如何培养小学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉。”小学英语教学首先就应该从培养学生的学习兴趣入手，遵循教育规律和小学生身心发展特点，灵活运用教学方法，并努力创设真实的情景，这样才能更好的调动学生学习英语的积极性、主动性。经过几年的英语教学，我认为可以从以下几点来培养学生英语学习的兴趣。

如何培养小学生的学习兴趣

一、以教材为基础，培养学习兴趣。

我们所学的新标准小学英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，并且课文内容贴近学生，能够唤起学生的情感共鸣，激起学生学习兴趣。例如，有的课文中配有play and say,既有图案，又有句子和数字，可以让学生在玩中学到知识。因此，在完成教学后，教师利用这一部分让学生展开活动，让学生掷色子，掷到哪个数字就用英语回答数字所代表的图案，或者做图案所要求的动作。可以同桌两个共同做这个游戏。既培养了学生的合作意识又在游戏中巩固了知识。而且每个模块后面还配有一首小诗或歌谣，它能使教学内容趣味化，能让学生在优美的韵律中掌握学习的知识，培养了学生的情操。因此，教师要充分了解和把握教材体系，多钻研教材，活用教材。

二、精心组织活动，激发学习兴趣。

好动、爱玩是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如，教师在教学“Turn left!”一课时，可以请全般学生起立，教师发指令，并跟学生一起做“turn left、 turn right、 go straight on … ” 这样既让学生明白了句子的意思，又激发了学生的学习热情，锻炼了学生的思维。通过这种活动，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。通过这种活动的利用，解决了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。

三、开展竞赛活动，增进学习兴趣。

现代社会，行行业业的竞争非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的'形式。在英语教学中，教师要努力创设轻松、和谐的教学情景，以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生获得成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生实现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上把全班分成几个小组，并命好名字，在课中穿插一些竞赛小游戏，由每组派或抽学生参加，回答出老师的问题就可得到小奖贴，比一比哪组是最后的获胜者，课下奖励。这样既增强了学生的竞争意识，又培养了学生的合作能力，增强自信心和成就感，增进了学生学习英语的兴趣。

四、借助实物、图片，拉近学生与英语的距离。

在小学英语教学中，教师如果只是用语言讲解新知识，学生会感到乏味记不住，学习效果不佳。而利用实物或图片进行教学，能够调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象，便于学生记忆。例如，学习文具用品时，可以直接借助学生的学习用品进行展示，pen pencil desk chair让学生边拿者或指着自己的东西边跟老师读。接着练习What’s this? It’s a/an… Is it a/an…? Yes,it is .No,it isn’t等句型。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。但是，并不是所有的语言都能用实物或图片表示，这就需要教师充分备课，善于总结，这样才能更好的调动学生学习的积极性，提高学习效率。

五、角色扮演，锻炼口语，增强信心。

小学英语教学大部分都是在课上完成，课下后，学生接触英语的机会很少，缺少应用英语的环境和场合。因此，教师就要在课堂上努力按照课文里提供的场景，给学生创造练习英语的机会。带头饰分角色表演，能提高学生兴趣，帮助学生熟练掌握所学内容，增强学生的表现欲，带来成功的体验。教师也可以参与其中，鼓励学生大胆表演，增强师生关系，更好的提高英语交际的能力。

六、利用多媒体手段，提高学习兴趣。

小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，对新事物感觉敏锐，容易引起兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用能帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用使画面从静到动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。所以教师应多用多媒体，优化课堂教学。大面积提高英语教学质量。

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七、利用课外实践，巩固英语兴趣。

应用才是学习英语的目的。鼓励学生多参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感。成功的体验能激起学生更强的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师应多指导在课外多看英语节目、多看英语小故事，指导学生多参加英语活动。开展“英语角”，在课外就学生感兴趣的话题进行交流。让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。此外，和学生建立良好的师生关系，也有助于教育教学工作的顺利开展。

如何培养小学生的学习兴趣 [篇2]

一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。

那么，怎样培养小学生的学习兴趣呢？

首先，教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法，了解孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样,就可以深入了解他们兴趣发展的趋向,做到心中有数，然后有的放矢地进行教育。

其次，开展一系列的教育活动，使学生确立正确的学习动机，激发求知的欲望。需要越强烈，兴趣就越浓。反之，兴趣越浓，需要就越强烈。而动机则是满足需要的驱动力量。所以，要想培养小学生的学习兴趣，就要激发求知欲的需要，从而产生满足求知的动机。因此，老师和家长要经常对小学生进行学习目的的教育，引导他们明确学习目的，使学习变成自觉、强烈的需要，树立正确的学习动机。同时，要保护他们的好奇心理，鼓励他们大胆地提出问题，进行创造性的思维活动，不断地激发他们的求知需要。对于某些内容比较枯燥无味的科目，要讲清楚学习本科的重要意义，教育他们把自己的学习同祖国社会主义建设的需要紧密联系起来，使个人的学习兴趣服从祖国的需要。

第三，针对小学生兴趣的特点，设法控制他们的学习情绪，使他们的兴趣逐步趋于稳定。小学生学习兴趣有四特点：

一是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。例如:某个老师讲课形象、生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降。

二是兴趣容易广泛，但难于集中。小学生往往什么都想学，样样都感兴趣。他们今天喜欢这个，明天又喜欢那个，缺乏一个中心的兴趣。

三是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。

四是和教材的难度有关。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难，作业负担又不重，那么，他们就会感到没有什么知识可学,

因而缺乏学习兴趣。反过来，如果他们觉得教材内容难于理解，作业过多过深，他们感到负担重，就会产生烦躁、焦虑、畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为。

小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。因此，教师和家长要时刻注意学生的情绪，要让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。

第四，采用多种形式的教学方法，吸引小学生学习的兴趣。具体做法： ①增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等；

②不断改进教学方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。

③帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导； ④给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；

⑤组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用； ⑥经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。

总之,兴趣是最好的老师,他能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难,解决数学问题。事实证明，激发兴趣，是学好数学的根本保证。因此,我们在教学中,应该加强对学生学习兴趣的培养。