校本教研制度建设实施方案
将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和老师专业成长的现实要求与紧迫任务。为提高当前校本教研的目的效益和研究水平，更好地解决课改给教师自身带来的需要解决的问题，使校本教研成为新课程发展的向导，促进每位教师把对教学的研究转化为课堂教学的行为，保障课程改革的顺利推进，制定本方案。
一、建立建全校本教研管理机构和研究机构。
1、建立以校长为组长的校本教研领导小组，全面推进课改，推进校本教研。
黄石口小学校本教研领导小组：
组 长：杨建国
副组长：刘陆华
成 员：陈进 王兴兰 南灵芝 陈肖 赵刘藏
2、按年级学科和综合学科成立学科校本教研组开展校本教研活动。 组 长：学科教研组长（语文、数学、综合实践）。
成 员：全体教师。
二、确立校本教学研究的基本理念：
组织教师认真学习《意见》，确立学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体的校本教研意识。明确促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。
三、调整和改进学校教学研究机制系统。
1、建立自上而下的教学研究机制：
学校教研研究小组积极组织并指导开展工作，根据学校教学现状存在的主要问题，组织开展以教研组为主的校本教研研究活动，促进教师教研水平和教学质量的提高。工作做到有阶段性校本教研工作计划（内容、时间、人员、教研、成效五落实），总结和评价（建立系统、科学的评价体系）。
2、建立自下而上的教学研究机制：
充分发挥教研组在校本教研工作中的基层组织作用，充分发挥教师在校本教研中的主体作用。由教研组提出年级学科校本教研创新思路（研究主题、方向、措施、计划）全员积极的开展有效的校本教研活动，促进教师教学水平和教学质量的提高。
3、加强和改进学校教学研究：
看重和看好教师直接面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进的教学研究活动。“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”——“四自”活动应该成为校本教研基本特征。
四、完善保障机制：
完善校本教研的管理形式：
1、开展校本教研，参与者要做到“课反思、组交流、月总结、期末展示、汇报”（学校向教师提出具体要求）。
2、学校制定对校本教研的评价方案，促进校本教研。
3、年级组制定校本教研计划，落实时间、内容，由教师根据“四自”活动中发现、提出的问题进行研究。
完善校本教研的评价方式：（体系）
1、评价目的：通过对教师校本教研的评价促进教师开展“五自”为基本特征的校本教研活动，提高教师教学水平。
2、评价内容：
（1）教师有自己教研的明确方向。（有个人教研计划）
（2）能够提出自己的教学问题。（对自己前期教学水平进行反思）
（3）教师通过自己的教学及教研形成的反思性成果。（笔记、文章、教学个案）
（4）通过校本教研，教师不断完善自己的教学实践，课堂教学质量明显进步（包括学生学习态式发展变化状态，教师自己的教学方式、方法的完善形过程；学自己的教学技能水平得到明显上升，生的.综合素质明显提高程度。）。
3、评价形式：
自 评——开展前与开展后的变化（书面总结）
教研组评——教研组根据教师学月交流情况和教师本人在参与教研活动中的参与性、主动性及系统性情况进行评价。
学校评价——对教师的教学过程，教学质量纵向变化情况（学学生学习的“三维度”，学生学习的成绩，教师教学观念，教学方法的适应性显现情况）进行评价。
4、评价结果与激励：
根据教师在开展校本教研过程中取得的成果及评价结果，按照教师层次进行分类奖励，并把评价结果计入教师教学教研工作评价考核专项指标。学校为建立教师专业性成长档案。
5、评价指标：
（1）教师有自己教研的明确方向（20分）
a、个人教研计划：内容、措施、时间落实（5分）
b、教研计划具体落实：（查记载和落实情况采取定性与定量相结合的形式进行）（15分）
（2）究问题及过程落实（30分）
a有对自己教学工作的剖析材料（反思）（5分）
b有针对性的学习教育经验、教学方法（有读书笔录）（10分）
c教学中提出自己需要改善的问题（查计划及笔录）自己提出需要得到帮助解决的教育教学疑难。（15分）
(3)反思性成果显著（30分）
（1）课反思、组交流、月总结、期展示”形成成果资料（10分）
（2）教学反思（10篇以上，200字/篇以上）（10分）
（3） 教学个案分析（10分）
(4)总结：（20分）
学年教师对自己阶段性校本教研工作从观念的转变、教法的转变、学生情况的变化及教学研究成果方向进行全面的总结，形成1500字以上的文字资料（形成论文或者专总结
黄石口小学
2017.9
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