我是这个班的美术老师,也是班上李炳桦同学的家长,今天班主任罗老师要我在这发个言,本想推辞了,一来我怕说不好,二来儿子表现也不是突出,不好意思在这胡说,回家把我的想法同儿子说了,儿子笑话我了,说他这么害羞的人都在全班同学面前发过三次言了,我当老师的还害怕,不如他了.我想,也是,儿子都能直面同学,我为什么就不能直面家长呢?身教重于言传,作为家长,我也得给我的孩子做出个样儿,不管讲得怎么样,今天就想和各位家长共同学习,共同探讨一下关于孩子的教养问题.关于孩子的教养问题是个很广泛的课题,我今天主要就养成孩子良好习惯和大家进行探讨.
英国有句谚语“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用.人的习惯多在早期形成，家庭是个人最初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。现在就我对学生的和对自己孩子的观察,发现我们的孩子有很多不良的行为习惯,这些行为习惯影响到了他们的学习的进步,良好道德品质的形成,还会影响到他们今后的生活. 而良好的行为习惯的形成,主要还在于家长在日常生活中对孩子的培养.家长如何正确培养孩子的行为习惯呢？我认为具体应注意以下几点
一、端正教育观念。
孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。很多家长怀
着“望子成龙”、“望女成凤”的思想，在学习上生活上对子女关怀备至，将良好行为的培养却置之一边不顾，对孩子听之任之。甚至有的家长认为：我把孩子送到学校，只要让他多学点东西，其它方面无所谓,这样容易养成孩子任性、暴燥、自私、自我中心、懒散拖沓，胆小怕事、懦弱、孤癖、自卑、脆弱、依赖思想严重等性格，所以在抓学习的同时，也别忘了培养孩子良好的行为习惯。
二、运用科学的教育方法。
1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动，实践活动是孩子良好行为形成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对孩子仍采用婴儿期的教育方法，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。
2、培养应该持之以恒，要勤。还有一些家长虽然思想上比较重视孩子良好行为的培养，但没有足够的耐心去培养、教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以，父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使
之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，使孩子养成良好的行为习惯。
3、讲明道理。讲道理是提高认识的一种方法。儿童时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准”“不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该在讲道理时应避免和孩子争吵，作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。
4、适当的鼓励和表扬。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养，更是一种强化良好行为习惯的好方法。孩子爱听好话，喜欢被人称赞，而且在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”所以家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心丧气。
5、非语言信息的影响。孩子起初都是以父母的行为为榜样，通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯。由于非语言信息比语言信息更具有真实形象性，所以父母自身行为对孩子有着重要影响。父母对孩子提出的某些要求，如：讲究卫生、举止文明等，同时家长自身在日常生活中要有良好的行为习惯，对孩子良好行
为习惯的形成起到积极强化的作用，孩子在效仿父母的良好习惯的同时，逐渐形成自己的行为习惯。所谓“身教重于言教”，道理正在于此。 对于孩子某些不良行为，家长可通过施予孩子不愉快的非语言刺激，来减少和控制孩子不良行为的频率，比如：目光注视（以冷峻的目光较长时间的注视孩子）、距离控制（逼近或远离孩子）、轻微的惩罚（拿走孩子喜爱的物品），这样会使孩子对自己的错误行为产生内疚和羞愧，从而减少和消除不良行为发生的次数。
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