松树岩小学视导检查汇报材料

2017松树岩小学视导检查汇报材料

根据县局有关文件精神、指示，为配合上级部门对我校全面工作的视导检查，更为把我校的教育教学与日常管理工作搞得更好，现就我校的各项工作开展情况，进行自评、自查，并汇报如下：

一、领导听课、带课情况

为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位，深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统与教学质量监控体系，同时转变学校的教学工作作风，解决教学和教学管理工作中存在的问题和纰漏，推动课堂教学改革的深化，保障教学质量的稳步提升，我校建立了详尽的领导听课、代课制度。要求校长每学期至少听课50节，了解和掌握教师讲课和学生听课的基本情况，促进课堂教学模式的顺利推广与深入研究；要求校长在完成学校各项工作的同时兼课，每周不少于5课时。

二、课堂教学模式探索

为了更好促进有效教学的顺利进行，积极响应县教育局、教研室的教育教学安排，更为把我校的教育教学工作搞好，从真正意义上提高我校的教学水平，我们严格按照昔阳县中小学“温故互查-问题导学-及时点拨-训练推进”十六字模式探索精神，服从孔氏学区统一规划的“四步式”课堂教学模式，积极开展课堂教学模式探索试验。

通过我校各位教师的努力探索，现在学生的自学能力明显提高，教师的课堂教学水平明显提高，课堂教学效率得到了明显改观，这一举措，让广大师生都有了更充足的时间和精力来开展丰富多彩的二课活动，丰富了师生的校园生活，提高了学生的自身能力，知识面也得到了很好的拓展。这样的成果是我们期望的，通过我们的不懈努力也在不断实现着，何乐而不为？这样的课堂教学模式，我们将更加深入地去探索，并大力推广，让它更有力地促进我们的教学、保障我们的质量、提高我们的办学水平。

三、均衡发展资料准备情况

我校是一所农村非寄宿制完全小学，现有教职工4名，学生68名，复式教学班3个，均衡发展所需8大项、23小项资料，除寄宿一块，均已准备齐全，等待接受验收。

四、四姿三声两操一活动情况

“四姿”就是培养学生正确的握笔姿势、正确的坐姿、正确的站姿和优美的舞姿；“三声”就是让校园洋溢着琅琅的读书声、嘹亮的歌声和激越的运动呐喊声；“两操”就是早操和课间操；“一活动”就是大课间活动。

学校成立活动领导组，校长是主题活动的主要负责人，各年级班主任是活动小组组长，从贯彻党的教育方针、促进学生德智体美全面发展的高度予以重视，认真对待。

活动形式新颖，内容符合学生年龄特点、符合运动规律、符合学生身心发展规律，时时关注学生的发展，处处关注学生的成长，事事与学生健康相连。

五、制度建设情况

为强化学校的管理，结合上级部门的相关要求，我校制定了各项详尽的制度，如：学校各种常规管理制度、优化发展环境实施方案、学校安全工作实施方案、周边环境治理实施方案、德育序列化实施方案等。

六、图书录入、实验开展情况

为满足形势发展需要，真正培养学生技能、提高师生素质，我校图书录入、实验开展工作，校领导予以高度重视，效果良好。到目前为止，图书录入1400册，录入率打100％，相关借阅、保管制度齐全，按章有序进行；实验开展情况鉴于我校科学仪器配备较晚的实际情况，现正努力补齐实验开展网络上传进度，上传率达75％。

七、网络教研情况

学校在开学初制定了详尽的教研培训制度，结合市县安排制定了本校的教研计划，同时狠抓落实，积极组织本校教师参加网络教研活动。

本学期到目前为止，我校共计在网络教研平台发表原创作品61篇，上传教学资源205篇，转载优秀作品89篇，下载使用教学课件60余次，发表评论90余次，发帖、回帖三百余次。

八、学校特色工作小结

1.狠抓安全工作，构建和谐校园

安全重于一切，我校一直把安全稳定工作当作政治任务来抓，学校成立了以王瑞兵校长为组长，冯玉芳为副组长，各年级班主任为组员的安全工作领导小组，明确年级主任为直接责任人，各司其责，抓好一条线，管好一个片。在安全管理上我们的措施有：（1）加强教育。交通安全、防火、防盗、防意外、上下楼梯、食品卫生、学生自救、矛盾化解。（2）24小时值班制。值班包括楼梯口值班、大门口值班、周末值班，24小时人员到位，并设有专门的值班记录簿，谁值班，谁负责。（3）学生矛盾排查，特殊学生排查等各种安全表格实行日报制，另外我们还不定期组织班主任及班干再排查。（4）信息员信息反馈（5）隐患排查立即整改。（6）爱心小屋，及时为同学们解开心中的疙瘩，让全体学生都在阳光中生活。（7）法制教育报告会，聘请法制校长，定期为学生做法制报告会，教育学生知法、懂法、守法。(8)安装校园监控系统。从技防角度保障安全不留死角。（9）安全日报周报月报等管理制度。

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条条块块安全有人负责，出现问题实行责任追究制，形成了一个疏而不漏的安全组织网络。

为增加师生的安全意识和自我保护意识，我校及时传达、学习上级的安全工作会议及文件精神，同时开展各种形式的教育活动，安装校园监控系统，每两周举办一些安全知识讲座，利用晨会、班会等形式强化师生安全意识；用板报、标语、广播等载体开拓师生的安全视

野；用安全知识竞赛等活动，培养师生的安全防范意识，营造了人人安全，事事安全，处处安全的良好氛围。

2.德育教育初见成效

我们深知德育工作在学校的重要位置。让学生会做人、做好人，让学生会做事、能做事，是我校德育教育的目标。德育教育无处不在，学校提出每位教师都是德育工作者，人人都参与学校的德育工作，为了达到实效性，学校对每位教师的德育工作情况实行量化考核。每个月对每位教师进行考核评价，同时考核成绩作为教师评优晋级的主要依据。这不仅调动了教师的工作积极性，而且提高了工作效率。为了切实提高学生的综合素质，学校开设了德育校本课程，从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三方面进行规范，每周一课时。

在礼仪教育活动的引领下，学生良好行为习惯逐渐养成，现在学校的德育氛围很浓，校风、班风很正，学生素质全面提高，整个校园充满了文明和谐、活泼向上的活力。关注当前生活，追求幸福生活，成就人的品质，应该是德育教育的终极价值追求。

松树岩小学现已焕发了勃勃生机，各项工作都有良好的发展态势，取得了一定的成绩，但与上级要求还有一定的差距，我们将与时俱进，开拓创新，进一步贯彻党的教育方针，以德育为根本，以教学为中心，全面提高教学质量，搞好校园文明建设，加强精品建设，努力把我校打造成昔阳县明珠学校，争取学校发展再辉煌！

2017松树岩小学视导检查汇报材料 [篇2]

本学期，我校以贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要实施方案》为指引，以“办优质学校、育优秀人才” 为总体目标，加快学校教育内涵发展，培养校内优秀人才，更好地提高学校教育质量。继续坚持解放思想，全面实施素质教育，努力追求优质教育，推动我校教育水平不断提高。现将我校工作汇报如下：

一、教育教学管理制度化，教师行为规范化。

我们坚持把学校制度建设作为保障学校教育工作有章有序有效开展的必要保障，先后制定了学校管理的各项制度，内容包括《教师职业道德》、《教师岗位责任制》、《教育教学管理制度》、《德育教育工作制度》、《升降国旗制度》、《教师进修制度》、《教改教研制度》、《实验室管理制度》、《图书室、阅览室管理制度》、《学校财务管理制度》、《教育收费公示制度》、《乱收费责任追究制度》、《卫生制度》、《安全制度》、《教师考勤制度》等，实现了教育管理的制度化，在全体教职工中形成了自我激励、自我约束、自我管理的良好风气。

二、抓养成习惯教育，促文明和谐发展。

一个学校的健康有序发展不仅仅需要有一个和谐奋进的教师团队，还要有一个文明守纪的学生集体。因此，我校把养成教育作为德育工作的重要突破口来抓，进一步补充完善了以规范学

生行为习惯为主的校本教材——《小学生优良习惯与培养》，其中包括“行为习惯的培养”、“学习习惯的培养”、“卫生习惯的培养”、“安全习惯的培养”“生理、心理健康的培养”等内容，并在新学期开学的第一周集中对学生进行了课堂教育，做到教师有教案，学生有笔记，师生有感悟，随之还相应出台了“做文明学生、创文明班级”评比方案，主要从升旗、晨会、课间操、放学站队、卫生、好人好事、纪律等方面进行量化积分，将养成教育真正落到了实处。同时政教处还督促开展了文明礼仪、一日常规、安全回家、弯弯腰工程等活动。通过这一系列活动的开展，在学生中牢固树立了“讲文明光荣，语言粗鲁可耻；讲卫生光荣，乱扔乱吐可耻；爱学习光荣，消极懒惰可耻；珍惜生命光荣，践踏生命可耻”的意识，使文明礼仪贯穿于全体师生的一举一动中。

三、创新教学管理，夯实校本研训。

1、教学教研程序化。

（一）课改工作思路：学习研讨——课堂实践——总结反思——专业成长

（二）教研模式：“三·二·三”即“三个转变”、“二次设计”（备课）“三种教研形式”。

为了全方位促进教师的专业成长，提高教师实施新课程的能力，我们根据教学实际和新课程改革的需要，创造性地实施了“推进三个转变，开展备课二次设计，做到三种形式”的“三二三”教学教研新模式。三个转变，就是教师教学方法的转变、学生学习方法的转变和对学生评价方式的转变；备课二次设计，就是通

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过课堂实践、学情反馈、交流总结后补充性的课堂内容设计，学校统一印制了科学合理的活页教案，方便教师进行交流学习、反思改进；三种形式，就是自我反思、同伴互助和专业引领，从而使教学教研工作步入程序化的轨道，形成了“实践、互动、反思”的教学教研新格局。

2、进行课堂教学研究。

全体教师以新《课程标准》为指导，研究新思想、新方法。每学期学校都要开展讲“优质课”、“优秀教学设计”评比，并就此展开一系列课堂教学研讨活动，通过个人备课、小组说课、互相听课、集体议课等，极大地调动了教师参与课堂教学改革的积极性，激发了大家钻研提高课堂教学艺术的热情，关注学生学习兴趣的培养和学习方法的构建。如：三年级的习作教学从写话入手，降低难度，重视培养学生的习作兴趣和自信心，四年级作文教学重视了学生创造能力和实践能力的培养，给学生一双善于发现的眼睛，又给学生一对驰骋想象的翅膀，同时重视培养学生会修改自己作文的方法，养成成文后必读必改的习惯。

3、教研特色：

①二次设计 ②同课异构（课堂） ③课题研究

①二次设计：通过课堂实践，学情反馈，交流总结后的补充性课堂内容设计，如遗漏的知识点，没想到的教法等。

②同课异构：意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有

不同，这就构成了不同内容的课。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。

③课题研究：

我校的课题研究以校为本，我们强调最有价值的课题，是实践中产生的问题，课题研究的生命力，在于给实践以指导，解决实践中的问题。因此，在组织开展课题研究中，我们不追求课题的级别和成果的获奖等次，而是一切围绕课改实践的需要，鼓励广大教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。我校积极主动开设了一系列行之有效的课题研究。

语文组《多媒体和网络教学对作文教学助推的实验研究》 我国传统的作文课堂教学结构为：教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲。这种课堂教学结构的弊端是明显的：以教师为中心，使学生养成依赖心理，缺乏独创精神；教师的劳动高耗低效；教师主观设计脱离学生的评讲；压抑学生的积极性、主动性；学生被动成文，缺少推敲修改的积极性。要改变作文教学的现状，要提高作文教学质量，就必须重视对小学作文训练系列化、科学化的研究，就必须改革作文的指导方法。“运用多媒体网络指导小学作文”训练教材，能对师生的教与学提出

具体明确的指导，能激发学生的作文兴趣，能使作文教学走出无序、随意的误区。

我们在研究中，运用教学实验法、行动研究法、理论综合法、模式研究法、比较研究法、调研法等多种研究方法，在教学中不断观察、总结、反思、修正、完善。

（1）定期通过问卷、交谈等形式了解多媒体网络对学生的习作兴趣、习作能力的影响，及时了解学生由此而发生的变化，并及时调整相应策略。

（2）通过当堂完成作文的检测，了解多媒体网络对于作文教学的影响。

（3）在各年级（主要在3-6年级）开展案例研究，收集并整理相关的教学设计、听课记录、调查表、学生作文、教后反思等资料，为下一步的研究提供凭借。

（4）采用对比分析法：对同一作文内容，采用不同的教学环境开展教学的差异。（网络教室，非网络教室）；在网络环境下的不同教法的差异。

数学组《小学数学问题情境创设的策略研究》

“创设有效的教学情境”就是呈现给学生良性有效的、有意义的数学信息，能引起学生学习数学的兴趣，激发学生的学习好奇心和求知欲，从而使其发现问题、提出问题并最终解决问题。

在教学过程中创设符合学生年龄特征的，与学生的实际生活紧密相连的情境进行教学，不仅能使学生学到数学知识，还能使凝结在生活情境中的丰富的数学内涵、数学思想、数学的精神和美，随着教学

的展开尽现在学生眼前，使学生的情感、态度、价值观等方面也得到较好的发展。从而使课堂教学焕发出生命的活力，提升生命的价值。

研究过程中采用的主要方法与措施

方法：

（1）个案研究法：从本学科开发，针对某一课例，某一教学片段或者学生某一发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。

（2）行动研究法：即在教与学的过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，把研究与实践紧密地结合起来;边归纳、边总结，最终探索出提高教学情境设置的有效策略和方法，积累丰富的情境设置的实践经验。

（3）文献研究法：在课题研究过程中，关注省内外的研究成果，将省内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。

（4）观察法：对课堂现象进行观察、分析、为课题研究提供材料。

策略：

（1）成立课题研究组

（2）课题组定期开展课堂教学案例研究活动，集中研究讨论活动每学期至少保证一次。

（3）在全校广大实验教师中，定期收集新课程教学设计典型课例，定期组织案例成果评比与交流研讨，每学年至少保证一次。

4.教研成效

（1）转变了教学观念：

通过学习教育教学理论、新课标、外出参观，教师转变了观念，一致认为课改势在必行。教师应该把课堂还给学生，让学生学会自主学习，这才是真正为学生终身发展负责。

（2）规范了教学行为：

教师教学行为发生了明显变化，备课方法更加关注了培养学生自主学习的能力，课堂更加活跃，作业设计有梯度，成绩稳步上升。

（3）课题研究初见成效：

教师熟练地掌握了信息技术和学科整合的教法，尝到了多媒体可以给学生提供丰富多彩的教育环境的甜头。学生开阔了眼界，教师备课费心，但上课省力，学生学习效果倍增。学生的观察能力、理解能力、表达能力等明显提高。

5.完善教案、作业月查制度。

学校由教务处统一安排，对教师的教案及学生作业每月至少检查一次，并将每次的检查结果填入记录表，特别是对于教案的检查，针对每一位教师的优点、不足都一一记录在案，每次检查中对于存在的问题都及时解决、及时改进、不断完善；对于检查中好的方面则认真总结，以发扬光大。

6. 深入课堂改革，实施导学案教学模式。

为扎实推进我校的课堂教学改革，培养学生的自主、合作、探究意识，全面提高课堂教学水平，我校从本学期开始在四年级课堂教学中全面实施导学案的教学模式。具体环节为预习——展示——反馈，通过一段时间的探索，已初见成效。

我们的具体做法是课前下发“导学学案”，学生据此进行预习自学，课上老师根据学生课内汇报、交流等自主探究的信息反馈，准确把握教学目标和学情，有目的地运用导语、演示实验、现代教育技术等手段，创设情境，把握学情，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生优良的思维品质，指导学生在学会的过程中实现会学。在导学案的教学模式下，学生以“导学学案”为依据，以学习目标、学习重点难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书，思考问题，分析解决问题，在尝试中获取知识，学习效率大大增强。

四、重视人文建设，提高校园文化品位。

报——《五彩石》，每半月一期，按期发放给各班学生阅读，极大的丰富了校园文化建设的内容，激发了学力。

五、加强安全管理，完善落实各项制度。

学校始终把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全工作压倒一切的意识，安全工作重于泰山。学校开学第一周为学生安全教育周，我校开学的第一堂课就是安全课，教育学生注意交通安全、饮食安全、消防安全等。特别强调学生到校不准携带危险物品、管制刀具、火源等。加强对师生的安全教育，进一步完善了学校的各项安全管理制度，为学校教育教学工作开展营造了良好的环境。

1、安全责任分工明确，责任到人。

2、制定了《北坊小学2011—2012学年度第二学期综治安全工作计划》和《北坊小学安全工作应急预案》等。

3、制定了各种安全制度做到有章可循、按制度办事。

4、学校建立了行之有效的安全措施，制定了外来人员登记制度、领导带班制度、安全保卫检查制度，使学校的安全工作达到了规范化、制度化。

5、层层签订了《安全工作责任书》、《护林防火安全责任书》，针对校外寄宿学生，我校专门与学生寄托处负责人、学生家长签订了《校外寄宿学生安全责任书》。

通过一系列举措，我校构建出详和、平安、积极向上的育人氛围，使学生在道德品质、心理素质、知识能力等方面得到和谐发展。

2012年4月25日

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