如何培养一年级学生的安全意识

在小学教育教学工作中，学生的安全问题已成为所有工作的重中之重，广大教育工作者应根据小学生的身心特点，针对小学生可能遇到的安全问题，对小学生进行教育，以提高自我保护意识。我将安全教育有目的、有计划地渗透到学生的日常生活之中，根据一年级学生生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了学生自我保护能力的培养总目标，在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识，提高自我保护的能力。

如何培养一年级学生的安全意识

一、培养学生的安全及自我保护意识

现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起学生安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉他们：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在他们身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此我们把安全教育的重点放在培养学生的安全意识上：

首先让学生掌握一些关于安全的基础信息，让他们记住自己、父母、

老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在小学的名称；懂得保护身体各部分器官；熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。其次要让学生掌握一些简单的安全技巧。在学生成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让小学生掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对学生来说是永远的诱-惑。如果我们费很大力气让学生远离它们，不如在适当的时候让学生学会正确的操作来控制和利用它们。

二、创设良好生活环境，培养学生良好的生活习惯

一个良好的生活、学习环境对学生来说是至关重要的，因此，我们必须精心创设相应的物质环境，对学生进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在校园的所有电器插座旁，都贴上自制的安全标志，时刻提醒小学生注意安全。在家里或学校里，可以设立 “生活角”，为小学生提供一些录音、图书、图片，“哪个孩子习惯好”的图片是让学生寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒学生注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让学生明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加学生自我保护的意识。在每天教学活动中，我们还可以将自我保护的内容编成小故事讲给学生

听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待学生，体谅和容忍学生的所作所为甚至过失行为，给学生以安全感和信任感。

平时，都是我们担负起学生安全的责任，总是告诉他们“不许这样做，这样做危险！”久而久之，孩子们在生活上有了依赖心理——自己从不关心自己的安全问题。殊不知，我们再细心，也无法预见孩子们有可能遭遇的危险，所以，最有效的方法是在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合起来。例如：坐车、进校门要排队；上下楼梯要靠右边走；课间不要在走廊里跑跳打闹。我们平时非常注意学生这些生活小节的训练，孩子能做的`事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

三、引导学生找出身边的隐患

孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动学生的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。可以在班里开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让小学生亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。师生商定：一起来设计标志，并把它们

贴到适当的位置上：

“小心触电”的标志贴在了教室的电源插座旁；

“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁；

“注意安全”的标志可以挂在校园里任何一个有安全隐患的地方；

通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在小学生的心里，无需老师再过多提醒。

四、利用生动的生活和游戏活动，增强学生处理应急情况的能力

学生总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是学生不会正确应对危险的原因之一。因此，我校也经常开展很多关于安全方面的活动，如安全手抄报、安全讲座或实景演习来帮助学生掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。有些学生经常流鼻血，第一次遇到这种情况，学生惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有学生流鼻血时，他们自

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己便能处理的很好了。这些事例生动地教育了学生在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。

五、学生自我保护能力的培养，需要家长的合作。

一年级的新生刚入学家长们对孩子的安全问题是关心最多的，为此，召开一年级新生家长会时，向家长详细介绍了培养学生自我保护能力的意义、在校内校外要注意的安全问题及需要家长配合的事项。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们可以向家长宣传一些培养学生自我保护能力的方法，让家长注意培养孩子这方面的能力。有了家长的支持和配合，我们的教育一定会取得事半功倍的效果。

把安全的责任交到孩子手里吧！让孩子自己撑起安全的保护伞，大家一起来营造一片安全、健康的生活空间！

如何培养一年级学生的安全意识 [篇2]

人要有法制安全的意识，才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全。学校法制安全工作关系到学校的生存与发展，它是学校的生存底线。然而，体育课的安全问题，一直是常抓不懈的问题之一。由于体育课的特殊性，其教学内容的完成主要在室外进行，很容易出现各种安全伤害事故。为了保护学生安全，防止事故发生，教师的安全意识不可少，安全措施更是重中之重。为了保证学生在德、智、体方面都得到发展，成为现代化建设的有用人材，要求每个学生都参加体育课。加强课堂法制安全教育，防止损伤事故的发生，是为了更好地完成教育任务。如何提高学生体育课的法制安全意识，避免安全事故的发生。特总结如下：

一、体育老师加强学习，提高认识，提升业务素质，重视对学生的法制安全教育思想程度决定安全水平。在安全问题上教师首先从思想上要防范在先，警惕在前，要警于思，合与规，慎于行，教师不仅

从思想上具有高度的安全意识，同时有责任和义务利用理论课和宣传栏、橱窗大张旗鼓的宣传教育学生树立安全第一的思想，在实践课中要及时的教育和随时提醒学生从思想上引起认识和重视，时时保持清醒的安全意识使学生;人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全。必须要筑起思想行为预防的长线。认识不足，思想上不重视，是发生运动损伤的重要原因，学生的认识往往是：“随便活动一下，玩玩球，踢踢腿，跑跑步，那会受什么伤。”针对学生思想麻痹，思想上没有预防损伤事故的概念，对他们就必须加强预防运动损伤的思考教育，如果体育教师从思想上重视起来，主动制定预防措施，可避免一些无谓的损伤事故发生。

二、提高学生法制安全意识，加强学生的自我保护意识要加大体育课安全教育宣传。开学初利用学校安全教育大会和体育理论课，充分强调安全的重要性，教育学生避免危险事情发生。要求学生尽量在老师的统一指挥下活动，不能私自作做危险性的动作。比如：扣篮，有时篮架或篮筐的固定出现问题，学生跳起力量很大，容易造成器械砸伤学生的伤害事故。室外的每一节体育课，在导入语或活动要求中，都要明确提出注意安全，避免发生任何事故。这样时时提醒，让安全这根弦在学生头脑中紧绷不松懈。让学生知道课堂怎样做才是安全的。

三、行之有效地组织教学

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织

教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，体育教师在备课时，一定提前检查场地和器材的安全，避免学生做动作时发生意外。同时，在每节体育课之前，带领学生充分做好准备活动。比如：小强度的游戏，1000米左右的自由慢跑等。每节课要根据上课内容编几节徒手操，让学生充分活动。对于特殊内容的课，比如：跨栏课，要做一些专门性准备活动，局部关节充分拉伸，避免受伤。教师要特别强调准备活动的重要性和必要性，引导学生正确对待准备活动，不能让准备活动流于形式。上课开始时严格执行课堂常规，做好场地器材和运动服装的检查。由于一些学校的运动场地不平坦和运动场地四周有障碍物，都会容易出现摔伤、扭伤和撞伤。面对各种教学安全隐患，首先体育教师要熟悉运动场地和运动器械，了解和熟悉上课环境，利用备场器械的时候作必要的维护，对保证上课的安全起到积极的预防作用；其次上课前严格执行课堂常规，不准学生穿皮鞋、凉鞋，冬天生活用棉衣，及禁止学生佩戴校徽或穿着附有金属装饰物的服装。再次认真研究总课程表体育课的安排，了解同时上体育课班级的教学内容，加强场地器材的合理安排。避免出现同一场地有练田径特别是田赛项目；又有踢足球的，纵横交错，拥挤不堪的现象。

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四、课后要及时总结

课后教师要及时对已完成的一次教学任务作一个实事求是的总结，积累丰富的防范事故的实践经验，为下一次课提供教学指导。

总之，保证学生在校安全是我们每一位教师不可推卸的职责，责任重于泰山。体育教师在教学过程中，在认真备课的前提下，必须把安全问题放在重要的位置上，只要思想上重视，又制定有效的安全措施，体育课的损伤事故就会减少，教学工作才能顺利完成。教育学生珍爱生命，树立安全意识，学会自我保护，为学生的一生负责，是我们教育的使命，是我们共同的追求。让我们为了学生的健康、快乐成长，共同努力！

如何培养一年级学生的安全意识 [篇3]

在社会、学校、家庭孩子的安全问题都特别的关注；特别是在小学的教学和教育过程中，安全教育同样是一个不容忽视的问题，学校、老师对学生的安全问题应有更大的重视和研究。小学生由于年龄小，还处在朦胧的成长中，生活经验少，好奇好动心里较强，胆大心粗，不知危险，更不会避免危险，这些都是孩子们存在的不安全因素。从这样的实际出发，加强学生的安全教育，是学校、老师不容突视与关注的问题。。我们又如何培养好学生的安全意识呢？我认为应当从以下几方面进行：

一、加强联系，齐抓共管。

现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚，不能因“恨铁不成钢” 而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。班级安全管理单靠班主任一人是不行的，同时要同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。

二、通过事例培养学生的安全意识。

现在的小学生因生年龄小，思维能力低，安全意识淡薄，没有安全意识，自身安全意识不强，思想麻痹，而安全的问题又不能于自身尝试；但是，如果老师们每天都把安全挂在嘴上，势必多少会让学生有一种“我要安全”的想法？如果学生没有体会到安全的重要性，即使我们年年讲、月月讲、时时讲、事事讲，学生也没有“我要安全”的意识。如果我们抓住学生知道的安全事故作为例子，适时的对学生进行安全教育，让学生体会到安全事故对父母的伤害、对自己的伤害、对家庭的伤害，从而刺激学生大脑意识，唤起学生保护生命的安全意识。

三、让学生了解安全小常识。

对学生要定期进行安全教育，安全教育大致分为防水、防火、防毒、防电、防坏人、防交通事故教育等。

防水教育主要指要求学生不要一人下河洗澡，要有大人陪护。放学上学途中遇到暴风雨一定要结伴而行，不要往低洼处行走。遇到危险及时呼救。掌握一些溺水后的紧急自救办法。

防火教育主要指不要玩火，不要在易燃物体旁燃放鞭炮。不要在森林边点火。用柴取暖时周围不要堆放柴火。在遇到火灾时先逃生再报案，不要直接参与救火行动。

防毒教育主要指在购物时一定不要购买“三无”产品，（无生产期、无保质期、无生产卫生许可证编码）。不要吃腐烂变质的食品。不要捡拾别人丢弃的东西。不吃野果。生吃水果一定要洗干净。

防电教育只要指不要用湿手插电源插头。不要用金属制品直接与电源接触。不要用湿的手巾擦电器。不要用手摸裸露的电线。雷雨天气，千万不要站在树底下避雨。在放学上学路上，要注意电线是否有脱落。出门前，一定要把所有的电源关闭或拔掉等一些常识。

防坏人的教育主要是指不要招惹社会上不三不四的人。不要参与他们的活动。上学放学不要坐陌生人的车辆。不要和陌生人说话。不要吃陌生人的东西。更不要轻易相信陌生人的话跟着陌生人走。遇到坏人偷袭一定要冷静，静观其变，找准机会脱身。

防交通事故主要指在公路上行走要走人行道，无人行横道要走公路的内侧（靠边走）。横过马路时要左右看看有无车辆行驶。不坐三无车辆。不坐超载车辆。不坐摩的。不在公路上玩耍。不在公路上骑车等。

无论进行那类的安全教育，我们都要有一些相关的图片与事例加于教育，这样让学生更直观的认识到安全的重要性。懂得珍惜自己的生命，就要讲安全。

四、发掘不安全因素，督导学生日常行为。

安全教育是学校教育中必不可少的一项常规性教育。要杜绝事安全故发生的最行之有效的方法就是让学生时时刻刻牢记安全要素，随时发现自己身边的不安全因素，只有这样才能尽可能的避免事故的发生。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。总之，加强学生的安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力是保护学生的一项重要举措，学生安全意识提高了，自我保护能力增强了，社会和学校家庭就会多一份安宁，少一份担心。

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