班主任工作改进措施

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班主任工作改进措施

　　班主任是班级的组织者和管理者，对于一个班级的发展起着引领作用。以下是小编为大家整理的班主任工作改进措施，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任工作改进措施

　　班主任工作改进措施 1

　　班主任工作在学校教育中起着重要作用，在加强对班主任管理的过程中，我们发现班主任工作存在以下突出问题：

　　1、抓学习胜于抓思想教育，往往是德育工作受到教学的冲击，以学习好代替了一切。

　　2、忽视了工作的艺术性；例：在批评学生时多表现为头脑不冷静，有时把学生批得体无完肤，让学生无地自容，严重挫伤了学生的积极性，达不到教育学生的目的。

　　3、不能进行因材施教；不能根据学生自身的个性特征，进行针对性的教育教学而导致有些学生有各方面后退的现象。

　　4、班主任工作中没有发挥桥梁纽带作用。大家都知道班主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前大部分班主任都没有发挥应有的作用，主观原因是班主任的观念落后，思想有问题。

　　5、预科班的学生相对中学生来讲有一定的年龄差距，而且班级人数远远超过其他班级，导致学生平时的学习、生活习惯不能跟中学生相提并论，但是既然在同一个校园里生活学习，就应该尽量能够跟高年级的学生一样严格遵守学校各项规章制度。

　　6、几乎整班学生没有目标，没有理想观念，生活环境以及种种原因导致学生不知学习对他的将来有何应用。

　　这些问题的存在，会对我们的班级工作带来极大的危害，针对这些问题采

　　取了一系列措施：

　　（一）、尽快提高班主任的自身素质

　　1、提高班主任自身的道德素质。

　　（1）要忠诚于党的教育事业，树立全心全意为学生服务的观念；

　　（2）从爱护学生出发，做到关心学生，服务于学生，以爱心去感化学生。

　　（3）要有团结合作的精神。

　　（4）要有严谨治学的态度。

　　（二）、抓好常规工作

　　１、了解学生思想状况，了解学生的学习和家庭情况，了解学生的爱好和特长。

　　2、抓好班主任的日常工作，做好日常管理工作，也就是常规工作，建立好班委会，选出学生信任的老师得力帮手，让学生管理学生，慢慢的培养班级整体学生的自觉能力和良好的生活习惯。

　　3、组织和培养班集体，教会学生干部学做事、能做事、会做事，培养学生干部的服务精神和工作能力，教育学生热心为班集体服务。

　　4、做好个别学生的教育工作，对个别学生要深入了解情况，找原因，多沟通，使全体学生都受到集体的关怀，乐意融入在班集体中。5、通过各种手段激发学生学习兴趣，培养学生的理想观念；想尽一切办法让学生知道在这高速发展的现代化科技时代，没有文化的可怕性和严重性，通过生活实例让学生想象问题的可怕性。

　　（三）、班主任多从正面做学生的思想教育工作

　　做班主任工作，自然就要做学生的思想工作。针对学生自身的特点，不同类型的学生进行不同方法的教育教学，有时该体罚的进行适当的体罚；有时该赞扬的学生进行赞扬，为学生而感动；有时毫不掩饰地向学生表白心迹，或许比过多批评学生更有效果，更能触动学生的心灵，更能让学生明白自己应该怎样做人。俗话说：尊重见真情，爱心架桥梁。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，曾有感于学生自尊心的伤害而告诫老师，对待学生的自尊心“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心”。学生是活生生的人，他们有自己的人格和尊严，他们不比谁缺少任何东西，做为班主任应相信和尊重每个学生，以发展的眼光看待学生，使他们始终处在愉悦的心境之中，形成良好的个性品质。毋庸置疑，如果一个学生生活在信任中，他便学会尊重；如果一个学生生活在怀疑中，他便学会自贱。一个真正的班主任，应该扮演朋友的角色，对待学生要有童心、有宽容、有理解。换一个角度、换一种方式，用我们班主任的美丽的语言和善良的行动，去点击学生单纯的心灵，何愁学生不健康成长。

　　（四）、班主任要有三种协调能力。

　　一是要协调好各任科教师的教学工作。班主任既是本班学生的领导者，又是本班任课教师的组织者。班主任要根据各科特点，调节、平衡学生的课业，减轻学生的课业负担。

　　二是要协调各任科教师之间的关系。班主任要团结、尊重各任课教师，进而协调关系，使大家彼此信任、尊重，顾全大局，识大体，步调一致。

　　三是协调好师生之间教与学的关系。六年级这种年龄的学生往往感情用事，主观随意性强，他们对任课教师的感情往往影响教学，因此，班主任在师生中间的协调、勾通非常重要。应及时获取师生间的信息，班主任要象纽带一样，紧紧地把师生连在一起，最大限度地发挥任课教师的教学潜能，最大限度地调动学生学习的积极性。

　　（五）、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"严格、活跃、奋进"的班集体。放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

　　班主任工作改进措施 2

　　一、班主任工作的重要性

　　在每个学校中的每个班级都会有一个班主任，他们主要负责班级内的学生的日常生活和学习状况，既是班级的领导者和组织者，又是班级的教育者和信息传递者，使实现学校和家长沟通的桥梁。做好班主任工作具有非常重要的意义，具体表现在以下几点：第一，做好班主任工作，将先进的教学理念深入灌输到学生身上，有利于更好地实现教学目标，使国家的相关教育方针和政策得以贯彻执行；第二，有利于得到学生的认可。班主任工作做得好，就能够起到较好的带头作用，使学生能够积极参与到班集体的活动中，能够激发学生的进取心，调动学生的学习和参加互动的积极性。另外，班主任的个人魅力对学生的性格形成也会有较大影响，只有行为端正、品德高尚的班主任才能更好地教导学生，做好班主任工作，从而实现学生的健康全面成长；第三，班主任工作对学生整体的教学质量具有重大影响。班主任工作做得好，那么班级的整体质量就会提高，这样有利于提升学习的整体教学质量和综合实力，使学校能够得到更好发展。

　　二、当前班主任管理工作中存在的问题

　　（一）不以学生为主体

　　在我国的教育体制中，一个班级的班主任就是这个小集体的领导者，班主任在班级中具有绝对的领导权，一切都要以班主任为中心，在班集体中班主任的话就是“圣旨”，正是这样的教育环境使得学生没有了自我，认为不管班主任做得对或者不对，什么事都应该听班主任的，这就导致了学生没有了应有的地位，教学过程也不以学生为主体，长此以往学生们就会变得缺乏主观能动性，班主任让做什么就做什么，不让做什么坚决不能做什么，而我国大部分学校的班主任也兼职代课，因此很多班主任会利用自己的“职务之便”，让学生多学习自己所教科目，而学生们也会因为班主任的威慑，而尽可能的去学习班主任所教科目，这就致使学生没有太多的时间和精力去学习其他科目，使得学生的整体成绩下滑，非常不利于班级的长久发展。

　　（二）不注重学生的综合发展

　　我国的特有国情决定了学生们只有好好学习才有可能出人头地，中考、高考的分数决定了一个学生的命运，因此几乎所有的学校都是以分数来判定一个教师或一个教学团队的教学水平，而教育主管部门及所有的学生家长也是以一个学校的升学率来判定这个学校的教学水平高低的，在这样的大环境下，面对日益激烈的升学压力，学校都会把学生的文化课分数来当中工作的重中之重，作楣芾硌生的一线管理者的班主任也会把自己的工作重点放在督促学生努力学习文化课上来，这就使得那些不参与中考、高考的音乐、美术、体育等学科被边缘化，班主任不鼓励学生学习文化课之外的其他课程，更加不会给予学生太多的学习方法及技巧这样的教学方式非常不利于学生们的德、智、体、美、劳全面发展，班主任的这种管理方式也会扼杀学生的天性，让学生们变成只会学习、做题的“书呆子”，严重影响学生的综合发展，同时也会间接影响到学生学习的进步。

　　（三）班主任管理水平较差

　　我国大部分的农村相对比较平贫穷，因此教学环境也比较差，专业的、优秀的教师比较少，也没有太多的先进的教学设备，这在一定程度上会影响到学生的学习，另外由于缺乏专业的、高水平的班主任，很多的班主任管理水平都比较低，一旦班级出现问题时，班主任不会因材施教的去管理学生，只会采用传统的体罚的方式来教育学生，这样学生不会真正认识到自己的错误，不利于班主任管理班级，导致班主任管理班级的效率非常低，进而影响到教学水平的提升。

　　三、提高班主任管理工作水平的具体措施

　　（一）尊重学生的主体地位，以人为本

　　教学工作的本质就是教育学生，教学工作完全就是为了学生学习服务的，班主任应明确学生是学习主体的地位，要摆正自己的位置，以人为本，多与学生进行沟通，一切以学生的良好发展为中心，站在学生的角度上考虑问题，不要用有色眼睛看待学生，对学生要一视同仁，争取不落下任何一个学生，让学生了解到自己主人翁的地位，充分调动学生的主动能动性，让学生自己愿意去学习，培养学生良好的学习兴趣，切实提高教学管理水平。

　　（二）提高班主任的自身素质

　　班主任应该与时俱进，不断的学习先进的知识与管理技能，切实提高自身的综合素质。学校也应该开展培训班，不断加强对班主任管理班级的培训工作，提高班主任的思想道德素质与管理水平，只有这样班主任才能改变传统的管理方式，根据学生的实际情况，因材施教，不断的应用先进的管理模式来管理班级，这样非常有助于班主任管理班级，同时也有助于提高学生们的学习兴趣，进而提升学校的整体教学水平。

　　班主任工作改进措施 3

　　在许多学校，每当学生进入初三前都要重新分班，我接这样的班级已经连续5年了，要在短短的一年中，使这个班在各方面有一个较大的进步是不容易的，但这一年对学校，对学生来说，实在是太重要了。学校领导把如此艰巨的任务交给你，是对你的信任的表示，你没有任何理由不努力工作。

　　这里针对如何当好新接收的初三班主任工作，谈谈自己的一些做法：

　　一、明确组织，正规起步

　　良好的开端等于成功的一半。积极的做好开学前的一系列准备是很有必要的。初三开学第一天，就要通过民主选举，选出在班级当中有能力、有威信、学习上进的同学当班干部，建立起一个合格的班委，做到分工细致，责任明确，坚决避免谁恶谁干班干部的传统，以树正气、压邪气。然后，召开班会，每个同学发一张打印好的卡片，填下自己的姓名、家庭住址、家长姓名、家庭情况、联系电话和本学期的打算、学习目标，掌握学生的第一手材料。接下来召开班干部会，一起商量落实开学工作，包括暑假作业的收缴，登记，卫生扫除，值日生的安排，出板报等任务。使开学工作有条不紊进行，使班级面貌焕然一新。

　　二、有预见性，科学管理

　　俗话说：新官上任三把火。我认为一个新接任的班主任，千万不要乱烧“火”。否则很容易形成一种学生与你对立的局面。在做学生思想工作时，要预见到学生思想工作的复杂性和反复性。中学生由于正处于身心急剧发展的变化时期，一般还很不成熟，自我调控能力相对较弱，难免在各种活动中发生某些行为偏差，这个阶段可以说就是人生的“多事之秋”。作为新接任的班主任千万不要乱发火，对学生一定不能太严厉，尤其不能发脾气。对于违反纪律，犯了错误的同学，给予批评无疑是必要的，它可以加深学生对行为规范的印象，不犯或少犯同样的错误，同时，对其他同学也是很好的，但一定要分清是初犯还是又犯，对初犯的同学一定要给他一个改正错误的机会。我认为一个新接任的班主任，应该做好打持久战的准备，在处理学生问题时，同一个学生最好不要用同一种方法，要使这部分学生看不透你，猜不透你，对极个别学生要特殊处理，妥善处理。

　　三、创造环境，树立威信

　　如果仅仅有一个强势的态度，短时间内对学生是有效的，但新鲜感的保质期一过，议论、怀疑自然会出现，所以，如何在长时间体现班主任的价值领导力尤为关键。电影《无极》里面有句话很经典：“跟着你，有肉吃”。学生想吃的很多，想要的也很多，跟着班主任是否能够得到自己所想要的，这就需要进行正确的引导。而对于班集体，最重要的就是荣誉感，如果学生在这个班级里面，能够明显体会到这个环境给自己带来的荣誉感，所有的工作都比较容易开展。结过新班不久，秋季运动会就到了，同学们信心十足，我早起晚睡加班指导训练，运动会上，同学们积极主动，拼尽全力，拿到了初三第一名，第一次同学们有了信心。从此不管干什么都不想让人家看不起。对班级卫生来说，我把上级学生用不了的新拖把带给了下级的学生，我把办公室的脸盆放到了教室用来涮抹布，我把学校发的肥皂交给学生用来洗抹布，但是，把这些东西交给学生之前，我都会浓墨重彩的渲染班主任是如何如何的不容易，如何死皮赖脸的在别人面前为自己的学生争取这些东西，而班主任这么做的目的只有一个，就是让同学们打扫卫生起来工具更多，更轻松，更方便，这时，学生开心的笑容里面多多少少还有一些唏嘘和感慨：老班真不易啊！然后我趁机提出要求：工具备全了，卫生就不能出问题了吧，这里怎么做，那里怎么打扫等等等等。看着学生屁颠屁颠乐呵呵的打扫着卫生，我不禁感慨：未成年人就是好管理啊！初中生都有自己的思想，老师对他怎么样，或多或少的，他都会有些感触，会有些行动的。

　　四、培优转差，关爱后进

　　从教师本身感情来讲，我们爱优等生，因为优等生给我们争得了荣誉，但从学生自身发展来看，我们更应关心后进生，因为后进生在学习各方面更需要我们帮助，我们不能伤害他们，更不能在他们心理上再留伤痕；我们只能树立他们的信心，让他们抬起头来做人。后进生在学习纪律上后进，但可能在另一方面优于其它同学，几年前，我带了一个慢班，可是这个班的宿舍成为学校的一大亮点，一年中全员管理几次列全校第一。学生们也从中受到了鼓舞，增强了以后学习生活的信心。

　　老师的爱是应是无私的，是洒向全体学生的，在爱面前应人人平等，一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅是有利于他形成爱老师、爱班级、爱同学，对人生满怀希望的愉快的个性，而且更重要的是他通过自己所感受到的爱护，更容易懂得并信任人与人之间应有的真实关系，影响他对社会、对人类的感情和认识，形成与人友爱、团结、互助的优良品质。

　　五、树立理想，抢抓学习

　　初三学年是学生人生的十字路口，关系到中考的成功与否。为保障学生学习取得良好成效，结合毕业班工作实际，对初三学生学习必须制定切实可行的措施。

　　1、树立理想，转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

　　2、鼓舞学生树立信心：在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

　　3、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

　　4、对平常检测中出现的问题及时分析原因，帮学生找出对策：如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当，有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战术：强科争优势、弱科保底线。

　　六、群策群力，齐抓共管

　　积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。初三后期，学生思想上、学习上都承受着巨大压力，情绪容易波动，又特别是每次考试结束后，学生对成绩的大起大落，或成绩的停滞不前，甚至下滑，很容易产生一些悲观情绪，或极端思想，会觉得对不起自己的辛苦付出，对不起老师，对不起家长。这些时候他们特别需要来自父母、老师的关怀、体谅和真诚的帮助。尤其是在期中考试以后，积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。

　　总之，当班主任不易，当初三班主任更难。但是，只要你牢牢扎根于班主任这片沃土，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真正的心去拥抱每一个学生，踏实工作，勇于创造，就一定能做一个为人民服务，让人民满意的好老师。

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