朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料

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朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料

一、2017——2011年工作完成情况

朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料

1.责任落实：学校成立了以校长张新国为第一责任人，分管校长吴实为为组长，班主任、党、团、队、工会负责人为成员的留守儿童工作领导小组。分工明确，责任落实。

2.硬件落实：落实了宽敞明亮的儿童之家活动场地，制作了醒目的标牌，安装了电视、电话、桌椅、书柜等设备。

3.软件落实：制定了儿童之家各项管理制度、建设与管理实施方案；印制留守儿童登记表、统计表，摸清了我校留守儿童的准确信息，目前我校共有留守儿童174人；制定了关爱留守儿童工作计划，开展了具体工作，并收集了相关资料；完善了留守儿童之家财产登记。

二、工作成绩与不足

1.提高了思想认识。明确了做好留守儿童工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作纳入学校重要工作日程。

2.建立健全领导负责制度。学校成立了关爱“留守儿童”领导小组，制定并实施了“留守儿童”工作计划。

3.建立留守儿童档案盒信息卡。摸清了留守儿童的相关信息，建立了每个留守儿童的档案，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

4.建立了班主任、科任老师与留守儿童“一帮一”结对联系制度，开展手牵手结对活动。老师们通过家访、电话、谈心、共度周末等形

式及时掌握了留守儿童的思想生活状况，让留守儿童们感受了教师的关爱。

5.召开留守儿童监护人会。与监护人交流反馈留守儿童们在校期间的学习、思想、生活情况，与监护人共同做好对留守儿童的教育与辅导。

6.主要不足：对做好关爱留守儿童工作的方法经验不足，工作的针对性、系统性不够，形式比较单一；工作资料不够健全。

三、今后工作的思路和目标

1.加大宣传，提高认识。切实提高全体教职工对关爱留守儿童工作的认识，进一步加强校内留守儿童之家建设工作。

2.在新学年开学之初，再次摸清留守儿童底数，完善留守儿童信息登记，拟定年度工作计划。3.创新工作方法，力求取得实效。我们将举行一次留守儿童问卷调查。对调查结果进行分析，拟定具体的教育指导方案，有针对性地跟踪教育指导。

4.在“留守儿童之家”中设立“心灵驿站”信箱，给留守儿童一个倾诉心声的地方并举办心理辅导讲座，对留守孩子遇到的心理问题及时进行疏导。

5.建立健全工作考核机制。为了切实加强关爱留守儿童工作的有效性和长期性，学校将对该项工作完成情况进行评比，作为绩效考核的重要依据。

桐城市朱桥学校

2011.11.17

朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料 [篇2]

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和留守儿童成长记录册。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和成长记录册，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、液晶电视机1台、桌凳、书刊600多册，并配备了体育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，等。

我校在周一至周五的午间，由结对大队值日干部和部分教师流值日在留守儿童之家和学生活动室，安排丰富的文体活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

7、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接-班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

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