区校本研修工作总结

本学期，我教育系统在区委、区政府“强区升位，实现教育跨越式发展”战略思想的指引下，确立了以科学发展观为指导，以区情、校情为本，以课改为中心，把提高课堂教学质量作为抓手，以教师作为校本研修的主体，以解决在课程改革中遇到的各种问题为目标，以促进每个学生的发展为宗旨的工作思路。各学校在区教育局和教培中心的正确领导下，都积极有效地开展了校本研修工作，广大教师都树立了积极参加教学研究的意识，真正发挥了教学科研的作用。

区校本研修工作总结

一、领导挂帅，加强制度保障

各学校都极为重视校本研修这项工作，成立校长作为第一责任人，教学副校长主管领导，教务主任为分管领导，各研究组长为组织机构的校本研修领导小组。研修小组具体负责组织开展管理学校的校本研修工作，按照上级有关要求结合本校实际制定可行的计划，开展工作，并执行严格的考勤制度和相应的奖励制度，保障此项活动的顺利开展。

二、校本研修的形式

我区本学期的校本研修的主要形式：

教师自主学习、课题研究、集中探讨、教学反思、教学观摩、案例分析、技能培训等形式。

三、加强理论学习，积极参加培训，自学走进新课程

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合。教师个人要积极投身到校本教研

中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我区历来把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学问题的能力。

在校本教研中我们要求各学校在学习中做到了“五个结合”，即：1.理论和实际运用相结合；2.课后反思与校本教研经验交流结合；3.课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；4.课改实验区和优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；4.校本教研与教师的业务能力考核结合。

每位教师都有自已的理论学习笔记和心得体会，决大部分教师都会制作课件，都能够熟练操作计算机，把自已制作的或他人的优质课件运用于自已的课堂教学中。通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、交流、提高融为一体。

从巿里到区里，每年都有关于课程改革的理念、教材教法、优质课评比等的培训。巿级培训我们要求区教培中心各科教研员负责带队参加培训，回区后组织好二级培训，然后由参加培训的教师回本片区或学校组织三级培训，以上培训都要求有考勤、培训记录、培训讲稿、图片等完整资料，并上交存档。另外各学校还根据自已的实际情况举行了多媒体课件制作、优质课评比、教材教法培训和单学科教学技巧经验交流等。

四、改变角色定位、重视教学反思

在开展校本教研过程中，学习方式和教学方式变革是一项十分重要的课题。如何实现“以学生为中心的课堂”，如何将传统的“知识课堂”转变成为新型的“生命课堂”，教师要重新确定自已的角色，由“知识传递者”转向“课程研究

者”；由“课堂教学主导者”转向“课程教学研究的主体”。明确学生是学习的参与者，是教师的合作者，并非“学习木偶”。教师只有能够真正意识到这些问题，才能开展有效的教学活动。从课堂教学的信息反馈，我们欣喜地看到教师的公开课上出了自己的特色，看到了教师们的教改方向沿着正确的轨道前进。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常教学中我区非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。

1.记自已一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；

2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；

3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；

4.记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；

5.记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，有阶段性反思，期末有全期反思，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教

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师考评。

五、结合实际，把工作落到实处

各学校根据自身的实际情况，制定切实可行的校本研修计划。首先要求各教研组在每学期初都有活动计划，期未有总结，要求每次活动中做到定地点、定内容、定中心发言人、并有记录。在就是要求各学科针对本学科的情况，具体提出本学科在本学期的目标和措施。最后就是每学期从教培中心到各学校教务处要求要定期对下面的工作作定期检查，并下到课堂按有关要求听足课时。教研员要下到学校参与教研、指导教研、组织实施教研。

校本研修是一项崭新的事物，不能一蹴而就，我区在校本研修中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的`问题，总结经验，不断改进，只能不断实践、不断加强、不断反思、不断改进、不断完善，才能取得实效，使我区的教研工作形成自己的特色，走出适合我区实际的校本研修之路。

区校本研修工作总结 [篇2]

20**年，我校在上级部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，依据年初的工作计划，循规律，重创新，努力做到研修与本岗工作相结合，实施有效研修，促进教师的专业发展，提高课堂教学效率。加大教学研究管理力度，提高师生的积极性，各方面的工作都取得了很大的进步，总结起来，主要有以下几方面：

一、加强组织管理，建立良好的教学秩序。

１、贯彻教学大纲新要求，修订完善教学计划。严格执行课程标准与课程计划，科学合理安排课程、课时。严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的课业负担。

2、学习借鉴先进经验，探索有效教学模式。本学期，我们借鉴洛阳西工区、永威中学等成功教学经验，鼓励教师制定出适合自己的教学模式。对教师的上课情况采取了“随堂听课”形式。校长室、教导处、教研组通过随堂听课了解教师家常课的上课情况，掌握第一手资料，对教师提出改进建议，向课堂要质量。同时，我们还不定时地对教师的辅导、批改情况进行了检查，使人人都能上好公开课、示范课，提高了教学成绩。

二、夯实校本研修基础，提高课堂教学水平

１、加强教研组建设，提高教研组活动质量。

结合校本研修工作重点，我校教研组根据教学实际，制定详细的工作计划，并付诸实施。经过我们的努力，在上学期期末考试中，从总体上看，取得了较好的成绩，受到了上级领导的一致好评。回顾一年来的校本研修工作，我们很欣喜地看到：教研组长的工作责任心、教研水平、组织水平越来越强，每一项工作都能落实得井井有条；日常活动中，不管是全校性的研修，还是平常的小教研，程序越来越规范，质量越来越高；各位教师在活动中，自觉性越来越高，磨课、讨论、交流，使活动具有实效性。所以这些，都与大家的努力是分不开的。

2、开展有效科研活动。

为了提高科研的实效性，我们把教研与科研活动结合起来，做到课题研究化，研究实效化。语文课题组的教研活动与课文学科的课题结合起来，以课题研究为切入点，通过科研课题的培训为教师教研活动提供理论支撑，再将理论支撑下的教科研成果应用于实践进行检验，在此基础上组织教师教学反思，撰写教研案例，上升到理性认识。在提升教师科研意识的同时，使教师逐步运用科学的方法提高教研活动的实效性。通过上课，写观察日记，设计测试评价等方法，找到了加强研究校本课程的开发与培养学生综合实践能力的结合点，取得了明显的效果。通过评价和测试结果显示，学生的认知水平、实践能力和创新能力都在稳步提升。

3、加强学习，提升教师素质。

为了进一步打造“书香校园”，使教师树立“工作学习化，学习工作化”的意识，提升教师的自身底蕴，本学年继续开展读书活动。学校提出了“让绿色阅读成为一种习惯”的口号。并规定每天晨读5——10分钟时间为师生共同阅读时间。每班每周至少抽出一节课作为学生的阅读时间，每周四下午第三节为教师集中学习时间，并为老师提供必读书目和选读书目及推荐书目，如：《给教师的建议》、《做最好的老师》、《于丹的论语心得》、魏书生的《班主任工作漫谈》等书目，教师们边读书边撰写读书笔记和学习新得，在学习的过程中不仅获取了知识，增强了才干，愉悦了身心，陶冶了情操，而且使学校形成了良好的读书氛围，为学生形成良好的阅读习惯树立了榜样。

三、有序的教学质量评价工作

１、继续做好培优补差工作。

本学期继续做好后进生转化工作。各班按照培优转差的工作要求，确定本学期的工作目标，制定工作措施，努力让全体学生得到全面发展和较大进步，切实提高教学质量。

为了提高教学质量，使任课教师切实抓好每一位学生的学业成绩，本学期对各班的成绩进行监控，分优秀率、合格率、平均分进行横向与纵向比较，分析教学质量。以上措施，旨在保证每个学生能得到均衡的指导。

２、结合学科要求进行学科测试

继续做好学生的学科测试工作。测试不是目的，而是一种手段。通过上述测试，各学科准备得比较充分，收到了良好的效果。

３、培养学生特长，开展各类竞赛及展示。本学年我校组织开展“我是小书虫”以及“手抄报”、“规范字”竞赛及展示等活动，提高了学生们的学习热情，激发了学生们的学习兴趣。

四、存在问题及努力方向。

回顾本学年的教学活动，除了教师要加强自我学习外，教研组还要有效地发挥其导向、引导作用，加强教师的校本培训，发挥教师的集体智慧，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。在全体老师们共同努力下，我们取得了一点成绩，，在肯定成绩的同时，也应看到不足之处：

1、一些活动的冲突，教研活动无法落实。(部分老师换课冲突)

2、教师们的教学反思意识不强，反思没能结合课堂、教材、学生、教者进行认真反思，反思质量不高。

3、针对我校教学质量的实际情况，应加继续加强备课的要求，为有效课堂教学奠定良好的基础。