中小学教研教学管理评估汇报材料

相关推荐

中小学教研教学管理评估汇报材料

一、基本情况

中小学教研教学管理评估汇报材料

我校是一所具有30多年历史的乡办初级中学，现有十个教学班，学生800多人，任课教师58人，教职工63人，领导组成员9人，校园面积30亩，建筑面积6120平方米，教学楼、综合楼、女寝楼各一幢，仪器室（化学、物理、生物、音美等）实验室（物理、化学、生物）齐全，均已达到国家二类学校标准，图书室藏书近3000册，电脑室、电教室配备电脑35台，大屏幕彩电2台，激光打印机等设备，标准多媒体教室及卫星接收装置2台，空中课堂入教育网络应用完备，均已服务于教学。教师办公物品齐全，形成了教师爱岗敬业、学生勤学向上，校园环境优美、管理理念更新的良好氛围。

二、办学宗旨明确，管理制度组织健全

1）我校始终以“创一流学校，做一流教师、育一流学生”为办学宗旨。“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的管理理念。以“尊师爱校、勤学善思、校兴我荣、校衰我耻”为校训，做到“教书育人，管理育人、服务育人、环境育人”的育人机制。学校已形成了良好的校风，浓郁的学风及严谨的班风。

2）学校管理靠制度的完善，强化制度意思是学校工作的体现。制度落实又是学校各类组织团体工作的重中之重，实行科学管理，用现代化的管理理念溶入学校行政、教学、安全、后勤等管理之中对内

强树质，对外树形象，从平安校园到后勤管理，教育教学等方方面面都有严格的制度作保证。学校领导组即有明确分工又有合作，学生、教师、家长、社会参与管理，使学校管理民主化、制度化、公开化，使各项工作既有人负责又有章可循，先后制定了《中学生日常行为细则》、《班级学生管理规定》、《纪律卫生检查评比标准》、《财务管理规定》、《教学常规管理》评课、备课、作业检查及骨干、尖子教师培养计划等完善的各项管理制度。

3）学校进一步做好安全工作，把安全教育当成一件大事来抓，寝室、教室、伙房都有严格的检查制度，图书馆、体育室、实验室、仪器室都有严格的管理条例，专人负责，学校定期检查，对于存在问题，查漏补缺，有完整的整改计划，同时还有完备的应急预案。

三、育人先育德，教学德为先

1）以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为依据，坚持周一早晨的升国旗制度，要求每位教师学生都参加升国旗仪式，通过升国旗仪式，感受爱国主义教育，同时进行国旗下讲话结合各班主题班会，对学生全方位的祖国在我心中教育。

2）运用校广播站，经常开展教育活动。开辟的栏目有“新闻报道”、“佳作欣赏”、“表扬专栏”、“生活百科”、“生日点歌”等每周三下午课外活动为播音时间，材料由学生搜集，节目由学生制作，播音由学生负责。

3）充分利用电影，电视、书刊、歌曲等形式及重大节目，纪念日、重大事件等机会，开展丰富多彩的教育活动。组织学生向灾区

捐款，向灾区小朋友献爱心活动，组织学生植树修路，平整校园等活动，培养学生正确的实践观点和劳动观点。

4）开展民主法制教育，定期或不定期邀请派出所、司法所人员到到学校作法制报告，在学生中形成了遵纪守法，知法懂法，不犯法。

5）学校通过介绍我国古今成就培养学生的爱国主义思想，民族自尊心，为国家富强、人民富强而奋斗的精神及实事求是的科学态度和独立思考勇于创新的精神。

四、教育教学为主，量化管理出效果

教学工作是学校的主旋律，学校紧紧围绕“实施素质教育，提高教学效率”这个课题，有计划全方位开展教育，教学改革，形成了两个转变，达到了一个目标的办学思路，即实现了由应试教育向素质教育的转变，实现由做表面文章到真抓实干的深层次改革的转变，达到了抒官庄乡一中办成“创一流学校，做一流教师，育一流学生”的目标。

1）教育形式的转变，促使管理模式的转变，实行末位淘汰制，给每伴教师提一个醒：教育不再是大锅饭，能者上，庸者下，调动每位教师的主动能动性，提高业务素质，业务水平。

2）教师、教务、教妍组三位一体，真抓实干，对备课、教案、作业批改、上课、评课等都有明确的管理制度，按照教学常规要求向45分钟要质量。

3）充分利用学校的现代化教学手段，让每位教师充分运用多

媒体、幻灯机上课，有明确的具体的要求和实施措施。

4）具有完备的月考、期中、期终测试制度，每次考后都有成绩的分析及反馈，然后每位教师针对学生本人写出培优补差的方案，注重学生的个性发展及成绩的变动。

5）充分利用教研组，组织教师集体备课，举行教研活动，让教师有机会上好公开课，观摩课。组织教师上好“四课”，即新教师上好亮相课，青年教师上好汇报课，骨干教师尖子教师上好优质课，学科带头人上好示范课。在教师中开展基本功训练，包括说课、讲课、评课、实验、三笔字等各项内容。

《中小学教研教学管理评估汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

五、后勤是后盾，安全为保障，校园促和谐

1）教学为中心，后勤服务于教学，学校根据实际情况充分挖掘潜力，在学生、食堂、住寝、校园建设上下大力气，学校建成了标准化食堂，使用刷卡机，方便师生，牢固的双人高低床，给每位学生提供了舒适的休息环境，结实的水泥路面给学生的出行提供了方便。

2）严格的食堂管理制度，给学生提供了安全保障，寝教室，电教室上下楼梯等细致入微的安全管理及防范措施和预案，让学生体验了安全和谐的氛围。

3）笔直的甬道，碧绿的花草树木，各种配套的体音设施等给学生一个优雅安静的学习环境。

六、成绩可喜，憧憬辉煌

1）由上级领导的大力支持和全校师生的共同努力，学校先后取得了“优秀学校”“文明单位”“示范性学校”等。

2）在各类竞赛中，先后有四位教师获得国家级辅导教师，有二十多位获省市级优秀辅导教师，学生有150多人获得各级奖。

3）在每年的中招考试中我校都名列同类学校前列。

总之，我们虽然取得了一定成绩，但和其它先进的兄弟学校相比还有一定差距，我们有信心，有能力，拼搏、开拓、进取、与时俱进，一步一个脚印强化管理，我们有一支爱岗敬业，思想端正，师德高尚，乐于奉献的教师队伍，相信官庄一中未来会更好。

中小学教研教学管理评估汇报材料 [篇2]

一、基本情况

军王小学始建于2000年，座落在宋门乡军王村。学校环境优美，教育教学设施配备齐全，为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。

现有6个教学班,在校生230人。专任教师18人，从学历结构看，大专学历15人，其余都是中专学历。学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师9人，小学一级教师8人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师8名，35-45岁教师8人，45岁以上教师2人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。

二、评估流程与结果：

根据省教学评估的要求，我们依照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》对学校的教师教学进行了全面评估。

评估的流程为：

1、成立评估领导小组

按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校长为组长，主管教学的主任为副组长，教研组长为组员的教学评估领导小组。领导小组认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估的实施方案》和《河北省义务教育阶段教师评估标准》《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，同时对小组人员进行了具体分工，大家各司其职，各负其责。

2、评估对象

教师教学评估

3.教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。

●职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业、为人师表。

●专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。 ●专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。

●课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学方式、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。

每个二级指标具体分为A、B、C三个等级标准。

4.组织实施

教师教学评估由学校组织实施，每个学年至少一次。

教师首先依照省评估细则，结合学校的教师评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；

其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；

学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。最后是召开全体教师会，向教师公布评估结果，同时对自评与他评差距较大的教师，由领导小组成员与其谈心，诚恳地提出合理化建议和今后努力的方向。

5、目前我校教师评估的结果为：优秀为 6 人，占专任教师人数的33.3 %，良好人数为 11人，占专任教师人数的 61.1% 。一般为1人，占专任教师人数的5.6% 。

三、学校教育教学情况汇报：

学校的领导班子由5人组成，校长主持全面工作，由1名教导主任负责教学管理和教科研工作。各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力，现已全部达到大专学历，并长期坚持学习，不断提高自己的教育理论水平。

（一）办学理念和课程设置

我们恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的办学理念，以“办规范加特色学校，建优化加特色教师队伍，育合格加特长学生”为办学宗旨，明确以“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，以“倡导科研促发展，坚持自主育新苗”为办学特色。

《中小学教研教学管理评估汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

按照国家和地方规定，我校开全开齐三级课程。开全国家课程：语文、数学、英语、科学、品德与社会、音乐、美术、体育；开设地方课程：心理健康教育，民族政策；本校教师研发校本课程：诗歌故事诵读、杂技文化、书法等。我校充分发挥学校、学科教研组组的作用，建立了“教、学、研”一体的校本研修体系，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（二）教学管理

1、加强集体备课管理，切实提高了备课质量和教学效益。

2、教学过程的监控：每学期利用教师岗位能力等级评价工作对教师进行课堂教学评价。由此发现教学中的闪光点与不足，确定课堂教学改进措施。

3、学生作业的管理：严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制教师乱征订各种学习资料。二控制作业量。对各年级家庭作业时间做出明确规定：一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过30分钟；五、六年级作业时间控制在1小时之内。教导处将采取抽查和学生家长座谈的形式进行了解情况。三控制学生在校时间：保证学生在校时间不超过6节课。

4、学生成绩评价的监控：我校主要依据《小学生综合素质评价手册》和学生个人成长记录袋对学生做出综合性评价。

5、教学质量分析的管理：教师个人撰写的阶段教学质量分析，第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析。质量分析不只是看分数，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法多层次、多方位地分析，找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。

6、建立教师成长档案。为了促进教师的专业化发展，我校每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，听课的收获。成长档案记录了教师成长的历程，也加快了教师成长的步伐。

（三）学生管理

我们注重学生的德育实践活动的开展，坚持以活动促教育，以活动促发展。学校组织开展了迎国庆古诗词诵读、绘画比赛活动等，活动后都进行点名表彰会，既能够使学生人人受奖、人人增强自信，又注重了学生的个性发展。此外，本年度，我校在平时利用体育课、课间操、课活等形式保证学生享有足够的校内体育活动时间。同时，举行了文明礼仪绘画展、手抄报展、板报比赛活动，并利用升旗仪式进行了文明宣传。这些活动和举措有力地促进了学生身心的健康发展。

为了减轻学生课业负担，我校制定了学生作业检查制度，限制了教师过量留家庭作业。

（四）校本研修

为了让校本教研更加常态化、有效化，更有利于教师间的取长补短。本年，我们打破了以往校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，实行了教研组长负责制。教导处人员每周都会深入指定教研组，和教师共同研讨，使教研组的研讨内容更加充实、效果

更加显著。教研组也形成了平时随时研讨，固定时间重点研究（周二四下午：语文、英语；周一下午：综合学科；周三五下午：数学、科品学科。）的氛围。教导处人员除负责参与、指导组内教研活动外，还负责教师个人成长档案的建设和教师个人发展规划的实施情况，加快教师成长的步伐。

我校采用多种方式增加教师学习机会，在学中教研，在教研中提高。

我校为每一学科征订了一套杂志，并且经常推荐或指定一些专业书籍和教育期刊杂志等让教师阅读，或者让教师登录优秀教师网站、博客学习，通过自学的形式来促进教研。通过教师自我学习，提升教学理念，转变教学方式，从而达到理论知识与教学实践相结合。为使此项活动稳步、深入地开展下去，学校制定了《校本教研制度》以约束和鼓励教师不断学习；还通过墙报、专栏等阵地积极营造教师的学习氛围，为教师的业务学习提供方便，提高了教师学习的自觉性、主动性，如今读书、网上学习在我校已较为普遍。

为加强校际间的沟通与合作，构建跨区域研讨交流的平台，从而开阔教师的视野，加快青年教师成长的步伐，我们积极组织教师外出参观学习，并与东宋门中心校联合进行集体备课。活动以作观摩课和课例研讨为主，涉及到所有学科，其间穿插学校领导之间的座谈与交流。双方建立了定期互访和长期合作交流机制，努力实现相互学习，取长补短，共同提高。在互动教研活动过程中，我们积极为那些没有讲过公开课的教师创造机会，通过听、评课等方式，帮助其改进课堂教学，并选派其到联谊校作课，为其提供展示自我、提高自我的舞台，培养、树立教师的自信心，提高了教师的业务水平和驾驭课堂教学的能力，促进了教师的专业发展。

在学校主题研究活动中，老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题，经过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出可行的研究计划。教研组负责为老师们提供相关学习资料，组织相关讲座，由老师们在实际课堂教学中进行具体研究，使教师人人成为研究者，提高了科研能力，促进了自我成长。教导处还利用教研时间为各年级组织主题研究的研讨课。具体环节要求如下：组内一名教师讲述课题研究进展情况；一名教师作课展示课题在课堂中的体现；一名教师进行说课；组内教师进行评课；与现场老师们互动。

老师们通过主题研讨课总结亮点，发现问题，并进一步调整计划，以期最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果，从而使主题研究实现了理论化、课程化。

（五）后勤保障

学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读。学校鼓励教师参加更高层次的学历进修，支持教师外出学习培训，学校在经费上给予了大力支持，凡是各级教育教学部门组织的培训、学习机会，我们都安排相关教师参加。我校先后多次派出教师前往沧州、黄骅、本县各兄弟学校参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。我们还投入一定资金，对教师进行专项业务培训：如计算机操作，课件制作，网络资源的利用等培训，促使教师不断提高自己的专业素质。

通过全校师生的共同努力，今年，我校考试成绩由学区倒数第二，跃居学区第一。

四、教学管理反思及设想

（一）优势

1、学校的领导机构健全完善，配置合理，具有开拓进取的胆识与魄力，在群众中有很高的威信。

2、学校硬件设施较好，并得到了充分利用。

3、教师队伍老中青相结合，比例比较协调，具有很强的凝聚力、战斗力和强烈的事业心与责任感。

（二）不足

1、学校部分班容量相对较大，给教育教学管理工作带来诸多困难，而且增加了安全隐患。

2、师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，英语学科的师资力量尤为薄弱。

3、教师教学经验多，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。

4、学校开展的活动多，但缺乏系统地梳理和理论的提升。

五、整改措施: