉，甚至看不到一座大多校园里普遍矗立的雕塑，但独特的校园文化是我在其他学校，甚至名校所没有感受到的。在杜郎口的校园和教学楼的走廊里，随处可以看到一张张制作精美的标语牌，但你却找不到一张几乎在其它任何一个学校都能看到的伟人的画像和语录，全部是杜郎口教师、学生自己总结的经典妙语。标语牌上方粘贴着学生的照片，下面是出自学生之口的“名人名言”。
每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一句妙语都是杜郎口学子奋进的号角，无不演绎着孩子们在激情澎湃的的教改浪潮中自信向上的精彩篇章。真正体现一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的教育理念。孩子们自己的励志豪言似乎比校园里经常能读到的伟人之言或名人名言更让人振奋，更催人奋进。
（3）文化理念：为公是最大的为私；严格是最大的关爱；有实力才有尊严；公正是最大的凝聚力。
（4）管理文化。
一是细则分明、落实到人，包干分配，责任到人，一切放到桌面上，相互督促，相互参照，相互学习，相互激励。杜郎口教师胸前都佩戴一枚印着照片、名字的校牌，各人的职责一目了然。
二是一天两会、及时补正。教师每天晨会和午会，总结反思前日，规划布置今日，今日错不留给明天，今天失不待明日补。他们敢于并善于“批评与自我批评”，敢于直面惨淡的人生。学校无一份制度，而制度又无处不在，看似无为却有为，师生们在反思中铸就了优秀的品质。
三是权力下放，责任上移。杜郎口实行的是值日校长制、值日班主任制，将权力下放，使中坚力量体验全面工作的艰辛，提高精神境界，让每个人都有展示自我内在需求和表现欲望的机会，让教师看到自己的成绩和特点、优点和缺点，进一步认识到自己工作的意义和价值，从而产生荣誉感、自豪感，激发出巨大的工作热情。
四是善于评价，多管齐下。他们把学生的活动、参与情况和老师的导演水平当作课堂评价的标准。在杜郎口的校园里，随处可见激励、赏识的语言，也随处可见针对性极强的批评和自我批评，杜郎口的`评价是动态的、激活的。
二、本校与杜郎口中学的差距
1、差距主要在落实
第一、落实办学理念上差距
“以人为本，关注生命”是杜郎口中学的教学宗旨。他们教师每天的信念是：我为学校添光彩，我为学校出谋划策。“一切为了学生的发展；一切适应学生的发展；一切促进学生的发展。”“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”这些标语都是在杜郎口中学的校园中摘抄的，去杜郎口中学之前，在网上也看到过，觉得是空口号、形式主义，当我学习回来后，原来的看法完全改变了，他们全新的课改模式，他们干部教师的工作热情，他们学生的积极健康的学习生活，
深深地印在了我的脑海中，感觉我们需要学习的东西太多了。他们是这样说的，也是这样做的。
第二、管理制度落实方面差距
不仅是在杜郎口，我们很多学校都有一套严格的管理制度，但是制度本身没有完美的，一个能为学校大多数人接受的制度，想把它转化为学校的生产力，靠的就是落实。杜郎口不管是制度还是奖惩，都处处严格执行，并且长期坚持，落实到每一个环节和细节。使广大师生把遵守学校制度当作是一种习惯。
杜郎口中学政令畅通，各项工作有布置有检查。杜郎口中学从领导到老师，从教师到学生，各方面信息全部都会在教师签到后的小会议中一一汇总出来，优点表扬，不足及时整改，学校每天都会收集到新的建议，以便更好的改进学校今后的各项工作。
2、自身素质的差距
一周的时间，听了三场报告，做报告者都是杜郎口中学的教师，与他们比较，感觉自身不足。他们从理论到实践，讲得头头是道。不用讲稿，一讲就是几小时。感觉他们个个是教育专家。
3、学生方面差距
在杜郎口中学，每个学生都非常开心，学生心态非常好。我们想在这样一个比较自由的课堂里找出一个不学习的学生，结果课堂上没有发现一个，这让我非常惊讶。他们的经济条件与我们的学生比并不好，但每个学生的脸上都是阳光。我们问学生，你们怎么这样爱学习啊？学生们说：“课堂上我们有乐趣。”这句话在城里是很少听到的。
三、下步落实措施
在学习的过程中，我们讨论、交流，第一感觉是自己学校与现在的杜郎口中学差距太大，开放的课堂，精细化管理，每位教师的主人翁意识，朴实、健康向上的学生……我们应认识到自身不足，结合本校实际，对照榜样，定措施、想办法，把学习时的激情变成工作中的长久行动。
1、学习杜郎口精神
学习杜郎口，我们缺的不是理念，因为“自主、合作、探究、交流”的学习方式，是现行课程标准倡导的，不是他们的独创。我们缺的是杜郎口精神。要学习杜郎口中学领导的不达目标不罢休的执着追求精神，勇于改革的胆识谋略。要学习杜郎口中学教师敬业、勤业的奉献精神。要学习杜郎口中学学生自主、自信的求学精神。
2、学习杜郎口课堂改革的精髓
杜郎口中学改革的核心理念就是“以人为本，关注生命”，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”以及高质量的生生互动，师生互动生成性的课堂。学习杜郎口教学理念，就是要尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正把学生当作学习的主体。全力搭建好两个重要平台：一是小组合作交流的平台，二是班级展示的平台。通过这两个平台，使教师退出了课堂的统治地位，使学生真正成为学习的主人，使自主学习、合作学习、探究学习得以的实现。在过程上要关注学生预习，只有充分的预习，才可能有精彩的展示。在训练上要关注训练的质与量，只有扎实的训练，才可能保证学生牢固的掌握知识，灵活的运用知识，才会有骄人的升学成绩。
第一，将杜郎口中学的优秀的课改做法印成系列学习材料，印发给每位教师，利用业务学习活动时间组织学习。让老师们领会杜郎口的精神实质，并在教学中实践。第一步让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。 第二，进一步深化课堂评价活动。结合我校实际，三个学年语、数、外各设一个备课组长；初二、初三学年理化各设一个备课组长；初一、初二学年生地各设一个备课组长；三个学年历史设一个备课组长，分别由业务校长、教研主任主管。主管领导参与备课组集体
备课、说课、听课、评课、改课，各个环节一包到底。对每位教师的课必听、必评，最后拿出考核分数。利用这一形式督促教师改进、提高。
第三，利用业务学习时间进行教学反思活动。每位教师上台演讲，针对自身课改做法，结合学习杜郎口的情况，找出成功之处，不足之处，定出改进措施。 每个月教师交一份反思（文本），同时将电子稿发送到学校网站。
第四，结合学科实际，形成自己特色的教学模式。各备课组树立以校为本的意识，组织本组教师对教学进行反思，深刻反思课堂教学的得失，寻求与新课程、新教材相适应的课堂教学模式，努力探索弘扬生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化的课改新思路。每个月上交一份教育教学叙事（文本和电子稿）。
第五，深化研究课堂小展示研究。针对目前我校教师的课堂整体水平和学生的实际，加强小展示研究，从小组划分、评价、组织入手，加强教师集体备课环节管理，推行三级备课管理制度，即：“个人主备——集体议备——实践补备”的备课形式，以听课、评课、论坛活动作为保证，不断促进小展示研究深化。
第六，在语数外三个学科推行“双主互动”的课堂教学模式。
3、加强教师业务培训
在杜郎口中学我感受最深的就是他们教师的学习劲头高，对业务钻研的较深，基本功扎实。他们对每一节课都要求做到精益求精，力求完美无缺。对自己上课中存在的问题及时进行反馈，写好自己的教学反思，并进行展览，以指导以后的教学。也正是在他们身上体现一种笔勤不辍，孜孜不倦的钻劲，和永不满足的精神，才使他们教师的水平有了质的飞跃，才推动了杜郎口中学教学改革的顺利进行。
我们在教师培训上，要加大投入，主阵地是备课组组，重视校本培训。充分发现学科领导及骨干教师作用。学习杜郎口中学经验，教师必须增强危机意识和迫切感，必须遏止角色惯性力量，在教学实践中不断探索，不断积累感性经验，不断加深新角色的理解。
4、加强学校精细化管理
对照杜郎口中学的管理，结合我校实际，修订学校管理制度。将工作细化，做到事事有人管，人人有事做。责权利结合，用精细管理保证学校各项工作顺利进行。
中学学习考察报告 2
20xx年10月24日至26日，在我县教育局杨占良局长的带领下，我县各学校校长、教师代表、部分教研人员一行220人，对山东省聊城市茌平县杜郎口中学进行学习考察，作为考察团的成员之一的我，虽然时间只有两三天，远没有把握一种新型教学模式的真正内涵与精髓，但杜郎口中学那种崭新的理念、激情的课堂令人感动、兴奋。学习之后，我感受颇深，受益匪浅。现在，我将我在杜郎口中学学习过程中的所闻所见所感作简单的整理，请教于各位同仁。
9月25日，我们聆听了杜郎口中学崔其升校长关于杜郎口中学的教育教学改革的报告和冯恩洪、桑新民等全国著名教育专家的专题讲座。当晚，回到宾馆阅读了崔其升、崔期同著写的《润物无声——杜郎口中学精细化管理档案》初步了解杜郎口中学的“三三六”自主学习模式。下面，我先介绍一下杜郎口中学“三三六”自主学习模式.
1、三个特点：立体式、大容量、快节奏。
立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、到组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。
大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。 快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
2、三大板块——预习、展示、反馈。
预习明确学习目标，生成本课程的重、难点，并初步达成目标。
展示——展示交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。 反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合用、展现提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的'学习目标。 分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。 展现提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。 穿插巩固——各小组分别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。 达标测试——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 直击课堂
10月25日，我们走进了向往已久的杜郎口中学课堂。
一、教室布设。
我重点介绍七年级教室，教室里没有讲台，四面墙上都是黑板。
1、正面墙：挂着一块大黑板，黑板上方墙上有横幅：以人为体、关注生命。这是杜郎口中学的办学理念。下一点位置是级班宣言：团结奋进，拼搏进取，开拓创新，铸就辉煌。右下面是班组机构（分工明确，责任到人。）
2、后面墙：黑板上方墙上写：张扬个姓，塑造品格，展现自我，成就未来。
3、左右墙柱：左右墙没有黑板。柱上张帖学生自己创作的格言，比如：
①精彩课堂，由我主宰；
②课堂小舞台，生活大天地；
③我参与，我快乐；
④你挣我辩，快乐无限等。
4、教室中间：全班48人，课桌分为6组，每一、二小组的黑板在正面墙，第三、四小组的黑板在左、右面墙，第五、六小组的黑板在后面墙。每小组的黑板上面都写有本组的奋斗口号，比如，第一小组的口号是：我努力，我拼搏，我第一！
二、直击课堂。
我则重听了七年级一节数学课，时间是10月26日上午10：10～10：50，其过程大致如下：
代数式（展示课）
（一）教师开场白：（10：10～10：12）教师讲清本节课教学要求。
（二）学生展示写：（10：12～10：22）展示开始后，各小组同学争先恐后地走上各自黑板，有的写解题过程，有的写解题思路，有的写关键点，有的写易错点，有的归纳解题规律，人人参与，人人动手，学生积极主动，教师巡堂时而和学生交流。
（三）教师点评：（10：22～10：24）①指出有些同学书写不够工整；②第二小组有位同学解题有错，没有同学改进。
（四）学生展示讲：（10：24～10：50）这是课堂最精彩的部分。
1、第一小组展示：（10：24～10：29）
2、第二小组展示：（10：29～10：33）
3、第三小组展示：（10：33～10：40）
4、第四小组展示：（10：40～10：45）
5、第五、六小组合为一组展示：（10：45～10：50）
中学学习考察报告 3
为了积极借鉴先进学校的教育教学管理经验，开拓教育干部的管理视野，提高学校管理和教研科研水平，进一步促进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，20xx年6月28日至7月2日，禹城市教育局组织全市初中学校校长赴xx四所著名初中考察学习。我有幸成为考察团的一员。几天的考察学习，紧张而充实。通过考察学习，开阔了视野，学到了先进的管理和教学经验，进一步打开了办学思路，增强了我把李屯中学打造成全市一流名校的信心和勇气，感觉收获很大，现将这次考察的心得体会报告如下：
一、本次考察我看到了什么。
第一，通过对xx中学、xx中学、xx实验中学、xx中学四所学校的参观考察，我首先看到的是这些先进单位丰富多彩而富有教育意义的校园文化。这些校园文化有的和当地的人文地理环境结合起来，充分挖掘乡土教育资源，打造乡土教育文化，让孩子们在具有浓郁的家乡特色的校园文化中快乐成长。如东庐中学。有的充分利用历史故事和经典名著创建校园文化，让学生在日常的学习生活中感受传统文化，接受经典教育，如宜兴实验中学。更多的则是充分发挥师生的积极性、能动性，或写或画，建立丰富多彩的校园文化。在建设校园文化的同时，培养了学生的能力，增强了学生的兴趣，这一点对于我们农村学校特别具有借鉴意义。
第二，通过参观这些学校，我看到了先进单位细致入微的精细化管理。比如xx中学的讲学稿的每一个环节都要经历层层把关，宜兴实验中学的每一棵树上都挂着介绍这棵树植物属性的小牌，金陵中学每一个宿舍门外都张贴着这个宿舍的量化评分表，这些先进单位所搞的.每一项活动，都有积累，有整理，有总结，我想这种精细化管理是保证这些单位成为名校的基石。
第三，在这些先进单位我还看到了一支朝气蓬勃、富有思想、干事创业的校长队伍，这些校长都年富力强，懂教育，会管理，有理想，有思路，有强烈的事业心和责任感“人是生产力中最活跃的因素”，也是最有价值的因素。“一个好校长就是一所好学校”，选准人，用准人是一项事业兴旺发达的关键。
第四，丰富多彩的育人活动，这是我在这些单位看到的又一亮点。书法绘画，小制作，手抄报，宣传栏，运动会，世博志愿者参与活动，家长会，各种才艺展示，精彩纷呈。通过开展丰富多彩的活动去育人，既增长了学生各方面的才干，又增加了学生求知的乐趣，让学生快乐的成长，成长的快乐。
第五，现代化的办学条件是我从这些先进单位看到的让人吃惊，让人羡慕的地方。经济基础决定上层建筑，同样经济基础也决定着教育的兴旺发达。国家、政府对教育的投入如何，将直接影响到这个国家和地方长久的发展。不要说xx中学、xx实验中学这些投资上亿元的城市学校，就是xx中学、xx中学这些乡镇学校也投资在几千万元以上，高大宽敞明亮的教学楼，漂亮的塑胶跑道，优美的校园环境，完备的实验设备，让我们这些生活在欠发达地区的教育者羡慕之极。
二、通过考察学习我想到了什么。
第一，这次考察学习对我的震动很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶对于学校管理，学生成长的重要性。
第二，我想到的是，精细化管理，扎实落实对于贯彻思路、政策的重要性。再好的办法如果不去落实也会付之东流。就像xx中学提的口号一样“良心﹢认真﹢方法﹦成功” “常规﹢过程﹢细节﹦奇迹”。
第三，我想到的是，一个有作为，有思想的校长对于学校发展，学生成长乃至国家、民族兴旺发达的重要性。陶行知先生使“晓庄师范”成为了永恒，苏霍姆林斯基让“帕布里什中学”成为了经典。东庐中学和后六中学以及我们山东的杜郎口中学当年都是面临倒闭的学校，就是因为换了一个有理想、有作为、有思路、有办法、有韧劲的校长，几年之内就发展成了全国知名的学校。
第四，我想到的是，责任心、使命感对于一个校长成为一个好校长的重要性。天下校长无数，但是精英校长有数，责任心、爱心、使命感使然。
第五，我想到的是，善于总结，积累教育成果对于一个学校成为名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因为没有留下自己的轨道。
第六，我想到的是，我们学校与参观名校的差距，知耻而后勇，知不足才能进步。通过这次参观我进一步理清了把我们学校办成名校的思路，增强了信心和勇气。
三、今后我要做什么。
通过几天的考察、学习，开阔了视野，学到了先进的管理经验，进一步打开了办学思路，找到了与先进学校的差距，增强了我把李屯中学办成让李屯人民满意的学校的信心和勇气。今后我想从六个方面入手，结合李屯中学的实际开展工作。
第一，进一步理清思路，制定李屯中学发展的长期规划、中期规划、近期规划。
第二，立足实际，进一步完善打造具有李屯中学特色的校园文化，让一廊，一墙，一角，一草一木都发挥它们的育人作用，这一计划争取尽快实现。
第三，进一步落实精细化管理，向管理要质量。
第四，进一步精心设计丰富多彩的育人活动，让学生学得充实，生活的快乐，健康的成长，在活动中实现育人的目的。
第五，进一步调动教职工的积极性，走民主化管理道路，加强教师培训培养，让名师在创造名校的过程中发挥重要作用。
第六，努力深化教育科研，打造高效课堂，让老师省时高效的教，让学生愉快充实的学，争取在优质教学方面探索出一条具有李屯特色的路子。
总之，这次赴xx考察学习，汲取了先进的教育理念，学到了优秀的教育管理经验，开拓了视野，明确了思路，激发了干劲，对今后的工作起到很大的推动作用。我坚信，在教育局和xx乡校办的坚强领导下，xx中学全体教职员工一定会创造出让xx人民更加满意的成绩，为xx教育振兴做出自己的贡献！
中学学习考察报告 4
10月26—28日，我们带着打造有效课堂的目标任务参观学习了南通市如皋实验初中。这是一所课改先进学校，此前虽有耳闻，但对其精神内涵并无多深认识。通过我们走进课堂观摩听课、交流思想；走进操场感受学校全体师生大课间活动；走进报告厅聆听如皋中学的办学理念、办学特色、管理模式等，耳闻目睹，体会深刻、感触颇多。
一、学习如皋实验初中的启示
对如皋中学我们这些学习者都不陌生，从网络、报刊上早就学习了他们的教改做法，有的几年前已经到过如皋中学，这一次，真正走进它，又重新认识了不断创新的如皋中学。
1、互相合作的管理体制
为了适应教育教学改革的需要，如皋中学大胆创新，建立了校长室、学科主任、年级主任、班主任四级立体交叉管理体制。校长对全校工作负总责；学科主任负责全校各个年级的本学科教师工作、教学工作；年级主任分别负责各个年级所有教师的管理工作，每个班主任对自己负责的班级负责，班主任有权聘任本班教师。这样的管理体制既分工负责，又互相合作，互相制约，是一种高效的立体交叉管理体制。每一个岗位上的人都有责任意识和忧患意识。
2、自主活动的学习课堂
如皋中学课堂教学的鲜明特点是：目标任务化、任务问题化、问题活动化、活动程序化、程序具体化。一张活动单即是教师备教的内容又是学生学习的重点，是 学生在课堂中围绕问题自主活动和探究、思考和归纳的蓝图。
如皋中学的课堂：课桌纵向六排，每两排桌面对面摆放，学生围绕四周相对而坐，一般每5—6人为一组，每班7—8 组。
这里的课堂是学生的`天下，学生唱主角，既当学生又当老师，时站时坐时走动，时读书时作图时实验，有时是小组内讨论，有时跨组参与，发言很随便，站起来就说。
这里的教师上课时发言禁止滔滔不绝，由主演变成导演，整节课把时间让给学生教师把精力用在观察学生学习 ，发现问题，解决问题上。一堂课也就几句设疑的话、点拨的话语、小结的话。
有人这样概括如皋中学的课堂：“学生动起来，课堂活起来，质量好起来”。也有人把如皋中学的课堂叫“课堂变学堂”。
如皋中学的课堂动中有序，闹中有静。学生都在完成活动单上面的任务，看似说说笑笑，写写画画，仔细听听看看，都在讨论问题，这里没有厌学的，不学的，都是学习的主人。如皋中学的老师课堂上不善言辞，但此时无声胜有声。他们通过集体备课准备的不是一桶水，而是一大缸水，随时能够解决学生提出的问题。如皋中学的课堂培养的学生个个能说会道，胆识过人。学生讲题目的水平、分析问题的能力很强。他们不仅学到了知识更学会了方法，从学会到会学的转变使学生的学习能力逐渐提高必将终生收益。
二、学习如皋实验初中的切入口
1、学习如皋实验初中的治教精神
学习如皋实验初中，我们缺的不是理念，因为“自主、合作、探究、交流”的学习方式，是现行课程标准倡导的，不是他们的独创。我们缺的是如皋实验初中精神。要学习如皋实验初中领导的不达目标不罢休的执着追求精神，勇于改革的胆识谋略。要学习如皋实验初中教师敬业、勤业的奉献精神。要学习如皋实验初中学生自主、自信的求学精神。
2、学习如皋实验初中课堂的精髓
如皋实验初中改革的核心理念就是“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”以及高质量的生生互动，师生互动生成性的课堂。学习如皋实验初中教学理念，就是要尊重学生、相信学生、唤醒学生，真正把学生当作学习的主体。全力搭建好两个重要平台：一是学生学习小组合作交流的平台，二是教师教研合作交流平台。通过这两个平台，使教师退出课堂的统治地位，使学生真正成为学习的主人，使自主学习、合作学习、探究学习得以的实现。在过程上要关注学生预习，只有充分的预习，才可能有精彩的活动。
学习如皋初中，我们感觉是自己学校与现在的如皋实验初中差距太大，精细化管理，开放的课堂，每位教师的主人翁意识，健康向上的学生……我们认识到自身不足，结合本校实际，对照榜样想办法，把学习时的激情变成工作中的长久行动。
中学学习考察报告 5
20xx年12月4日至10日，在广东省校长培训中心的组织下，我们省外校长跟岗挂职学习班一行来到了仰慕已久的全国绿色学校、江苏省模范学校——xx中学。整个跟岗考察活动安排着紧张有序，以课堂为中心，内容丰富，形式多样，严格要求而又不失人文关怀，一周以来，通过实地参观、深入课堂、认真听取学校介绍、与学校领导零距离交流等形式，深刻感受到xx中学先进的办学理念和清晰的办学思路以及学校鲜明的办学特色，尤其是“诚”字校训和“品牌是一针一线缝出来的”这句意味深长的话，虽朴实无华，却让我深感震撼。冬日的无锡，寒气袭人，但心中的暖流在我的全身流淌，因为xx留给我的故事、经验和思考太多太多，这笔宝贵的财富让我受益匪浅，给我的学校管理生涯重新注入了无穷的活力之源。这几天，我如饥似渴地学习，大量地汲取、感悟、体验、反思，收获颇丰。跟岗就要结束了，依依惜别之际，感慨万千，真有点难舍难分，现将我的学习体会诉诸笔端，和大家一起分享。
一、印象xx——名校风采底蕴深厚
xx中学创办于1946年，她以出众的办学业绩饮誉大江南北，是全国绿色学校、江苏省模范学校、省德育先进学校、国家级示范性高中和全国超常教育协作组成员学校。
学校环境优美，文化底蕴深厚，凉亭曲桥，假山飞瀑；常年绿草如茵，四季鲜花吐艳；林中百鸟齐鸣，池中游鱼戏水良好的生态系统和浓郁的文化氛围营造了优美的育人环境，被多家媒体誉为“立体的教科书”，正如沈校长所言： “学校成为一本立体的书，教师成为学生每天阅读的书”。学校严谨、规范、有序，但诗意、美感、xx文化飘荡在校园的每一个角落。
二、文化xx——一针一线缝制品牌
走进xx，你很快就会感觉到浓郁的文化气息，弥漫在校园，渗透在德育、教学、学生成长和教师发展文化的各个环节。文化是xx的灵魂，是超越规范的精神引领，它牵动着教师的心灵，牵引着教师的教育行为，激荡起学生的人生理想，指引着学生的学习行为。xx人在用一针一线缝制品牌的过程中，形成了以价值引领为核心的xx文化。
（一）先进的理念催生成功的学校
xx中学以“诚”字为校训，精心打造“四园理念”校园文化，即生态公园、数字校园、文化圣园、温馨家园。学校是全国绿色学校，凸显“四季绿色”、“水乡灵气”、“生命野趣”，让学生在生活中感悟和体验生态道德教育，在学校内部一条道路的一侧展示历届知名校友 的简介来激励学生，名曰“星光大道”；在另一道路的一侧展示古今中外名人讲诚信的故事来教育学生，名曰“诚信大道”，以“追求卓越”为办学信念，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，努力实现“让每一个学生的个性和才能都得到最大限度的发展，让每一个学生在校园都享受成功的喜悦”的教育目标。学校相信“每一个孩子都是一座金矿”的核心理念，是一所人与自然和谐相处、可持续发展的生态学校。
（二）以行政文化引领教师文化
xx品牌的成功塑造，有赖于一支善谋敢闯、锐意进取的干部团队和一支甘于奉献、生机勃勃的教师团队。以沈校长为核心的行政队伍有着强烈的事业心和责任感，对教育充满梦想和激情，他以自己的大智慧、大视野、大思维，率领xx团队在无锡的教育方阵中奋力拼杀，闯出了一条异军突起之路，但他们仍然不满足于分数，不懈怠于荣誉，面对新情况，以“奉献”、“服务”、“示范”为作风，比工作量、比工作实成绩，比开拓创新，比谁更有公益心，与时俱进，不断思考，不断超越，推进学校由制度管理向文化引领的嬗变。行政干部队伍好像一群“疯子”，在不停地奔跑、执着地追赶。在行政文化的熏陶下，xx的教师干劲十足，事业心强，责任感重，他们和金钱保持着距离，让自己变得优雅和诗意，于是，在他们身上，少的是斤斤计较，多了是默默奉献。早上六点半，教师的身影便早早地出现在教室里，出现在美丽的校园里，遭遇下雨天，许多老师即便是搭乘的士，也要准时赶回学校，因为他们知道，爱惜自己的每一根羽毛是多么的重要。教师们高度认同学校的发展愿景，并将学校的愿景化为自己的愿景，化为一件件具体的习惯和行动。
（三）品牌是一针一线缝出来的
xx人有一种不变的信念：品牌是一针一线缝出来的，是用扎扎实实、一点一滴的行动铸就出来的。为此，他们坚守宁静，追求卓越，为此，他们不断寻找素质教育的着力点，凸显健康、习惯和个性教育，戴着镣铐，跳出人间最美的舞蹈，最大限度地实现应试教育和素质教育的平衡，学生不但成绩好，而且身体好。在高考后的身体素质随机抽查中，xx中学的学生在无锡市稳居前列。颇有成效的环境教育，学生良好的卫生习惯，给我的感触很深，学生们摒弃了乱丢乱吐的恶习，坚持使用垃圾袋，确保垃圾不落地，不枉全国绿色学校的荣誉称号。高处不胜寒，在竞争激烈的大格局中，xx人设法突破瓶颈，不断寻找学校发展的增长点，强化规范，提升质量，凝练特色，一针一线缝制自己的品牌，不断提高自己的核心竞争力。
（四）点燃师生的激情和梦想
xx人相信：世界上有一种东西比所有的军队都伟大，那就是理想，他们用法国著名作家的这句话勉励师生，培植师生学校发展的梦想，点燃追求梦想的激情，在仰望星空的追求和脚踏实地的行动中不断前进。“人人心中都要有个梦想”激发着全体师生的理想和追求，为此，“学生的理想和信念教育成为入学的第一课”,筑梦、追梦、圆梦、再筑梦，引领着xx人从优秀走向卓越，从瓶颈走向新生。
（五）每个孩子都是一座金矿
xx人相信，每一个孩子都是一座金矿，都有着巨大的潜能等待挖掘。每个学生都是一个个活生生的生命，每个生命都应该受到尊重；每个学生都是个性化的学生，学校和教师应该为每个学生的个性发展创造条件、提供帮助，并把个性作为素质教育的`着力点之一；每个学生都是发展中的人，教师应该泳热腾腾的情感呵护他，耐心期望他成长、成熟、成功。以人为本、顺乎人性的“金矿说”彰显着科学的生命观和教育教学规律，为xx中学的可持续发展奠定坚实的根基，拓展广阔的空间。
（六）努力建设学习型组织
xx人不沾沾自喜于现状，不拘泥于已有的经验，不满足于可观的高考成绩和炙手可热的荣誉，而是坚持学习和思考，不断开拓视野，提升境界，着力打造学习型组织，建设学习型学校。他们善于选择高瞻远瞩、有效实用的前沿文章供行政班子和教师队伍学习，让他们的灵魂接受沐浴和洗礼，从而统一认识，形成共同的价值观和团队愿景。
（七）精细而又超越规范的德育
xx人有着自己的教育哲学，辩证地平衡制度规范与价值文化的关系，着力塑造共同的价值追求和共同遵守的秩序，不是不要制度，不是取消规范，而是淡化规范，追求超越规范的价值文化，在“刚性”制度和“柔性”管理的平衡中，实现对师生的价值引领和文化浸染，这一点在xx中学的德育管理中得以充分体现。xx中学的班主任工作手册，精细地让人诧异，每个学年、每个学期、每个月都有清晰的教育主题，每个星期都有具体可操的工作要点，无论谁做班主任，都能从这本班主任手册中找到行动的指南。还有德育导师制度、综合素质评价制度、杰出毕业生评比、社团管理制度、教室布置规定等，既精细可量，又不止于简单的规范，而是随处彰显、诠释着xx人的价值追求和共同遵守的秩序。
（八）为学生发展创造平台，提供指导
几天来，xx中学促进学生能力发展的一系列做法给我留下了深刻的印象。
中学通过课题研究和实践指导等方式，给予学生生活指导、生涯发展指导和学业发展指导，比如时间管理、压力管理、拟定升学计划等等，开设名人大讲堂，邀请各行各业的精英来校为学生开设讲座，让学生和张朝阳、俞敏洪等名人面对面，点燃学生追求梦想的激情。
中学重视学生社团建设，有着严密的社团组织实施条例，并设立校长小助理，收集、反馈学生对学校管理、教育和后勤服务工作的意见和建议，提交相关议案，对学校职能部门、年级、班级、食堂、宿舍、小店等收费的情况提出询问，以校长助理身份在维护学校正常秩序、维护学生合法权益中发挥积极作用，这一举措对于锻炼学生能力、提升学生境界、培植民主观念以及公民意识具有重要意义。
三、xx——含英咀华见贤思齐
一中学超越规范的学校文化、细致入微的制度规范、高瞻远瞩的学生指导以及对梦想和潜能的激发，都值得来自南粤大地的我认真汲取和借鉴。孔子曰：“见贤而思齐焉”，对照xx的经验，反观自己的学校，我觉得应着力做好以下几个方面：
（一）优化制度管理，以行政文化牵引学校文化
探索和实践“依法办学、自主管理、校长负责、民主监督、社会参与”的现代学校制度，是《国家中长期教育改革和发展纲要》提出的要求，也是教育从传统走向现代的迫切需要。制度本身无罪过，制度是骨骼，文化是血脉，没有完善、公正的制度体系，文化和价值就无法生长，制度建设不成熟的学校，不可能走向文化管理和价值引领的层次。因此，以章为行，开展一系列的制度设计和制度重建，是形成学校文化的前提和保障。
在优化制度管理的同时，不遗余力地加强学校文化建设，营造健康舆论，实现“刚性”制度和“柔性”管理的平衡。而xx中学的“奉献、服务、示范”的六字行政文化，值得我校借鉴。
1、继续强化紧张、有序、务实、高效的行政运作模式，打造责任意识和服务意识为核心的行政文化，树立学校意识，对校长忠诚，对学校忠诚，对教育忠诚，以夸父追日、愚公移山的精神，奔跑不息，挖山不止，以行政文化引领教师文化和学校文化。每位行政都必须明确自己的岗位职责，蹲好科、驻好级，沉下去，以系统、全面的视野，多听多看多思考，真抓实干比奉献，主动沟通、及时沟通、全面沟通，致力于解决实质性问题，以良好的奉献精神、服务能力和示范水平赢得老师的认同和拥护。
2、以制度设计和制度重建营造公正的文化环境。无论是从无到有的制度设计，还是臻于完善的制度重建，无论是程序性制度还是评价性方案，都应该坚持“以人为本，利于发展”的原则，彰显公平公正的价值取向。
3、坚持走群众路线，为教师直接参与学校发展搭建广阔平台。在意见征询和学校决策中，让一线教师广泛参与、充分讨论，吸纳教师的意见和建议，发挥教师的主人翁精神，既能增强决策的科学性、民主性，又能实现制度管理和人文关怀的和谐统一，有利于学校文化的健康发展。
（二）提升德育层次，以登天梦想激发无限潜能
xx中学高品位的德育建设，超越规范的德育管理，尤其值得我校借鉴。长期以来，我们的德育工作仅仅停留在规范检查和安全教育的低位水平，头疼医头，脚疼医脚，忽视了对学生梦想和潜能的激发，导致学生缺乏明确的学习目标和强烈的学习动机，形成恶性循环，直接影响学业水平的提升。
首先，建立一套可操作可检查的德育管理规范和行动指南成为当务之急。比如，我们可以借鉴xx中学的班主任工作指南，为班主任等德育工作者提供具体可行的操作指南，实现德育工作的规范化、清晰化。
其次，开展筑梦工程，点燃学生的激情和梦想。心有多大，舞台就有多大。筑梦工程让学生在仰望星空的追求和脚踏实地的行动中实现自己的人生目标。
再次，激发学生的潜能，挖掘学生的潜力金矿，树立“你行我也行”的理念，增强学生的信心，尊重学生个性，为每个学生的个性发展提供力所能及的指导和帮助。
（三）重视学生发展，以人生规划指导美好未来
在追求质量和成绩的同时，以指导学生开展人生规划为平台，促进学生的终身发展。
首先，从高中起始年级开始，对学生进行人生规划教育，以生活指导、生涯发展指导和学习策略指导为维度，提升学生的自我规划与自我发展能力。
其次，健全学生社团的组织和管理，扩大学生社团的覆盖面，让社团成为学生素质培养、能力锻炼、境界提升和服务能力增强的平台。
再次，强化学生的民主意识、权利意识。建立、健全学生惩戒的听证制度和权利救济制度，加大学生会干部和班干部的培养力度，尝试设立学生班主任助理、校长助理等做法，让学生在参与中体验公正、培养民主意识和公民观念。
（四）关注终身学习，以专业发展缔造幸福人生
校长室、教研室、图书馆应定期选择一些有指导意义的教育理念或操作范式类的文章供行政班子和教师队伍学习，让教师接受沐浴和洗礼。
学校应鼓励教师阅读，并让教师在大会上畅谈读书心得和教学感悟，和其他教师一起交流和分享。
学校教研部门应为促进教师自主学习采取必要的措施，以威逼利诱等方式，驱动教师的专业发展。
品牌是一针一线缝出来的，特色是一点一滴做出来的。这是xx中学传给我们的最好礼物。
中学学习考察报告 6
5月8日—17日，受学校委派，本人与xxx一行6人赴山东杜郎口中学和昌乐二中参加了由中国关心下一代教育研究院、中国关工委全国教育专家指导中心基础教育培训部联合组织的学习考察活动。下面我代表考察组将本次考察活动情况汇报如下：
参加的主要活动
5月9日上午在杜郎口中学随班进行教学观摩活动；中午参加了该校师生代表的现场答问交流活动；随后聆听了由该校副校长张化英作的关于杜郎口中学教学改革及“三三六”教学模式报告会。5月10日—11日，在昌乐二中先后进行了教学观摩活动，参加了由该校分管教学的刘校长作的昌乐二中教学改革和“271”教学模式报告会以及分学科与昌乐二中学科教师的分组交流活动。
几点学习感受
教学模式新颖。
经过多年的教学改革，两个学校已形成了比较成熟且各具特色教学模式。杜郎口中学的模式为“336”教学模式和“336”自主学习模式。“336”教学模式中第一个“3”指课堂自学的三个特点：立体式、大容量、快节奏；第二个“3”指自主学习的三个模块：预习、展示、反馈；“6”指课堂展示的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标检测。“336”自主学习模式体系包括：
﹝1﹞“10+35”时间模式。即教师讲解时间小于10分钟，学生活动时间大于35分钟；
﹝2﹞组织形式：师生合作、小组合作；
﹝3﹞师生全程、全面合作，课堂全方位开放。
昌乐二中的教学模式是“271”教学模式，该模式内涵丰富：
（1）45分钟时间的分配方面：“2”指课堂的20％的时间属于教师，约10分钟；“7”是学生自主学习（自学、讨论、展示）时间占xx％，约为30分钟；“1”是约10％的时间即约5分钟组织过关检测。
（2）学生的组成方面：每个学习小组学生的组成是20％的优秀生，xx％的中档生，10％左右的后进生。
（3）促学目标方面：第一层目标是既充分利用好20％的优秀生资源，又要给优秀生提供“自助餐”，保证他们学得更好；第二层目标是通过学习小组相互学习，促进xx％的中档生向上分化，把其中的20％转化成优秀生，以扩大优秀生的比重；第三层目标是把原本10％左右的后进生向xx％的群体推进。
（4）学习内容方面：20％的内容是不用讲学生能自学会的，xx％是通过讨论才能学会的，10％是同学之间在课堂上展示，互相问答、辩论、争执，经过老师强调，点拨，反复训练才学会的。
（5）学生自习方式方面：20％的时间用完成学案和训练案中作业，xx％的时间用于下节课的预习，10％的时间进行预习自查。
（6）课外生活学习方式方面：20％的时间是体育锻炼，xx％的时间是阅读、实践和社团活动，10％的时间用于处理日常事务。
（7）影响学生的学习成绩的因素方面：智商20%，情商xx%，心商10%。
（8）教师队伍建设方面：让20%的领跑教师充分发挥作用，通过团队的力量努力促进xx%的教师朝20%的群体向上发展，同时，影响10%的亟待提升的教师朝着xx%的群体向上转化。
课堂气氛活跃和谐。
杜郎口中学和昌乐二中都实行的是开放式教学，上课期间，每位考察人员都可以随意进入每一间教室听课。在我们所进入的每个教室的每节课都是学生唱主角，学生积极参与课堂教学的积极性非常高，每节课都是学生积极讨论，踊跃发言、大胆展示自我的场景，师生互动、生生互动贯穿于始终，课堂气氛既热烈又和谐。其中，杜郎口中学的一节数学课给我们留下了深刻的印象，整节课教师发言没超过10句，其余时间都是学生就课前老师布置的讨论题目围绕教室四壁的黑板大胆阐述自己的解题思路和过程，而科任教师却站在学生中间，认真看，仔细听，偶作点拨或强调，或者进一步的发问，十二道题只用15分钟时间。这种教学模式完全颠覆了传统的教师讲、学生听的模式，真正做到了还课堂给学生，学生是课堂的主人的教学理念。变教案为导学案，促成了先学后教，教师走下讲台营造了平等交流的情感氛围；分组讨论交流，保证了问题之球在学生中传递；各问所惑，各述所知，使课堂成了知识的超市、生命的加油站；不与学生抢风头，不大包大揽，教师在该出手时才出手，使学生成了课堂内的“家庭主妇”，兵教兵，兵练兵，兵强兵，主体效果突现。
3、学风建设工作突出。良好的学风首先表现在绝大部分学生都具有良好的学习习惯。这一点不仅表现在课堂上学生积极参与、勇于展示自我，还表现在课前都能按时完成教师布置的预习学案，课后积极完成作业。其中，昌乐二中对作业书写要求极其严格：要求字要一笔一划地写，不准用涂改液，不准乱涂乱画，有错误用尺子画两条直线划去。因此学生学案和作业都非常整齐美观。课间时间，学生大都积极准备下节课的有关工作，很少有无所事事、闲聊的现象，更无大声喧哗、追逐打闹的情况。昌乐二中有学生社团组织83个，如摄影、书法、民乐、各球类等。另外，两所学校学生的生活习惯也十分良好，校园、教室、楼道等公共场所很难发现有纸屑等杂物，厕所干净卫生。两所学校学生全部统一穿校服，禁止学生带手机，吃零食。
4、教师敬业精神可敬。两所学校都实行封闭式管理，上班期间禁止师生随意出入校门。在考察期间，除上课教师的身影外，未发现教师在教学区有闲聊、乱转的情况。所到的年级办、学科办，看到都是备课、打字、改作业、修改导学案的背影。据了解两所学校对教师的集体备课、上课和作业批改情况都有严格的规定，并每月检查通报，同时与考核及奖金发放直接挂钩。杜郎口中学对教师授课情况实行达标检查制度，并实行“一谈、二警、三停”的惩戒制度。因此，教师大部分时间都用于学案的编写、课前准备，作业批阅备课组的集体备课，其中，昌乐二中一般教师还有配合班主任做好学生思想工作、指导学生课外活动的任务。除一线教师严谨执教外，教辅后勤人员也大都各司其职，且非常敬业。在昌乐二中考察的两天时间内，校园内最常见是该校后勤人员精心修剪树木花草和认真打扫卫生的场景。门卫人员始终坚守岗位，认真查问出入人员的身份，不厌其烦地开门关门。
5、学校育人氛围浓厚。杜郎口中学作为一所典型的农村中学，校园面积不大，校舍也不宏伟，但布局紧凑，绿树成荫，花香怡人，干净整洁。教学楼内外、走廊墙壁、餐厅等学生活动的主要场所都张贴了很多劝学励志的名言警句（包括过道横梁上也有），其中，大部分是向学生征集的警言名句，并署以学生的姓名。杜郎口中学的生命课堂上，一方面，注重的是学生由学会到会学，由会学到能学能力的培养，另一方面，更重要的是对人性的培养、性格的铸就、习惯的养成、意志的`磨励、思维品质的培养等学生终身学习能力、全面发展能力等的高关注和落实。近年搬迁新建的昌乐二中校园面积较大，且设施齐全，布局规划到位。道路两边全是绿化区，且不乏有名贵树木和花草，树干上都挂有介绍该树种原产地、所属科目及属性特点的科普介绍卡片。教学楼、宿舍楼等建筑都以富有寓意的名称命名（海纳楼、明智楼等）。教室内、楼层走廊、厕所内都贴有名言警句或文明提示语。每个教室前门外墙上都有一个由学生讨论命名的班级标志牌（如翱翔班、海燕班等），教室外墙处较大局域每班都开辟了各具特色的学习园地，用以宣传本班的班级建设、学习知识、先进人物等。该校还专门开辟了一个文化长廊，长廊两侧是两个小径环绕的花园，花园内除种植有许多花草树木外，还立有一些各居造型的文化石，每块石上都刻有富含深意的书法字。广场后是一尊大型的孔子雕塑，雕塑后是一面刻有论语等孔子教育经典的文化墙。总之，两所学校都非常重视环境育人的工作，做到了让每个树木都能传情，每面墙壁都会说话的育人效果。
6、教学改革成效明显。经过多年的教学改革，两所学校都探索出了各具特色的教学模式，且取得了显著的成效。改革使杜郎口中学由一个教学在全县多年倒数第一，频临撤并的学校发展成一个在全国6万余所初级中学中继洋思中学之后的另一个奇迹学校。成为了“山东省教学示范学校”，“全国学校规范化管理示范单位”。曾被中央电视台、新华社《内参》、《中国教育报》等多家新闻媒体宣传报道。来自全国30个省市的专家领导教师到校参观已达20万人次。在中国被誉为具有“原生性、开创新、扎根本土”特色的农村教育改革先锋。昌乐二中教学改革也取得了丰硕的成果，学校被评为“和谐中国·首届全国中小学校园文化十佳示范学校”，“全国科研教改先进单位”等80多种荣誉称号，吸引了全国各地千余所学校前来取经，也吸引了全国各地学子慕名前来求学。“南有洋思、北有杜郎口”，他们已成为推进素质教育、实施新课程改革的全国典型。近年来前来杜郎口和昌乐二中参观学习的人每天不下于200人，每人每观费60元，经济收入可观。杜郎口中学每个周未要派出20人左右赴全国各地去讲学，光交通费一年要支付百万元以上，这些经济方面的支付和收入都是次要的，关键是广泛的交流不断完善了他们的教育理论，丰富了他们的实践成果。
几点思考
1、创新教学模式刻不容缓。反对满堂灌、注入式的教学法，五四运动时就提出了。“学生是课堂的主人”、“以学生为主体”等教育观，教育行政官员和教育专家自新中国成立到现在一直在讲，可是真正把课堂还给学生，学生成为课堂主人的学校还是少数，我们学校也不例外，许多教师习惯于传统的我教你学，我讲你听，我写你抄，教学方法单一，师生关系紧张，教学效率低下，都讲过几遍还不会是普遍的反映，忽视学生的主体作用和自主意识，对新的教学理念和教学方式的认同，但总找客观原因，不去模仿和尝试，习惯势力十分可怕，教师在教学上的惰性又难以改变，一种新模式课堂形成很难，组织全体教师去实施就更难。结果往往忙坏了自己，苦坏了学生。严重阻碍了学生的自我发展和学业成绩的提高，我想只有大力开展教学改革，创新高效教学模式才能获得长足的发展和教学质量大幅提高。我们现在完全可以做到：不论是课外预习还是课内预习，必须给学生在探究展示前以明确的要求，课内尽多地让学生发言、质问、讨论、展示，及时批改作业，尽量缩短信息反馈周期，大胆尝试先学后教。
2、教师教学观必须转变。思想是行为的先导，科学的思想意识能对实践起到积极地指导作用。目前我校教师的教学观念与课程的教学要求和新的教育教学形势还有许多不适应的方面，急需通过培训、自学示范带动，激励推进，机制保障等多种方式予以更新。目前要在课堂三不讲上下功夫，即：学生都会的不讲，大部分学生会的不讲，少部分学生可交给同桌、前后桌的小先生去教，学生全不会的也不直接讲，先让学生讨论，教师点拨、引导、搭台阶逐步让好学生理解、然后让兵教兵，努力让课堂活起来，让学生动起来，想方设法给学生创设体验成功，展现自我的机会。
3、学风建设需不断创新。我校学风建设已开展多年，虽取得了一些成绩，但还存在着许多问题，如：学生学习消极被动，自我发展意识不强，自学能力不弱，课前预习，课堂笔记，课后巩固这些基本环节都不能坚持做到。自律意识淡薄，随意迟到、旷课现象多见，课间高声喧哗，追逐打闹屡禁不止。学生使用手机骚扰他人、搜看不良信息、考试用手机作弊、乱吃零食、厕所抽烟、随地吐痰、乱丢废弃物、破坏公物现象比较严重。在这方面，我们需在借鉴成功经验的基础上结合我校实际不断创新，特别在发挥学生自我管理、自我教育、优化育人环境，强化育人意识，建立健全育人机制方面多做努力。
4、成功的做法必须强势推进。多年来我校组建实验班，组织举行观摩课、示范课、跟踪课、汇报课、实验课、集体备课、说课、主题班会、组内一讲一评等教研活动，每个活动都有亮点，但在总结提升、推广方面做得不够，今后我们要坚持学习引进不断创新，及时分析总结，检测评价，对一些好的作法一旦形成共识，就要讨论完善，上升到理论高度，依靠督促、检查、考核、奖惩等机制保障，保证在全校广泛运用。
中学学习考察报告 7
三月十七日至三月二十二日，我们东升一中20人的教育考察小组，在罗文春、周华安老师的带领之下，从成都直飞扬州，对江苏省xx市教育学院附属中学，进行了为期三天半的学习考察。老师们平均每日听课七——到八节，还跑马观花地参观考察了该校的体育活动、图书阅览和其它课外活动。和学校老师们，特别是集中听取了该校应校长对他们学校教改情况的介绍交流，初步了解到了扬州教院附中教育教学改革的大致情况，对他们教改经验——从指导思想、改革内容到操作方法都有了一个概括的了解。总之，不虚此行，收获很多，通过这次考察学习，对于中学教育教学都有很多的感悟和体会！下面我们概括地向大家报告这次考察学习的大致情况和我们的体会。
一、我们的直观印象
扬州是一个千年古城，有极其丰富的历史文化积淀，这方面和成都很相似。主要有这几方面，一是京杭大运河文化，二是江南的园林文化，还有以瘦西湖为代表的文化遗产文化。可是扬州的整体经济发展，和成都相比有不小的差距。在扬州的大量三四层楼大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的扬州教院附中，是鹤立鸡群的。在这里，的确最好的建筑是学校。教院附中的教学楼高大宽敞而漂亮时尚。整个校园像江南的园林一样精致、美观、生态，给我们的印象十分深刻。 整个校园干净整洁，几乎看不到一点纸屑之类的垃圾。学生上下课期间，安静平和，没有任何打狂的杂音。给我们的印象，这里的学生平和轻松快乐。没有我们这儿学生常有的紧张压力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操场上，上体育课的学生也有序地参加活动，没有看到过我们常见的部分学生跑到一边自由休息的情况。 学校有一个称之为信息中心的'学生活动场所，对学生全天开放。里面分为一个两百多平米的阅览室，一个一百来平米的美术和棋类活动室，里面挂满了学生的绘画和书法作品；再往里是一个近两百平米的书吧，布置高档时尚。这些地方，学生都可以在课余时间来活动。书吧里有好几台电脑，对学生开放。我们看到过整班的学生的阅读课，和他们的课堂一样安静的阅读自由的讨论交流，而且没有老师带领和管理，完全由学生自主管理。
由此可见，这所学校有优良的校风，有一种学生自主管理的有效机制。
二、自主学习、合作学习的有效课堂
我们刚到的时候，该校一位女性副校长对我们说：你们要听课，可以随便进你想进的任何一个教室；要交流，可以去任何一个办公室；要了解我们学校，可以在电脑上随便进我们学校的网站。这和好些“秀”出来的教改成果完全不同，有一种自信和诚恳，也需要几分勇气才行。 我们每个上午听课，语数外、物理、生物、政史地，个门课程我们都听过。该校的排课没有主副科之分，上午第一节课，就有我们所谓的几乎所有的副科科目。我们的听课也确实是走到那个教室，想听就进去听，没有一个认可老师不同意。 不管哪一科，他们的上课模式都是一样的。所有的教室的布置都是一样的，每八个学生的课桌并在一起，这是一个学习小组；各小组围起来，形成一个大圈。上课的基本程序是，学生按小组先预习，分小组提出学习目标的问题和解决方案。预习环节结束以后，“秀”场就开始了，又每组简介小组问题，大家很快选出主持小组，小组推一人到讲台主持提问，各组自由举手回答，答对在黑板的积分栏你计分。老师在各小组间来回走动，有时偶尔启发两句，只在学生活动完毕才总结三五分钟，就算下课了，作业也基本在课内完成。 每个小组、每个学生都非常投入课堂活动，几乎没有消极和另搞一套的。这里的课堂——老师轻松，学生快乐。以前我们认为很难的事情，这里却显得那么轻而易举。说明这里已经形成了新的课堂评价体系，形成了这套评价体系相配套的一整套操作办法，而且经过较长时间的运行，已经被学生认可习惯老师娴熟。显然，做到这一点是难能可贵的！
中学学习考察报告 8
短短五天的学习考察学习结束了，回想五天里听课、学习、研讨、交流、总结和反思，虽然很忙很累，但却收获颇丰，不虚此行。
一、 深切体会了xx教师的无私奉献精神。
走进xx的校园，你会发现除了体育锻炼和活动课时间，整个校园总是静悄悄的。听不见学生的喧闹，更看不见教师在校园里随意走动。来到备课室，你会发现所有的教师都静静的坐在办公桌前认真的备课和批作业。如果说有教师在电脑前，他一定是在为上课准备着：查找资料、命制试题等。课间的教室里你常常会发现两三个老师发生“冲突”。课外活动时，你总会在活动地点发现班主任和任课教师的身影……
其实，xx教师的待遇并不高。带我的石老师已经五十多岁了，学科带头人，教学经验丰富，还只是中教一级。和她交流时，没有一丝抱怨，反而说的更多的是尽职尽责的做好自己的教学工作并着力培养年轻人。她说：教育教学是自己的本质工作，任何理由都不能动摇。我想xx教育今天的成就离不开一大批无私奉献的教师默默无闻的支撑。
作为伊滨区教育的一员，贡献自己的微薄力量我们责无旁贷。我们需要在日常教育教学工作中践行无私奉献精神。xx明星中学的赵校长说：无论你们学走多少东西，但教师的无私奉献精神是学不走的。我们不相信！
二、 真正感受到了xx教育的务实精神。
我总认为常态课最能看出老师的教学功底，常态课最能看出他们课堂的奥妙。事实上，在这二十余节课上，我看到了xx老师在常态下最真实的一面，xx课堂在常态下最本真的绽放。
老师在课堂上总是不紧不慢的，哪怕完不成任务，但保证把学到的东西非“闹”个清楚不可。一遍一遍的问，一个一个的过。给人的感觉就是我就不急。课堂上用的最多的是重述：两人组重述、四人组重述、派代表总结重述、大家齐读这个题目。学生回答问题也是不慌不忙的，好像外国人刚学会汉语。看着一节课没有学到多少东西，可是能感觉到他们大多数人肯定掌握住了。我疑惑的问石老师：这样下去能完成教学任务吗？石老师说：如果只是为了赶进度，赶得越快学生退步的就越快。不如一节课让学生真正掌握一点东西。坚持下去就会有收获。毕竟完不成任务的节次还是有限的，因为平时我们掌握的扎实，所以考前基本不需要复习。我听了焕然大悟：这就是慢的艺术吧！
再看看xx老师的教案、作业、听课记录等简洁明了，实用有效，一本本字迹工整整洁。老师们说：为什么要应付哪？写就是为教学工作的，如果为了应付还不如不写。
当我们正每天疲于应付时，我们是否可以停下来想一想：我的工作有效吗？我能不能做到一切围绕高效课堂开展工作哪？我们有哪些琐事是不需要做的？我的时间都去哪儿了？
三、切实了解了xx“二十四字教学模式”内涵。
明星中学现在的教学流程有六个环节：温故互查、新课导入、自学感悟、合作交流、展示点拨、拓展延伸。与我们所推崇的“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展训练”是一致的。之所以会有这样的变化应当说是明星中学在不断深入课改，不断解决新问题中对二十四字教学模式的一种新认识、新提升。目前，明星中学课改的重点工作是展示点拨。目前的认识上取得成果是小组成员在展示讲解时有四境界：看书讲、半脱稿讲、脱稿讲、创新讲；在展示板书方面应着重突出关键词句，若是展写艺术化（如画图）就更能强化学生记忆。导学案的`编写也由模式化转入个性化，电子版导学案也可，而且并不强求年级、教研组完全统一，而是以真正提高学生能力为最高目标。
通过与赵校长以及我们政治组的交流，还有深入课堂，我们发现。二十四字教学模式的六个环节，教师要灵活运用。要根据教学进度及学生接受的程度不一定一节课全部都有。有时候一节课只有两三个环节出现。与此相适应，评价一节课的标准也绝不是六个环节同时拥有，而应该是“有多少学生掌握了，学生掌握了多少”。
同时，自学感悟、合作交流和展示点拨也不是孤立存在的。经常是在一个问题上同时出现。小组活动也不是必须节节都有，有时一节课需要三四次，有时可能只需要一次，有时甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小组活动的根本标准。
另外，关于课改有三个环节必不可少：一是落实备课研究，编制导学案。教研组的集体教研和合作提高是备好课、编号导学案的基础。二是落实上课模式，上好课。在明星中学的学习中，我们发现一门课无论是那一年级均是按照教研组确定的一种基本模式进行的。当然，由于教师个体的不同可能在处理上有所不同。比如说政治课堂基本上有两种模式：1、在材料分析中落实知识点。2、先通知识点，再分析材料。 三是落实评价，包括对一节优课的评价和对学生的评价。这是课改的关键。
我想，我们在落实“二十四字教学模式”的过程中，也要转变观念，因地制宜，决不能生搬硬套。而要根据在课改中出现的新问题、新动向不断改进提升。比如评价一节课的标准。
四、真心体会到教育的本质在于创新。
在明星中学学习中，所有学科中最大的亮点估计就是语文学科了。明星中学的语文教材是晋教版实验教材。本身这套教材就有很大的创新：分别从家风家训、传统文化等六个方面选择范文。围绕新教材，语文组教师在教学活动也进行了创新。单从开发的综合实践作业来看就有四种：项目成果集、语文积累本、课外阅读本和书法练习本。就拿项目成果集来说:关于家风家训的小册子，每个学生都整理了一本。每一本都有全家福，本人写真、父母照片、我的家风、父母寄语等，图文并茂，书写认真漂亮。而且真的是家长自己写自己的寄语。试想学生们在制作的过程中，动手能力、编辑排版能力、写作能力、书写能力、审美能力，包括和家长的沟通，都得到了切切实实的提高。试想，这样的作业学生能不愿意完成？效果就自然就特别好。
但我们如果只是一心只是围绕成绩开展教学时，其实反而背离了教育的精神。教学和管理变得简单而功利。学生没有兴趣，教师也成了机器，效果自然不好，成绩也不可能达到预想的目标。我想这值得我们每一个教育工作者深思！
中学学习考察报告 9
20xx年9月9日，秋风送爽，我们一行三十余人在胡校长带领下前往湖南x县一中、xx一中学习考察。考察前一个周，我们即通过传真向两校发了联系函，讲明了我们此行的安排及目的。两校十分热情的接等了我们：均准备了专门的会议室、欢迎标语及水果，由主要领导全程陪同。全体人员听了两校领导的办学情况介绍，深入学校与相应的备课组教师进行了交流，实地巡看了校园。通过考察，全体教师耳目一新，收获颇多。现将原生态所见所闻报告如下。
一、基本情况
1、历史渊源
x县一中办学可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x县一中校址处读书数年。现x县一中校内有一池名为洗墨池。相传为范中淹洗笔处。范中淹因学习刻苦，每日洗笔，将池水洗黑。公元1226年，溪东书院建立，院址位于今x县一中。其后数百年间，书院虽不断更名但代代相传。1902书院更名为澧州官立中学堂。1995年在澧州学堂基础上成立湖南省首批重点中学澧阳一中即现在x县一中。
xx一中前身为19xx年维新人士熊希龄先生创建的西路师范讲习所，曾先后更名湖南省西路公立师范学堂、湖南省公立第二师范学校、湖南省立xx市中学、湖南省立第四中学，1953年定名xx市第一中学。宋教仁、蒋翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代远、廖汉生、李烛尘、辛树帜、翦伯赞、卓炯、曹庆泽、姚绍富等历史名人均为其校友。
2、办学规模
x县一中现有86个班，5300余名学生，380余名教师，其中特级9人，高级150人。x县一中校园330亩，其中一半的.面积为近十年扩征过来。
xx一中现有48个班，2600余名学生。210余名在职教职工，其中特级8人，高级73人。xx一中校园面积210亩。xx年因街道打通，有5亩校园被街道隔开成为教师独立宿舍区。
3、高考成绩
x县一中xx年1836名学生参加高考，两名学生进入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本线以上556人，二本线以上1333人。今年高考预计全省排名前10。近几年每年有2名学生获数理化联赛一等奖并因此被保送名校。
xx一中xx年高考有三人达到北大清华录取线，高考成绩全省排名第四。
二、学生管理
1、招生
xx县一中高一、二年级全部是平行班。高三年级为培优组建有两个特色班。特色班选中青年教师任教，安排更多的自习时间，以让学生充分发展，冲刺名校。
xx一中仅面向成区招生。xx年开始不招择校生。
2、特色
两校都追求学生全面发展与特长发展。
x县一中为全省排球、田径、科技创新三大传统项目学校，全校有27个学生社团。学生积极参与社团活动，最明显的效应就是为自主招生给力。为促进学生发展，学校提出了身心好、品行好、成绩好新三好标准，学校坚持每晚组织全校学生收看新闻联播，坚持每周组织学生进行课外阅读（排了课表），坚持每年举办历时一月的科技节。学校重视心理咨询，配有一名专职、两名兼职心理咨询教师，建有心理咨询沙盘、发泄室。
xx一中办学理念是立足基础、追求和谐、正规办学、全面育人。1986年开始，坚持不加班加点。高一、高二放双休，不上早晚自习。高三六天课，每天三节晚自习。全校仅300余名住宿生，中午走读生全部回家午休。我们进xx一中是两点钟，正是学生午休后返校时间，我们看到有数名学生推着电动车时校园，大多数学生是骑自行车返校，非常有序。体育为xx一中传统项目，有多位奥运冠军为xx一中校友。xx一中全校有30多个社团，其中观星社、文学社、小天娥合唱队在全国有影响。
三、教师管理
xx县一中通过教学比武活动来推动青年教师成长。x县一中倡导了湘鄂边界学校青年教师课堂教学况赛活动。该活动由夷陵中学、沙市中学等校参与。每人限参加一次，赛前一节课打磨要讲20余次。数据显示，近10多年这几校成长起来的学校行政人员都是该教学竞赛的优秀者。
xx县一中推行校内公开课与推门听课（俗称听转转课）制度。评课时只能讲缺点，禁止讲优点。评课指向以学生最大发展为基本目标，以学生最大收益为基本指针。推门听课尊重老师事前安排。xx县一中招聘教师原则为在保证公正的前提下尽力吸纳外部文化，当前学校35岁以上教师大部是x县人，35岁以下的教师则来自全国各地。学校对特术人才采用特殊办法引进，如有一名教师在学校读书期间物理成绩特好，动手能力特强，但其它成绩一般。学校将这位学生留校任教，并解决身份问题，让其专心从事科技创新教学工作。现在科技创新已成该校特色之一。
中学学习考察报告 10
根据市教育局的安排，我市初中校长一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江苏省如东实验中学、如东实验小学、泰兴洋思中学、溧水东庐中学、苏州大学附属中学等五所学校，共听课三节，听报告六堂。收获颇丰，感慨颇多，现与我校我镇我市比照，就以下四个方面谈差距。
一、重教方面的差距：真正重教
江苏省各级高度重视教育，真正把教育摆在了优先发展的战略地位，是在真正意义上的实施教育强省战略，营造了教育发展的良好氛围，已经把教育打造成全国知名品牌。
其一、办学条件差距大。考察的如东实验中学、如东实验小学、泰兴洋思中学、苏州大学附属中学都是国有民办性质的学校，其办学条件当然无法进行对比。而溧水东庐中学是一所农村乡镇中学，它的办学条件很好，如各教室安装了电子摄像系统、学校有塑胶跑道、师生有标准的宿舍等。如东131所中小学都建设成了高标准的学校，高举教育现代化和素质教育两面大旗，近几年来政府实施了中小学危改工程、布局调整工程、三新(新课桌、新黑板、新讲台)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，实现了教育的均衡和超前发展。我镇即使建设成标准化学校就需投入经费500万元以上，我校也需200多万元。
其二、经费上差距不小。从我的感觉中，好像江苏所参观到的中学都不存在经费上的问题，办学条件改造经费、学校运转经费、教师福利待遇经费等都无需校长操心，而我们的校长要花大量的时间和精力考虑解决经费问题。我校是一所现仅360名学生的初中，学校没有任何其它经费来源，教师福利待遇与我镇两所小学相比都有很大差距，年头到年尾，作为校长的我都要愁钱，为钱奔波。
其三、队伍建设上的差距。江苏十分重视校级领导干部队伍和教师队伍建设，管理体制比较顺畅，努力营造了尊师重教的浓烈氛围。由于我镇属边远山区、教师待遇低、教师缺少住房等诸多原因，教师调出的多，调进来的少，教师队伍不稳定，我们的教师都是凭着一种敬业奉献的精神在此努力工作。
当然，从湖南省、到浏阳市、再到大围山镇，各级党委、政府都把教育摆在优先发展的地位，努力营造尊师重教的良好氛围，做了大量的工作，这不容否认。但我们也必须清醒的认识到，我们还有很大的差距，尤其在落实上。
二、观念上的差距：以质量为中心
在教育现代化和素质教育的大旗下，江苏各学校把教育教学质量作为学校的生命线，把提高教育教学质量作为学校工作的出发点和落脚点，把让家长满意作为奋斗目标。因以质量和效益来进行管理，所以使江苏教育教学质量长期处于全国前列。
其一、打造精干的教师队伍。江苏把质量作为评价教师和学校工作的.最重要指标，打造一支特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别勤学习的教师队伍。注重名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的培养，而且给予特别高的待遇。我们更注重人文关怀，没有把质量作为评价教师(因缺乏比较，也不好评价)的主要依据。最新关于初中教育考察报告
其二、建设书香校园。教师与学生都注重读书，形成制度，学校还特别重视校园文化建设。
其三、课堂教学求实效。我听了洋思中学八年级语文和七年级数学各一堂，他们的课朴实无华，课堂教学目标明确，讲究“堂堂清、日日清、周周清”，只只蚂蚁捉上树，实现了课堂效益的最大化，提出了构建和谐课堂的目标，即紧张、有序、高效，还提出了教育“打假”的问题。溧水东庐中学多年来推行的“讲学稿”，以“学”定“教”、“教”“学”合一，实际上是围绕课标设置大量的题目，让学生一个个搞懂，最终实现了教学质量的飞跃。
当然，在抓质量方面，我觉得我们现在的作法比较好，但小学要加强质量管理，在课堂教学和有些管理方面要务实，少搞花架子，也确实要打假。
三、管理上的差距：注重创新、总结与推介
所参观到的各所学校都做到了学校管理规范、制度健全、卓有成效。而且他们还特别注重创新、总结与推介，各学校都有成套的资料，洋思中学和东庐中学还收取门票。
1、如东实验中学：最大的亮点是学校节会和文化立校理念。他们每年举办全员参与的体育节、科技节、文化艺术节等节会。制度文化、管理文化、德育文化、课程文化、教师文化等构成了学校文化。学校建有网站，教师都有博客网，注重交流。办学理念“享受快乐、演绎精彩”。
2、如东实验小学：注重生态校园、数字校园、和谐校园、书香校园建设。把学校建设成花园、家园、乐园。特别注重教师队伍建设，特别注重课堂教学。教育理念“让儿童天天快乐、让教育处处精彩”。
如东县教育局长期开展课堂教学“一听二警三停制度”，从局领导到学校领导都经常性随堂听课。管理上做到了严、精、细、实、活。
3、泰兴洋思中学：最大的亮点是打造紧张、有序、高效的和谐课堂和“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。德育工作上“讲求实效、持之以恒”的思想和“生活课程”的设立，办学思想上“尊重主体、面向全体”。
4、溧水东庐中学：推行“讲学稿”，以“学”定“教”、“教”“学”合一。集体备课和捆绑式考核作法。
5、苏大附中高万祥校长：书香校园理念、教育打假思想等。
所参观的几所学校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他们的校长都有全新的、完整的教育思想。我发现，我们缺少创新、总结与推介，我们的校长为“钱”所累、为繁琐的事务性工作所累，还没有沉下来去认真研究教育教学，更谈不上创新、总结与推介。
四、做一个有思想的校长
考察了江苏的教育，我真正体会了“一个好校长就是一所好学校，一个有思想校长，就是一所发展的学校”的内涵。我们要根据本校实际情况学习江苏的经验。主要是学习江苏中小学校的先进办学理念，校长们的先进办学思想。学习他们的创新精神、实干精神。学习他们以质量为中心，狠抓教育教学质量;学习他们努力建设书香校园，以文化立校;学习他们注重反思、总结、推介，注重学校特色发展。可学习借鉴的除了先进的教育理念和教育思想外，捆绑式质量评价方式、“讲学稿”课堂教学模式、学校节会作法、“生活课程”作法、“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式等都值的探讨。
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