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如何培养农村孩子良好的行为习惯阅读次数

时间:2018-05-06 20:12:52 培养方法 我要投稿

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当前农村由于独生子女的增多以及不少家长外出务工,不少学生成了留守儿童。我校是一所农村初小,学生数少,但据统计,留守儿童所占学生比例却很大。这些学生都存在一些共性的问题:一是喜欢以自我为中心,比较自私,遇事不考虑别人和集体利益;二是脾气、性格不好,娇气、任性、倔强,也易冲动,没有毅力;三是学习生活习惯不好,很多不学习,不爱做作业,该做事不做,逆反心理严重。这就是我们当前农村教师普遍认为现在学生难教的症结所在。

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针对这种情况,我校努力寻求如何培养孩子的良好行为习惯的方法和途径,取得一定的成效。

一、载体宣传引路,提高学生对良好行为习惯认识

升旗仪式、国旗下讲话、晨会、班会、家长会等,这些学校常规教育活动都是进行教育的有效载体。通过这些载体,一是营造良好的教育氛围。学校、班级充分利用墙壁专栏、黑板报、橱窗、红领巾广播站等阵地,宣传《守则》、《规范》及先进典型,并通过每周一星的评比,为学生树立学习的榜样,起到了模范引领的作用。二是寓教于乐。经常性地组织文明守纪专题演讲比赛,校规校纪知识竞赛、勤学苦练的历史名人故事会、尊老爱幼专题文艺汇演、礼貌用语专题书画展评等学生喜闻乐见爱参与的活动,将各种规章化整为零,逐项渗透,使学生在兴致盎然之时学规章,在潜移默化之中接受了行为习惯的养成教育。

二、制度规范引领,以强化学生习惯的养成。

“无规矩不成方圆”,井然有序的大环境离不开规章制度的限定和导向。小学生处于是非观念不强、自制力薄弱的阶段,缺乏对是非、善恶、真假、美丑的辨别能力,因此应制定合理、科学的道德行为标准及学习习惯标准,以明确的制度规则来规范学生的行为习惯。每学期,我校都结合《小学生日常行为规范》等制定出适合本校、班级的具体的规章制度,如《学生文明礼仪规范》、《一日常规》、《安全卫生保健规定》、《三好学生、优秀学生干部评比标准》、《学生违纪处分条例》等,在相应的场合(开学典礼或班会上等)向学生全面传达,详细分解,逐项要求,来达到学生心中有规范、举止有尺度的目的。

为方便学生认知,提高教育效应,我校提出小学生文明礼仪“三要三净三不三禁止”,通过具体、易理解、操作性强的行为习惯要求,强化了学生行为习惯教育。三要,即要举止文雅、要说普通话、要使用文明用语;三净,即小脸干净、小手干净、衣服干净;三不准,即不准乱扔果皮纸屑、不准乱涂乱画、不准乱跑乱吐;三禁止,即禁止破坏花草树木、禁止破坏公共设施、禁止破坏学习用品。

三、教师榜样示范,带动学生良好品德发展

“身教胜于言教”,“榜样的力量是无穷的”这些俗语充分肯定了表率的作用。一首歌《长大后我就成了你》就充分说明了教师的魅力对学生的影响多大,教师是小学生心目中的偶像,因此,建设一支有职业道德、有真实本领、有敬业精神的教师队伍,对于学生行为习惯的养成教育是非常重要的。

对此,我们一是要求教师要重文明,教师应语言文明、仪表整洁、举止大方,抛弃脏话粗话、奇装异服、行为恶劣等不良因素,让学生把身边老师当作崇拜的偶像。二是要求教师要有过硬的业务。通过各种方式促进教师不断地提高自己的知识水平,用流利的普通话,漂亮的三笔字、取之不尽的知识,吸引学生,感染学生,使学生养成讲普通话、写规范字、爱学好问的好习惯。三是要求教师要有真诚的爱心。教师要做学生的良师和益友,善于跟学生交流、善于发现和纠正学生的不健康心理、不文明行为、不良习惯,并及时采取相应的措施。

在我们的努力下,不少学生都戒掉了“骄娇”二气。三月初,我们组织教师深入到学生家中进行调查走访,发现了一些令人吃惊的变化:有的留守儿童能自已做饭,更有少数女生能自己蒸馒头;很多学生能自己洗衣物这些可喜的变化也说明,只要我们在教育上多思善思,多行动,必定能带来对农村孩子教育的新局面。

乌金山小学:刘道平

2017年12月08日

如何培养农村孩子良好的行为习惯阅读次数 [篇2]

1、榜样示范,以身作则

家长是孩子的第一任老师,家长的言行举止,对孩子的影响是显著的。家长应做好表率,做孩子的榜样。如果做父母的学习与生活习惯不好,如边看打麻将边要求孩子在旁做作业,对孩子会产生不利的影响。

2、内容细化,耐心引导

(1)做作业的习惯。督促孩子及时认真地完成作业,家长要定期检查孩子的作业完成情况。要指导孩子遇到不懂的问题,应该在独立思考的基础上,才去请教同学、老师或者与其他同学交流探讨。要养成独立思考和解决问题的习惯。不能抄袭作业。

(2)预习和复习的习惯。督促孩子及时地进行预习和复习。每天学习新课前,先把要学的内容翻翻看看,学完一节新课后,也要翻翻,回忆一下,进行复习。

(3)合理安排学习时间的习惯。指导孩子学会合理安排学习时间,妥善处理好学习、读书与看电视、玩耍活动、做家务的时间。(有的孩子一回家就先完成作业,吃完晚饭后看一点电视,然后安排读书,9点前睡觉)。

家长每天要与孩子进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,哪篇新课文,知道哪些道理,今后打算怎样做,交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。

(4)、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。这个习惯养成了,越高年级作用越大……

(5)、阅读课外书的习惯。读书的人生活不一定富裕,但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。对于孩子的'成长而言,主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子,一般来说,其视野必然开阔,其精神必然充实,其志向必然高远,其追求必然执著。

读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族,如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族:马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法,爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观,弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中,40%是犹太人;诺贝尔奖获得者中,最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教:孩子刚生下来,就用蜂蜜涂在书上,让孩子舔,意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本,中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系,书才是真正的大学,才是让人精神成长的乐园。

家长在孩子读书方面扮演什么角色,很重要。我想至少要当好四个方面的角色。一是经常陪孩子到书店挑选书籍,为孩子选购图书。二是和孩子同读一本书,共同交流读书心得,

同作读书笔记。三是督促自己的孩子每天保证一个小时的读书看报时间。四是自己经常性地读书,作好表率。

3、树立自信,鼓励进步。在很大程度上,学生的学习积极性靠外部驱动,尤其低段孩子,他们更需要得到大人的赏识,有一位家长做得很好,只要有亲戚朋友来家做客,就把孩子画的画拿来给大家欣赏,客人们都把孩子夸奖了一番,后来孩子越画越好,取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置,有专门的书架,放上孩子的书,让孩子能向别人展示自己的书,还有日记本需要准备专门的,以便能很快展示自己的作品。在别人面前,我们应该夸奖自己的孩子,孩子犯错误我们要关起门来耐心教育,给孩子面子。尤其在学习上,任何一个孩子都愿意取得好成绩,只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后,教师和家长要为他们树立自信、指导方法,花时间帮助他克服困难、解决问题。

4、定期与教师进行沟通。

对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法。我们之间本来就是合作者,彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候,最好不让孩子在场,有家长在老师面前数落孩子的不是,既让孩子难受也让我难受,这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子,并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时,老师在单独教育孩子时,也请家长不要站在一旁,因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子,家长在旁边不太自然。希望我们经常交流,为着孩子的健康成长共同努力。

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